11第2部分高一英語聽力全真模擬訓(xùn)練(2)(教學(xué)設(shè)計(jì))2025版高一英語聽力專項(xiàng)分類訓(xùn)練(提升篇)

11第2部分高一英語聽力全真模擬訓(xùn)練(2)(教學(xué)設(shè)計(jì))2025版高一英語聽力專項(xiàng)分類訓(xùn)練(提升篇)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來自2025版高一英語教材第2部分的“高一英語聽力全真模擬訓(xùn)練(2)”，重點(diǎn)是通過專項(xiàng)分類訓(xùn)練提升學(xué)生的英語聽力能力。教學(xué)內(nèi)容主要包括各類聽力練習(xí)，如對(duì)話理解、短文理解、信息捕捉等，與課本緊密相關(guān)，旨在幫助學(xué)生熟悉高考英語聽力的題型及解題策略。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的英語學(xué)習(xí)中已掌握基本的詞匯、語法和聽力技巧，能理解日常生活中的簡單對(duì)話和短文。本節(jié)課將通過模擬真實(shí)高考聽力場景，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高聽力反應(yīng)速度和準(zhǔn)確率，培養(yǎng)其英語實(shí)際運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)立足于新課程要求，以培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)為導(dǎo)向。通過“高一英語聽力全真模擬訓(xùn)練(2)”的學(xué)習(xí)，旨在實(shí)現(xiàn)以下目標(biāo)：

1.提升語言能力：通過多樣化、真實(shí)語境的聽力材料，幫助學(xué)生豐富詞匯、鞏固語法，提高英語聽力理解能力，使其能夠準(zhǔn)確捕捉關(guān)鍵信息，為日后的跨文化交流打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2.增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)策略進(jìn)行聽力訓(xùn)練，形成適合自己的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

3.培養(yǎng)文化意識(shí)：通過聽力材料，讓學(xué)生了解和感受英語國家的文化背景，增進(jìn)對(duì)不同文化的理解和尊重，提高跨文化交際能力。

4.提升思維品質(zhì)：在聽力訓(xùn)練過程中，培養(yǎng)學(xué)生分析、推理、判斷等思維能力，使其能夠從多角度、多層次理解聽力內(nèi)容，形成批判性思維。

5.塑造情感態(tài)度：激發(fā)學(xué)生對(duì)英語聽力的興趣和自信心，使其在聽力學(xué)習(xí)過程中保持積極的態(tài)度，形成合作、探究的學(xué)習(xí)氛圍。

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)與課本緊密相關(guān)，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力，使其在英語學(xué)習(xí)過程中全面發(fā)展。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）核心詞匯與短語：本節(jié)課的核心詞匯和短語是學(xué)生在聽力理解中必須掌握的關(guān)鍵語言點(diǎn)，如“relateto”、“intermsof”、“asaresult”等。這些詞匯和短語在聽力材料中頻繁出現(xiàn)，對(duì)理解全文至關(guān)重要。

舉例：在聽力對(duì)話中，“Thespeakerrelatesthestorytohispersonalexperience,whichmakesiteasierforthelistenerstounderstandintermsofemotions.”（說話者將故事與個(gè)人經(jīng)歷相聯(lián)系，這使得聽眾在情感上更容易理解。）

（2）聽力技巧：本節(jié)課重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的聽力技巧，如預(yù)測、關(guān)鍵詞捕捉、主旨大意歸納等。這些技巧幫助學(xué)生提高聽力效率，準(zhǔn)確理解聽力內(nèi)容。

舉例：在聽力短文前，教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)題目和選項(xiàng)預(yù)測短文內(nèi)容，提高聽力過程中的針對(duì)性。

（3）常見聽力題型及解題策略：課程重點(diǎn)關(guān)注高考英語聽力常見題型，如事實(shí)細(xì)節(jié)題、推理判斷題、主旨大意題等，并教授相應(yīng)的解題策略。

舉例：在解答事實(shí)細(xì)節(jié)題時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注聽力材料中的具體數(shù)字、時(shí)間、地點(diǎn)等關(guān)鍵信息。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）語速與口音：學(xué)生在聽力過程中可能遇到語速過快、口音多樣的情況，導(dǎo)致理解困難。本節(jié)課需針對(duì)這一難點(diǎn)進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，提高學(xué)生對(duì)不同語速和口音的適應(yīng)能力。

舉例：教師選取語速較快、帶有不同口音的聽力材料，引導(dǎo)學(xué)生逐步適應(yīng)并提高聽力理解能力。

（2）復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)：聽力材料中可能包含復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)，如定語從句、分詞結(jié)構(gòu)等，影響學(xué)生對(duì)句子意義的理解。

舉例：在聽力過程中，教師指導(dǎo)學(xué)生分析復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)，找出關(guān)鍵信息，提高理解能力。

（3）文化背景知識(shí)：聽力材料中可能涉及英語國家的文化背景知識(shí)，學(xué)生可能因缺乏相關(guān)了解而影響聽力效果。

舉例：在聽力前，教師簡要介紹聽力材料所涉及的文化背景，幫助學(xué)生更好地理解聽力內(nèi)容。

（4）情感態(tài)度的判斷：在聽力過程中，學(xué)生需關(guān)注說話者的情感態(tài)度，從而準(zhǔn)確理解聽力內(nèi)容。然而，這一難點(diǎn)往往被學(xué)生忽視。

舉例：教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注聽力材料中的語氣、語調(diào)等情感態(tài)度表現(xiàn)，提高判斷能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生人手一本2025版高一英語教材，以便于跟隨課程進(jìn)度進(jìn)行聽力訓(xùn)練。

-準(zhǔn)備與教材配套的聽力練習(xí)冊(cè)，供學(xué)生在課堂上完成相關(guān)練習(xí)。

2.輔助材料：

-根據(jù)教材內(nèi)容，搜集相關(guān)的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，以便在課堂上輔助講解，增強(qiáng)學(xué)生的直觀理解。

-選擇不同語速和口音的聽力材料，用于訓(xùn)練學(xué)生對(duì)不同發(fā)音的適應(yīng)能力。

-準(zhǔn)備與聽力材料相關(guān)的文化背景資料，幫助學(xué)生了解和把握文化差異。

舉例：

-在講解聽力材料中的某個(gè)話題時(shí)，展示相關(guān)圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論。

-播放一段關(guān)于英語國家節(jié)日的視頻，幫助學(xué)生了解文化背景。

3.實(shí)驗(yàn)器材：

-本節(jié)課雖不涉及實(shí)驗(yàn)，但若后續(xù)課程有需要，應(yīng)提前檢查并確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。

4.教室布置：

-根據(jù)聽力訓(xùn)練的需要，將教室座位布置成易于小組討論的形式，提高學(xué)生的課堂參與度。

-設(shè)置一個(gè)演示區(qū)，用于展示多媒體資源和板書重點(diǎn)內(nèi)容。

-確保教室內(nèi)的音響設(shè)備正常運(yùn)行，以便播放聽力材料。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校在線平臺(tái)，發(fā)布包含聽力材料、預(yù)習(xí)問題和詞匯表的PPT，明確要求學(xué)生預(yù)習(xí)聽力材料，并提前熟悉相關(guān)詞匯。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“高一英語聽力全真模擬訓(xùn)練(2)”課題，設(shè)計(jì)問題如“如何從聽力材料中捕捉關(guān)鍵信息？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)的數(shù)據(jù)分析功能，跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保每位學(xué)生都能跟上進(jìn)度。

-學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求，自主閱讀聽力材料，嘗試?yán)斫獠牧蟽?nèi)容。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和新產(chǎn)生的疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記、問題等通過平臺(tái)提交，以便教師了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高預(yù)習(xí)效率。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源的共享和預(yù)習(xí)進(jìn)度的監(jiān)控。

-作用與目的：

幫助學(xué)生提前接觸聽力材料，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過一段關(guān)于不同文化背景的聽力視頻，引出本節(jié)課的聽力訓(xùn)練主題。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解聽力技巧，如如何識(shí)別轉(zhuǎn)折詞、如何推斷說話者情感等，并結(jié)合實(shí)例進(jìn)行分析。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高聽力技能。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中遇到的難點(diǎn)，進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考教師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：在小組討論、角色扮演等活動(dòng)中，積極應(yīng)用聽力技巧，提高實(shí)際操作能力。

提問與討論：對(duì)于不理解的問題，勇敢提問，并參與班級(jí)討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解和實(shí)例分析，幫助學(xué)生掌握聽力技巧。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過課堂活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中提升聽力能力。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解聽力技巧，提高聽力理解能力。

通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容，布置相關(guān)聽力練習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：推薦與聽力訓(xùn)練相關(guān)的網(wǎng)站、播客等資源，供學(xué)生自主拓展學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生個(gè)性化反饋和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。

拓展學(xué)習(xí)：利用教師提供的資源，進(jìn)行聽力訓(xùn)練的拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思，提出改進(jìn)措施。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生通過反思，不斷優(yōu)化學(xué)習(xí)方法。

-作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的聽力技巧和知識(shí)。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，提高聽力水平。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身不足，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言能力提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在英語聽力方面取得了顯著進(jìn)步。他們能夠更好地理解不同語速和口音的聽力材料，提高聽力理解能力。在聽力訓(xùn)練中，學(xué)生能夠準(zhǔn)確捕捉關(guān)鍵信息，如人物、地點(diǎn)、時(shí)間等，并能夠理解對(duì)話或短文的主旨大意。此外，學(xué)生還通過聽力材料學(xué)習(xí)了新的詞匯和短語，豐富了他們的語言表達(dá)能力。

2.學(xué)習(xí)策略掌握：本節(jié)課注重培養(yǎng)學(xué)生的聽力技巧，如預(yù)測、關(guān)鍵詞捕捉、主旨大意歸納等。學(xué)生在課堂活動(dòng)中積極參與，通過實(shí)踐掌握了這些聽力策略。他們學(xué)會(huì)了在聽力前根據(jù)題目和選項(xiàng)預(yù)測短文內(nèi)容，提高了聽力過程中的針對(duì)性。同時(shí)，學(xué)生能夠抓住聽力材料中的關(guān)鍵詞，如轉(zhuǎn)折詞、情態(tài)動(dòng)詞等，幫助他們更好地理解聽力內(nèi)容。

3.文化意識(shí)增強(qiáng)：本節(jié)課的聽力材料涉及英語國家的文化背景，學(xué)生通過聽力訓(xùn)練了解和感受了不同文化的特點(diǎn)。他們學(xué)會(huì)了從文化角度理解聽力材料，提高了跨文化交際能力。例如，在聽力短文中，學(xué)生了解到英語國家的節(jié)日習(xí)俗、日常生活等，這有助于他們更好地理解和交流。

4.思維品質(zhì)提升：本節(jié)課注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，如分析、推理、判斷等。學(xué)生在聽力訓(xùn)練中不僅提高了聽力理解能力，還鍛煉了思維能力。他們能夠從多角度、多層次理解聽力內(nèi)容，形成了批判性思維。在解答聽力問題時(shí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了分析選項(xiàng)，推理判斷，從而提高了解題的準(zhǔn)確性。

5.情感態(tài)度培養(yǎng)：本節(jié)課注重激發(fā)學(xué)生對(duì)英語聽力的興趣和自信心。在聽力訓(xùn)練過程中，學(xué)生保持積極的態(tài)度，形成了合作、探究的學(xué)習(xí)氛圍。他們學(xué)會(huì)了在聽力過程中關(guān)注說話者的情感態(tài)度，如語氣、語調(diào)等，從而更好地理解聽力內(nèi)容。

6.合作與溝通能力：本節(jié)課注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。通過小組討論、角色扮演等活動(dòng)，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同解決問題。他們能夠在小組內(nèi)積極發(fā)言，傾聽他人意見，并能夠有效地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這有助于提高學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋2.小組討論成果展示：通過小組討論，學(xué)生可以合作解決問題并分享彼此的想法。教師可以通過觀察學(xué)生的小組討論成果展示來評(píng)價(jià)他們的合作能力和溝通技巧。教師可以觀察學(xué)生是否能夠有效地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，傾聽他人的意見，并能夠達(dá)成共識(shí)或提出創(chuàng)新性的解決方案。

3.隨堂測試：隨堂測試是評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段。教師可以根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)相關(guān)的聽力測試題目，以評(píng)估學(xué)生對(duì)聽力材料的理解程度和聽力技能的掌握情況。通過隨堂測試，教師可以及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并提供及時(shí)的反饋和指導(dǎo)。

4.課后作業(yè)：課后作業(yè)是評(píng)價(jià)學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)效果的重要方式。教師可以通過檢查學(xué)生的課后作業(yè)來評(píng)價(jià)他們對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的掌握程度。教師可以關(guān)注學(xué)生的作業(yè)完成情況，包括聽力練習(xí)的正確率和作業(yè)的質(zhì)量，以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和存在的問題。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和課后作業(yè)等方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，并提供及時(shí)的反饋和指導(dǎo)。教師可以針對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足進(jìn)行個(gè)性化的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，并指出需要改進(jìn)的地方。同時(shí)，教師還可以與學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的交流和反饋，以了解學(xué)生的個(gè)人學(xué)習(xí)情況和需求，并提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。

在教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋的過程中，教師應(yīng)該注重學(xué)生的全面發(fā)展，不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)術(shù)成績，還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的思維能力、合作能力、溝通能力和情感態(tài)度等方面的發(fā)展。通過全面評(píng)價(jià)和及時(shí)的反饋，教師可以幫助學(xué)生不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)自我提升和成長。教學(xué)反思這節(jié)課結(jié)束后，我回顧了一下整個(gè)教學(xué)過程，發(fā)現(xiàn)了一些值得反思的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)诼犃记傻恼莆丈线€有待提高。盡管我在課堂上詳細(xì)講解了如何捕捉關(guān)鍵詞、預(yù)測內(nèi)容等技巧，但在隨堂測試中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)趹?yīng)用這些技巧時(shí)還是顯得有些生疏。這讓我意識(shí)到，聽力技巧的培養(yǎng)需要更多的實(shí)踐和練習(xí)。我決定在下節(jié)課中增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生們進(jìn)行角色扮演，模擬真實(shí)的聽力場景，以增強(qiáng)他們的實(shí)踐能力。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)诼犃Σ牧现械奈?/p>