九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第六單元 23 三顧茅廬教案 新人教版

九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元23三顧茅廬教案新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元第23課《三顧茅廬》，新人教版。教學(xué)內(nèi)容主要包括：1.學(xué)習(xí)課文《三顧茅廬》，理解諸葛亮與劉備的交往過(guò)程，感受劉備的誠(chéng)懇和諸葛亮的才智；2.分析課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)、成語(yǔ)和句子，掌握其用法和意義；3.領(lǐng)略古典文學(xué)作品的魅力，提高文學(xué)素養(yǎng)；4.通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生勇于追求、鍥而不舍的精神品質(zhì)。教學(xué)過(guò)程中，將結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本，達(dá)到情感共鳴，同時(shí)提高語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1.提升語(yǔ)言理解與運(yùn)用能力，通過(guò)分析課文《三顧茅廬》中的詞句，理解古文的表達(dá)特色，提高文言文閱讀水平；2.增強(qiáng)思維發(fā)展與提升能力，通過(guò)探討劉備與諸葛亮的交往過(guò)程，鍛煉學(xué)生的批判性思維和邏輯推理能力；3.深化審美鑒賞與創(chuàng)造能力，領(lǐng)略古典文學(xué)作品的意境美，激發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的創(chuàng)作靈感；4.培養(yǎng)文化傳承與理解素養(yǎng)，了解三國(guó)時(shí)期的歷史背景，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生形成良好的語(yǔ)文素養(yǎng)，為終身學(xué)習(xí)和全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.課文《三顧茅廬》中重要詞語(yǔ)、成語(yǔ)的理解與運(yùn)用；2.文言文特殊句式的分析與掌握；3.課文內(nèi)容的深入理解與情感體驗(yàn)。

難點(diǎn)：1.對(duì)文言文語(yǔ)境的理解；2.課文中所蘊(yùn)含的歷史文化背景的把握；3.學(xué)生對(duì)課文主題思想的領(lǐng)悟。

解決辦法與突破策略：1.通過(guò)預(yù)習(xí)、課堂講解和小組討論，幫助學(xué)生理解并記憶重要詞語(yǔ)、成語(yǔ)；2.運(yùn)用現(xiàn)代語(yǔ)境下的實(shí)例，輔助學(xué)生理解文言文特殊句式；3.創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生扮演課文角色，體驗(yàn)情感，深入理解課文內(nèi)容；4.結(jié)合多媒體教學(xué)，展示歷史文化背景，提高學(xué)生對(duì)課文背景的認(rèn)知；5.設(shè)計(jì)問(wèn)題鏈，引導(dǎo)學(xué)生逐步領(lǐng)悟課文主題思想，培養(yǎng)其獨(dú)立思考能力。教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、白板、課文朗讀錄音機(jī)；

軟件資源：課文朗讀音頻、古典背景音樂(lè)、PPT課件、課文動(dòng)畫片段；

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、課堂互動(dòng)平臺(tái)；

3.信息化資源：電子課本、在線古漢語(yǔ)詞典、歷史文化資料庫(kù)；

4.教學(xué)手段：課堂講解、小組討論、角色扮演、問(wèn)題探究、多媒體展示。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《三顧茅廬》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)課文內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的文言文知識(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解課文知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞課文問(wèn)題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與課文內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《三顧茅廬》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)?？隙▽W(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《三國(guó)志·蜀書·先主傳》中關(guān)于劉備三顧茅廬的相關(guān)記載；

-《三國(guó)演義》中關(guān)于劉備、諸葛亮等其他章節(jié)的內(nèi)容；

-《諸葛亮集》中諸葛亮的文章和書信，了解其思想和文學(xué)成就；

-與三國(guó)時(shí)期相關(guān)的歷史、文化、藝術(shù)等方面的資料。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究三國(guó)時(shí)期的政治、軍事、經(jīng)濟(jì)背景，分析其對(duì)歷史發(fā)展的影響；

-比較課文中《三顧茅廬》與《三國(guó)演義》中描述的異同，探討文學(xué)作品對(duì)歷史事件的加工與創(chuàng)作；

-分析諸葛亮的《出師表》等著名文章，理解其忠誠(chéng)、智慧、勤勉的品質(zhì)；

-探究劉備與諸葛亮的關(guān)系，以及這種關(guān)系對(duì)三國(guó)歷史走向的影響；

-研究文言文中常見的修辭手法，如對(duì)仗、排比、設(shè)問(wèn)等，提高對(duì)古典文學(xué)作品的鑒賞能力；

-通過(guò)閱讀拓展材料，總結(jié)三國(guó)時(shí)期人物的特點(diǎn)和故事，提升自己的歷史人文素養(yǎng)。

鼓勵(lì)學(xué)生在課后利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)資源等途徑，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究。這些拓展活動(dòng)旨在幫助學(xué)生更全面地理解三國(guó)時(shí)期的歷史文化背景，深入體會(huì)課文《三顧茅廬》的文學(xué)價(jià)值，同時(shí)提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和文學(xué)鑒賞水平。板書設(shè)計(jì)1.中心主題：《三顧茅廬》

-文學(xué)鑒賞：諸葛亮的才智、劉備的誠(chéng)意

-歷史背景：三國(guó)時(shí)期、隆中對(duì)

2.重點(diǎn)詞語(yǔ)：

-三顧茅廬、臥龍、鳳雛

-簡(jiǎn)傲、謙遜、忠誠(chéng)、智慧

3.文言文特色：

-古漢語(yǔ)詞匯：如“顧”、“茅”、“廬”

-特殊句式：如“三顧臣于草廬之中”

4.知識(shí)結(jié)構(gòu)：

-人物關(guān)系：劉備、諸葛亮

-情節(jié)發(fā)展：三顧、對(duì)策、出山

5.思想感悟：

-勇于追求、鍥而不舍

-人才難得、知人善任

板書設(shè)計(jì)以簡(jiǎn)潔明了為原則，通過(guò)關(guān)鍵詞和簡(jiǎn)明的結(jié)構(gòu)圖，突出課文重點(diǎn)，同時(shí)具有藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。板書中的每一部分都緊扣教學(xué)內(nèi)容，有助于學(xué)生理解和記憶，增強(qiáng)課堂效果。教學(xué)反思在本次《三顧茅廬》的教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)課文內(nèi)容表現(xiàn)出了濃厚的興趣。通過(guò)引導(dǎo)他們分析劉備和諸葛亮的人物形象，以及探討三顧茅廬這一歷史事件，學(xué)生們不僅掌握了文言文知識(shí)，還對(duì)三國(guó)時(shí)期的歷史有了更深入的了解。

課堂上，我注意到了幾個(gè)值得反思的方面。首先，學(xué)生對(duì)文言文中的一些特殊句式和成語(yǔ)的理解還不夠熟練，這說(shuō)明我在教學(xué)過(guò)程中需要更加注重對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)的講解和練習(xí)。在今后的教學(xué)中，我會(huì)嘗試用更多實(shí)例和生活中的比喻來(lái)幫助學(xué)生理解這些難點(diǎn)。

其次，小組討論環(huán)節(jié)中，部分學(xué)生參與度不高。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在下次課堂上調(diào)整討論問(wèn)題，使其更具啟發(fā)性和趣味性，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生們勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

此外，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谡n堂上的注意力集中時(shí)間有限，因此，在今后的教學(xué)中，我會(huì)盡量采用多樣化的教學(xué)手段，如播放動(dòng)畫片段、組織角色扮演等，以吸引學(xué)生的注意力，提高課堂趣味性。

在情感升華環(huán)節(jié)，我嘗試引導(dǎo)學(xué)生思考課文與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感。從學(xué)生的反饋來(lái)看，這一環(huán)節(jié)達(dá)到了預(yù)期的效果。但在今后的教學(xué)中，我還可以進(jìn)一步拓展相關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生更好地體會(huì)課文中所蘊(yùn)含的價(jià)值觀。課后作業(yè)1.根據(jù)課文內(nèi)容，用自己的話復(fù)述“三顧茅廬”的故事，并分析諸葛亮的才智和劉備的誠(chéng)意。

答案示例：劉備為請(qǐng)教臥龍諸葛亮，三次上山拜訪，經(jīng)歷了兩次空手而歸。第三次，劉備帶著張飛、關(guān)羽一同前往，諸葛亮被其誠(chéng)意所打動(dòng)，詳細(xì)分析了天下形勢(shì)，提出了三分天下的策略，最終答應(yīng)出山輔佐劉備。

2.課文中提到“三顧臣于草廬之中”，請(qǐng)舉例說(shuō)明文言文中的一種特殊句式，并解釋其用法。

答案示例：特殊句式為“三顧+賓語(yǔ)+介詞+地點(diǎn)”，表示多次到某地拜訪某人。例如：“三顧臣于草廬之中”，意為三次到草廬中拜訪我。

3.課文中諸葛亮提出了“隆中對(duì)”的戰(zhàn)略，請(qǐng)你簡(jiǎn)述其內(nèi)容，并分析其對(duì)劉備事業(yè)發(fā)展的影響。

答案示例：隆中對(duì)戰(zhàn)略是諸葛亮針對(duì)當(dāng)時(shí)天下形勢(shì)提出的，主張占據(jù)荊州、益州，與孫權(quán)、曹操形成三分天下的格局。這一戰(zhàn)略為劉備事業(yè)發(fā)展指明了方向，為后來(lái)蜀漢政權(quán)的建立奠定了基礎(chǔ)。

4.請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)“勇于追求、鍥而不舍”這一精神品質(zhì)的理解。

答案示例：在課文中，劉備