2024年五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 11 Who was first第3課時(shí)教案 湘少版

2024年五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit11Whowasfirst第3課時(shí)教案湘少版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為湘少版五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit11Whowasfirst的第3課時(shí)。本課時(shí)主要讓學(xué)生掌握一般過(guò)去時(shí)的疑問(wèn)句和一般過(guò)去時(shí)的陳述句的構(gòu)成及用法，能正確運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)進(jìn)行問(wèn)答。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解過(guò)去發(fā)生的事情，并能夠用英語(yǔ)表達(dá)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了現(xiàn)在時(shí)態(tài)的疑問(wèn)句和陳述句的構(gòu)成及用法，對(duì)本課時(shí)的一般過(guò)去時(shí)有了初步的認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上，本課時(shí)將進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一般過(guò)去時(shí)的疑問(wèn)句和陳述句，鞏固和拓展學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要有以下幾點(diǎn)：

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)進(jìn)行問(wèn)答，提高他們的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力和書(shū)寫(xiě)能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)關(guān)于探索歷史人物的故事，學(xué)生能夠了解不同文化背景下的歷史人物，增強(qiáng)他們的文化意識(shí)和跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：本節(jié)課通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生分析歷史人物的行為和決策，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和邏輯思維能力，提高他們分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：通過(guò)小組合作和互動(dòng)交流，學(xué)生能夠培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力和終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在開(kāi)始學(xué)習(xí)本課時(shí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)，包括現(xiàn)在時(shí)態(tài)的疑問(wèn)句和陳述句的構(gòu)成及用法。此外，他們還了解了一些歷史人物的背景知識(shí)，這為他們學(xué)習(xí)本課時(shí)的一般過(guò)去時(shí)提供了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生們對(duì)探索歷史人物的故事通常比較感興趣，這可以激發(fā)他們?cè)谡n堂上積極參與和討論。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生們已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)語(yǔ)言能力和思維能力，能夠理解和分析歷史人物的行為和決策。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格各不相同，有的喜歡通過(guò)聽(tīng)講來(lái)學(xué)習(xí)，有的則更喜歡通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組合作來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)一般過(guò)去時(shí)的疑問(wèn)句和陳述句的構(gòu)成及用法時(shí)，學(xué)生可能會(huì)對(duì)時(shí)態(tài)的轉(zhuǎn)換和運(yùn)用感到困惑。此外，在理解歷史人物的故事和文化背景方面，學(xué)生可能會(huì)遇到一些難點(diǎn)。為了克服這些困難，教師需要提供清晰的解釋和例子，并通過(guò)互動(dòng)活動(dòng)和小組討論來(lái)幫助學(xué)生理解和運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：班級(jí)內(nèi)的多媒體教學(xué)設(shè)備，如投影儀和計(jì)算機(jī)，以便展示教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)行互動(dòng)活動(dòng)。

2.課程平臺(tái)：使用的英語(yǔ)學(xué)習(xí)教材和配套練習(xí)冊(cè)，以及相關(guān)的電子資源，如音頻和視頻材料。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)資源，如在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站和應(yīng)用程序，用于拓展學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)材料和練習(xí)。

4.教學(xué)手段：采用小組合作學(xué)習(xí)、互動(dòng)討論、角色扮演等教學(xué)手段，以促進(jìn)學(xué)生的積極參與和合作能力。

5.教學(xué)工具：掛圖、圖片、歷史人物卡片等教具，用于輔助學(xué)生理解和記憶教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《2024年五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit11Whowasfirst》的第3課時(shí)。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們是否曾經(jīng)在書(shū)中或電影中看到過(guò)關(guān)于歷史人物的探索故事？”（舉例說(shuō)明）這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索歷史人物的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解一般過(guò)去時(shí)的疑問(wèn)句和陳述句的基本概念。一般過(guò)去時(shí)是用來(lái)描述在過(guò)去發(fā)生的事情。它對(duì)于我們理解歷史故事和事件非常重要。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)關(guān)于歷史人物探索的案例。這個(gè)案例展示了如何使用一般過(guò)去時(shí)來(lái)描述過(guò)去發(fā)生的事情，以及它如何幫助我們理解歷史背景。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)一般過(guò)去時(shí)的疑問(wèn)句和陳述句的構(gòu)成和用法。對(duì)于一些難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與歷史人物探索相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2.角色扮演：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)角色扮演活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)將模擬歷史人物探索的情境，讓學(xué)生們親身體驗(yàn)一般過(guò)去時(shí)的運(yùn)用。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的活動(dòng)。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“歷史人物探索的故事對(duì)我們的啟示”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了歷史人物探索的故事以及一般過(guò)去時(shí)的疑問(wèn)句和陳述句的用法。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)歷史人物探索的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主題是《2024年五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit11Whowasfirst》的第3課時(shí)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握以下知識(shí)點(diǎn)：

1.一般過(guò)去時(shí)的疑問(wèn)句和陳述句的構(gòu)成及用法：學(xué)生將學(xué)習(xí)如何使用一般過(guò)去時(shí)來(lái)提問(wèn)和回答關(guān)于過(guò)去發(fā)生的事情。

2.歷史人物探索的故事：學(xué)生將通過(guò)學(xué)習(xí)關(guān)于歷史人物的探索故事，了解過(guò)去發(fā)生的事情，并能夠用英語(yǔ)表達(dá)。

3.一般過(guò)去時(shí)的特殊規(guī)則：學(xué)生將學(xué)習(xí)一些特殊規(guī)則，如不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式形式，以及如何正確使用這些規(guī)則。

4.時(shí)態(tài)的轉(zhuǎn)換：學(xué)生將學(xué)習(xí)如何將現(xiàn)在時(shí)態(tài)轉(zhuǎn)換為一般過(guò)去時(shí)，以及如何在句子中正確使用時(shí)態(tài)。

5.被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的簡(jiǎn)單現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的運(yùn)用：學(xué)生將學(xué)習(xí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的簡(jiǎn)單現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的構(gòu)成及用法，并能夠正確運(yùn)用。

6.一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)：學(xué)生將學(xué)習(xí)一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成及用法，并能夠正確運(yùn)用。

7.一般過(guò)去時(shí)的疑問(wèn)句和陳述句的練習(xí)：學(xué)生將通過(guò)各種練習(xí)題，鞏固和提高一般過(guò)去時(shí)的疑問(wèn)句和陳述句的運(yùn)用能力。

8.歷史人物探索的故事的聽(tīng)力理解：學(xué)生將通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)，提高對(duì)歷史人物探索的故事的理解能力。

9.口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)：學(xué)生將通過(guò)角色扮演和小組討論等活動(dòng)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

10.寫(xiě)作能力的培養(yǎng)：學(xué)生將通過(guò)寫(xiě)作練習(xí)，提高寫(xiě)作能力，能夠用英語(yǔ)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.選擇兩篇關(guān)于歷史人物探索的故事，用一般過(guò)去時(shí)寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的概述。

2.找出五句一般過(guò)去時(shí)的疑問(wèn)句和陳述句，并解釋其用法。

3.完成練習(xí)冊(cè)上的相關(guān)練習(xí)題，包括選擇題、填空題和翻譯題。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)于學(xué)生的概述作業(yè)，我會(huì)檢查他們是否能夠正確使用一般過(guò)去時(shí)來(lái)描述過(guò)去發(fā)生的事情。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在語(yǔ)法錯(cuò)誤或表達(dá)不清的問(wèn)題，我會(huì)指出并給出改正建議，如：“你的概述寫(xiě)得很好，但是注意一下這個(gè)句子的時(shí)態(tài)使用不正確，應(yīng)該用一般過(guò)去時(shí)來(lái)描述過(guò)去的事情?！?/p>

2.對(duì)于學(xué)生找出的五句一般過(guò)去時(shí)的疑問(wèn)句和陳述句，我會(huì)檢查他們是否理解這些句子的用法。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)某些句子的用法理解不清楚，我會(huì)解釋并給出例子，如：“很好，你找出了五句一般過(guò)去時(shí)的疑問(wèn)句和陳述句，但是這個(gè)句子的用法有些特殊，我來(lái)給你舉個(gè)例子?！?/p>

3.對(duì)于學(xué)生完成的練習(xí)題，我會(huì)仔細(xì)批改并對(duì)每一題給出評(píng)分和反饋。如果學(xué)生做錯(cuò)了題目，我會(huì)指出錯(cuò)誤并解釋正確答案，如：“這個(gè)選擇題你做錯(cuò)了，原因是這個(gè)句子的時(shí)態(tài)應(yīng)該是一般過(guò)去時(shí)，而不是現(xiàn)在時(shí)。”課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所教授的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生需要完成以下作業(yè)：

1.練習(xí)題：完成練習(xí)冊(cè)上的一篇關(guān)于一般過(guò)去時(shí)的練習(xí)題，包括填空、選擇和改錯(cuò)題。

2.故事復(fù)述：選擇一個(gè)歷史人物探索的故事，用一般過(guò)去時(shí)復(fù)述故事的主要內(nèi)容。

3.制作時(shí)間軸：選擇一個(gè)歷史時(shí)期，制作一個(gè)時(shí)間軸，標(biāo)注出該時(shí)期的重要?dú)v史事件。

4.采訪作業(yè)：假設(shè)你是一名記者，采訪一位你知道的歷史人物，記錄下采訪的內(nèi)容，并用一般過(guò)去時(shí)表達(dá)。

5.寫(xiě)作作業(yè)：寫(xiě)一篇短文，描述一次你的歷史探險(xiǎn)經(jīng)歷，包括你做了什么，看到了什么，感受到了什么。

作業(yè)答案：

1.練習(xí)題答案：根據(jù)練習(xí)冊(cè)上的題目，提供正確的填空、選擇和改錯(cuò)答案。

2.故事復(fù)述答案：提供一個(gè)歷史人物探索故事的復(fù)述示例，包括故事的主要事件和人物。

3.制作時(shí)間軸答案：提供一個(gè)時(shí)間軸的示例，包括該時(shí)期的重要?dú)v史事件。

4.采訪作業(yè)答案：提供一個(gè)采訪歷史人物的示例，包括采訪問(wèn)題和回答。

5.寫(xiě)作作業(yè)答案：提供一個(gè)歷史探險(xiǎn)經(jīng)歷的短文示例，包括經(jīng)歷了什么，看到了什么，感受到了什么。板書(shū)設(shè)計(jì)①一般過(guò)去時(shí)的疑問(wèn)句和陳述句的構(gòu)成及用法

-疑問(wèn)句：Whatdidyoudoyesterday?

-陳述句：Iwenttotheparkyesterday.

②歷史人物探索的故事

-示例：ChristopherColumbus'sexploration

③一般過(guò)去時(shí)的特殊規(guī)則

-不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式：went,ate,