部編人教版三年級語文上冊第3課《不懂就要問》精美課件

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不懂就要問*孫中山（1866.11.12—1925.03.12），幼名帝象，學名文，字德明，號日新，別號中山。中國近代民主主義革命的先行者，中華民國和中國國民黨創(chuàng)始人，三民主義的倡導者。首舉徹底反封建的旗幟，“起共和而終帝制”。簡介：這個課題和以前的課文題目有什么不一樣？課題前面多了一個星號，帶有星號標記的是略讀課文。我們第一次接觸這個詞語，一起來讀一讀。3

不懂就要問*大家說說看什么叫略讀課文？粗略學習的課文。3個不同之處不同一不同二不同三課題下方有一段文字，這是閱讀提示；課后沒有要寫的生字，只有會認的生字，也沒有練習題；泡泡提示，閱讀方法不同；師生共同發(fā)現略讀課文不同的地方。這篇略讀課文和以前學過的課文有很多不同的地方，既告訴了我們學習任務，又告訴了我們學習方法，讓我們用這樣的方法來學習課文吧!自由讀課文，讀準字音，讀通課文想想課文講了一件什么事，同桌互相交流。造句：老師今天要考察我們的背誦。背誦bèisòng例外例如圈畫圓圈lìquān人在前列識字巧方法卷進大口框識字巧方法例圈背圈bèibēiquānjuàn（）背包（）背書（）圓圈（）羊圈段位時段練習練筆duànliàn鍛造的金屬不見了識字巧方法東邊拉絲帶識字巧方法段練造句：媽媽說不能做一個糊涂的小孩。糊涂hútú例圈糊涂練謝謝參與誦開始/結束背段_________發(fā)呆呆住戒尺戒酒dāijiè木上一張口反應像木頭識字巧方法戎字加一豎識字巧方法呆戒厲害厲聲挨打挨餓lìái萬人工廠識字巧方法手動挨打識字巧方法厲挨造句：我聽不清楚他在說什么。楚chǔ背誦例圈練糊涂呆厲挨楚段戒了解課文大意。孫中山小時候讀私塾，

，得到了先生的解答。通過前兩篇課文的學習，同學們從課文中找到了很多有新鮮感的詞語和句子。關注有新鮮感的詞句是這個單元的學習重點，這節(jié)課，我們繼續(xù)來尋找有新鮮感的詞句。私塾是古代家庭和教師個人開辦的教學場所；私塾里的老師教塾師，也叫先生。（1）私塾咿咿呀呀地讀是怎樣讀的呢？找出文中句子。（2）咿咿呀呀那時候上課，先生念，學生跟著念，咿咿呀呀，像唱歌一樣。視頻：古時候孩子們學的是四書五經，里面的文字都非常講究韻律和節(jié)奏，像視頻里這樣，以前的人們讀書的時候有韻律，有節(jié)奏，把音拉得有點長，這樣就是“咿咿呀呀”。從來不講：老師只是讓學生跟著念，讀熟了就去背誦，根本不理解意思。（3）了解“書里的意思從來不講”的讀書方式?，F在的老師都會把課文的意思講解得特別詳細。

剛才，我們在第一自然段里找到了“私塾”和“咿咿呀呀”等詞，知道了古代私塾和現代學校不但讀書方式不一樣，而且連先生教書的方式也不一樣。

默讀第二至第九自然段，圈出自己覺得有意思的地方，用橫線畫出有趣的地方，和同桌交流自己的發(fā)現。書里說的是什么意思，他一點兒也不懂。孫中山想：這樣糊里糊涂地背，有什么用呢？

心理描寫：孫中山樂于思考。認識模糊，不明事理，也形容思想處于模糊不清的狀態(tài)。聚焦課堂，體會人物品質。自讀課文，思考：（1）戒尺是什么？（2）為什么孫中山要壯著膽子提問，為什么其他同學都被嚇呆了？（3）課文中幾次寫到了戒尺，分別在哪里？（1）戒尺戒尺是古代私塾里的先生懲罰學生所用的板。用木頭或金屬來制作，形狀多樣，但它的作用卻是一樣的，那就是懲罰學生，打學生的手心。于是，他壯著膽子站起來，問：“先生，您剛才讓我背的這段書是什么意思？請您給我講講吧！”

因為他心里忐忑不安，非常緊張，害怕老師訓斥。

這一問，把正在搖頭晃腦高聲念書的同學們嚇呆了，課堂里霎時變得鴉雀無聲。

形容非常安靜。鴉雀無聲在私塾里從來沒有人敢向先生提問，因為大家都害怕被老師訓斥，所以大家都被孫中山的舉動嚇呆了！

（1）

先生拿著戒尺，走到孫中山跟前，厲聲問道：“你會背了嗎？”指聲音嚴肅而厲害。

“先生拿著戒尺”說明先生生氣了，準備打提問的孫中山的?？梢?，先生是一個非常嚴厲的人?！敖涑摺痹谖闹谐霈F兩次：

（2）

先生收起戒尺，擺擺手讓孫中山坐下。

先生收起戒尺，說明先生已經不再生氣，變得心平氣和。認同孫中山善于思考、敢于提問的精神?！敖涑摺痹谖闹谐霈F兩次：

既然孫中山也怕挨打，那他為什么還要向先生提問呢？學問學問，不懂就要問。為了弄清楚道理，就是挨打也值得。孫中山先生面對如此嚴厲的先生，還能大膽提出自己不懂的問題，最后還讓先生把問題詳細地講解了一遍，他這種勤學好問的品質值得我們學習。從孫中山身上我們學到了讀書的好辦法，“學問學問，不懂就要問”。希望你們在積極動腦的基礎上，敢于發(fā)問，這樣就會收獲更多的知識?？偨Y板書設計只讓背誦，從不講解孫中山大膽提問先生詳細講，學生認真聽不懂就要問，挨打也值得不懂就要問勤學好問不懂就要問

3*語文三年級上冊略讀課文學習要求1.略讀課文可以讀得粗略一些，了解課文大意就行。2.如果有個別的字不認識、個別的詞語不理解，也沒有關系。學習提示我們來到了一所特別的學?！獙O中山小時候所在的學校，快跟隨我的腳步，一起去探尋不一樣的新鮮見聞吧！旅行第三站游覽校園話新鮮照例背誦bèisònɡlì糊涂hútu嚇呆dāi戒尺jiè厲聲lì挨打ái清楚chǔ圈出quān反義詞在詞語里讀輕聲探鮮詞匯讀一讀1背圈背bèibēi背包背負背書背影圈quānjuàn羊圈豬圈圓圈圈點探鮮

多音字辨一辯2默讀課文，想想課文講了一件什么事。探鮮

課文理一理3學習策略借助插圖按照故事的發(fā)展順序⑤⑦⑧⑨④⑥①②③孫中山大膽提問先生詳細講解孫中山解惑課文講了孫中山在私塾讀書時，遇到不懂的問題，大膽問老師的事。默讀課文，畫出有新鮮感的詞句，和同伴交流。綠色圃中小學教育http://www.LSPJY.com綠色圃中小學教育http://www.LSPJY.com綠色圃中小學教育http://www.LSPJY.com綠色圃中小學教育http://www.LSPJY.com①探鮮

詞句品一品4相當于現在的老師。私塾是中國古代社會一種開設于家庭、宗族或鄉(xiāng)村內部的民間幼兒教育機構。它是舊時私人所辦的學校。先生稱呼新鮮私塾交流新鮮感讀書形式新鮮這和我們現在一點都不一樣，我們學習的時候是自主學習，可他們讀書的時候是跟著老師一起讀，還像唱歌一樣。我來補充，還有不一樣的地方，我們學習的時候要理解課文，有問題的時候，老師都會給我們解答，他們卻要背下來，先生還不給他們講。②從這句話中，我可以看到孫中山很勇敢，他和別人不一樣，他壯著膽子問了老師。說明孫中山想知道書中意思的愿望十分強烈。我們在學習中遇到不懂的問題，也要像孫中山學習，勤學好問，樂于思考，敢于質疑。交流新鮮感

③這里有兩個成語：鴉雀無聲和搖頭晃腦，我們可以積累下來。鴉雀無聲說明同學們都被孫中山突然的提問嚇呆了，不敢出聲。開始學生們“咿咿呀呀”地念書，現在“鴉雀無聲”，這里和前文進行了對比，凸現了同學們看到孫中山提問時的震驚。交流新鮮感⑤⑦④⑥我知道，戒尺就是古時候老師用的教鞭，你看課文的插圖中就有，老師手里拿著的就是戒尺，誰不聽話就要打他的手。我感覺私塾的先生很嚴厲，孫中山和同學們有時還要挨打。交流新鮮感⑧⑨這一句話告訴了我們孫中山和別的同學不一樣，他有問題敢于問老師，并且他特別愛學習。從這句話中我們知道，孫中山認為讀書時遇到不懂的問題應該大膽問老師。交流新鮮感孫中山再次默讀課文，思考：孫中山是個什么樣的人？和小組成員交流。探鮮

人物評一評勤學好問善于思考敢于質疑5探鮮

道理講一講從這個故事中，你明白了什么道理呢?我們應該向孫中山學習，課堂上遇到不懂的問題就要大膽問老師。我覺得我們不應該不懂裝懂，要向孫中山一樣遇到不懂的就提問，可以問老師，也可以問同學，直到弄明白為止。學貴有疑。在學習和生活中我們一定會遇到很多問題，只要我們勤思考、敢發(fā)問，就會有所收獲。6今天你提問了嗎？

眼觀世界

1666年的夏天，一個叫牛頓的人坐在一棵蘋果樹下，埋頭讀書。忽然，一個蘋果從樹上落了下來。在那一刻，牛頓頭腦中浮現出一個問題——為什么這個蘋果會墜落到地上呢？后來，他通過思考和研究找到了答案，提出了著名的萬有引力定律。不過，你此時是不是也可以冒出一個問號？這個著名的“牛頓與蘋果”的故事是真的嗎？事實上，在牛頓本人的所有自述中，都沒有提到過這個故事。后來有人考證，這個故事是法國大作家伏爾泰在《牛頓哲學原理》中最先講述，并使它廣為流傳的。而據伏爾泰說，這是從牛頓的外甥女康杜伊特太太那里聽來的。也許，我們無法確知，是否真的有一個蘋果砸中牛頓的腦袋。但我們可以確信，只要善于提問，善于思考，腦