北師大版高二英語選修六英語寫作技巧與指導

北師大版高二英語選修六英語寫作技巧與指導一、教學內容本節(jié)課的教學內容選自北師大版高二英語選修六，主要圍繞英語寫作技巧與指導展開。教材中涵蓋了不同類型的寫作任務，包括敘述、描述、議論等。本節(jié)課將重點講解如何運用連詞、過渡語和寫作策略來提升寫作質量。二、教學目標1.學生能夠掌握并運用各類連詞和過渡語，使文章結構清晰、連貫；2.學生能夠運用所學寫作策略，提高寫作效率和質量；3.學生能夠通過寫作表達自己的觀點，培養(yǎng)批判性思維能力。三、教學難點與重點重點：連詞和過渡語的運用，寫作策略的掌握。難點：在實際寫作中靈活運用所學知識，形成個人風格的寫作。四、教具與學具準備教具：多媒體教學設備學具：筆記本、文具、課本五、教學過程1.實踐情景引入：教師展示一篇優(yōu)秀作文，讓學生分析其優(yōu)點，引導學生關注文章的結構和語言表達。2.知識講解：教師講解連詞和過渡語的種類及用法，舉例說明如何在文章中運用這些連詞和過渡語。3.例題講解：教師給出一個寫作題目，示范如何運用所學知識進行寫作。4.學生練習：學生根據題目進行寫作練習，教師巡回指導，為學生提供反饋。5.小組討論：學生分組討論，分享彼此的寫作心得，討論如何提高寫作質量。7.作業(yè)布置：布置寫作作業(yè)，要求學生運用所學知識進行寫作。六、板書設計板書內容：1.連詞和過渡語的種類及用法；2.寫作策略：開頭、中間、結尾的寫作方法；3.寫作要點：主題明確、觀點鮮明、邏輯清晰。七、作業(yè)設計作業(yè)題目：以“環(huán)境保護”為主題，寫一篇議論文。作業(yè)答案：EnvironmentalProtectionFirstly,airpollutionisamajorenvironmentalissue.Theincreasingnumberofvehiclesandfactorieshaveledtosmogandrespiratorydiseases.Secondly,waterpollutionisalsoaseriousproblem.Industrialwasteandhouseholdgarbagehavepollutedmanyriversandlakes,affectingaquaticlifeandhumanhealth.Finally,noisepollutionisanotherconcern.Thegrowingurbanizationandtraffichavecausednoisepollution,whichcanleadtomentalhealthproblems.Toaddresstheseenvironmentalproblems,governmentshouldenforcestrictregulationsandpenaltiesforpolluters.Moreover,individualsshouldtakeresponsibilityforprotectingtheenvironment.Weshouldreducetheuseofdisposableproducts,promoterecyclingandsaveenergy.Inconclusion,environmentalprotectionisasharedresponsibility.只有takingeffectivemeasures,wecanachieveasustainabledevelopmentandabetterlivingenvironment.八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過實踐情景引入、知識講解、例題講解、學生練習、小組討論等環(huán)節(jié)，使學生掌握了連詞、過渡語和寫作策略。但在實際操作中，部分學生仍存在寫作困難，需要進一步指導和練習。課后拓展延伸：教師可布置相關閱讀材料，讓學生了解不同文化背景下的環(huán)境保護問題，提高學生的跨文化交際能力。同時，鼓勵學生參加環(huán)?；顒樱瑢⑺鶎W知識運用到實際生活中。重點和難點解析寫作策略的掌握是提高寫作效率和質量的關鍵。學生需要學會如何規(guī)劃文章結構，如何表達自己的觀點，以及如何使用恰當的論據來支持自己的觀點。在教學過程中，教師可以提供一些實用的寫作策略，并通過例題講解和學生練習，幫助學生掌握這些策略。如何在實際寫作中靈活運用所學知識，形成個人風格的寫作，是學生面臨的另一個難點。學生在寫作時往往會出現生搬硬套、缺乏創(chuàng)新的情況。為了解決這個問題，教師可以鼓勵學生在寫作中嘗試不同的表達方式，引導學生從多角度思考問題，培養(yǎng)學生的批判性思維能力。1.針對連詞和過渡語的運用，教師可以通過舉例和練習，讓學生在實際寫作中體會連詞和過渡語的作用。例如，教師可以給出一個段落，要求學生用不同的連詞和過渡語對其進行改寫，從而幫助學生理解和掌握這些知識點。2.對于寫作策略的掌握，教師可以引導學生分析一些優(yōu)秀作文的結構和內容，讓學生了解如何合理安排文章結構，如何清晰地表達自己的觀點，以及如何使用恰當的論據來支持自己的觀點。教師還可以提供一些實用的寫作策略，如如何開頭、如何結尾、如何進行過渡等，并通過例題講解和學生練習，幫助學生掌握這些策略。3.為了培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和批判性思維能力，教師可以鼓勵學生在寫作中嘗試不同的表達方式，如使用比喻、擬人等修辭手法，或者從不同的角度來思考問題。同時，教師還可以組織一些小組討論或寫作競賽等活動，激發(fā)學生的學習興趣和競爭意識。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調：在講解連詞和過渡語時，教師應使用清晰、簡潔的語言，語調生動有趣，以吸引學生的注意力。通過舉例和練習，讓學生在實際寫作中體會連詞和過渡語的作用。4.情景導入：在引入本節(jié)課的寫作主題時，教師可以創(chuàng)設一個與學生生活息息相關的情景。例如，教師可以提到：“最近，我們的城市空氣質量不佳，大家有沒有注意到這一點？那么，我們應該如何改善環(huán)境呢？”通過這樣的情景導入，可以激發(fā)學生的學習興趣和參與度。教案反思：在本節(jié)課的教學過程中，我注重了語言語調的生動有趣，盡量讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。同時，我也注意了時間分配，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。在課堂提問環(huán)節(jié)，我鼓勵學生積極參與，培養(yǎng)他們的思考能力。在情景導入環(huán)節(jié)，我盡量創(chuàng)設一個與學生生活相關的情景，激發(fā)他們的學習興趣。然而，在教學過程中，我也發(fā)現了一些需要改進的地方。例如，在講解連詞和過渡語時，部分學生仍然難以理解其用法。針對這個問題，我可以在講解時更加詳細地舉例，并安排更多的練習時間，讓學生在實際寫作中掌握這些知識點。在小組討論環(huán)節(jié)，我注意到部分學生參與度不高，有些