高中英語-An-Interview教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計Step1Greetingandlead-in1.Greeting教師簡單的打招呼，活躍課堂氣氛。T:Boysandgirls,welcometomyclass!Areyouhappytoday?S:Yes.T：Metoo,Iamsogladtoseeallofyouhere.[設(shè)計意圖]教師以談話進行熱身,易于調(diào)動學(xué)生上課的積極性和熱情，有利于學(xué)生全身心投入到教師活動中，為教師順利開展課堂教學(xué)奠定良好基礎(chǔ)。2.Lead-inT:Pleaselookatthepicture.Doyouknowhername?Doyouknowherjob?Ifshewasbornin2000yearsago,couldshetakepartintheOlympicGames?[設(shè)計意圖]教師通過一張照片，激發(fā)學(xué)生興趣，同時提出問題埋下伏筆，讓學(xué)生帶著問題讀文章。此設(shè)計可以快速激發(fā)學(xué)生的求知欲，從而引出本節(jié)話題，教學(xué)目標明確，為接下來的閱讀創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。Step2ReadformainideaActivity1Readtheintroductionpart,findthethreefactorsoftheinterview(interviewer,interviewee,topic) [設(shè)計意圖]快速閱讀，獲取新聞的采訪者，被采訪者和話題。Activity2FindoutthequestionsthatPausaniasasked.[設(shè)計意圖]快速閱讀,獲取采訪者提出的問題，對文章的整體內(nèi)容有個大體的把握。Step3ReadfordetailedinformationAnswerthefollowingquestions:HowoftendoyouholdyourGames?WinterGames?DoyoumeantheGreekworld?Wherearealltheathleteshoused?DoesanyonewanttohosttheOlympicGames?Doyoucompeteforprizemoneytoo?[設(shè)計意圖]仔細閱讀，獲取更多細節(jié)。獲得更多關(guān)于奧運會的信息。Step4FurtherreadingActivity1ComparingthedifferencesbetweentheAncientOlympicsandtheModernOlympics,andsummarizethecharacteristicsofthechanges.[設(shè)計意圖]進一步閱讀，并展開討論，對古代奧運會和現(xiàn)代奧運會有更深刻的理解,總結(jié)出變化趨勢。Activity2ComparingthesimilaritiesbetweentheAncientOlympicsandtheModernOlympics.[設(shè)計意圖]進一步閱讀，并展開討論，對古代奧運會和現(xiàn)代奧運會有更深刻的理解，對于奧運會精神的永恒性有更為深刻的認知。Activity3Discusswiththeirpartnersaboutthespiritsoftheathletes.[設(shè)計意圖]本環(huán)節(jié)為輸出階段，幫助學(xué)生形成正確的價值觀和人生觀。Step5ReportIfyouwerepausanias,whenyoucomebacktothepast,pleasemakeareportaboutthepresent–dayOlympicGamesaccordingtothekeywordsonthepowerpoint.[設(shè)計意圖]根據(jù)關(guān)鍵詞提示，自主寫出介紹現(xiàn)代奧運會的報道，強化認知，提高學(xué)生的語言輸出能力，為下一步語言點和語法的學(xué)習(xí)做好鋪墊。Step6Summaryandhomework教師簡單地總結(jié)本單元Reading內(nèi)容。進而，布置本課的家庭作業(yè)。學(xué)情分析授課對象為高一3班的學(xué)生，本班女生較多，對英語比較感興趣，語言功底比較扎實。大部分學(xué)生的思維活動，表現(xiàn)欲望和合作精神在平時的教學(xué)中表現(xiàn)很好。部分學(xué)生積極性非常高，但也有部分學(xué)生比較被動，缺乏積極性。我認為，缺乏積極性主要有兩方面原因：一是缺乏對英語的興趣。人們對有興趣的東西往往表現(xiàn)出極大的積極性。如果學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有興趣，就會產(chǎn)生學(xué)習(xí)動力。于是在本堂閱讀課中，我利用圖片，討論，表演等多種手段，激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情。二是缺乏最基本的學(xué)習(xí)方法。對于我們學(xué)生，最急需做的是讓他們持續(xù)不懈地多讀多練。我采用與新課標要求相一致的教學(xué)方式，即活動式教學(xué)法和任務(wù)型相結(jié)合，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，多對學(xué)生進行教學(xué)方法的指導(dǎo)，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。效果分析通過一個簡單的問答題，向?qū)W生展示圖片導(dǎo)入將要學(xué)習(xí)的知識，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了情境。利用計算機教學(xué)輔助手段來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，強烈的求知欲，同時能更快更直觀地掌握內(nèi)容，板書強調(diào)重難點，一目了然。課堂多采用任務(wù)型教學(xué)，設(shè)計了不同層面的活動，由淺入深，由簡到難，層層深入。當(dāng)然，我也看到了教學(xué)過程中存在的問題，給學(xué)生討論的時間不是很充足，另外，這又是采訪類型的閱讀，此類文體是高一學(xué)生乃至高中生學(xué)習(xí)很少見的，內(nèi)容比較零碎。因此，在教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生分析這種文章的特點，理清文章脈絡(luò)，對學(xué)生進行閱讀技能訓(xùn)練是教學(xué)的重點所在。此外，學(xué)生對課文中有關(guān)的生詞掌握不牢，比如stadium，gymnasium等等，給學(xué)生討論的時間不是很充足，導(dǎo)致個別學(xué)生不能用英語完整表達自己的思想?？偟膩碚f，本節(jié)課還是達到了比較理想的教學(xué)效果，教學(xué)目標達成度高，不同層次的學(xué)生均有收獲。學(xué)生思維積極活躍，形成了和諧、合作探究的學(xué)習(xí)氣氛。我在今后的教學(xué)中，會不斷地充實自己，并向周圍的人學(xué)習(xí)，為早日成為一名優(yōu)秀的教師而努力。教材分析本單元的中心話題是“奧運會”——世界上最重要的體育盛會。本篇文章是通過一個虛擬的采訪，兩千年前古希臘作家帕薩尼亞斯與一位當(dāng)代中國女孩李燕的對話，向?qū)W生介紹了古代和現(xiàn)在奧運會的異同及奧運會的一些基本情況。隨著問題的逐步展開，學(xué)生對奧運會的了解也越來越全面。文章的這種設(shè)計給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了語言情景，把描述競技體育這一話題的語言內(nèi)容變成了生動有趣的對話，讓學(xué)生有一種身臨其境的真實感受。教學(xué)重點：讓學(xué)生熟悉奧運會，能用英語就奧運會的基礎(chǔ)知識進行互相問答，并能簡述奧運會的基本知識。指導(dǎo)學(xué)生歸納整理有關(guān)體育和奧運會的詞匯，讓學(xué)生學(xué)會有效的記憶和運用英語詞匯。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)本單元的重點語言結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并感悟相關(guān)的語言規(guī)律，培養(yǎng)他們的語感。教學(xué)難點：讓學(xué)生進一步熟悉、掌握一些閱讀技巧，比如快速找尋文章細節(jié)信息、歸納和總結(jié)等2.幫助學(xué)生在時態(tài)和語態(tài)變化的情況下學(xué)習(xí)并理解一般將來時的被動語態(tài)的用法,學(xué)生理解起來有點困難。評測練習(xí)Step1LeadinDoyouknowhername?Doyouknowherjob?Ifshewasbornin2000yearsago,couldshetakepartintheOlympics?Step2ReadformainideaInterviewer?Interviewee?Topic?1.HowoftendoyouholdyourGames?2.WinterGames?3.DoyoumeantheGreekworld?4.Wherearealltheathleteshoused?5.DoesanyonewanttohosttheOlympicGames?6.DoyoucompeteforprizemoneytooStep3ReadfordetailedinformationWherewerethe2008OlympicGamesheld?What’sLiYan’sattitudetowardstheModernOlympics?Step4Furtherreading(1)DifferencesAncientModernSetEventCompetitorThehostcountryPrize(2)Similarities:howoften;event;competitor;forwhat;motto.(3)Discusswiththeirpartnersaboutthespiritsoftheathletes.Step5ReportIfyouwerepausanias,whenyoucomebacktothepast,pleasemakeareportaboutthepresent–dayOlympicGamesaccordingtothekeywordsonthepowerpoint.教學(xué)反思這一節(jié)課是必修2的第二單元Unit2AnInterview。這是閱讀課，本篇文章是通過一個虛擬的采訪，兩千年前古希臘作家帕薩尼亞斯與一位當(dāng)代中國女孩李燕的對話，向?qū)W生介紹了古代和現(xiàn)在奧運會的異同及奧運會的一些基本情況。隨著問題的逐步展開，學(xué)生對奧運會的了解也越來越全面。我在設(shè)計這堂課的時候，注重寓樂于教，注重激發(fā)學(xué)生的興趣。本堂課的成功之處有：1.首先在課堂導(dǎo)入部分的提問過程中，通過一系列連貫問題，埋下伏筆，自然過渡，并誘發(fā)學(xué)生思維，啟動學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，從而引導(dǎo)學(xué)生積極地學(xué)習(xí)新課。2.在問題的設(shè)計方面，由淺入深、由表及里，簡化問題形式用以激發(fā)學(xué)生興趣。另外一方面，在學(xué)生答不出某些問題時，我會及時以提問形式啟發(fā)。以疑激思，善問善導(dǎo)就是關(guān)鍵。3在課堂教學(xué)過程中，力求圍繞以下幾點：1.集中學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣課堂提問需要由淺入深、從易至難，使學(xué)生有好奇心，并且能夠關(guān)注到各個層次的學(xué)生，讓學(xué)生都積極參與教學(xué)活動。2.設(shè)計的問題有一定的啟發(fā)性啟發(fā)性提問等于給學(xué)生提示思考方向、思考主題，能擴大思維廣度、增加思考層次、增強學(xué)生的自信心，有益于他們的智力發(fā)展。3.注意檢測的手段和技巧在檢測學(xué)生時，連續(xù)、合理的提問能很好地集中學(xué)生注意力，緊扣課堂主題，培養(yǎng)流暢的語感。同時幫助學(xué)生總結(jié)教學(xué)內(nèi)容和中心思想，從整體到個體，提高課堂教學(xué)的有效性。在課堂教學(xué)結(jié)束之后，我總結(jié)了自己在課堂中存在的一些問題：在課堂提問的時候，大部分學(xué)生都比較積極，但是用英文能說出的表達較少，我也沒有能及時教授學(xué)生更多的說法。在教學(xué)課后的檢測時，時間稍微倉促了些，沒能讓更多的學(xué)生表達出來。通過這節(jié)課的反思，在以后的教學(xué)設(shè)計和課堂教學(xué)中，我會更加注意自己的不足之處，不斷完善自己，提高課堂教學(xué)的有效性。

課標分析新《課程標準》的基本理念是發(fā)展學(xué)生的語言能力，文化意識，思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力等英語學(xué)科核心素養(yǎng)，落實立德樹人根本任務(wù)。實施普通高中英語課程應(yīng)以德育為魂，能力為重，基礎(chǔ)為先，創(chuàng)新為上，注重在發(fā)展學(xué)生英語語言運用能力的過程中，幫助他們學(xué)習(xí)，理解和鑒賞中外優(yōu)秀文化，培養(yǎng)中國情懷，堅定文化自信，拓展國際視野，增進國際理解，逐步提升跨文化溝通能力，思辨能力，學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，形成正確的世界觀，人生觀和價值觀。這就要求教師應(yīng)以文本為依托，設(shè)計具有綜合性，關(guān)聯(lián)性和實踐性特點的英語學(xué)習(xí)活動。使學(xué)生通過學(xué)習(xí)理解，應(yīng)用實踐，遷移創(chuàng)新等一系列融語言，文化，思維為一體的活動，獲