幼兒園創(chuàng)新教學(xué)實(shí)施方案

第第頁(yè)幼兒園創(chuàng)新教學(xué)實(shí)施方案活動(dòng)目標(biāo)：1.感受祖國(guó)特有的民間藝術(shù)美。2.樂(lè)意想像和制作民間藝術(shù)品。3.積極參加簡(jiǎn)單的民間藝術(shù)游戲。活動(dòng)準(zhǔn)備：1.師生共同收集各種民間藝術(shù)作品，如：中國(guó)結(jié)、泥塑、紙藝創(chuàng)等，分類(lèi)布置成“民間藝術(shù)作品坊”。2.準(zhǔn)備民間戲劇，服飾，特色鄉(xiāng)村音樂(lè)，錄音機(jī)等。3.準(zhǔn)備畫(huà)筆，彩紙，剪刀等料子和制作工具?；顒?dòng)過(guò)程：一.老師率領(lǐng)幼兒參觀“民間藝術(shù)作坊”，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的愛(ài)好。老師以講解員的身份向幼兒介紹民間藝術(shù)作坊中的作品，告知幼兒名稱(chēng)，請(qǐng)幼兒看一看這些作品的內(nèi)容。二.老師請(qǐng)幼兒相互交流。1.幼兒向同伴介紹自身諳習(xí)的民間藝術(shù)作品。2.說(shuō)一說(shuō)自身最喜愛(ài)的藝術(shù)作品是什么，它是什么樣的。三.幼兒分組活動(dòng)：1.老師引導(dǎo)幼兒依據(jù)自身的愛(ài)好，選擇不同的內(nèi)容。（1）第一組：剪紙（2）第二組：捏泥人（3）第三組：編中國(guó)結(jié)2.幼兒活動(dòng)，老師幫助幼兒運(yùn)用已有的技能大膽想、制作民間藝術(shù)作品，激勵(lì)幼兒合作設(shè)計(jì)、創(chuàng)作。四.呈現(xiàn)幼兒的作品，引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)作品，賞識(shí)作品美。幼兒園創(chuàng)新教學(xué)實(shí)施方案篇2活動(dòng)過(guò)程：一、活動(dòng)前準(zhǔn)備：老師帶幼兒進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)所，幼兒手持彩球，隨音樂(lè)沿場(chǎng)所四周進(jìn)行走跑交替練習(xí)。二、一物多玩游戲1、討論：想想手里的彩球可以怎么玩？2、幼兒按自身的意愿進(jìn)行自主游戲。3、集體交流：你是怎么玩彩球的？4、幼兒再次進(jìn)行游戲，激勵(lì)幼兒進(jìn)行合作游戲。三、小組接力競(jìng)爭(zhēng)游戲：運(yùn)果子。老師提出運(yùn)果子的要求，不能用手可以自由結(jié)組?？茨慕M運(yùn)的果子最多。四、結(jié)束，集合進(jìn)行做放松、整理活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行舒緩活動(dòng)穩(wěn)定幼兒激動(dòng)情緒。五、活動(dòng)延長(zhǎng)：連續(xù)探究彩球的多種玩法?；顒?dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒利用滾、踢、拋等多種玩球方法，培育幼兒的制造性游戲本領(lǐng)。2、通過(guò)不同的體育游戲方式，進(jìn)展幼兒跳動(dòng)、揮臂（向上或向前）、上肢拋接等的運(yùn)動(dòng)機(jī)能和動(dòng)作速度及身體協(xié)調(diào)性的進(jìn)展。3、培育幼兒想像力及制造力。活動(dòng)準(zhǔn)備：報(bào)紙做的彩球若干、大籃子若干等。音樂(lè)一段。幼兒園創(chuàng)新教學(xué)實(shí)施方案篇3活動(dòng)目標(biāo)：1、知道我國(guó)共有五十六個(gè)民族，初步感受我國(guó)是一個(gè)幅員廣闊、多民族的統(tǒng)一的大家庭。2、初步了解一些重要少數(shù)民族的文化和風(fēng)俗習(xí)慣，感受我國(guó)民族文化的豐富多彩。3、知道敬重少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣和獨(dú)特文化，培育民族驕傲感以及民族大團(tuán)結(jié)精神。重、難點(diǎn):認(rèn)得個(gè)別民族，了解和敬重他們的文化和風(fēng)俗習(xí)慣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、老師和同學(xué)一起搜集各民族的資料；2、訪問(wèn)身邊的人是什么民族的，做好記錄。3、教學(xué)課件。活動(dòng)過(guò)程：一、說(shuō)“家”導(dǎo)入，引出課題1、（出示“家”字）誰(shuí)樂(lè)意告知大家你家里有多少口人？有哪些人呢？2、其實(shí)我們小伙伴、老師還有一個(gè)共同的家，這個(gè)大家庭里有13億多的兄弟姐妹，由五十六個(gè)民族構(gòu)成。我們這個(gè)大家庭的名字叫——中國(guó)。3、你們知道這個(gè)大家庭里有哪些民族嗎？（生談，揭示課題：五十六個(gè)民族是一家）二、總覽五十六個(gè)民族，引起愛(ài)好。1、課件出示五十六個(gè)民族動(dòng)畫(huà)，引起愛(ài)好。2、說(shuō)說(shuō)：看了五十六族兄弟姐妹，你有什么感想？三、從身邊啟程，匯報(bào)自身的民族和四周的少數(shù)民族。1、說(shuō)說(shuō)自身是什么民族的。2、匯報(bào)四周有哪些少數(shù)民族的伙伴。（貼民族小圖片）四、泛論所知，認(rèn)得民族。1、小組里面先交流，在空白的中國(guó)版圖上貼上或?qū)懮闲〗M搜集到的料子，并選擇你比較了解的說(shuō)一說(shuō)。2、進(jìn)行師生、生生互動(dòng)交流。老師參加，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)入情境體驗(yàn)。（課件出示中國(guó)版圖，隨機(jī)點(diǎn)擊分別出示個(gè)別省及有代表性的民族圖。）3、談感受：假如有機(jī)會(huì)，你想到哪個(gè)少數(shù)民族家做客，為什么？假如那個(gè)少數(shù)民族的小伙伴到我們這兒，你會(huì)怎么做？幼兒園創(chuàng)新教學(xué)實(shí)施方案篇4活動(dòng)目標(biāo)：1、進(jìn)一步感知數(shù)字10的實(shí)際意義。2、能從多個(gè)物品中進(jìn)行10以?xún)?nèi)的按數(shù)取物或按物取數(shù)。3、樂(lè)意與同伴合作開(kāi)展游戲活動(dòng)。活動(dòng)重點(diǎn)：能從多個(gè)物品中進(jìn)行10以?xún)?nèi)的按數(shù)取物或按物取數(shù)。活動(dòng)難點(diǎn)：通過(guò)實(shí)際操作更好的感知數(shù)字10的意義。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、老師料子：教具“數(shù)、物拼板”、“數(shù)字與籌碼”。2、幼兒料子：操作卡“數(shù)物拼板”?；顒?dòng)過(guò)程：1.導(dǎo)入。老師與幼兒一起說(shuō)《數(shù)字歌》。2.老師引導(dǎo)操作。①學(xué)習(xí)按物取數(shù)。老師出示教具“數(shù)物拼板”，任意拿起一張物卡，請(qǐng)幼兒先數(shù)一數(shù)并說(shuō)出數(shù)量，師幼共同點(diǎn)數(shù)，檢查是否正確，每數(shù)完一張物卡，請(qǐng)一名幼兒取出相應(yīng)的數(shù)卡，與物卡一起拼接完整。②學(xué)習(xí)按數(shù)取物。請(qǐng)幼兒將“數(shù)字與籌碼”中的數(shù)字卡片任意選出幾個(gè)，依據(jù)數(shù)字將相應(yīng)數(shù)量的籌碼擺放在數(shù)字卡片右方。3.游戲“擲骰子”4.自由游戲操作。幼兒進(jìn)行操作卡“數(shù)物拼板”，進(jìn)行數(shù)物對(duì)應(yīng)，將其拼湊完整。5.交流小結(jié)，整理、整理料子。幼兒園創(chuàng)新教學(xué)實(shí)施方案篇5學(xué)習(xí)目標(biāo).1、通過(guò)游戲，磨練反應(yīng)力及身體動(dòng)作的快捷性。2、培育游戲中的規(guī)定意識(shí)?；顒?dòng)過(guò)程學(xué)習(xí)領(lǐng)域：形式：小組1.傳球游戲：幼兒分成兩隊(duì)，分別從上和下傳球。2.三分之二的幼兒拿取皮球，然后提出要求：有球的孩子要保護(hù)好自身的球，沒(méi)有皮球的孩子可以動(dòng)腦筋把別人的球奪過(guò)來(lái)，每個(gè)人只能拿一個(gè)皮球。奪球的過(guò)程中，要多動(dòng)腦筋，不能推拉別人或者硬搶。3.3.老師和無(wú)球幼兒一起來(lái)進(jìn)行奪球游戲，老師可以先奪球，然后轉(zhuǎn)換角色保護(hù)自身的球。激勵(lì)幼兒積極參加游戲。4.4.放松部分：兩人一組拍皮球，整理，回教室。幼兒園創(chuàng)新教學(xué)實(shí)施方案篇6活動(dòng)目標(biāo)：1.知道瓶罐盒子的用處，不任意丟棄。2.體驗(yàn)邊手工粘貼邊念兒歌的樂(lè)趣；3.樂(lè)意用一般話大膽、清楚地朗誦兒歌?；顒?dòng)重點(diǎn)：用一般話大膽、清楚的朗誦兒歌。活動(dòng)難點(diǎn)：注意個(gè)別孩子在邊手工粘貼邊念兒歌的困難。活動(dòng)準(zhǔn)備：1.瓶子、罐子、盒子若干，瓶蓋多個(gè)（貼好雙面膠），海綿紙（剪成條狀，把瓶蓋貼在上面）,糖果，玩具，包裝好的盒子，手工吉他。2.教學(xué)cd，錄音機(jī)。3.字卡（盒子、糖果、門(mén)簾、吉他）。4.輕快的音樂(lè)?；顒?dòng)過(guò)程：1.聽(tīng)輕快音樂(lè)入活動(dòng)室2.播放cd，請(qǐng)幼兒認(rèn)真聽(tīng)。3.學(xué)習(xí)兒歌,《瓶罐盒子玩游戲》?！枪婢叻謩e裝進(jìn)瓶子里?！捌抗藓凶觿e丟棄，裝了糖果和玩具，”——拿出穿好的瓶蓋門(mén)簾，把盒子堆起來(lái)?！按┏砷T(mén)簾真有趣味，堆成城堡玩游戲，”——拿出手工吉他，“哇，還可以做成吉他哦?！薄白龀杉麖椄枨?，”——出示包裝好的盒子，“盒子變成禮物哦，送給誰(shuí)呀？”“包裝禮物送給你?！?.認(rèn)讀字卡，請(qǐng)小伙伴把字卡正確地放到對(duì)應(yīng)的物體上。5.教小伙伴學(xué)兒歌，播放cd請(qǐng)小伙伴一起跟著錄音機(jī)一起讀。6.請(qǐng)小伙伴一邊朗讀兒歌一邊把瓶蓋做成門(mén)簾。幼兒園創(chuàng)新教學(xué)實(shí)施方案篇7一、設(shè)計(jì)思路：隨著年齡的增長(zhǎng)，中班幼兒的社會(huì)交往欲望漸漸猛烈，常?？梢月?tīng)到孩子們?cè)谝黄鹫務(wù)撟陨砑易≡谀睦?，并?qǐng)好伙伴到自身家去做客。通過(guò)孩子們的談話交流，我了解到他們對(duì)樓房有肯定的了解，知道樓層是從下往上數(shù)的，但并不能很清楚地判別數(shù)字與序數(shù)的關(guān)系，因此設(shè)計(jì)該活動(dòng)，促進(jìn)幼兒對(duì)7以?xún)?nèi)序數(shù)的認(rèn)知，并用以解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。二、活動(dòng)目標(biāo)：1、能夠正確理解并把握7以?xún)?nèi)的序數(shù)，并從不同角度精準(zhǔn)感知物體在序列中的位置。2、初步了解日常生活中門(mén)牌號(hào)碼的作用。3、能夠認(rèn)真地在數(shù)學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，并感受成功的歡樂(lè)。三、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、老師示范用不同的房子（有七間房子的平房一座：每間房里分別貼好七種小動(dòng)物圖片，七張動(dòng)物圖片后面寫(xiě)好1—7的數(shù)字；高七層、每層只有一個(gè)房間的高樓一座；高七層、每層有四間房子的高樓一座、其中一間里面貼好老師照片）；。2、幼兒學(xué)具：1—7數(shù)字卡若干、空白卡片（后面貼好雙面膠），一張寫(xiě)好門(mén)牌號(hào)碼的大卡片。四、活動(dòng)過(guò)程：1、談話導(dǎo)入，引起幼兒探究愛(ài)好師：今日森林里的小動(dòng)物們都很快樂(lè)，由于它們都搬新家了，小伙伴們想不想跟老師一起去小動(dòng)物們的新家去看看呀？2、游戲：“小動(dòng)物們的新家”，理解7以?xún)?nèi)序數(shù)（從左往右）出示七間房子的平房圖片師：這幢房子里一共有幾個(gè)房間？（率領(lǐng)幼兒一起點(diǎn)數(shù)）這七個(gè)房間里分別住著七只小動(dòng)物，你們想知道都是誰(shuí)嗎？（出示動(dòng)物圖片，圖片后有相應(yīng)數(shù)字）小兔子住在從左往右數(shù)的第一間房子里，是哪一間呢？請(qǐng)幼兒上來(lái)找，并敲開(kāi)房門(mén)，檢驗(yàn)結(jié)果。（用同樣的方法逐一敲開(kāi)房門(mén)，發(fā)覺(jué)里面的小動(dòng)物。）3、游戲：“你家住幾樓”，連續(xù)理解把握7以?xún)?nèi)的序數(shù)（從下往上）師：剛才我們到小動(dòng)物家去看了看，老師也想到你們家去做客，你們歡迎嗎？那你們要先告知老師你家住在幾樓？（出示七層樓的高樓圖片）師：這是一幢高樓，一共有幾層呢？（率領(lǐng)幼兒一起點(diǎn)數(shù)）（出示寫(xiě)好1—7的數(shù)字卡片，后有雙面膠）請(qǐng)幼兒拿出自身所住樓層的數(shù)字卡片，并貼在相應(yīng)的樓層里。幼兒貼好后率領(lǐng)全體幼兒一起檢查結(jié)果，錯(cuò)的適時(shí)更正4、游戲：“找找我的家”，引導(dǎo)幼兒從橫向及縱向兩個(gè)方向確定物體在序列中的位置，同時(shí)了解門(mén)牌號(hào)碼的意義師：你們想不想到劉老師家去做客呢？（出示高七層、每層有四間房子的高樓圖片）這幢房子和剛才那幢房子有什么不同？（率領(lǐng)幼兒一起點(diǎn)數(shù)樓層數(shù)及每層的房間數(shù)，注意從下往上、從左往右數(shù)）（出示寫(xiě)有房號(hào)的卡片）師：這是劉老師家的門(mén)牌號(hào)碼，你們能找到劉老師的家嗎？引導(dǎo)幼兒自動(dòng)探究，探究后老師小結(jié)：門(mén)牌號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字代表的是第幾層，后面的數(shù)字代表的是第幾間，如702就是第七層的第二間。所以，假如我們想到別人家去做客，就要問(wèn)清楚他家的門(mén)牌號(hào)碼，這樣我們很快就能找到他的家了。5、鞏固從不同角度確定物體在序列中的位置師：小伙伴們看，我們后面坐著這么多的老師，你們還想到哪位老師家去做客，我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)她家的門(mén)牌號(hào)碼，好嗎？聽(tīng)課老師說(shuō)出來(lái)后，老師將房號(hào)記在卡片上，并請(qǐng)幼兒找尋相應(yīng)房間并貼好6、師：告知小伙伴一個(gè)隱秘，我們中二班的門(mén)上也有一個(gè)門(mén)牌號(hào)碼，你們想知道是多少嗎？我們一起去看看吧!跟老師們?cè)僖?jiàn)!（離開(kāi)活動(dòng)室，結(jié)束活動(dòng)）幼兒園創(chuàng)新教學(xué)實(shí)施方案篇8活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)10以?xún)?nèi)數(shù)的雙向序數(shù)。2、從不同方向表述物品的排列位置?；顒?dòng)流程：1、引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)上、下空間方位。1）讓幼兒察看活動(dòng)室，說(shuō)說(shuō)自身的頭頂上有什么？或者說(shuō)說(shuō)個(gè)別有的頭上有什么東西。如誰(shuí)的頭上有東西，有什么？要求用一句完整的話描述。（引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言描述，如：某某的頭上有一個(gè)怎樣的發(fā)夾。）2）老師提出要求讓幼兒做，如你們的腳下有一張椅子，要求幼兒適時(shí)作出反應(yīng)。2、引導(dǎo)幼兒理解不同方向的排列順序，并發(fā)覺(jué)不同之處。1）提問(wèn)：老師的桌子上有什么？在桌上用積木搭成一座橋，在橋上放一輛小汽車(chē)，小汽車(chē)上放一個(gè)喜羊羊，橋下放藍(lán)色的皺紋紙代表小河。（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出物體擺放的上下位置。如橋的下面有河橋的上面有一輛小汽車(chē)，汽車(chē)?yán)镒恢幌惭蜓颉：⒆诱f(shuō)出一句分析用到什么方位名詞，還可以怎樣說(shuō)多提問(wèn)幾個(gè)孩子？）2）將上述場(chǎng)景用圖畫(huà)的形式呈現(xiàn)出來(lái)，而且貼上箭頭符號(hào)：從下向上依次是小河→小橋→汽車(chē)→喜羊羊。（引導(dǎo)幼兒認(rèn)得符號(hào)卡，并理解符號(hào)卡所代表的含義，↑是從下向上，↓是從上向下。）3）老師：從下往上數(shù)第四個(gè)是什么？（喜羊羊）假如從上往下數(shù)第四個(gè)是什么？（小橋）為什么都是第四個(gè)，物體卻不一樣呢？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出方向不同。）4）將物體改成橫向排列，請(qǐng)幼兒從左到右和從右到左練習(xí)序數(shù)的排列順序。5）老師小結(jié)：排列的物體，從不同方向開(kāi)始數(shù)，排列的順序就可能會(huì)有所不同。6）幼兒排隊(duì)，從左往右，從右往左不同的方向數(shù)一數(shù)第幾分別是誰(shuí)？或者老師說(shuō)出一個(gè)位置讓幼兒站到相應(yīng)的位置。3、操作幼兒用書(shū)，并完成練習(xí)。1）老師引導(dǎo)幼兒先按從上到下的順序察看洞洞積木的位置關(guān)系，并將每塊積木與表示位置的相應(yīng)數(shù)字連線，再用顏色圖卡排出相對(duì)應(yīng)順序的積木顏色來(lái)。2）老師再引導(dǎo)幼兒按從下到上的順序察看洞洞積木的位置關(guān)系，并將每塊積木與表示位置的相應(yīng)數(shù)字連線，再用洞洞形狀的圖卡排出相對(duì)應(yīng)順序的積木洞洞的形狀來(lái)?；顒?dòng)反思：在這個(gè)活動(dòng)只要是讓孩子學(xué)習(xí)10以?xún)?nèi)數(shù)的雙向序數(shù)并要求孩子能從不同方向表述物品的排列位置?；顒?dòng)孩子的學(xué)習(xí)情緒較高，都能積極參加到活動(dòng)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)。如在第一個(gè)環(huán)節(jié)孩子都能用比較完整的語(yǔ)言描述老師創(chuàng)設(shè)的情景，如有的孩子以橋?yàn)閰⒄瘴镎f(shuō)橋的下面有小河，上面有小汽車(chē)。有的說(shuō)橋上有小汽車(chē)，小汽車(chē)?yán)镒惭蜓虻染涫?。在操作時(shí)孩子也能積極參加，課堂氣氛比較活躍，基本上都能按要求完成任務(wù)。幼兒園創(chuàng)新教學(xué)實(shí)施方案篇9活動(dòng)目標(biāo)：1、在數(shù)量比較中了解數(shù)字大表示數(shù)量多，數(shù)字小表示數(shù)量少，理解數(shù)的實(shí)際意義。2、通過(guò)找尋大家喜愛(ài)的水果，感受共同訂立下周水果食譜的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：水果ppt；大調(diào)查表；頭像若干；水果卡片；愛(ài)心等活動(dòng)過(guò)程：一、說(shuō)說(shuō)我喜愛(ài)吃的水果（按數(shù)取物）1、水果店里的水果提問(wèn)：喜愛(ài)吃水果嗎？有沒(méi)有和父親媽媽一起去水果店里去選水果？提問(wèn)：你知道現(xiàn)在水果店里有些什么水果？（幼兒泛說(shuō)）2、喜愛(ài)吃的水果提問(wèn)：果籃里有幾種水果？過(guò)渡語(yǔ)：阿姨每天要為我們準(zhǔn)備餐后水果，想了解你們喜愛(ài)吃什么。提問(wèn)：在這些水果中哪些是你比較喜愛(ài)吃的？為什么？3、選2—3種喜愛(ài)吃的水果貼在餐盤(pán)上。4、幼兒操作并相互檢查。二、找找兩人都喜愛(ài)吃的水果（找相同）過(guò)渡：剛才，我們找到了自身比較喜愛(ài)吃的水果?，F(xiàn)在請(qǐng)你找個(gè)好伙伴把二個(gè)喜愛(ài)的水果連在一起，找找2個(gè)人都喜愛(ài)吃的水果是什么，有幾種？提問(wèn)：兩個(gè)人喜愛(ài)吃的水果是什么？小結(jié)：只要把水果盤(pán)子放在一起，找到你有、伙伴也有的水果就是二個(gè)人都喜愛(ài)的水果。三、統(tǒng)計(jì)大家都喜愛(ài)吃的水果（試驗(yàn)投票統(tǒng)計(jì)）過(guò)渡：二個(gè)人都喜愛(ài)吃的水果一眼就能看出來(lái)，那能看出大家都喜愛(ài)吃哪些水果嗎？怎樣才略又快又便利地找到大家都喜愛(ài)吃的水果呢？我們一起來(lái)投票統(tǒng)計(jì)。提問(wèn)：一個(gè)星期，我們到幼兒園幾天，我們每天都吃一種水果需要幾種水果？小結(jié)：我們需要共同選出5種大家都比較喜愛(ài)吃的水果）（出示統(tǒng)計(jì)表）共同回憶果籃中的水果。每人取一個(gè)愛(ài)心貼在最喜愛(ài)吃的水果旁邊。提問(wèn)：哪種水果，喜愛(ài)吃的人最多？你怎么看出來(lái)的？小結(jié)：愛(ài)心多的表示數(shù)字大，也就是喜愛(ài)的人多；愛(ài)心少的表示數(shù)字小，也就是喜愛(ài)的人少。今日我們已幫廚房選好了下周我們喜愛(ài)的水果。不過(guò)每種水果都有各自的營(yíng)養(yǎng)，我們都要吃。四、延長(zhǎng)活動(dòng)：將結(jié)果告知阿姨。幼兒園創(chuàng)新教學(xué)實(shí)施方案篇10活動(dòng)目標(biāo)：1.感知物體振幅的大小與頻率的關(guān)系。2.試驗(yàn)用強(qiáng)弱的變更來(lái)演唱并用肢體動(dòng)作表現(xiàn)。活動(dòng)準(zhǔn)備：1.小鼓2.米粒3.圖片一套活動(dòng)過(guò)程：一、在試驗(yàn)中感知音的產(chǎn)生及振幅與頻率的關(guān)系。（一）感知音的產(chǎn)生。1.出示鼓。這是什么？它會(huì)唱歌嗎？歌聲會(huì)是怎么樣的？認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)。老師用鼓槌敲擊小鼓，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)：“小鼓發(fā)出什么聲音？”（咚咚咚）集體說(shuō)一說(shuō)：“咚咚咚，咚咚咚，小鼓在唱歌”。3.老師再次敲鼓，判別聲音的大小?！靶」陌l(fā)出的聲音一樣嗎？”什么地方不一樣？（一會(huì)兒響，一會(huì)兒輕）4.討論：鼓的聲音哪里來(lái)的？（鼓的聲音是鼓面振動(dòng)起來(lái)才發(fā)出來(lái)的）我們?cè)鯓硬怕钥吹焦脑谡駝?dòng)呢？（二）感知振幅的大小與米粒跳動(dòng)的關(guān)系。1.出示米粒。誰(shuí)來(lái)了？怎樣讓米粒跳起來(lái)？他是怎么跳的？（蹦蹦跳跳）集體學(xué)說(shuō)：“鼓上的小米粒蹦蹦跳跳。”2.假如小鼓敲的響，米粒就跳的怎么樣？假如小鼓敲的輕，米粒就跳的低？（老師演示）集體學(xué)說(shuō)：“小鼓敲的響米粒跳的高，小鼓敲的輕米粒跳的低?！?.鼓上的小米粒在干什么？集體學(xué)說(shuō)：“鼓上的小米粒蹦蹦跳跳。”二、學(xué)習(xí)歌曲1.結(jié)合圖譜學(xué)習(xí)歌詞。2.告知幼兒歌名，賞識(shí)歌曲。3.分句練習(xí)，跟隨琴聲學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦歌詞。4.幼兒隨琴聲演唱。5.試驗(yàn)用強(qiáng)弱的變更來(lái)演唱。（1）討論：小鼓敲的響，米粒跳的高，應(yīng)當(dāng)怎樣來(lái)演唱？（重一點(diǎn)）小鼓敲的輕，米粒跳的低？應(yīng)當(dāng)怎樣來(lái)演唱？（輕一點(diǎn)）（2）幼兒試驗(yàn)練習(xí)。（3）集體演唱。三、學(xué)習(xí)用肢體動(dòng)作表演歌詞內(nèi)容。1.集體邊唱邊表演。2.自由結(jié)對(duì)表演。四、活動(dòng)小結(jié)：今日不但學(xué)會(huì)了歌曲，還學(xué)到了很多學(xué)問(wèn)，聲音是由物體振動(dòng)而產(chǎn)生的。聲音的大小與用力有關(guān)，用力大，聲音響，用力小，聲音輕。幼兒園創(chuàng)新教學(xué)實(shí)施方案篇11活動(dòng)目標(biāo)1、察看、比較物體的大小，知道大與小的區(qū)分。2、豐富量詞。3、能夠自身動(dòng)手?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、頭盔、椅子、鞋子、布娃娃大熊和小熊、字卡、手套、圍巾、帽子2、筆、學(xué)習(xí)包活動(dòng)過(guò)程一、區(qū)分生活中的大和小1、小伙伴，新年快到啦今日張老師想提前把新年禮物送給你們，快樂(lè)不啊一起來(lái)看看吧!（出示鞋子，學(xué)習(xí)量詞：雙）2、小眼睛真靈，現(xiàn)在再考考你們哦!出示（大椅子和小椅子）請(qǐng)你找找那把椅子要大，那把椅子要小。（學(xué)習(xí)量詞：把）。3、你們真厲害!這也難不到你們。我再出一點(diǎn)難的，看你們行不行。（大頭頭盔和小頭盔）看看現(xiàn)在是哪個(gè)頭盔要大，哪個(gè)頭盔要?。▽W(xué)習(xí)量詞：個(gè)）二、判別圖片中的大小1、我們小一班的小伙伴真厲害!來(lái)自身贊揚(yáng)一下自身。今日我們這里來(lái)了兩位客人，它們碰到了一些麻煩的事，想請(qǐng)你們幫幫它們。你們樂(lè)意嗎!瞧，他們來(lái)了。出示課件四（大大熊和小小熊）2、你們能猜出誰(shuí)是大大熊，誰(shuí)是小小熊啊!為什么？（大大熊要大，小小熊要?。┐蟠笮芎托⌒⌒軒?lái)了好多好東西，讓我們來(lái)看看吧!請(qǐng)幼兒察看圖片，并請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)看到了什么？（手套、圍巾、帽子等）3大大熊和小小熊把它們的東西都放在一起了，不知道哪些東西是小小熊的，哪些東西是大大熊的，你們來(lái)幫幫他們找找。你幫它們找的時(shí)候要記得大大熊是用大東西，小小熊是用小東西的。4、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)哪些東西是屬于大大熊？哪些屬于小小熊的？為什么？（老師可進(jìn)行示范，同時(shí)請(qǐng)幾名幼兒上來(lái)將大小的東西貼到相應(yīng)的位置上）5、剛才我們是把大的東西放在大大熊的那里，把小的東西放在小小熊那里?，F(xiàn)在我們已經(jīng)把屬于熊大大和熊小小的東西找到了?？?現(xiàn)在我們的本子上有大球和小球，現(xiàn)在請(qǐng)你們也把大球和小球分別送到送到它們的家吧。（出示黏紙）三、操作1、老師提示幼兒要一個(gè)一個(gè)找過(guò)去，不要漏掉了。2、幼兒練習(xí)，老師在旁引導(dǎo)并適時(shí)幫助本領(lǐng)較弱的幼兒。3、請(qǐng)家長(zhǎng)幫助檢查幼兒是否做對(duì)，做對(duì)的予以贊揚(yáng)。4，老師將幼兒完成情況予以評(píng)價(jià)。幼兒園創(chuàng)新教學(xué)實(shí)施方案篇12活動(dòng)目標(biāo)：1.能夠運(yùn)用拉、按、壓、捏、坐、跳、踩等方法感受物體的彈性，取得相關(guān)的科學(xué)閱歷。2.了解人們生活中廣泛利用有彈性的物體，知道它們的用途。3.能用較完整的語(yǔ)言表達(dá)自身的發(fā)覺(jué)和感受?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.室外大型玩具————蹦蹦床、像皮球、羊角球、皮球、長(zhǎng)皮筋等。2.家長(zhǎng)準(zhǔn)備：尼龍襪、彈簧、皮筋、松緊帶、海綿等每組一份?；顒?dòng)過(guò)程：（一）幼兒自由探究料子，感知物體的彈性。1.老師：你們認(rèn)得這些料子嗎？這些東西都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，拿去玩一玩，看看你能不能發(fā)覺(jué)。（引導(dǎo)幼兒自由玩，在玩的過(guò)程中，請(qǐng)幼兒可以多選用幾種料子進(jìn)行探究，并感知物體的彈性。）2.老師：你們剛才在玩的過(guò)程中發(fā)覺(jué)了什么？3.老師：請(qǐng)你再玩一玩，看看這些東西會(huì)不會(huì)更改形狀？你是用什么方法讓它更改的？是怎樣更改的？（引導(dǎo)幼兒運(yùn)用各種方法探究讓物體變形，可以讓幼兒合作進(jìn)行更改形狀）。4.老師：你又有什么新發(fā)覺(jué)？變形的物體能復(fù)原嗎？你是用什么方法讓它復(fù)原的？請(qǐng)你來(lái)試一試，在試的過(guò)程中引導(dǎo)幼兒依據(jù)自身的操作進(jìn)行介紹。5.老師小結(jié):有些東西用力拉它的時(shí)候，它就會(huì)更改形狀，手一松，它又能變回來(lái)了，這樣的東西就有彈性。（二）在活動(dòng)室內(nèi)找尋有彈性的物體。1.老師：除了老師準(zhǔn)備的料子，活動(dòng)室里還有沒(méi)有東西有彈性呢？請(qǐng)你去找一找。2.老師：你發(fā)覺(jué)哪些東西有彈性？你是怎樣做的？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出拉、按、壓、捏、坐、跳、踩等方法感受到物品的彈性）3.老師：現(xiàn)在小伙伴用力壓一壓、拉一拉、按一按的方法找找身上的哪些地方和哪些東西也是有彈性的。（請(qǐng)幼兒觸摸的時(shí)候發(fā)覺(jué)皮膚、頭發(fā)、毛衣、襪子、松緊袖口等）4.老師：你是怎么發(fā)覺(jué)和感覺(jué)到的？（啟發(fā)幼兒說(shuō)出自身的感覺(jué)，壓下去然后彈起來(lái)等）（三）引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感知生活環(huán)境中物體的彈性。1.老師：請(qǐng)你到室外再找一找還有哪些物體有彈性。2.引導(dǎo)幼兒在室外找尋、區(qū)分并敘述哪些物體有彈性、哪些沒(méi)有彈性，并說(shuō)說(shuō)是怎樣發(fā)覺(jué)的。3.老師小結(jié)：剛才大家用了不同的方法，找到了很多有彈性的東西。（四）討論彈性和生活的關(guān)系。1.老師：有彈性的東西有什么用？如床墊為什么要做成有彈性的？跳高架下為什么要放置海綿墊？衣裳袖上為什么要裝松緊帶？（引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)彈性與生活的關(guān)系，知道物體彈性的有用之處）2.老師：你還見(jiàn)過(guò)哪些東西有彈性？回家后再找一找還有哪些東西有彈性。記得把彈性的隱秘告知父親媽媽哦!活動(dòng)延長(zhǎng)：日常生活：請(qǐng)幼兒察看每種物體下落時(shí)的形態(tài)是否一樣。幼兒園創(chuàng)新教學(xué)實(shí)施方案篇13活動(dòng)目標(biāo)：1、激發(fā)幼兒對(duì)汽車(chē)的愛(ài)好，培育科學(xué)探究精神。2、引導(dǎo)幼兒用自身的語(yǔ)言描述汽車(chē)重要特征及用途。3、使幼兒認(rèn)得各種各樣的車(chē)，知道它們與人類(lèi)的關(guān)系?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、日常生活中帶幼兒察看公路上的汽車(chē)。2、用積木或插塑玩具搭建立交橋，師生共同收集的的汽車(chē)玩具，布置一個(gè)“汽車(chē)城”。活動(dòng)過(guò)程：一、開(kāi)始部分：老師率領(lǐng)幼兒參觀班里的“汽車(chē)城”，借此來(lái)培育幼兒對(duì)不同類(lèi)型的車(chē)的愛(ài)好。二、基礎(chǔ)部分：1、老師請(qǐng)幼兒選擇自身喜愛(ài)的車(chē)型，說(shuō)說(shuō)喜愛(ài)它的原因。2、幼兒自由的撥弄各種車(chē)輛，諳習(xí)車(chē)輛的名稱(chēng)和用途。3、幼兒相互交流自身諳習(xí)的汽車(chē)。4、老師激勵(lì)幼兒依據(jù)汽車(chē)的外型或功能進(jìn)行分類(lèi)，在分類(lèi)活動(dòng)中融合加減的數(shù)學(xué)教育內(nèi)容。5、老師引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力設(shè)計(jì)新型的汽車(chē)。三、結(jié)束部分：老師與幼兒在音樂(lè)游戲《讓座》的歌聲中，教育小伙伴要有秩序的乘坐公共汽車(chē)。幼兒園創(chuàng)新教學(xué)實(shí)施方案篇14“一年之際在于春”，當(dāng)春天緩緩向我們走來(lái)的時(shí)候，我們和孩子們一起又迎來(lái)了新的學(xué)期。這是幼兒們?cè)趯W(xué)前班的最后一個(gè)學(xué)期，也是入小學(xué)前最關(guān)鍵的一學(xué)期。本學(xué)期，我們將一如既往地認(rèn)真開(kāi)展工作，針對(duì)上學(xué)期工作中顯現(xiàn)的不足進(jìn)行調(diào)整，使每一位幼兒能夠得到進(jìn)展。一、班級(jí)情況分析：經(jīng)過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)，本班的幼兒總的來(lái)看：在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面有了較大的進(jìn)步。其次在自律方面有所提高，全體幼兒的出勤率高。但是由于幼兒的本領(lǐng)進(jìn)展水平不平衡普遍還存在一些問(wèn)題：1、幼兒常規(guī)時(shí)好時(shí)壞，良好的常規(guī)尚未形成。2、幼兒的制造力，想象力還不足，表現(xiàn)方法，手段單一、3、幼兒傾聽(tīng)習(xí)慣較差，特別是幼兒語(yǔ)言的完整性、邏輯性、連貫性還需加強(qiáng)。4、個(gè)別幼兒內(nèi)向，膽識(shí)小在自我保護(hù)較弱。鑒于以上不足，本學(xué)期，我們?cè)诎延變喝雽W(xué)準(zhǔn)備工作做為本學(xué)期的工作重點(diǎn)的同時(shí)，要不絕加強(qiáng)幼兒前閱讀、前書(shū)寫(xiě)的訓(xùn)練，以及幼兒良好行為品德的訓(xùn)練。將學(xué)前的準(zhǔn)備工作和班級(jí)特色教學(xué)、各學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，為幼兒進(jìn)入小學(xué)打好基礎(chǔ)。二、班級(jí)日常工作1、本學(xué)期，我們將連續(xù)依據(jù)幼兒的意愿進(jìn)行主題活動(dòng)，并適時(shí)捉住幼兒的愛(ài)好點(diǎn)，為下一步的活動(dòng)供給依據(jù)。主題的呈現(xiàn)、活動(dòng)設(shè)計(jì)、料子調(diào)整要適合學(xué)前班幼兒的特點(diǎn)，更多的體現(xiàn)幼兒的參加性和主體地位，培育幼兒的自動(dòng)性學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)。2、搭配組上開(kāi)展音樂(lè)、體育學(xué)科的討論。我們將從提高幼兒的音樂(lè)素養(yǎng)入手，提高活動(dòng)組織的藝術(shù)性，通過(guò)與同事間的相互學(xué)習(xí)與反思，我們將使這兩門(mén)學(xué)科在原有基礎(chǔ)上獲得進(jìn)展。3、在活動(dòng)區(qū)組織設(shè)置中積極向其他幼兒園區(qū)學(xué)習(xí)，做到符合學(xué)前班幼兒的年齡特征，依據(jù)本班幼兒的進(jìn)展水平適時(shí)更換區(qū)域工作料子，做到與主題相結(jié)合。4、在顯現(xiàn)班級(jí)教育教學(xué)特色的同時(shí)，做好各項(xiàng)常規(guī)工作及大型活動(dòng)：新學(xué)期新操排練與評(píng)比；音樂(lè)、體育學(xué)科的觀摩及評(píng)比；“三.八婦女節(jié)”的親子活動(dòng)；組織班級(jí)幼兒參加小學(xué)部組織的運(yùn)動(dòng)會(huì)；積極準(zhǔn)備五一活動(dòng)、故事呈現(xiàn)會(huì)；做好慶“六.一”演出工作。三、衛(wèi)生保健工作：1、做好衛(wèi)生消毒工作，防止傳染病流行。2、對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，把握一些基本的安全常識(shí)，躲避顯現(xiàn)安全事故。3、做好日常保健工作，保證幼兒健康成長(zhǎng)，加強(qiáng)對(duì)個(gè)別體弱易病的幼兒的照料。四、本期教育教學(xué)目標(biāo)與要求。語(yǔ)言：1、自動(dòng)、樂(lè)意、禮貌地與人交談，能依據(jù)語(yǔ)言交際環(huán)境的變更，調(diào)整自身說(shuō)話的內(nèi)容。2、能認(rèn)真、有禮貌地傾聽(tīng)別人說(shuō)話，把握并理解其說(shuō)話的內(nèi)容。3、能用比較連貫、規(guī)范的語(yǔ)言清楚地表達(dá)自身想說(shuō)的事。4、喜愛(ài)賞識(shí)不同形式的兒童文學(xué)作品，初步學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)作品，歸納作品的重要內(nèi)容。能依據(jù)老師供給的條件編構(gòu)故事，仿編散文、詩(shī)歌。能有神色地朗誦詩(shī)歌，復(fù)述故事。5、對(duì)閱讀和書(shū)寫(xiě)有深厚的愛(ài)好，能專(zhuān)注地閱讀，會(huì)獨(dú)立敘述書(shū)中故事，積極學(xué)習(xí)常見(jiàn)文字。堅(jiān)持在日常生活中說(shuō)一般話，做到發(fā)音和聲調(diào)基本正確。常識(shí)：1、會(huì)正確使用各種餐具，能為自身、他人、集體做一些力所能及的事，保持個(gè)人衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生，進(jìn)一步養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，有肯定的生活自理本領(lǐng)。2、知道不同事物含有人體需要的各種營(yíng)養(yǎng)素，能科學(xué)地進(jìn)行合理配餐，喜愛(ài)吃粗糧。能積極、自動(dòng)地參加各種體育活動(dòng)，在活動(dòng)中保持歡樂(lè)、積極向上的情緒，能與同伴玩各種游戲，加強(qiáng)合作意識(shí)，培育競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。3、加強(qiáng)愛(ài)祖國(guó)的情感，對(duì)親人、對(duì)他人的關(guān)愛(ài)之情，對(duì)勞動(dòng)人民的尊敬與擁戴之情。適應(yīng)集體生活，有合作意識(shí)，懂得謙讓。4、自動(dòng)掛念四周環(huán)境的變更，進(jìn)行有益的探究活動(dòng)，能充足體驗(yàn)到探究和發(fā)覺(jué)的樂(lè)趣，形成較強(qiáng)的求知—。關(guān)注身邊常見(jiàn)的科學(xué)現(xiàn)象，感受科學(xué)技術(shù)給生活帶來(lái)的便利，萌發(fā)酷愛(ài)科學(xué)的情感。5、學(xué)會(huì)在探究過(guò)程中選用安全、適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，進(jìn)展對(duì)環(huán)境的應(yīng)變本領(lǐng)、適應(yīng)本領(lǐng)，為形成科學(xué)的思維方式打下基礎(chǔ)。養(yǎng)成好問(wèn)、自動(dòng)探究的習(xí)慣和開(kāi)朗、英勇、細(xì)心、樂(lè)于合作的心理品質(zhì)。音樂(lè)：1、引導(dǎo)幼兒在理解歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上，充足感受歌曲的情緒，并能依據(jù)自身的感受選擇使用不同的速度、力度和變更演唱歌曲。2、學(xué)習(xí)按音樂(lè)節(jié)奏精準(zhǔn)地做簡(jiǎn)單的基本動(dòng)作、仿照動(dòng)作與舞蹈動(dòng)作，學(xué)習(xí)如何運(yùn)用已經(jīng)把握的動(dòng)作、學(xué)問(wèn)和技能表現(xiàn)自身所感受的音樂(lè)形象，在歡樂(lè)的韻律活動(dòng)中充足表達(dá)自身的情感。3、學(xué)習(xí)幾種打擊樂(lè)器的基本演奏方法，在集體活動(dòng)中隨諳習(xí)的歌、樂(lè)曲有節(jié)奏地演奏，看指揮開(kāi)始和停止演奏，體驗(yàn)演奏樂(lè)器的歡樂(lè)。4、學(xué)習(xí)感受風(fēng)格鮮明、結(jié)構(gòu)短小的歌曲和有標(biāo)題的器樂(lè)曲的同時(shí)，進(jìn)行制造性的表達(dá)，體驗(yàn)比較典型的民族音樂(lè)、勞動(dòng)音樂(lè)的不憐憫趣。體育：1、進(jìn)展幼兒走、跑、跳動(dòng)、投擲、平衡、鉆爬等基本動(dòng)作，了解相關(guān)的學(xué)問(wèn)，把握動(dòng)作技能技巧，使動(dòng)作靈敏協(xié)調(diào)，加強(qiáng)體質(zhì)。2、知道各類(lèi)體育活動(dòng)器械的玩法和要求，并能嫻熟運(yùn)用球、繩、圈、積木、盒子等器械及廢舊料子進(jìn)行制造性游戲。3、能夠在快樂(lè)的活動(dòng)中，聽(tīng)口令進(jìn)行各種隊(duì)列隊(duì)形改換和表演各種基本體操，培育感受美、表現(xiàn)美的本領(lǐng)，促進(jìn)身體機(jī)能的進(jìn)展。4、激勵(lì)幼兒堅(jiān)持磨練，培育其機(jī)靈、英勇、剛強(qiáng)、遵守紀(jì)律等優(yōu)良品質(zhì)和活潑開(kāi)朗的性格。5、在體育活動(dòng)中培育幼兒的規(guī)定意識(shí)，合作精神，有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感，勇于克服困難，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。幼兒園創(chuàng)新教學(xué)實(shí)施方案篇15一、班級(jí)情況分析本學(xué)期我們班在原來(lái)的基礎(chǔ)上加添了一名幼兒。經(jīng)過(guò)大班上個(gè)學(xué)期的在園生活與學(xué)習(xí)，孩子們的常規(guī)動(dòng)手本領(lǐng)有了很大提高，在上課及活動(dòng)的時(shí)候，都明顯懂事了很多，但是不可否認(rèn)，一日生活中的各環(huán)節(jié)中依舊存在著很多的問(wèn)題：譬如上課做小動(dòng)作，坐姿隨便，不愿動(dòng)腦筋；孩子之間缺乏相互掛念，相互理解的良好風(fēng)尚……因此本學(xué)期將在這幾個(gè)方面加以重點(diǎn)培育。二、實(shí)在目標(biāo)（一）體能（基本動(dòng)作、運(yùn)動(dòng)器械的操作，各類(lèi)操節(jié)）（1）能立定跳遠(yuǎn)，跳距不少于40厘米。（2）能助跑屈膝跳過(guò)垂直障礙，高度約40厘米，能連續(xù)向前跳動(dòng)多個(gè)高40厘米，寬15厘米的障礙。（3）能手腳嫻熟的在攀登架上爬上爬下。（4）能嫻熟的在墊子上前滾翻和側(cè)滾翻。（5）能用力蹬地連續(xù)縱跳觸物（物體離幼兒舉手指25厘米左右）。（6）能兩人相距2—4拋接大球。（7）能精神的做操，做到動(dòng)作到位。（8）懂得在活動(dòng)中要合作、負(fù)責(zé)、寬容、謙讓、遵守規(guī)定，珍惜公物、有較強(qiáng)的集體觀念。（二）生活衛(wèi)生習(xí)慣（1）能自動(dòng)飲水，少吃冷飲。（2）能保持良好的作息習(xí)慣，能安靜的入睡。（3）養(yǎng)成注意個(gè)人衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生的良好習(xí)慣。（4）堅(jiān)持飯前便后洗手，并知道要節(jié)省用水，洗完后適時(shí)關(guān)水籠頭。（5）有自我掌控飲食的初步意識(shí)和本領(lǐng)。（三）學(xué)習(xí)習(xí)慣及自我保護(hù)（1）能在活動(dòng)中始終保持正確的看書(shū)和寫(xiě)字，畫(huà)畫(huà)的姿勢(shì)。（2）珍惜學(xué)習(xí)用具，能自身整理學(xué)習(xí)用具。（3）知道陌生人不可輕信的道理。（4）不玩火，不接觸煤氣，不觸摸電器及其開(kāi)關(guān)的良好習(xí)慣。（四）認(rèn)知1、語(yǔ)言（1）在游戲中學(xué)習(xí)正確運(yùn)用反義詞，量詞和連詞等，并能說(shuō)完整的合成句。（2）不絕提高幼兒傾聽(tīng)的習(xí)慣，快速把握和理解游戲中比較多而雜的多的指令。（3）能在快樂(lè)的環(huán)境中學(xué)習(xí)一些結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的漢字，并對(duì)其產(chǎn)生深厚的愛(ài)好。（4）知道圖畫(huà)書(shū)畫(huà)面和文字的對(duì)應(yīng)關(guān)系，開(kāi)始有愛(ài)好閱讀圖畫(huà)書(shū)中的簡(jiǎn)單的文字。2、感知與操作（1）能在老師的幫助下歸納，概括有關(guān)的數(shù)學(xué)閱歷；學(xué)習(xí)從不同的角度、不同的方面察看與思考問(wèn)題；能通過(guò)察看、比較、類(lèi)推、遷移等方法解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。（2）能積極自動(dòng)的參加數(shù)學(xué)問(wèn)題的討論；學(xué)習(xí)有條理的拜擺放、整理活動(dòng)料子。（3）能較長(zhǎng)時(shí)間的參加科學(xué)活動(dòng)能自動(dòng)探究四周自然界并能發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、尋求答案、能掛念、珍惜自然環(huán)境。（五）藝術(shù)活動(dòng)（1）能進(jìn)一步學(xué)習(xí)更多種類(lèi)的打擊樂(lè)器的基本奏法，在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)制作簡(jiǎn)單的樂(lè)器，在集體演奏活動(dòng)中，能按指揮的手勢(shì)快速、精準(zhǔn)的作出反映。（2）引導(dǎo)幼兒依據(jù)畫(huà)面的需要，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用各種顏色，學(xué)習(xí)顏色的搭配，培育幼兒對(duì)顏色的敏感性，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)均衡，對(duì)稱(chēng)的布置畫(huà)面。（3）引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用多種繪畫(huà)料子，運(yùn)用自身的技法表現(xiàn)自身獨(dú)特的思想，能依據(jù)自身的需要，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用各種顏色，引導(dǎo)幼兒合理的布置畫(huà)面。（六）德育（1）培育幼兒互助、互愛(ài)的良好德性。能相互謙讓?zhuān)詣?dòng)幫助弱小的孩子。（2）引導(dǎo)幼兒初步學(xué)會(huì)掌控自身的情感和行為。（3）引導(dǎo)幼兒了解自身所在的幼兒園，初步懂得要酷愛(ài)幼兒園，培育幼兒的集體榮譽(yù)感和責(zé)任感。（七）情感個(gè)性（1）引導(dǎo)幼兒初步了解我國(guó)的民族，重要物產(chǎn)，激發(fā)幼兒愛(ài)祖國(guó)的情感。（2）引導(dǎo)幼兒使用正確的禮貌用語(yǔ)，以恰當(dāng)?shù)姆绞脚c他人進(jìn)行交往。（3）引導(dǎo)幼兒初步判別是非，初步懂得應(yīng)當(dāng)向好的模范學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒初步的愛(ài)憎感。（4）引導(dǎo)幼兒了初步了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文景觀，初步了解我國(guó)的重要資源和人文景觀，印發(fā)幼兒對(duì)民族文化的愛(ài)好以及保護(hù)自然、社會(huì)環(huán)境的初步意識(shí)。（5）引導(dǎo)幼兒初步感知世界的人文景觀以及優(yōu)秀的藝術(shù)精品，培育幼兒對(duì)世界文化的愛(ài)好。（八）家長(zhǎng)工作（1）認(rèn)真作好家長(zhǎng)工作，辦妥家長(zhǎng)園地，與家長(zhǎng)緊密聯(lián)系。（2）召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，聽(tīng)取家長(zhǎng)看法，即時(shí)改正工作中的不足。（3）熱誠(chéng)接待每一位家長(zhǎng)，對(duì)家長(zhǎng)詢(xún)問(wèn)耐性解釋。（4）在期中召開(kāi)家長(zhǎng)開(kāi)放日，請(qǐng)家長(zhǎng)參加幼兒的一日活動(dòng)。幼兒園創(chuàng)新教學(xué)實(shí)施方案篇16活動(dòng)目標(biāo)：1.通過(guò)活動(dòng)讓幼兒理解序數(shù)的含義，學(xué)習(xí)初步從不同方向確定人與物體在序列中位置，會(huì)用“第幾”精準(zhǔn)地表示。2.在活動(dòng)中，激勵(lì)幼兒積極參加，培育敘述概念的形成和進(jìn)展。3.通過(guò)游戲，培育幼兒的察看力和判定力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：旅行證每人一個(gè)，數(shù)卡1—7（紅、黃、綠）每人一個(gè)，樓房圖一張，動(dòng)物圖片7張，路線圖4張，小動(dòng)物卡片4組（每組7張）,小椅子份紅、黃、綠3組，每把椅子上貼數(shù)字?；顒?dòng)過(guò)程：1.帶幼兒去北京旅游，引出課題。老師：小伙伴，你們好!你們喜愛(ài)旅行嗎？你去過(guò)哪些地方？今日，我就帶你們到北京去旅游，好嗎？我是___，是你們的導(dǎo)游，下面我將帶著大家參觀游覽。2.游戲：排隊(duì)（1）引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自身所帶“旅行證”的顏色及數(shù)字。老師：剛才，我已經(jīng)給大家發(fā)了“旅行證”，請(qǐng)你們看一看，自身的旅行證是什么顏色的？上面的數(shù)字是多少？（2）請(qǐng)幼兒按顏色分成紅黃綠三隊(duì)，并按從前向后的順序排隊(duì)，說(shuō)出自身所處的位置。3.游戲：汽車(chē)上對(duì)號(hào)入座（放音樂(lè)）。（1）請(qǐng)幼兒按順序上車(chē)，然后按旅行證上的顏色和數(shù)字“對(duì)號(hào)入座”。（2）通過(guò)各種問(wèn)題回答游戲，反復(fù)感知7以?xún)?nèi)的序數(shù)。一.紅隊(duì)的小伙伴坐在第幾排？二.黃隊(duì)的小伙伴，坐在第幾排？三.你是第幾位小伙伴四.你是第幾排的第幾位？4.游戲：參觀北京動(dòng)物園。（1）進(jìn)入動(dòng)物園到了，請(qǐng)小伙伴按順序下車(chē)。（進(jìn)入大門(mén)）第一個(gè)觀看的動(dòng)物是誰(shuí)呀？（老虎）（2）出示參觀路線圖，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出剛才觀看的順序，并將動(dòng)物卡片依次貼在路線圖中的參觀點(diǎn)上。（3）分組制作路線圖，請(qǐng)紅黃綠三隊(duì)的幼兒依據(jù)自身的意愿，從不同方向啟程制作路線圖，并說(shuō)出各種動(dòng)物所處的位置。老師：你們觀看的第一動(dòng)物是誰(shuí)？小伙伴：我們第一看的是__，第二個(gè)看的是__，5.回賓館。（1）出示賓館的房間分布圖。引導(dǎo)幼兒察看后提問(wèn)：“這棟樓共有幾層？每層有幾個(gè)房間？（4層，每層都是7個(gè)房間）（2）老師出示自身的旅行證，請(qǐng)幼兒幫幼兒老師按顏色和數(shù)字找房間。（3）引導(dǎo)幼兒說(shuō)出每層房間的顏色及數(shù)字號(hào)碼。（4）請(qǐng)幼兒依據(jù)自身的旅行證找房間。（集體糾錯(cuò)）（5）引導(dǎo)幼兒找出自身的房間并說(shuō)出房間所在的位置。老師：你住在第幾層得房間？小伙伴：我的房間在第_層得第_間。..（6）結(jié)束一天的參觀，回房間休息。幼兒園創(chuàng)新教學(xué)實(shí)施方案篇17活動(dòng)背景：幼兒在日常生活中，常常會(huì)發(fā)出一些噪聲，如：高聲地講話、發(fā)出尖叫聲、音樂(lè)活動(dòng)中紊亂的敲擊聲等，而且勸阻效果甚微。在我們的生活中，噪聲也無(wú)處不在，教育幼兒區(qū)分樂(lè)音和噪聲迫在眉睫。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是區(qū)分感受樂(lè)音和噪聲，并用不同的形式表現(xiàn)。圍繞這個(gè)重點(diǎn)，啟動(dòng)幼兒的各種感覺(jué)器官去感知，