人教（部編版）二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案：16朱德的扁擔(dān)第一課時(shí)

人教（部編版）二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案：16朱德的扁擔(dān)第一課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)人教（部編版）二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材中的第16課《朱德的扁擔(dān)》。本課詳細(xì)講述了朱德同志在艱苦的長(zhǎng)征歲月里，以身作則，與戰(zhàn)士們同甘共苦，共同承擔(dān)生活重?fù)?dān)的故事。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)并掌握本課生字詞。2.能力目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生提取信息、概括文章主旨的能力，培養(yǎng)他們的閱讀理解能力。3.情感目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)習(xí)朱德同志以身作則、艱苦奮斗的精神，培養(yǎng)他們的愛(ài)國(guó)情懷。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生掌握本課生字詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。2.教學(xué)難點(diǎn)：理解朱德同志以身作則、與戰(zhàn)士們同甘共苦的精神。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：課文掛圖、生字卡片、PPT課件。2.學(xué)具：課文朗讀錄音、作業(yè)本、彩色筆。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入：通過(guò)展示一幅描繪長(zhǎng)征的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考長(zhǎng)征的艱苦，進(jìn)而引出本課的主人公朱德同志。2.朗讀課文：讓學(xué)生聽(tīng)課文錄音，邊聽(tīng)邊思考朱德同志的扁擔(dān)是什么樣的。3.精講課文：詳細(xì)講解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)朱德同志以身作則、與戰(zhàn)士們同甘共苦的精神。a.學(xué)習(xí)第一自然段，了解朱德同志的扁擔(dān)的特點(diǎn)。b.學(xué)習(xí)第二、三自然段，了解朱德同志與戰(zhàn)士們一起挑糧的情景。c.學(xué)習(xí)第四自然段，體會(huì)朱德同志的崇高品質(zhì)。4.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生分角色朗讀課文，進(jìn)一步體會(huì)朱德同志的精神。5.學(xué)習(xí)生字詞：讓學(xué)生通過(guò)認(rèn)讀生字卡片，掌握本課生字詞。六、板書(shū)設(shè)計(jì)1.課題：《朱德的扁擔(dān)》2.主要內(nèi)容：朱德同志以身作則、與戰(zhàn)士們同甘共苦，共同承擔(dān)生活重?fù)?dān)。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：a.抄寫(xiě)本課生字詞。b.朗讀課文，思考朱德同志的扁擔(dān)為什么讓人感動(dòng)。2.答案：a.生字詞抄寫(xiě)略。b.朱德同志的扁擔(dān)讓人感動(dòng)，是因?yàn)樗陨碜鲃t，與戰(zhàn)士們同甘共苦，共同承擔(dān)生活重?fù)?dān)。八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過(guò)學(xué)習(xí)《朱德的扁擔(dān)》，讓學(xué)生了解了朱德同志的崇高品質(zhì)，希望他們?cè)谏钪幸材軐W(xué)習(xí)朱德同志的精神。2.拓展延伸：讓學(xué)生采訪家里的長(zhǎng)輩，了解他們所知道的長(zhǎng)征故事，下周分享課上與同學(xué)們交流。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在教學(xué)過(guò)程中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我需要重點(diǎn)關(guān)注的。是導(dǎo)入環(huán)節(jié)，如何有效地引起學(xué)生的興趣和思考；是課文的精講，如何讓學(xué)生深入理解朱德同志的精神品質(zhì)；再次是隨堂練習(xí)的設(shè)計(jì)，如何讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固所學(xué)知識(shí)；是作業(yè)設(shè)計(jì)，如何使作業(yè)既能檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，又能激發(fā)他們的思考。一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我需要通過(guò)展示長(zhǎng)征圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入那個(gè)艱難歲月，感受朱德同志身處的環(huán)境。我會(huì)這樣操作：出示一張描繪長(zhǎng)征的壯闊畫(huà)面，讓學(xué)生觀察并提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道這幅畫(huà)描繪了什么嗎？”待學(xué)生回答后，我會(huì)進(jìn)一步引導(dǎo)：“是的，這就是我們偉大的人民軍隊(duì)在進(jìn)行長(zhǎng)征。在這個(gè)過(guò)程中，有一位非常重要的人物，他就是朱德同志。今天我們要學(xué)習(xí)的課文，就是關(guān)于朱德同志的一個(gè)感人故事。”二、課文的精講在精講課文的過(guò)程中，我需要關(guān)注如何讓學(xué)生深入理解朱德同志以身作則、與戰(zhàn)士們同甘共苦的精神。我會(huì)這樣進(jìn)行：1.在學(xué)習(xí)第一自然段時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生注意朱德同志扁擔(dān)的特點(diǎn)，如“又厚又重”，并通過(guò)對(duì)比戰(zhàn)士們的扁擔(dān)，讓學(xué)生感受到朱德同志的擔(dān)當(dāng)。2.在學(xué)習(xí)第二、三自然段時(shí)，我會(huì)詳細(xì)講解朱德同志與戰(zhàn)士們一起挑糧的情景，讓學(xué)生體會(huì)到朱德同志與戰(zhàn)士們并肩作戰(zhàn)、共同奮斗的精神。3.在學(xué)習(xí)第四自然段時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生思考朱德同志的崇高品質(zhì)，并讓學(xué)生討論如何在生活中踐行這種精神。三、隨堂練習(xí)在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我需要設(shè)計(jì)一些有針對(duì)性的練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。我會(huì)這樣操作：讓學(xué)生分角色朗讀課文，每組選取一名學(xué)生扮演朱德同志，其他學(xué)生扮演戰(zhàn)士。通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生更深入地體會(huì)朱德同志的精神品質(zhì)，并在朗讀中加強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力。四、作業(yè)設(shè)計(jì)1.抄寫(xiě)本課生字詞，鞏固生字詞的學(xué)習(xí)。2.朗讀課文，并思考朱德同志的扁擔(dān)為什么讓人感動(dòng)。要求學(xué)生用文字記錄下自己的思考，以便在課堂上進(jìn)行分享。1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過(guò)展示長(zhǎng)征圖片，讓學(xué)生身臨其境地感受朱德同志所處的歷史背景，為學(xué)習(xí)課文做好鋪墊。2.課文精講：在講解課文時(shí)，注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注朱德同志的品質(zhì)和精神，使學(xué)生能夠深入理解并體會(huì)到朱德同志的崇高品質(zhì)。3.隨堂練習(xí)：通過(guò)角色扮演朗讀，讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固所學(xué)知識(shí)，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。4.作業(yè)設(shè)計(jì)：將思考與寫(xiě)作相結(jié)合，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過(guò)程中，進(jìn)一步消化課堂所學(xué)，培養(yǎng)他們的思考能力和表達(dá)能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)一、語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)為了吸引學(xué)生的注意力并保持他們的興趣，我會(huì)注意在講解課文時(shí)，用富有感染力的語(yǔ)言和變化的語(yǔ)調(diào)。在講述朱德同志的崇高精神時(shí)，我會(huì)提高音量，放緩語(yǔ)速，以示敬仰；在提問(wèn)時(shí)，我會(huì)用輕快的語(yǔ)調(diào)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。二、時(shí)間分配在課堂教學(xué)中，我會(huì)合理分配時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有充足的時(shí)間進(jìn)行。導(dǎo)入環(huán)節(jié)控制在5分鐘以?xún)?nèi)，精講課文約20分鐘，隨堂練習(xí)10分鐘，5分鐘用于作業(yè)布置和課堂小結(jié)。三、課堂提問(wèn)我會(huì)設(shè)計(jì)開(kāi)放式問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。在提問(wèn)時(shí)，我會(huì)注意面向全體學(xué)生，給予他們充分的時(shí)間思考，并對(duì)回答進(jìn)行及時(shí)反饋，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)。四、情景導(dǎo)入為了讓學(xué)生更好地進(jìn)入課文情境，我會(huì)充分利用掛圖、PPT等教具，結(jié)合生動(dòng)的語(yǔ)言描述，讓學(xué)生仿佛置身于長(zhǎng)征的場(chǎng)景之中，感受朱德同志的英勇事跡。教案反思：一、關(guān)于導(dǎo)入環(huán)節(jié)二、關(guān)于課文精講在精講課文時(shí)，我注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注朱德同志的精神品質(zhì)，但有時(shí)可能過(guò)于注重細(xì)節(jié)，導(dǎo)致課堂節(jié)奏略顯拖沓。在今后的教學(xué)中，我需要更加注意把握課堂節(jié)奏，突出重點(diǎn)，簡(jiǎn)潔明了地講解。三、關(guān)于課堂互動(dòng)在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生積極性不高，可能是因?yàn)閱?wèn)題設(shè)置不夠有趣或缺乏挑戰(zhàn)性。為了提高學(xué)生的參與度，我將在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)，更多考慮學(xué)生的興趣和認(rèn)知水平，增加問(wèn)題的趣味性和思考性。四、關(guān)于作業(yè)設(shè)計(jì)通過(guò)本次作業(yè)設(shè)計(jì)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在完成作業(yè)過(guò)程中，對(duì)朱德同志的精神有了更深刻的理解。但在批改作業(yè)時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生存在理解不透徹、表達(dá)不清晰的問(wèn)題。在今后的教學(xué)中，我會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思考表達(dá)能力的培養(yǎng)，提高作業(yè)質(zhì)量。本節(jié)課的教學(xué)讓我深刻認(rèn)識(shí)到，在教學(xué)中要注重激發(fā)學(xué)生興趣、引導(dǎo)思考、培養(yǎng)能力，同時(shí)也要不斷反思和改進(jìn)教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。課后提升一、選擇題1.朱德的扁擔(dān)是什么樣的？A.輕便的B.又厚又重的答案：B2.朱德同志為什么要和戰(zhàn)士們一起挑糧？A.為了鍛煉身體B.為了與戰(zhàn)士們同甘共苦答案：B二、簡(jiǎn)答題1.請(qǐng)簡(jiǎn)要描述朱德同志與戰(zhàn)士們一起挑糧的情景。答案：朱德同志拿起扁擔(dān)，和戰(zhàn)士們一起挑起糧食，跋山涉水，不畏艱辛，與戰(zhàn)士們共同承擔(dān)生活重?fù)?dān)。2.請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)朱德同志以身作則、與戰(zhàn)士們同甘共苦的精神的理解。答案：朱德同志以身作則，與戰(zhàn)士們共同面對(duì)困難，共同奮斗，體現(xiàn)了他對(duì)戰(zhàn)士們的關(guān)愛(ài)和擔(dān)當(dāng)，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。三、拓展題1.請(qǐng)采訪家里的長(zhǎng)輩，了解他們所知道的長(zhǎng)征故事，并記錄下來(lái)。答案：略2.結(jié)合朱德同志的精神品質(zhì)，思考自己在生活中如何踐行這種精神，并寫(xiě)一篇心得體會(huì)。答案：略四、寫(xiě)作題請(qǐng)以《我心中的英雄——朱德同志》為題，寫(xiě)一篇短文，描述朱德同志在你的心中的形象，以及他給你帶來(lái)的啟示。答案：我心中的英雄——朱德同志朱德同志是我心中的英雄。他以身作則，與戰(zhàn)士們同甘共苦，共同承擔(dān)生活重?fù)?dān)。他的扁擔(dān)，又厚又重，見(jiàn)證了他在艱苦歲月里的擔(dān)當(dāng)與堅(jiān)持。朱德同志教會(huì)了我，面對(duì)困難時(shí)要有勇氣和毅力，要與身邊的人共同分擔(dān)，攜手前行。他的精神品質(zhì)激勵(lì)著我，在今后的學(xué)習(xí)和生活中，要勇于擔(dān)當(dāng)，樂(lè)于助人，為國(guó)家和民族的繁榮昌盛貢獻(xiàn)自己的力量。一、學(xué)生反應(yīng)課堂上，大多數(shù)學(xué)生表現(xiàn)出較高的興趣和參與度，尤其在進(jìn)行角色扮演朗讀時(shí)，學(xué)生們熱情高漲，積極投入。但在提問(wèn)環(huán)節(jié)，仍有部分學(xué)生顯得較為拘謹(jǐn)，參與度不高。二、教學(xué)效果從整體教學(xué)效果來(lái)看，學(xué)生們對(duì)朱德同志的身教重于言教、與戰(zhàn)士們同甘共苦的精神有了更深刻的理解。通過(guò)課后作業(yè)和課堂討論，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)內(nèi)化為自己的品質(zhì)和行動(dòng)。三、存在不足1.在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的設(shè)置仍有待優(yōu)化，