3-3-7離子濃度大小比較教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期化學(xué)人教版（2019）選擇性必修1

3-3-7離子濃度大小比較教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期化學(xué)人教版（2019）選擇性必修1主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：3-3-7離子濃度大小比較

2.教學(xué)年級和班級：高二年級化學(xué)班

3.授課時間：2023-2024學(xué)年上學(xué)期，具體時間待定

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘或1課時

課程設(shè)計：

1.導(dǎo)入（5分鐘）：

利用上一課的知識，通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧溶液中離子濃度的基本概念和計算方法。

2.理論講解（15分鐘）：

根據(jù)人教版（2019）選擇性必修1教材，詳細(xì)講解離子濃度大小比較的方法，重點(diǎn)講解以下內(nèi)容：

-強(qiáng)電解質(zhì)和弱電解質(zhì)的離子濃度計算

-溶度積常數(shù)與離子濃度的關(guān)系

-混合溶液中離子濃度的計算

3.案例分析（10分鐘）：

結(jié)合教材中的實(shí)例，分析不同類型的離子濃度大小比較問題，讓學(xué)生學(xué)會如何運(yùn)用理論知識解決實(shí)際問題。

4.課堂練習(xí)（10分鐘）：

設(shè)計與教材相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，鞏固所學(xué)知識。

5.小組討論（5分鐘）：

將學(xué)生分為小組，針對課堂練習(xí)中的問題進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）：

對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，同時布置課后思考題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

7.課后作業(yè)（課后自主完成）：

根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

8.教學(xué)評價：

通過課后作業(yè)、課堂表現(xiàn)和小組討論等方式，全面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力，通過本章節(jié)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠：

1.理解離子濃度與電解質(zhì)強(qiáng)弱、溶度積常數(shù)之間的關(guān)系，提高學(xué)生的化學(xué)分析能力；

2.掌握離子濃度大小比較的方法，培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)計算能力；

3.能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決混合溶液中離子濃度問題，提升學(xué)生的化學(xué)問題解決能力；

4.通過小組討論和課后思考，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)探究精神，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識和創(chuàng)新思維。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：學(xué)生在之前的化學(xué)學(xué)習(xí)中，已經(jīng)了解了電解質(zhì)與非電解質(zhì)的概念、強(qiáng)弱電解質(zhì)的區(qū)別，以及離子在水溶液中的電離過程。他們還能夠進(jìn)行基本的化學(xué)計算，如摩爾濃度的計算等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高二學(xué)生通常對化學(xué)有一定的興趣，尤其是當(dāng)涉及到實(shí)際應(yīng)用時。他們在邏輯思維和數(shù)學(xué)計算方面具備一定能力，但個體差異較大。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的擅長理論分析，有的喜歡通過實(shí)驗(yàn)和案例學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本章節(jié)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能會在以下方面遇到困難：

-理解溶度積常數(shù)與離子濃度之間的關(guān)系，尤其是對于復(fù)雜體系中離子濃度的計算；

-在解決混合溶液問題時，可能會混淆不同電解質(zhì)的離子濃度計算方法；

-對于一些學(xué)習(xí)風(fēng)格偏向直觀和具體的學(xué)生，理解抽象的離子濃度概念和計算方法可能存在難度；

-部分學(xué)生在進(jìn)行化學(xué)計算時可能會出現(xiàn)粗心大意，導(dǎo)致計算錯誤；

-在小組討論中，學(xué)生可能需要提高溝通協(xié)作能力，以便更好地分享和吸收他人的觀點(diǎn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.硬件資源：

-化學(xué)實(shí)驗(yàn)室

-投影儀

-計算器

-實(shí)驗(yàn)器材（燒杯、滴定管、電子天平等）

2.軟件資源：

-教學(xué)PPT

-化學(xué)計算軟件

-教學(xué)視頻資料

3.課程平臺：

-學(xué)校課程管理系統(tǒng)

-班級群組交流平臺

4.信息化資源：

-電子教材

-互動式化學(xué)教學(xué)軟件

-在線化學(xué)教育資源

5.教學(xué)手段：

-講授法

-案例分析法

-課堂討論

-實(shí)驗(yàn)演示

-互動提問

-課后在線輔導(dǎo)

6.輔助材料：

-課堂練習(xí)題

-課后作業(yè)

-教學(xué)案例庫

-學(xué)習(xí)指導(dǎo)手冊

-實(shí)驗(yàn)操作指南

7.網(wǎng)絡(luò)資源：

-教育部門提供的化學(xué)教育資源

-化學(xué)教學(xué)論壇和社區(qū)

-化學(xué)相關(guān)學(xué)術(shù)期刊（電子版）教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解離子濃度大小比較的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)離子濃度計算方法做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的電解質(zhì)電離知識，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解離子濃度大小比較的知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞離子濃度計算問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對離子濃度大小比較的知識點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對離子濃度知識的掌握情況。鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與離子濃度相關(guān)的拓展知識，如溶度積常數(shù)的應(yīng)用，拓寬學(xué)生的知識視野。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合離子濃度知識，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的離子濃度大小比較內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)?？隙▽W(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識點(diǎn)梳理1.離子濃度的定義：

離子濃度是指單位體積溶液中含有的離子物質(zhì)的量，通常以摩爾/升（mol/L）表示。

2.電解質(zhì)的電離：

-強(qiáng)電解質(zhì)：在水中完全電離成離子的電解質(zhì)，如NaCl、HCl等。

-弱電解質(zhì)：在水中不完全電離，存在電離平衡的電解質(zhì)，如CH3COOH、NH3等。

3.離子濃度的計算：

-強(qiáng)電解質(zhì)溶液中離子濃度的計算：直接根據(jù)電解質(zhì)的摩爾濃度和電離產(chǎn)生的離子數(shù)計算。

-弱電解質(zhì)溶液中離子濃度的計算：需要考慮電離平衡，使用酸或堿的離子化常數(shù)（Ka或Kb）進(jìn)行計算。

4.溶度積常數(shù)（Ksp）：

-定義：在一定溫度下，難溶電解質(zhì)在飽和溶液中達(dá)到平衡時，電解質(zhì)離子濃度的乘積的常數(shù)。

-應(yīng)用：通過溶度積常數(shù)可以判斷沉淀的形成和溶解情況。

5.混合溶液中離子濃度的計算：

-兩種或多種電解質(zhì)混合時，需要考慮各電解質(zhì)之間的離子相互作用，計算離子濃度。

-酸堿中和反應(yīng)中離子濃度的計算。

6.離子濃度大小比較的方法：

-直接比較法：直接計算各離子濃度，比較大小。

-間接比較法：通過已知的溶度積常數(shù)或酸堿平衡常數(shù)，間接推算離子濃度的大小關(guān)系。

7.實(shí)例分析：

-通過教材中的實(shí)例，分析不同類型的離子濃度大小比較問題，如強(qiáng)弱電解質(zhì)混合溶液、含有共同離子的溶液等。

8.誤差分析：

-計算過程中可能出現(xiàn)的誤差，如四舍五入誤差、忽略離子反應(yīng)等。

-實(shí)驗(yàn)操作中可能引起的誤差，如溶液體積讀取不準(zhǔn)確、天平精度等。

9.化學(xué)平衡與離子濃度的關(guān)系：

-考慮化學(xué)反應(yīng)的平衡狀態(tài)，利用平衡常數(shù)（K）和反應(yīng)物的濃度計算離子的濃度。

-在多步反應(yīng)中，通過平衡移動原理分析離子濃度的變化。

10.實(shí)驗(yàn)技能：

-掌握溶液的配制方法，如準(zhǔn)確稱量、溶解、稀釋等。

-學(xué)會使用滴定管、pH計等實(shí)驗(yàn)儀器，進(jìn)行離子濃度的測定。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的化學(xué)期刊文章、科普書籍、教育部門的化學(xué)教育資源等。

-視頻資源：播放與本節(jié)課相關(guān)的化學(xué)教學(xué)視頻、科學(xué)實(shí)驗(yàn)演示、專家講座等。

以下是具體的拓展內(nèi)容：

（1）電解質(zhì)電離特性的深入研究

閱讀材料：《化學(xué)教育》雜志中關(guān)于電解質(zhì)電離特性的文章，了解電解質(zhì)在不同條件下的電離行為及其影響因素。

（2）溶度積常數(shù)在實(shí)際應(yīng)用中的案例分析

閱讀材料：收集有關(guān)溶度積常數(shù)在工業(yè)、環(huán)境保護(hù)和醫(yī)學(xué)等領(lǐng)域應(yīng)用的案例，分析溶度積常數(shù)的重要性。

（3）化學(xué)平衡與離子濃度的關(guān)系研究

閱讀材料：《高中化學(xué)》教材中關(guān)于化學(xué)平衡與離子濃度的章節(jié)，加深對化學(xué)平衡移動原理的理解。

（4）離子濃度測定方法的探討

視頻資源：觀看實(shí)驗(yàn)室中離子濃度測定方法的演示視頻，如滴定、電極法等。

（5）化學(xué)實(shí)驗(yàn)誤差分析

閱讀材料：學(xué)習(xí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)誤差分析的相關(guān)文章，了解實(shí)驗(yàn)過程中可能出現(xiàn)的誤差來源及控制方法。

（6）化學(xué)前沿動態(tài)

閱讀材料：關(guān)注化學(xué)領(lǐng)域的最新研究進(jìn)展，了解化學(xué)科學(xué)的發(fā)展趨勢。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，提高化學(xué)素養(yǎng)。

-教師提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)過程中，要注意做好筆記，整理學(xué)習(xí)心得。

-學(xué)生之間可以開展小組討論，分享學(xué)習(xí)成果，互相學(xué)習(xí)，共同提高。

-教師定期檢查學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和困難，給予針對性的指導(dǎo)。教學(xué)反思與改進(jìn)在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我深入反思了以下幾個方面：

首先，在教學(xué)內(nèi)容的安排上，我注重將理論知識與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，通過案例分析和實(shí)驗(yàn)演示，幫助學(xué)生更好地理解和掌握離子濃度大小比較的方法。然而，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在理解抽象概念和進(jìn)行化學(xué)計算時仍存在困難。為此，我計劃在未來的教學(xué)中，增加更多具體的實(shí)例，并采用多樣化的教學(xué)手段，如使用教學(xué)軟件、模型等，以提高學(xué)生的理解和計算能力。

其次，在課堂互動方面，我鼓勵學(xué)生積極參與討論，提出問題和觀點(diǎn)。然而，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生缺乏主動性和合作精神，導(dǎo)致討論效果不佳。為此，我計劃在未來的教學(xué)中，加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)的組織與指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

再次，在課后拓展環(huán)節(jié)，我提供了豐富的閱讀材料和視頻資源，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)。然而，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對拓展學(xué)習(xí)的重視程度不夠，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。為此，我計劃在未來的教學(xué)中，加強(qiáng)對學(xué)生課后學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，定期檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，提供個性化的幫助和指導(dǎo)。

最后，在教學(xué)評價方面，我注重過程性評價，通過課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等對學(xué)生進(jìn)行綜合評價。然而，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)效果缺乏客觀認(rèn)識，評價結(jié)果不夠準(zhǔn)確。為此，我計劃在未來的教學(xué)中，引入更多形式的評價方式，如自評、互評等，以提高評價的全面性和準(zhǔn)確性。

2.改進(jìn)措施與實(shí)施計劃

為了提高教學(xué)效果，我制定了以下改進(jìn)措施：

首先，加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)，通