【新課標(biāo)】人教版三上第五單元 阿細(xì)跳月 教學(xué)設(shè)計

【新課標(biāo)】人教版三上第五單元阿細(xì)跳月教學(xué)設(shè)計授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：《阿細(xì)跳月》

2.教學(xué)年級和班級：三年級

3.授課時間：第5單元

4.教學(xué)時數(shù)：2課時（90分鐘）

【新課標(biāo)】人教版三上第五單元阿細(xì)跳月教學(xué)設(shè)計

第一課時：

1.教學(xué)目標(biāo)：

a.讓學(xué)生了解和掌握《阿細(xì)跳月》的舞蹈動作和節(jié)奏。

b.培養(yǎng)學(xué)生的音樂感和團(tuán)隊協(xié)作能力。

c.激發(fā)學(xué)生對民族音樂舞蹈的興趣。

2.教學(xué)內(nèi)容：

a.介紹《阿細(xì)跳月》的背景和意義。

b.教學(xué)舞蹈動作，引導(dǎo)學(xué)生分組練習(xí)。

c.伴隨音樂，讓學(xué)生整體展示舞蹈。

第二課時：

1.教學(xué)目標(biāo)：

a.鞏固學(xué)生已學(xué)的舞蹈動作和節(jié)奏。

b.提高學(xué)生的舞蹈表現(xiàn)力和音樂素養(yǎng)。

c.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和自信心。

2.教學(xué)內(nèi)容：

a.復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的舞蹈動作和節(jié)奏。

b.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行舞蹈創(chuàng)作，展示自己的特色。

c.組織學(xué)生進(jìn)行小組舞蹈比賽，互相評價和鼓勵。

教學(xué)評價：

1.觀察學(xué)生在課堂上的參與度和積極性。

2.評估學(xué)生對舞蹈動作和節(jié)奏的掌握程度。

3.關(guān)注學(xué)生在創(chuàng)作和展示過程中的表現(xiàn)。

教學(xué)資源：

1.課本：《人教版音樂三年級上冊》第五單元。

2.音樂CD：《阿細(xì)跳月》。

3.教學(xué)視頻：舞蹈動作示范。

4.輔助教具：節(jié)奏棒、鏡子等。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生音樂感知與欣賞能力，通過學(xué)習(xí)《阿細(xì)跳月》，讓學(xué)生感受民族音樂舞蹈的魅力，提高音樂審美能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生肢體協(xié)調(diào)與表現(xiàn)力，通過舞蹈動作的學(xué)習(xí)和練習(xí)，發(fā)展學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性和靈活性，提升自信心和舞臺表現(xiàn)力。

3.培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊合作與交流能力，在分組練習(xí)和舞蹈比賽中，促進(jìn)學(xué)生之間的溝通與協(xié)作，增強集體榮譽感和責(zé)任感。

4.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維與審美創(chuàng)造力，鼓勵學(xué)生在舞蹈創(chuàng)作中發(fā)揮想象，將個人特色融入舞蹈，激發(fā)創(chuàng)新意識和審美創(chuàng)造力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

a.舞蹈動作的準(zhǔn)確性：學(xué)生需掌握《阿細(xì)跳月》的基本舞蹈動作，如步伐、手臂擺動等，并能夠準(zhǔn)確跟隨音樂節(jié)奏完成動作。

-舉例：在教授“走步”動作時，強調(diào)步子的輕盈和落地時的彈性，確保學(xué)生能夠正確模仿。

b.音樂節(jié)奏感：學(xué)生需理解并感受《阿細(xì)跳月》的音樂節(jié)奏，能夠在跳舞時保持節(jié)奏的穩(wěn)定性。

-舉例：通過拍手、敲擊樂器等方式，讓學(xué)生體驗并模仿音樂的強弱節(jié)拍，培養(yǎng)節(jié)奏感。

c.民族舞蹈文化理解：學(xué)生應(yīng)了解《阿細(xì)跳月》的背景文化，包括它所代表的民族特色和傳統(tǒng)意義。

-舉例：介紹阿細(xì)族的民俗風(fēng)情，讓學(xué)生了解舞蹈背后的文化內(nèi)涵。

2.教學(xué)難點：

a.舞蹈動作的協(xié)調(diào)性：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能會出現(xiàn)動作不協(xié)調(diào)、節(jié)奏感不強等問題。

-突破方法：通過分組練習(xí)，讓學(xué)生互相觀察和糾正，以及教師的個別指導(dǎo)，幫助學(xué)生逐步提高動作的協(xié)調(diào)性。

b.音樂與動作的同步：學(xué)生在跟隨音樂跳舞時，可能會出現(xiàn)動作與音樂不同步的情況。

-突破方法：反復(fù)練習(xí)，特別是在音樂的不同段落中進(jìn)行動作練習(xí)，使學(xué)生能夠更好地把握音樂與動作的結(jié)合點。

c.創(chuàng)作能力的激發(fā)：鼓勵學(xué)生在舞蹈中融入個人創(chuàng)意時，可能會遇到不知如何下手的情況。

-突破方法：提供一些創(chuàng)意元素或主題，如模仿自然現(xiàn)象、表達(dá)情感等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作思考，同時給予積極的反饋和鼓勵。教學(xué)資源1.硬件資源：

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、音響等）

-音樂CD播放器

-舞蹈練習(xí)鏡

-節(jié)奏棒、手鼓等打擊樂器

2.軟件資源：

-《人教版音樂三年級上冊》課本

-教學(xué)視頻（舞蹈動作示范）

-音樂教學(xué)軟件（用于分析音樂節(jié)奏）

3.課程平臺：

-學(xué)校音樂教室

-課堂分組練習(xí)區(qū)域

4.信息化資源：

-電子教案

-舞蹈動作圖解PPT

-音樂剪輯軟件（用于剪輯舞蹈配樂）

5.教學(xué)手段：

-示范教學(xué)法

-分組合作學(xué)習(xí)

-互動式教學(xué)（學(xué)生互評、教師點評）

-創(chuàng)新性舞蹈創(chuàng)作指導(dǎo)

-視聽結(jié)合教學(xué)（觀看視頻、跟隨音樂練習(xí)）教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校在線平臺，發(fā)布《阿細(xì)跳月》的預(yù)習(xí)資料，包括舞蹈動作圖解PPT和音樂剪輯片段，明確要求學(xué)生預(yù)習(xí)舞蹈動作和音樂節(jié)奏。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《阿細(xì)跳月》的舞蹈特點，設(shè)計問題如“舞蹈中的步伐有哪些特點？”“音樂中有哪些主要的節(jié)奏？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺統(tǒng)計數(shù)據(jù)和學(xué)生的反饋，了解預(yù)習(xí)情況，確保學(xué)生對課堂內(nèi)容有初步了解。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，觀看舞蹈動作視頻，嘗試跟隨音樂節(jié)奏練習(xí)。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨立思考，記錄下自己的答案和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記、問題等提交至在線平臺或直接反饋給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺和多媒體資源，實現(xiàn)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前熟悉舞蹈動作和音樂節(jié)奏，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述阿細(xì)族的文化背景和《阿細(xì)跳月》的傳統(tǒng)意義，引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-講解知識點：詳細(xì)講解《阿細(xì)跳月》的舞蹈動作要領(lǐng)和音樂節(jié)奏特點，結(jié)合視頻和現(xiàn)場示范，幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計分組練習(xí)和小組舞蹈創(chuàng)作活動，讓學(xué)生在實踐中掌握舞蹈技巧。

-解答疑問：針對學(xué)生在練習(xí)中遇到的問題，進(jìn)行個別指導(dǎo)或集體解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題，主動參與討論。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與分組練習(xí)和小組創(chuàng)作，體驗舞蹈動作和音樂節(jié)奏的實際應(yīng)用。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題勇敢提問，與同學(xué)和老師進(jìn)行討論交流。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解和示范，幫助學(xué)生理解舞蹈動作和音樂節(jié)奏。

-實踐活動法：通過分組練習(xí)和創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解舞蹈動作和音樂節(jié)奏，掌握舞蹈技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置舞蹈練習(xí)和音樂節(jié)奏分析的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：推薦與民族舞蹈相關(guān)的書籍、視頻等資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成課后作業(yè)，通過實際操作鞏固舞蹈技能。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的舞蹈學(xué)習(xí)和音樂欣賞。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)成果，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我反思和總結(jié)，促進(jìn)自我提升。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的舞蹈技能和音樂知識。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)不足，提出改進(jìn)措施，促進(jìn)個人發(fā)展。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《中國民族音樂與舞蹈》：介紹我國各民族的音樂和舞蹈特點，包括阿細(xì)族的舞蹈文化。

-《音樂與節(jié)奏的基礎(chǔ)知識》：普及音樂的基礎(chǔ)理論知識，幫助學(xué)生更好地理解音樂節(jié)奏。

-《民族舞蹈動作圖解》：提供豐富多樣的民族舞蹈動作圖解，供學(xué)生參考學(xué)習(xí)。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究阿細(xì)族的其他舞蹈形式，了解其民族舞蹈的風(fēng)格和特點，對比《阿細(xì)跳月》的舞蹈動作，分析異同。

-欣賞其他民族的音樂和舞蹈，如藏族、蒙古族等，總結(jié)各民族音樂舞蹈的特點，進(jìn)行分類比較。

-嘗試創(chuàng)作自己的舞蹈動作，結(jié)合所學(xué)的舞蹈知識和技巧，編排一段具有個人特色的民族舞蹈。

-探索音樂與舞蹈之間的關(guān)系，研究如何通過音樂來表達(dá)舞蹈情感，以及如何使舞蹈動作與音樂節(jié)奏更加和諧。

知識點拓展：

-民族舞蹈的歷史背景：了解阿細(xì)族的歷史文化，探討舞蹈如何在民族文化中傳承和發(fā)展。

-音樂節(jié)奏的多樣性：學(xué)習(xí)不同類型的音樂節(jié)奏，如二拍子、三拍子等，并分析它們在舞蹈中的應(yīng)用。

-舞蹈動作的創(chuàng)編技巧：研究舞蹈動作的創(chuàng)編方法，如何將基本動作組合成連貫的舞蹈，以及如何運用空間和隊形變化來豐富舞蹈表現(xiàn)。

-舞蹈與情感表達(dá)：探討舞蹈如何通過動作、表情和音樂來傳達(dá)情感，分析舞蹈作品中情感表達(dá)的成功案例。

鼓勵學(xué)生在課后通過以上拓展閱讀材料和自主探究，進(jìn)一步鞏固課堂所學(xué)知識，拓寬視野，激發(fā)對音樂舞蹈的熱愛和創(chuàng)造力。同時，通過實踐和探究，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和解決問題的能力，提高音樂舞蹈素養(yǎng)。板書設(shè)計-①《阿細(xì)跳月》舞蹈動作要點

-②音樂節(jié)奏特點

-③阿細(xì)族舞蹈文化背景

2.簡潔明了：

-①舞蹈動作圖解（如走步、手臂擺動）

-②音樂節(jié)奏符號（如強弱拍、速度）

-③阿細(xì)族民俗風(fēng)情簡介

3.藝術(shù)性和趣味性：

-①舞蹈動作簡筆畫

-②音樂節(jié)奏趣味圖（如小動物跳躍）

-③阿細(xì)族傳統(tǒng)服飾圖案課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《阿細(xì)跳月》的舞蹈動作和音樂節(jié)奏，了解了阿細(xì)族的舞蹈文化背景。

-重點回顧舞蹈動作的準(zhǔn)確性、協(xié)調(diào)性以及與音樂節(jié)奏的同步。

-強調(diào)阿細(xì)族舞蹈文化的獨特性和傳統(tǒng)意義。

當(dāng)堂檢測：

1.舞蹈動作掌握情況：

-學(xué)生分組進(jìn)行《阿細(xì)跳月》舞蹈表演，教師觀察并記錄每個學(xué)生的動作準(zhǔn)確性、節(jié)奏感和表現(xiàn)力。

-教師隨機抽取學(xué)生進(jìn)行個別展示，以檢驗學(xué)生對舞蹈動作的掌握程度。

2.音樂節(jié)奏理解與應(yīng)用：

-教師播放《阿細(xì)跳月》的音樂片段，學(xué)生跟隨節(jié)奏進(jìn)行打擊樂器演奏或身體打擊動作。

-學(xué)生創(chuàng)編簡單的節(jié)奏型，并嘗試將其融入舞蹈動作中，以展示對音樂節(jié)奏的理解和應(yīng)用。

3.文化背景知識掌握：

-教師提出與阿細(xì)族舞蹈文化相關(guān)的問題，學(xué)生進(jìn)行回答，以檢驗對課堂所講內(nèi)容的理解。

-學(xué)生分享自己對阿細(xì)族舞蹈文化的認(rèn)識和感受，討論舞蹈在民族文化傳承中的作用。

4.創(chuàng)新能力與實踐應(yīng)用：

-學(xué)生在小組內(nèi)創(chuàng)編一段包含《阿細(xì)跳月》元素的舞蹈，要求體現(xiàn)個人創(chuàng)意和對課堂所學(xué)知識的運用。

-教師組織小組間的舞蹈展示和互評，鼓勵學(xué)生相互學(xué)習(xí)和借鑒。

檢測評價：

1.教師根據(jù)學(xué)生的舞蹈表演、節(jié)奏演奏、文化知識回答和創(chuàng)新舞蹈展示進(jìn)行綜合評價。

2.評價標(biāo)準(zhǔn)包括動作準(zhǔn)確性、節(jié)奏感、團(tuán)隊合作、創(chuàng)意表現(xiàn)等。

3.教師提供及時反饋，幫助學(xué)生明確自己的長處和需要改進(jìn)的地方。重點題型整理1.**題型1：舞蹈動作描述題**

-題目：描述《阿細(xì)跳月》中的“走步”動作。

-答案：在《阿細(xì)跳月》中，“走步”動作輕盈而富有彈性，通常伴隨手臂的擺動，表現(xiàn)出輕盈跳躍的舞姿。

2.**題型2：音樂節(jié)奏分析題**

-題目：分析《阿細(xì)跳月》音樂中的主要節(jié)奏特點。

-答案：該曲音樂以鮮明的強弱拍為特點，節(jié)奏明快，富有動感，通常以2/4拍或4/4拍進(jìn)行。

3.**題型3：文化背景理解題**

-題目：簡述《阿細(xì)跳月》舞蹈的文化背景。

-答案：《阿細(xì)跳月》是云南阿細(xì)族的傳統(tǒng)舞蹈，表現(xiàn)了阿細(xì)族人民的生活場景和對自然的崇拜。

4.**題型4：舞蹈動作示范題**

-題目：示范《阿細(xì)跳月》中的“跳躍”動作。

-答案：學(xué)生需展示“跳躍”動作的輕盈和彈性，并注意手臂的配合，以表現(xiàn)出舞蹈的活潑和歡快。

5.**題型5：舞蹈創(chuàng)新應(yīng)用題**

-題目：結(jié)合《阿細(xì)跳月》元素，創(chuàng)編一段具有個人特色的舞蹈。

-答案：學(xué)生可嘗試在舞蹈中融入個人創(chuàng)意，如變換隊形、加入個人舞蹈動作等，以展現(xiàn)對舞蹈的獨到理解。教學(xué)反思與總結(jié)回顧本節(jié)課的教學(xué)過程，我在教學(xué)方法和課堂管理方面有一些收獲，但也存在一些需要改進(jìn)的地方。

首先，在教學(xué)方法上，我采用了講授法、實踐活動法和合作學(xué)習(xí)法等多種方法，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握《阿細(xì)跳月》的舞蹈動作和音樂節(jié)奏。我發(fā)現(xiàn)，通過實踐活動法，讓學(xué)生親身體驗和實踐中掌握舞蹈技巧，能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。同時，合作學(xué)習(xí)法也有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。然而，我也意識到，在教學(xué)過程中，我需要更加注重個別學(xué)生的指導(dǎo)和反饋，以確保每個學(xué)生都能得到足夠的關(guān)注和幫助。

其次，在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度和積極性較高，但在課堂紀(jì)律方面還有待加強。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重課堂紀(jì)律的培養(yǎng)，以確保教學(xué)活動的順利進(jìn)行。

在教學(xué)