2023九年級(jí)化學(xué)下冊(cè) 第十單元 酸和堿 課題1 常見的酸和堿第1課時(shí) 酸堿指示劑和常見的酸教案 （新版）新人教版

2023九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)第十單元酸和堿課題1常見的酸和堿第1課時(shí)酸堿指示劑和常見的酸教案（新版）新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：2023九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)第十單元酸和堿課題1常見的酸和堿第1課時(shí)酸堿指示劑和常見的酸教案（新版）新人教版

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)化學(xué)一班

3.授課時(shí)間：2023年4月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)，強(qiáng)化科學(xué)思維與科學(xué)方法，提升學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。通過學(xué)習(xí)酸堿指示劑和常見酸的性質(zhì)，學(xué)生能夠深入理解物質(zhì)的組成和性質(zhì)，掌握實(shí)驗(yàn)操作技能，增強(qiáng)實(shí)踐能力。同時(shí)，通過小組合作和討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力，提升學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。在本節(jié)課中，我們還注重培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，讓學(xué)生了解酸堿物質(zhì)對(duì)環(huán)境的影響，從而提高他們保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了酸堿的基本概念，對(duì)物質(zhì)的組成和性質(zhì)有一定的了解。他們也已經(jīng)學(xué)會(huì)了使用實(shí)驗(yàn)儀器進(jìn)行基本的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作，具備一定的實(shí)驗(yàn)技能。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生們對(duì)于能夠進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的課程通常比較感興趣，尤其是那些能夠直觀展示化學(xué)現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)。在學(xué)習(xí)能力上，九年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了較高的思維能力和問題解決能力，他們能夠理解和分析復(fù)雜的化學(xué)問題。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們通常喜歡通過實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)來學(xué)習(xí)，他們對(duì)于小組合作和討論的學(xué)習(xí)方式也比較適應(yīng)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)酸堿指示劑和常見酸的性質(zhì)時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到理解酸堿指示劑顏色變化原理的困難，以及區(qū)分不同酸的性質(zhì)和反應(yīng)的挑戰(zhàn)。此外，在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到操作不規(guī)范或者實(shí)驗(yàn)結(jié)果不準(zhǔn)確的問題。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2023九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)第十單元酸和堿課題1常見的酸和堿》的教材或?qū)W習(xí)資料，以便學(xué)生能夠跟隨教師的講解進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在課堂上進(jìn)行直觀的展示和解釋。例如，準(zhǔn)備一些酸堿指示劑的顏色變化圖片，以及常見酸的化學(xué)性質(zhì)和反應(yīng)的視頻。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課涉及到酸堿指示劑和常見酸的實(shí)驗(yàn)，因此需要準(zhǔn)備以下實(shí)驗(yàn)器材：試管、滴定管、試管架、燒杯、試劑瓶、實(shí)驗(yàn)桌等。確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，避免在實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)故障或意外。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等。將學(xué)生分為若干小組，每組配備相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)器材和教材，以便進(jìn)行小組合作和實(shí)驗(yàn)操作。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備多媒體教學(xué)設(shè)備，如投影儀、電腦、音響等，以便進(jìn)行教材的演示和講解。

6.安全措施：在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作時(shí)，提醒學(xué)生注意實(shí)驗(yàn)室安全，佩戴好防護(hù)用品，如實(shí)驗(yàn)室外套、眼鏡、手套等。確保實(shí)驗(yàn)過程中不會(huì)發(fā)生意外事故。

7.教學(xué)資源整合：將教材、輔助材料、實(shí)驗(yàn)器材和教學(xué)工具進(jìn)行整合，確保教學(xué)資源的充分利用，提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解酸堿指示劑和常見酸的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)酸堿指示劑和常見酸的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確酸堿指示劑和常見酸的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保酸堿指示劑和常見酸的教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)酸堿指示劑和常見酸的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入酸堿指示劑和常見酸的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的酸堿基本概念，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為酸堿指示劑和常見酸的新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解酸堿指示劑和常見酸的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞酸堿指示劑和常見酸的問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)酸堿指示劑和常見酸知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在酸堿指示劑和常見酸的新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)酸堿指示劑和常見酸知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與酸堿指示劑和常見酸內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合酸堿指示劑和常見酸的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)酸堿指示劑和常見酸的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的酸堿指示劑和常見酸的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的酸堿指示劑和常見酸內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《酸堿化學(xué)入門》：該書介紹了酸堿的基本概念、性質(zhì)和應(yīng)用，適合初學(xué)者深入了解酸堿知識(shí)。

《生活中的酸堿現(xiàn)象》：通過生活中的實(shí)例，展示了酸堿在自然界和日常生活中的重要作用，有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)到酸堿知識(shí)的實(shí)際意義。

《化學(xué)實(shí)驗(yàn)技巧》：介紹了化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作技巧，包括實(shí)驗(yàn)器材的使用、實(shí)驗(yàn)步驟的編排等，有助于學(xué)生在實(shí)踐中提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

酸堿指示劑的原理：引導(dǎo)學(xué)生探索酸堿指示劑顏色變化的原因，了解不同指示劑的適用范圍和反應(yīng)特點(diǎn)。

酸堿中和反應(yīng)：讓學(xué)生通過課后實(shí)驗(yàn)或查閱資料，了解酸堿中和反應(yīng)的原理和應(yīng)用，掌握中和反應(yīng)的條件。

常見酸的性質(zhì)：鼓勵(lì)學(xué)生深入研究常見酸的性質(zhì)，如鹽酸、硫酸、硝酸等，了解它們?cè)谧匀唤绾凸I(yè)中的應(yīng)用。

環(huán)保意識(shí)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注酸堿物質(zhì)對(duì)環(huán)境的影響，探討如何減少酸堿污染，提高環(huán)保意識(shí)。

酸堿與健康：讓學(xué)生研究酸堿物質(zhì)對(duì)人體健康的影響，了解飲食中的酸堿平衡，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注健康生活。

酸堿實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力，設(shè)計(jì)酸堿實(shí)驗(yàn)，探究酸堿物質(zhì)的性質(zhì)和反應(yīng)，提高實(shí)驗(yàn)操作能力。典型例題講解本節(jié)課我們將講解與酸堿指示劑和常見酸相關(guān)的典型例題，通過這些例題的解析，幫助學(xué)生更好地理解和掌握酸堿指示劑和常見酸的知識(shí)。以下是五個(gè)典型例題及答案：

例題1：酸堿指示劑的顏色變化

題目：將一滴鹽酸滴在紫色石蕊溶液中，觀察石蕊溶液的顏色變化。

解析：石蕊溶液是一種酸堿指示劑，它在酸性溶液中呈紅色，在堿性溶液中呈藍(lán)色。當(dāng)鹽酸滴入石蕊溶液中時(shí)，石蕊溶液會(huì)由紫色變?yōu)榧t色，因?yàn)辂}酸是一種酸性物質(zhì)，使得石蕊溶液的pH值降低，從而導(dǎo)致顏色變化。

答案：石蕊溶液由紫色變?yōu)榧t色。

例題2：酸堿中和反應(yīng)

題目：將氫氧化鈉溶液與鹽酸反應(yīng)，觀察反應(yīng)現(xiàn)象。

解析：氫氧化鈉溶液與鹽酸反應(yīng)是一種酸堿中和反應(yīng)，生成水和鹽。反應(yīng)方程式為：NaOH+HCl→NaCl+H2O。在反應(yīng)過程中，氫氧化鈉的堿性中和了鹽酸的酸性，生成了氯化鈉和水。這個(gè)反應(yīng)是一個(gè)放熱反應(yīng)，所以會(huì)觀察到溶液的溫度升高。

答案：觀察到溶液溫度升高。

例題3：常見酸的性質(zhì)

題目：將鋅粒放入稀硫酸中，觀察反應(yīng)現(xiàn)象。

解析：鋅與稀硫酸反應(yīng)生成硫酸鋅和氫氣。反應(yīng)方程式為：Zn+H2SO4→ZnSO4+H2↑。在這個(gè)反應(yīng)中，鋅是一種活潑金屬，能夠與酸反應(yīng)產(chǎn)生氫氣。觀察到鋅粒逐漸消失，同時(shí)有氣泡產(chǎn)生。

答案：觀察到鋅粒逐漸消失，有氣泡產(chǎn)生。

例題4：酸堿物質(zhì)的鑒別

題目：如何鑒別鹽酸和氫氧化鈉溶液？

解析：鹽酸和氫氧化鈉溶液可以通過使用石蕊溶液進(jìn)行鑒別。將石蕊溶液滴入待鑒別的溶液中，如果溶液變紅，則說明是鹽酸；如果溶液變藍(lán)，則說明是氫氧化鈉溶液。

答案：通過石蕊溶液的鑒別，變紅的溶液是鹽酸，變藍(lán)的溶液是氫氧化鈉溶液。

例題5：酸堿反應(yīng)的計(jì)算

題目：已知?dú)溲趸c溶液的濃度為0.1mol/L，體積為100mL，與足量的鹽酸反應(yīng)后，生成的氯化鈉溶液的體積為200mL。求氯化鈉溶液的濃度。

解析：根據(jù)反應(yīng)方程式NaOH+HCl→NaCl+H2O，可以知道1mol的NaOH與1mol的HCl反應(yīng)生成1mol的NaCl。由于氫氧化鈉溶液的濃度為0.1mol/L，體積為100mL，所以反應(yīng)生成的氯化鈉的摩爾數(shù)為0.1mol/L×0.1L=0.01mol。而氯化鈉溶液的體積為200mL，所以氯化鈉溶液的濃度為0.01mol/0.2L=0.05mol/L。

答案：氯化鈉溶液的濃度為0.05mol/L。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學(xué)生的課堂參與度、提問回答情況、實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范性等，評(píng)價(jià)學(xué)生的課堂表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的參與程度、合作能力、解決問題的能力以及成果展示的清晰度和準(zhǔn)確性。

3.隨堂測(cè)試：通過隨堂測(cè)試題，檢查學(xué)生對(duì)酸堿指示劑和常見酸知識(shí)的掌握情況，評(píng)價(jià)學(xué)生的理解和應(yīng)用能力。

4.實(shí)驗(yàn)報(bào)告：評(píng)價(jià)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中的觀察能力、數(shù)據(jù)記錄和分析能力，以及實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測(cè)試和實(shí)驗(yàn)報(bào)告中的表現(xiàn)，給出具體的評(píng)價(jià)和反饋