2024秋三年級語文上冊 第八單元 第24課 司馬光說課稿 新人教版

2024秋三年級語文上冊第八單元第24課司馬光說課稿新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《2024秋三年級語文上冊第八單元第24課司馬光》是人教版三年級語文上冊第八單元的一篇課文。本文講述了司馬光小時(shí)候的一個(gè)故事，通過司馬光的機(jī)智勇敢，教育學(xué)生遇到問題要冷靜、沉著、有智慧。本文生字詞較多，語言淺顯易懂，適合三年級學(xué)生閱讀。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，掌握生字詞，能夠有感情地朗讀課文，并從中受到啟發(fā)，培養(yǎng)良好的品質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析《2024秋三年級語文上冊第八單元第24課司馬光》這篇課文旨在培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，主要包括：語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展、審美創(chuàng)造以及文化傳承。

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生能夠掌握司馬光這個(gè)歷史人物的生平及其事跡，理解課文中所涉及的生字詞，提高學(xué)生的閱讀理解能力。同時(shí)，通過有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的語感和表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展：本文講述了司馬光小時(shí)候遇事冷靜、沉著、有智慧的故事。通過分析司馬光的品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會在面對問題時(shí)保持冷靜，善于思考，從而培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。

3.審美創(chuàng)造：通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生能夠感受到作者用詞的準(zhǔn)確性和語言的優(yōu)美性，提高學(xué)生對文學(xué)作品的鑒賞能力。同時(shí)，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，對課文進(jìn)行拓展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

4.文化傳承：本文介紹了司馬光這位歷史人物，使學(xué)生了解我國歷史文化的豐富性。通過學(xué)習(xí)課文，引導(dǎo)學(xué)生傳承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和文化認(rèn)同感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在開始學(xué)習(xí)《2024秋三年級語文上冊第八單元第24課司馬光》之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了基本的閱讀理解能力，能夠獨(dú)立閱讀并理解簡單的課文。同時(shí)，學(xué)生應(yīng)該對一些歷史人物有基本的了解，具備一定的詞匯量和語言表達(dá)能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對于三年級的學(xué)生來說，他們通常對有趣的故事和生動的歷史人物比較感興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，他們具備一定的閱讀理解和分析能力，但還需要在思維邏輯和批判性思維方面進(jìn)行培養(yǎng)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們可能更傾向于通過互動和討論來學(xué)習(xí)，希望能夠通過實(shí)踐活動來加深對知識的理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)《司馬光》這篇課文時(shí)，學(xué)生可能會遇到一些生字詞的理解和記憶困難，特別是在文言文的語境中。此外，對于課文中所描述的歷史背景和文化背景的理解也可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。學(xué)生可能需要幫助來理解司馬光的品質(zhì)以及他如何克服困難。同時(shí)，學(xué)生可能需要培養(yǎng)對歷史人物的興趣，以便更好地投入到課文中。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、電子白板、投影儀、音響設(shè)備、教學(xué)光盤、打印機(jī)和復(fù)印機(jī)等。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級微信群、學(xué)習(xí)資源共享平臺等。

3.信息化資源：課文PPT、教學(xué)視頻、生字詞卡片、在線詞典、相關(guān)歷史故事電子書籍等。

4.教學(xué)手段：講授法、問答法、討論法、案例分析法、角色扮演法、小組合作法等。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《2024秋三年級語文上冊第八單元第24課司馬光》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)課文內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)課文的熱情。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的相關(guān)知識，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解課文內(nèi)容，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞課文內(nèi)容展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對課文內(nèi)容的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識拓展：

介紹與司馬光相關(guān)的歷史背景知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歷史人物的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考?xì)v史與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)司馬光的經(jīng)歷和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生將能夠理解并掌握課文中的主要內(nèi)容，包括司馬光的生平事跡、他的品質(zhì)以及他如何克服困難。他們還能夠掌握相關(guān)的生字詞，提高閱讀理解能力。

2.思維發(fā)展：通過分析司馬光的品質(zhì)，學(xué)生將能夠在面對問題時(shí)保持冷靜，善于思考和解決問題，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維能力。

3.文化傳承：學(xué)生將能夠了解到司馬光這位歷史人物的重要性和他對我國歷史文化的影響，培養(yǎng)對中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

4.語言運(yùn)用：通過朗讀和討論課文，學(xué)生的語言表達(dá)能力和口語交流能力將得到提高，他們將能夠更準(zhǔn)確、流暢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思想。

5.情感態(tài)度：學(xué)生將能夠從司馬光的經(jīng)歷中受到啟發(fā)，培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度和價(jià)值觀，學(xué)會在面對困難和挑戰(zhàn)時(shí)堅(jiān)持不懈、勇于克服。

6.自主學(xué)習(xí)能力：通過預(yù)習(xí)、課堂參與和課后作業(yè)的完成，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力將得到培養(yǎng)和提高，他們將學(xué)會如何自主地獲取知識、思考問題并解決實(shí)際問題。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀與司馬光相關(guān)的其他歷史故事或傳記，如《資治通鑒》、《史記》等，以深入了解司馬光的生平和對歷史的影響。

-視頻資源：鼓勵學(xué)生觀看與司馬光相關(guān)的紀(jì)錄片或歷史劇，以更直觀地了解歷史背景和人物形象。

2.拓展要求：

-學(xué)生需要在課后自主進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-學(xué)生需要撰寫閱讀筆記或觀后感，以加深對拓展內(nèi)容的理解和思考。

-學(xué)生可以將拓展學(xué)習(xí)的心得和體會與同學(xué)進(jìn)行分享，進(jìn)行互相交流和學(xué)習(xí)。

-學(xué)生需要完成與拓展內(nèi)容相關(guān)的思考題或小論文，以檢驗(yàn)拓展學(xué)習(xí)的成果。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-司馬光的生平事跡

-司馬光的品質(zhì)：冷靜、沉著、有智慧

-司馬光如何克服困難

②關(guān)鍵詞：

-司馬光

-生平事跡

-冷靜

-沉著

-有智慧

-困難

-克服

③重點(diǎn)句子：

-“司馬光小時(shí)候遇到問題