2024新教材高中地理 第五章 人地關(guān)系與可持續(xù)發(fā)展 第二節(jié) 協(xié)調(diào)人地關(guān)系教案 湘教版必修第二冊(cè)

2024新教材高中地理第五章人地關(guān)系與可持續(xù)發(fā)展第二節(jié)協(xié)調(diào)人地關(guān)系教案湘教版必修第二冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來自2024新教材高中地理第五章《人地關(guān)系與可持續(xù)發(fā)展》的第二節(jié)《協(xié)調(diào)人地關(guān)系》，湘教版必修第二冊(cè)。內(nèi)容主要包括人地關(guān)系理論的發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展的概念及其原則，以及我國(guó)在協(xié)調(diào)人地關(guān)系方面的實(shí)踐案例。這些內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在先前的地理學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸了人口、資源、環(huán)境等方面的基本知識(shí)，對(duì)人地關(guān)系有了初步的認(rèn)識(shí)。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生深入理解人地關(guān)系的發(fā)展規(guī)律，探討實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的有效途徑，結(jié)合現(xiàn)實(shí)案例，增強(qiáng)學(xué)生的理論聯(lián)系實(shí)際能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：一是地理實(shí)踐能力，通過分析人地關(guān)系理論及可持續(xù)發(fā)展案例，使學(xué)生能夠運(yùn)用地理知識(shí)解釋現(xiàn)實(shí)問題；二是綜合思維，培養(yǎng)學(xué)生從多角度、多層次審視人地關(guān)系問題，形成系統(tǒng)性的分析觀念；三是社會(huì)責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注可持續(xù)發(fā)展，認(rèn)識(shí)到每個(gè)人在協(xié)調(diào)人地關(guān)系中的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)；四是創(chuàng)新意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在探討問題解決方案時(shí)，發(fā)揮創(chuàng)造力，提出新穎觀點(diǎn)。這些目標(biāo)與新教材要求相符合，旨在全面提升學(xué)生的地理學(xué)科核心素養(yǎng)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）人地關(guān)系理論的發(fā)展：重點(diǎn)講解人類對(duì)自然環(huán)境影響的演變過程，從地理大發(fā)現(xiàn)時(shí)期的征服自然，到現(xiàn)代的可持續(xù)發(fā)展觀念，強(qiáng)調(diào)各個(gè)階段的主要理論觀點(diǎn)。

-舉例：如工業(yè)革命時(shí)期的人類對(duì)自然的征服態(tài)度，以及現(xiàn)代可持續(xù)發(fā)展理念下的和諧共生思想。

（2）可持續(xù)發(fā)展的概念與原則：詳細(xì)解釋可持續(xù)發(fā)展的定義，以及經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、環(huán)境三方面的原則，使學(xué)生明確可持續(xù)發(fā)展的核心理念。

-舉例：如“代際公平”原則，強(qiáng)調(diào)在滿足當(dāng)代人需求的基礎(chǔ)上，不損害后代人滿足自身需求的能力。

（3）我國(guó)協(xié)調(diào)人地關(guān)系的實(shí)踐案例：分析我國(guó)在可持續(xù)發(fā)展方面的成功案例，如退耕還林、節(jié)能減排等政策，以及這些政策對(duì)人地關(guān)系的影響。

-舉例：講解退耕還林政策如何改善生態(tài)環(huán)境，促進(jìn)人地關(guān)系和諧。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）人地關(guān)系理論的深入理解：學(xué)生對(duì)人地關(guān)系理論的發(fā)展過程及其內(nèi)在聯(lián)系的理解可能較為困難，需要通過具體案例和歷史背景進(jìn)行分析。

-突破方法：運(yùn)用圖表、時(shí)間軸等形式，形象展示不同階段的人地關(guān)系理論，幫助學(xué)生梳理脈絡(luò)。

（2）可持續(xù)發(fā)展原則的實(shí)際應(yīng)用：學(xué)生在理解可持續(xù)發(fā)展原則的基礎(chǔ)上，可能難以將其應(yīng)用到實(shí)際問題中，需要通過案例分析、討論等方式加強(qiáng)實(shí)踐。

-突破方法：設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生針對(duì)現(xiàn)實(shí)問題，如城市交通擁堵、環(huán)境污染等，運(yùn)用可持續(xù)發(fā)展的原則提出解決方案。

（3）地理實(shí)踐能力的培養(yǎng)：學(xué)生在運(yùn)用地理知識(shí)解釋現(xiàn)實(shí)問題時(shí)，可能存在分析能力不足的問題，需要教師引導(dǎo)和訓(xùn)練。

-突破方法：布置課后實(shí)踐作業(yè)，讓學(xué)生觀察身邊的地理現(xiàn)象，結(jié)合課堂所學(xué)進(jìn)行分析，提高地理實(shí)踐能力。四、教學(xué)方法與策略為了有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，充分考慮學(xué)習(xí)者特點(diǎn)，本節(jié)課將采用以下教學(xué)方法與策略：

1.講授法：教師通過PPT展示，系統(tǒng)講解人地關(guān)系理論的發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展的概念與原則，以及我國(guó)協(xié)調(diào)人地關(guān)系的實(shí)踐案例。講授過程中注重條理清晰、重點(diǎn)突出，便于學(xué)生把握核心知識(shí)。

-教學(xué)活動(dòng)：結(jié)合時(shí)間軸，講解不同階段的人地關(guān)系理論，使學(xué)生形成系統(tǒng)性的認(rèn)識(shí)。

2.案例研究法：通過分析具體案例，使學(xué)生深入理解可持續(xù)發(fā)展的原則，并學(xué)會(huì)將其應(yīng)用于實(shí)際問題。

-教學(xué)活動(dòng)：

（1）分組討論：針對(duì)某一案例，如退耕還林政策，讓學(xué)生探討其對(duì)生態(tài)環(huán)境和人類福祉的影響。

（2）角色扮演：模擬政策制定過程，讓學(xué)生扮演政府官員、農(nóng)民等角色，從不同角度分析問題，提出解決方案。

3.項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法：以小組為單位，針對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的可持續(xù)發(fā)展問題，設(shè)計(jì)項(xiàng)目方案。

-教學(xué)活動(dòng)：

（1）項(xiàng)目設(shè)計(jì)：學(xué)生自由組合，選擇一個(gè)感興趣的可持續(xù)發(fā)展問題，如城市垃圾分類、綠色出行等，進(jìn)行項(xiàng)目設(shè)計(jì)。

（2）項(xiàng)目實(shí)施：在課堂上展示項(xiàng)目成果，其他小組給予評(píng)價(jià)和建議。

4.討論法：引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，分享觀點(diǎn)，提高思辨能力。

-教學(xué)活動(dòng)：針對(duì)某一話題，如可持續(xù)發(fā)展原則在實(shí)際生活中的應(yīng)用，組織學(xué)生進(jìn)行課堂辯論。

5.教學(xué)媒體和資源使用：

-PPT：展示教學(xué)內(nèi)容、案例圖片、時(shí)間軸等，便于學(xué)生直觀地理解知識(shí)。

-視頻：播放相關(guān)紀(jì)錄片，如我國(guó)可持續(xù)發(fā)展政策的實(shí)施過程，讓學(xué)生感受實(shí)際效果。

-在線工具：利用地理信息系統(tǒng)（GIS）等在線工具，讓學(xué)生觀察和分析地理現(xiàn)象，提高地理實(shí)踐能力。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《協(xié)調(diào)人地關(guān)系》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^環(huán)境破壞和資源過度開發(fā)的情況？”（如城市擴(kuò)張占用耕地）這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索如何協(xié)調(diào)人地關(guān)系，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解可持續(xù)發(fā)展的基本概念?？沙掷m(xù)發(fā)展是指在滿足當(dāng)代人的需求的同時(shí)，不損害后代人滿足自身需求的能力。它是指導(dǎo)人類活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)人與自然和諧共生的關(guān)鍵理念。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例，如退耕還林政策。這個(gè)案例展示了可持續(xù)發(fā)展在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決生態(tài)環(huán)境問題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)人地關(guān)系理論和可持續(xù)發(fā)展原則這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與人地關(guān)系和可持續(xù)發(fā)展相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作，如模擬土地沙化過程。這個(gè)操作將演示環(huán)境破壞對(duì)人類生活的影響。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“可持續(xù)發(fā)展在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了人地關(guān)系理論、可持續(xù)發(fā)展的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)協(xié)調(diào)人地關(guān)系的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-圖書資源：推薦學(xué)生閱讀《可持續(xù)發(fā)展的理論與實(shí)踐》、《人地關(guān)系與可持續(xù)發(fā)展》等相關(guān)書籍，以加深對(duì)人地關(guān)系理論和可持續(xù)發(fā)展理念的理解。

-視頻資源：觀看紀(jì)錄片《地球脈動(dòng)》、《可持續(xù)發(fā)展在中國(guó)》等，了解全球及我國(guó)在可持續(xù)發(fā)展方面的實(shí)踐案例和成就。

-學(xué)術(shù)論文：引導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)學(xué)術(shù)論文，如《人地關(guān)系協(xié)調(diào)發(fā)展研究》、《可持續(xù)發(fā)展的評(píng)價(jià)方法與應(yīng)用》等，了解學(xué)術(shù)界的最新研究成果。

-地方案例：收集和整理本地區(qū)在可持續(xù)發(fā)展方面的成功案例，如生態(tài)農(nóng)業(yè)、綠色能源等，以便學(xué)生更好地了解身邊的實(shí)踐。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生參加地理學(xué)科競(jìng)賽，如地理奧林匹克競(jìng)賽、中學(xué)生地理知識(shí)競(jìng)賽等，通過競(jìng)賽提高自己的地理學(xué)科素養(yǎng)。

-組織學(xué)生實(shí)地考察，如參觀當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)農(nóng)業(yè)基地、環(huán)保企業(yè)等，使學(xué)生在實(shí)踐中感受可持續(xù)發(fā)展的理念。

-開展課題研究，鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)某一可持續(xù)發(fā)展問題，如城市交通擁堵、水資源保護(hù)等，進(jìn)行深入研究，并提出解決方案。

-建議學(xué)生關(guān)注國(guó)內(nèi)外政策動(dòng)態(tài)，了解我國(guó)在可持續(xù)發(fā)展方面的政策導(dǎo)向和國(guó)際合作。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)環(huán)?；顒?dòng)，如植樹造林、垃圾分類宣傳等，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中，提高社會(huì)責(zé)任感。七、教學(xué)反思與改進(jìn)在本次《協(xié)調(diào)人地關(guān)系》的教學(xué)中，我意識(shí)到有幾個(gè)方面需要進(jìn)一步反思和改進(jìn)。

首先，在教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)環(huán)境問題缺乏直觀感受，導(dǎo)致他們對(duì)課程內(nèi)容的興趣和積極性不高。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，通過引入更多生動(dòng)的案例和圖片，讓學(xué)生更直觀地感受到環(huán)境問題的影響，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

其次，在新課講授環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)人地關(guān)系理論和可持續(xù)發(fā)展原則的理解不夠深入。為了幫助學(xué)生更好地理解這些概念，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，通過更多的案例分析、討論和實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生在實(shí)踐中加深對(duì)這些概念的理解。

此外，在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)如何將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問題中存在困難。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，提供更多的指導(dǎo)和支持，幫助學(xué)生更好地將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問題中。

最后，在教學(xué)總結(jié)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的掌握程度不夠。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，通過更多的復(fù)習(xí)和練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①人地關(guān)系理論的發(fā)展

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：地理大發(fā)現(xiàn)時(shí)期的人地關(guān)系觀念、工業(yè)革命時(shí)期的人地關(guān)系觀念、現(xiàn)代可持續(xù)發(fā)展觀念

-重點(diǎn)詞句：征服自然、和諧共生、可持續(xù)發(fā)展

②可持續(xù)發(fā)展的概念與原則

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：可持續(xù)發(fā)展的定義、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、環(huán)境三方面的原則

-重點(diǎn)詞句：滿足當(dāng)代人需求、不損害后代人需求、代際公平、生態(tài)平衡

③我國(guó)協(xié)調(diào)人地關(guān)系的實(shí)踐案例

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：退耕還林政策、節(jié)能減排政策、生態(tài)農(nóng)業(yè)發(fā)展

-重點(diǎn)