Lesson 24 How Was Your Weekend 教案-2023-2024學年冀教版英語七年級下冊

Lesson24HowWasYourWeekend教案-2023-2024學年冀教版英語七年級下冊主備人備課成員教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自冀教版英語七年級下冊，第24課“HowWasYourWeekend”。本課主要圍繞詢問和描述周末活動展開，通過引入日常生活中的真實情境，使學生能夠熟練運用一般過去時描述過去發(fā)生的事情。教學重點是掌握一般過去時的正確運用，以及如何用英語詢問和描述周末活動。此外，本節(jié)課還將教授一些與周末活動相關的詞匯和短語，如"goshopping"、"watchamovie"、"playsoccer"等。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠更好地運用英語描述自己的過去經(jīng)歷，提高他們的英語口語表達能力和聽力理解能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要圍繞語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習策略四個方面展開。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生將能夠熟練運用一般過去時描述過去發(fā)生的事情，提高他們的英語口語表達能力和聽力理解能力。同時，學生還將在真實情境中練習和運用與周末活動相關的詞匯和短語，進一步豐富他們的英語詞匯量。

2.文化意識：本節(jié)課將通過介紹不同國家的周末活動，使學生了解和感受不同文化背景下的生活方式，提高他們的文化意識和跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過回答問題和描述周末活動，學生將鍛煉他們的邏輯思維和批判性思維能力，學會從不同角度和層面分析和解決問題。

4.學習策略：本節(jié)課將教授學生如何有效地學習和復習英語，提高他們的自主學習能力和學習效果。學生將學會如何利用課堂資源和課外資料，進行自主學習和合作學習，培養(yǎng)他們的學習興趣和自信心。學情分析本節(jié)課的教學對象為七年級的學生，他們已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識和一定的詞匯量。在語言能力方面，學生已經(jīng)能夠運用一般現(xiàn)在時描述日常生活中的行為和習慣，對于一般過去時的學習，他們能夠在教師的引導下，通過實踐和運用，逐漸掌握其用法。

在文化意識方面，學生對不同國家的文化有一定的好奇心，他們樂于了解和接受不同的文化背景和生活方式。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠進一步拓寬視野，提高他們的文化意識和跨文化交際能力。

從思維品質(zhì)來看，七年級的學生思維活躍，具有批判性和創(chuàng)新性。他們在回答問題和描述周末活動時，能夠展示出邏輯思維和批判性思維能力，善于從不同角度和層面分析和解決問題。

在學習策略方面，學生已經(jīng)掌握了一些基本的學習方法和技巧，如預習、復習、合作學習等。然而，部分學生自主學習能力較弱，對課堂外的資料和資源利用不夠充分。因此，在教學過程中，教師需要關注這部分學生的學習情況，引導他們培養(yǎng)良好的學習習慣和策略。

在行為習慣方面，大部分學生上課認真聽講，積極參與課堂活動，表現(xiàn)出良好的學習態(tài)度。但也有部分學生課堂參與度不高，對英語學習缺乏興趣。針對這一情況，教師需要在教學中注重激發(fā)學生的學習興趣，創(chuàng)設生動活潑的課堂氛圍，使他們愿意主動參與到學習中。

綜合考慮學生的學情，教師在教學過程中應注重因材施教，充分調(diào)動學生的積極性和主動性。對于語言能力較強的學生，可以適當提高學習難度，引導他們深入掌握一般過去時的用法；對于語言能力相對較弱的學生，則應注重基礎知識的教學，幫助他們建立信心。同時，教師還需關注學生的文化意識、思維品質(zhì)和學習策略，通過豐富多樣的教學手段，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的自主學習能力和合作精神。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段1.教學方法

（1）情境教學法：通過引入日常生活中的真實情境，讓學生在實際語境中學習和運用英語。例如，創(chuàng)設關于詢問和描述周末活動的情境，使學生在實際交流中掌握一般過去時的用法。

（2）任務型教學法：通過設計各種任務，讓學生在完成任務的過程中運用英語，提高他們的語言實際運用能力。例如，讓學生分組討論并匯報他們周末的活動，以此鍛煉他們的口語表達能力和合作精神。

（3）差異性教學法：根據(jù)學生的語言能力和學習水平，采取不同的教學方法和內(nèi)容，滿足學生的個性化需求。對于語言能力較強的學生，可以適當提高學習難度；對于語言能力相對較弱的學生，則應注重基礎知識的教學。

2.教學手段

（1）多媒體教學：利用多媒體設備，如投影儀、電腦等，展示與課程內(nèi)容相關的圖片、視頻等資料，豐富教學形式，激發(fā)學生的學習興趣。例如，在講解關于周末活動的詞匯時，可以展示相關活動的圖片，讓學生更直觀地理解和記憶。

（2）在線教學平臺：利用在線教學平臺，上傳教學資源，方便學生隨時查閱和復習。同時，教師可以通過在線平臺與學生進行互動，解答他們的疑問，提高教學效果。

（3）手機APP輔助教學：推薦學生使用合適的英語學習手機APP，讓他們在課余時間進行自主學習，提高學習效率。例如，使用“英語流利說”等APP進行聽力訓練，提高學生的聽力理解能力。

（4）小組合作學習：將學生分成若干小組，讓他們在小組內(nèi)進行討論、互動，共同完成任務。通過小組合作學習，培養(yǎng)學生們的團隊合作精神和溝通能力。

（5）課堂游戲：設計一些與課程內(nèi)容相關的游戲，讓學生在游戲中輕松學習英語。例如，開展“單詞接龍”游戲，幫助學生鞏固和拓展詞匯量。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，提供關于一般過去時的例句和練習題，讓學生提前熟悉相關知識。

-設計預習問題：圍繞“HowWasYourWeekend”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。例如，“Canyoudescribeyourweekendactivitiesusingthepasttense?”

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解一般過去時的用法。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“HowWasYourWeekend”課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“HowWasYourWeekend”課題，激發(fā)學生的學習興趣。例如，講述一個關于學生周末活動的有趣故事。

-講解知識點：詳細講解一般過去時的用法，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、填空練習等活動，讓學生在實踐中掌握詢問和描述周末活動的能力。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、填空練習等活動，體驗一般過去時的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解一般過去時的用法。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握詢問和描述周末活動的能力。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解一般過去時的用法，掌握詢問和描述周末活動的能力。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“HowWasYourWeekend”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。例如，要求學生寫一篇關于自己周末活動的短文。

-提供拓展資源：提供與“HowWasYourWeekend”課題相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。例如，推薦學生閱讀關于不同國家周末活動的文章。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的關于詢問和描述周末活動的能力。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料

（1）文章標題：《MyWeekendinParis》

內(nèi)容簡介：這篇文章講述了一位學生在一個周末前往巴黎的經(jīng)歷，包括參觀埃菲爾鐵塔、盧浮宮等著名景點，以及品嘗法國美食等。文章中大量使用了過去時態(tài)來描述過去發(fā)生的事情。

（2）文章標題：《AWeekendofSports》

內(nèi)容簡介：這篇文章介紹了一對兄妹在一個周末參加各種體育活動的故事，包括打籃球、游泳、踢足球等。文章中通過使用過去時態(tài)，生動地描繪了他們愉快的周末生活。

（3）文章標題：《AWeekendofArtsandCrafts》

內(nèi)容簡介：這篇文章分享了一位藝術家在一個周末制作手工藝品的經(jīng)歷，包括制作陶器、繪畫等。文章中詳細描述了制作過程，并使用過去時態(tài)來講述過去發(fā)生的事情。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

（1）學習任務：請學生選擇一篇文章進行閱讀，并完成以下任務：

-總結文章的主要內(nèi)容，并用過去時態(tài)復述故事。

-找出文章中使用的過去時態(tài)動詞，并嘗試使用它們來描述自己的周末活動。

-思考文章中描述的周末活動與自己的周末活動有何不同，并討論為什么會有這些差異。

（2）學習任務：請學生選擇一個與本節(jié)課內(nèi)容相關的主題，如“MyFavoriteWeekendActivity”、“AWeekendTrip”等，進行自主探究。

-收集相關信息，如圖片、視頻等，以支持自己的主題。

-使用過去時態(tài)來撰寫一篇短文，描述自己的周末活動或旅行經(jīng)歷。

-與同學分享自己的短文，并互相提出建議和反饋。

（3）學習任務：請學生設計一個關于周末活動的調(diào)查問卷，并向同學或家人進行調(diào)查。

-設計問卷問題，如“Whatdidyoudothisweekend?”、“Whatisyourfavoriteweekendactivity?”等。

-收集問卷結果，并用過去時態(tài)進行數(shù)據(jù)分析。

-與同學分享調(diào)查結果，并討論周末活動的多樣性。板書設計-文章標題：《HowWasYourWeekend》

-重點詞匯：weekend,past,activity,ask,describe

-重點句型：Howwasyourweekend?Iwenttothepark.Iplayedsoccerwithmyfriends.

-過去時態(tài)用法：主語+動詞過去式+其他

2.板書設計簡潔明了

-活動一：詢問和描述周末活動

-活動二：一般過去時的用法

-活動三：小組討論和角色扮演

3.板書設計具有藝術性和趣味性

-使用色彩鮮艷的粉筆或馬克筆，增加視覺吸引力

-插入與周末活動相關的圖片或插圖，如公園、足球等

-設計有趣的句子或單詞游戲，如“找出錯誤的過去時態(tài)句子”或“拼寫比賽”課后作業(yè)1.請用一般過去時描述你的周末活動，并寫一篇短文。例如：

Lastweekend,Iwenttotheparkwithmyfriends.Weplayedsoccerandhadapicnic.Itwasagreatday.

2.請用一般過去時描述一個你喜歡的周末活動，并解釋為什么你喜歡它。例如：

Iliketowatchmoviesonweekendsbecausetheyarerelaxingandentertaining.Yesterday,Iwatchedacomedyfilmwithmyfamilyandweallhadagoodlaugh.

3.請用一般過去時描述一次你的旅行經(jīng)歷，并描述你最喜歡的部分。例如：

Lastmonth,Iwenttothebeachwithmyfamily.Myfavoritepartofthetripwasbuildingsandcastlesandplayinginthewaves.Itwasafunandmemorableexperience.

4.請用一般過去時描述一次你的運動經(jīng)歷，并說明你從中學到了什么。例如：

Lastweekend,Iplayedbasketballwithmyfriends.Ilearnedthatteamworkisimportantandthatit'simportanttostaypositiveandencourageotherseve