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文檔簡介

人教部編版三年級道德與法治下全冊教案

第二學期道德與法治教學工作計劃

班級:三(1)教師姓名:

一、教材分析:

三年級下冊教材以單元編排的方式,每個單元反映生活的一個側面,突出一

個鮮明的教育主題,這一教育主題表達了編者明確的設計意圖和課程標準中要求

完成的教育內容。單元主題下設課文主題,每個課文題均來一個引導學生學習、

研討的話題,下面又生成多個小話題。每課的內容力求打破學科界限,將各學科

的內容綜合起來,體現綜合課程的特點。每個單元所涵蓋的課文內容表現為一組

完整的經驗和一組有意義的學習活動。單元中的每一課又力求從不同的角度來表

現單元主題所要達到的教育目標。

三年級上冊共安排了四個單元主題,即:“我和我的同伴”、“我在這里長

大”、“我們的公共生活”、“家多樣的交通和通信”。這四個主題將來源于不

同生活領域的素材整合為建立在兒童生活基礎上的主題與活動,這些主題與內容

將品德教育與學生的社會性發(fā)展有機地融為一體。

二、教學總目標:

1.以學校生活、家庭生活、社區(qū)生活為基礎,讓學生通過對生活的感受,獲

得對家庭、學校、社區(qū)的初步認識,樹立最基本的社會公德意識。

2.以學生的生活經驗為基礎,促進學生對社會的關注和對人的關注。

3.教材中沒有理性的說教,而是對兒童生活的真實呈現。都是從兒童生活中

一些平常的現象切入,引起兒童對生活的思考和關注。

4.培養(yǎng)對學生道德判斷能力,面對生活中的各種現象,該學什么,不該學什

么。

三、教學重點:

教材在選擇切入點時,力求從兒童的生活經驗和兒童感興趣的問題入手,采

用第一人稱的表現方式,來增強教材與學生的親近感。教學中應將學習內容和學

習活動融為一體。教師要利用和開發(fā)地方教育資源,教師要聯(lián)系當地和學生的實

際,及時地把社會中新的信息、科學技術新的成果、學生生活中新的問題和現象

等吸收到課程內容中去,不斷提高教育教學的針對性。實效性和主動性,提高整

個教育的質量。

四、教學難點:

1.初步了解兒童的基本義務,初步理解個體與群體的互動關系。了解一些社

會組織機構的社會規(guī)則,初步懂得規(guī)則、法律對于社會公共生活的重要意義。

2.初步了解生產、消費活動與人們生活的關系。

五、教學措施

1.利用直觀教具,引起學生的注意力。

2.通過各種有趣的機械操練、意義操練形式,激發(fā)學生參與的熱情。

3.充分發(fā)揮現代化教育手段的作用。

4.力體現“用中學、學中用”的原則。

六、教學改革實施設想

1.充分挖掘具有地方特色的教育資源,使本課程教學走向家庭、社會,真正

走進學生的實際生活,體現該課程的開放性、實踐性。

2.發(fā)揮藝術形式在本課程教學中的效能,充分利用現代教育手段,創(chuàng)建良好

的教學情境,提高學生的學習興趣和學習的自主性。

3.精心準備,指導學生開展好課內外教育活動,寓教育于活動之中。

七、培優(yōu)補差安排

1、學困生指導:養(yǎng)成一些良好的行為習慣,引導學生在生活中養(yǎng)成文明禮

貌、誠實守信、友愛寬容的品質。

2、優(yōu)生指導:指導其學習“合作探究”的學習方式,在充分理解掌握課文

知識的基礎上,加以嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題,學習對生

活中的道德問題作出正確的判斷和選擇。

第二學期道德與法治教學進度表

班級:三(1)班任課教師:

周次日期教學內容備注

―2.25-3.11、我是獨特的

二343.82、不一樣的你我他

三3.11-3.153、我很誠實

四3.18-3.224、同學相伴

五3.25-3.295、我的家在這里

六4.1-4.56、我家的好鄰居清明節(jié)

七4.8-4.127請到我的家鄉(xiāng)來

八4.15-4.198、大家的“朋友”

九4.22-4.26期中回顧小結

十4.29-5.3期中考試勞動節(jié)

5.6-5.109、生活離不開規(guī)則

十二5.13-5.1710、愛心的傳遞者

十三5.20-5.2411、四通八達的交通

十四5.27-5.3112、慧眼看交通

十五6.3-6.713、萬里一線牽端午節(jié)

十六6.10-6.14學期復習鞏固

十七6.17-6.21學期復習鞏固

十八6.24-6.28期末測試

第一單元我和我的同伴

1我是獨特的教學設計

教學目標

1.知識與能力

學生能了解到每個人都有自己的特點,正確認識自己的優(yōu)缺點。

2,過程與方法

學生通過各種游戲和活動,學會清楚地表達自己的見解和感受,學會比較

客觀地評價自己。

3.情感與態(tài)度

培養(yǎng)學生認同自我,接納自我的態(tài)度,培養(yǎng)學生的自信心。

教學重難點

重點:通過學習使學生能了解到每個人都有自己的特點,正確認識自己的

優(yōu)缺點。

難點:認識自己的優(yōu)缺點,正確分析自我,相信自我,完善自我。

教學過程

一、新課導入

師:同學們,在我們的手上隱藏著一個每個人獨特的小秘密,你知道是什么

嗎?

對,就是我們的指紋。

現在,我們一起來做一個小游戲。請大家準備好印泥和白紙,看看我們的指

紋藏著什么秘密。

(學生在白紙上印上自己的指紋,觀察指紋并交流討論。)

師:現在我們請一些同學來說一說,你發(fā)現了指紋有哪些秘密?

生:我們的指紋有大有小,形狀各不相同。

師總結:同學們,你們觀察得很仔細。我們在辦理很多證件,如身份證、

簽證時,都要按手印或錄入指紋,指紋是我們確認身份的重要依據,就

是因為在這個世界上沒有哪兩個人的指紋是完全相同的。同樣,我們每

個人在這個世界上也是獨特的。

【設計意圖:通過小游戲吸引學生注意力,激發(fā)興趣,從指紋的秘密入

手,使學生意識到自己是獨特的,引起學生的學習興趣?!?/p>

二、猜猜我是誰

現在我們每個人準備一張小卡片,在卡片上對自己進行描述(可以是

性格、愛好、特長等方面的內容),最后署名。

師:現在請同學們把準備好的小卡片投入講臺的小紙箱里面,然后我

隨機抽取幾位同學的小卡片,念給全班同學聽,大家一起來猜猜這個小

卡片里面描述的主人公是誰。

卡片一:我在我們班最高,喜歡打籃球。

卡片二:我長頭發(fā),大眼睛,喜歡做手工。

卡片三……

師:剛才只是讓同學們猜,現在我繼續(xù)抽取幾位同學的小卡片,大家除

了猜之外,還要說說你們猜到的這個同學和他卡片上所描述的自己一樣

嗎?也可以對“他/她”的描述進行補充哦。

師:通過這個小游戲,我相信同學們都對自己有了初步的了解。我們每

個人都有自己的興趣、愛好或特長,每個人都有自己的特點。

【設計意圖:通過這種教師問學生答的互動方式,有利于調動學生參與

課堂活動的積極性。小卡片猜謎游戲,寓教于樂,激發(fā)學生的學習興趣,

活躍課堂氣氛?!?/p>

雖然我們每個人都能找到自己的特點,但是剛才的小游戲也說明我們

眼中的自己和別人眼中的自己有時候不太一樣。我們還可以通過哪些渠

道去了解自己的特點呢?

(引導學生閱讀“課堂活動一一趙興的調查結果”,完成P3內容)

師:在不同人的眼中我們的特點不一樣。假如你不認同某些人對你的看

法,你會以什么方式與他們溝通呢?

三、展開想象,放飛自我

師:生活中,我們常常對自己有特別的期望。假如你擁有神奇的魔法,

可以將自己變成你想成為的事物,你想變成什么呢?

引導學生閱讀教材第4頁活動內容,參照活動內容表述自己的想法。

【設計意圖:通過創(chuàng)設情境,引導學生挖據自己的內心世界,鼓勵學生

展開想象,放飛自我?!?/p>

剛才同學們都踴躍地表達了對自己的期望。那么,你們是否能從這些期

望中,找到自己呢?

過渡:每個人都有豐富的內心世界,在個人獨特的內心世界中存放著自

己喜愛的事物、美好的經歷、特別的感受,還會有各種想法和疑問。

閱讀教材第5頁“閱讀角”一《我獨特的內心世界》。

我相信你們都有屬于自己的“故事袋”,里面肯定五彩斑斕。你愿意和

大家分享你的秘密嗎?

四、我能做更好

生:閱讀教材第6頁一一《我是不是很差勁呢?》

師:你是不是和小健一樣,會感到自己有這樣那樣的缺點,有時候甚至

認為自己很差勁呢?如果你愿意,把自己的想法和“不倒翁先生”說一說

吧!

師:現在請一些同學來跟大家說說你剛才和“不倒翁先生”說了些什么。

【設計意圖:此環(huán)節(jié)旨在鼓勵學生發(fā)言,學會清楚地表達自己。】

師:你們想知道小健和“不倒翁先生”的故事嗎?請同學們翻開教材第

8頁。

生:閱讀教材第8頁“閱讀角”一一《其實,你也很棒!》

師:同學們,我們每個人都有自己的特點,也有不完美的地方。我們可

以不斷地改進自己,使自己變得更好。把自己擅長的事情做好,你就是

最棒的!

【設計意圖:本環(huán)節(jié)旨在讓學生從故事中受到啟發(fā),知道每一個人都是

獨特的,懂得正視自己的缺點,不斷完善自己?!?/p>

五、課堂小結

同學們,我們每個人都是獨特的,都有自己的特點,也有不完美的地方。

我們要正確認識自己,客觀評價自己,不斷改進自己,使自己變得更好。

2不一樣的你我他教案

教學目標

1.知識與能力

通過學習認識到每個人都是不同的,了解自己的特點,感受到大家的不

同使集體生活變得更加豐富多彩。

2.過程與方法

通過探討“怎樣與‘不同'友好相處”和““不同’讓生活更精彩”的

活動,在探索問題的過程中獲得體驗和感悟。

3.情感與態(tài)度

通過本課一系列的活動,認識到不同的人有不同的想法和選擇,培養(yǎng)尊

重、理解他人的好習慣。

教學重難點

重點:(1)認識到每個人都是不同的,了解自己的特點。(2)認識到

不同的人有不同的想法。

難點:觀察同學和自己身上的閃光點,學會尊重、理解他人的想法和選

擇,培養(yǎng)尊重、理解他人的好習慣。

教學過程

一、新課導入

1.師:請同學們看這兩片樹葉。觀察一下,這兩片樹葉一樣嗎?

2.學生認真觀察。

3.師生共同總結不同。

4.師:孩子們,通過觀察我們發(fā)現,即使是同一棵樹上的樹葉,也不完

全相同呢!如果說班級是棵大樹,那么每一位同學就像樹上的一片葉子。

同學之間有很多相同點,可又各有不同。

5.師:同學們,請你們在這張心形的葉片上寫上自己的特點,我們一起

來裝點我們的班級樹。

6.學生在心形葉片上書寫自己的特點。

7.全班同學一起來交流各自的特點并把葉片粘貼在班級樹上。

8.師:通過剛才的交流,同學們發(fā)現了什么問題?

生1:我發(fā)現有同學跟我一樣也是單眼皮。

生2:我發(fā)現小新跟我一樣都喜歡爬山。

生3:我發(fā)現大多數同學跟別人不一樣。

9.師:同學們說得很好,你們都有一雙善于發(fā)現的眼睛。其實,就像你

們分析的一樣,人與人之間會有這樣或那樣的差異,每個人都有自己的

特色。

【設計意圖:通過小游戲,逐步深入地引導學生了解自己,通過比較,

使學生意識到人與人之間的差異,讓學生在活動中獲得最真實的感受?!?/p>

二、展開想象

1.師:課本第11頁有一個圓,你會把它想象成什么呢?把你的想象畫出

來,并涂上顏色。然后互相介紹一下自己的創(chuàng)意。

2.學生獨立完成形象設計。

3.學生分別向同學們展示作品,并講述自己的設計理念。

4.教師選出一部分貼在黑板上,師生共同欣賞在同樣的圓上作畫的結果。

5.師:請同學們討論,為什么在同樣的圓上作畫,每個人畫得卻各不相

同呢?

6.師點撥:因為大家的想象力、想法、喜歡的事物不同,所以畫得也不

同。

【設計意圖:通過讓學生在同一個圓上作畫,引導學生發(fā)現,不同的人

即使是對同一事物也會有不同的想法,進而意識到,在現實生活中,不

同的人有不同的想法和選擇?!?/p>

三、與“不同”友好相處

1.師:同學們,我們都喜歡和自己情投意合的人交朋友,這是人之常情。

但是,如果過于強調這一點,結果會怎么樣呢?(翻到教材12頁“周同

同日記”。)

2.師生共同觀看。

3.師:請同學們分小組討論一下,你覺得周同同能找到好朋友嗎?為什么?

4.學生分組討論。

5.班內交流意見,允許有不同意見,教師注意做正面引導。

6.師:我們身邊的每個人都是不同的,學會和“不同”的人相處是我們

必須具備的本領。請同學們想一想,你身邊有與你“不同”的朋友嗎?

你是怎么和他們相處的?

7.學生分享交流自己的經歷和感受。

8.師:孩子們,有些同學和“不同”的同學相處,心里會有一些小疙瘩。

怎樣才能解開這些小疙瘩呢?(教師出示教材13頁的3個事例,讓學生

分別討論。)

9.教師鼓勵學生結合自己的生活經歷向其他同學傳授一些方法。

10.教師出示教材14頁提示的與人相處的好經驗,同學們一起學習交流。

11.師:孩子們,當我們學會用理解的眼光看待別人,接納他人與自己的

不同,我們將會交到更多的朋友。不同的樹葉在同一棵大樹上互相映襯,

共同裝點出美麗的風景。那么,不同的我們在同一個集體中友好交往,

就會共同度過美好的時光。

【設計意圖:通過對比,使學生明白每個人都是不同的,教會學生一些

與人相處的技巧,引導學生與“不同”友好相處?!?/p>

四、“不同”讓生活更精彩

1.師:生活中充滿了各種“不同”,當這些“不同”和諧相處時,是什

么樣的情景呢?(出示教材15頁的兩幅圖。)

2.師生共同欣賞。

3.師:看到這些場面,你有什么感受和想法?你還能找到哪些由于“不同”

給生活帶來精彩的例子嗎?

4.學生討論,班內表達。

生1:花園里的花朵五顏六色、千姿百態(tài)。

生2:田野里各種各樣的莊稼精彩紛呈。

生3:果園里的各種水果,散發(fā)著不一樣的果香。

生4:大自然中到處都是不一樣的風景。

5.師:孩子們,你們說得真好。我們喜歡這充滿不同的世界,我們愿意

和各種不同的人打交道。讓我們學會接納不同,欣賞他人,我們的生活

將會更豐富、更精彩。

五、課堂小結

正是由于我們每個人都各不相同,因此對同一問題才會有許多不一樣的

想法,對同一件事情才會有各種不一樣的做法,這就要求我們每個人都

要發(fā)揚自己的優(yōu)點,尊重、理解、接納不同,與“不同”友好相處。只

有這樣,我們的生活才會更加豐富、更加精彩。

3我很誠實教案

教學目標

1.知識與能力

知道哪些是誠實的行為;能分辨是非,知道說謊的后果。

2.過程與方法

通過舉例子、講故事、作比較等方法,學會分辨是非,用誠實的行為去

應對生活中遇到的問題。

3.情感與態(tài)度

培養(yǎng)學生誠實的品質,樹立正確的是非觀念。

教學重難點

重點:知道什么是誠實;能分辨是非,知道說謊的后果。

難點:能分辨是非,學會用誠實的行為解決問題。

教學過程:

新課導入:

引入《狼來了》的故事,說說大家從這個耳熟能詳的故事中體會到什么?

一:誠實與說謊

師:閱讀教材PI6三幅圖內容。圖中這些同學的做法,你贊成嗎,為什

么?

生1:我贊成李東的做法。他做錯事了勇于承認,還主動道歉。

生2:張敏的做法是錯的,她說謊了。

生3:鄧彬的做法是對的,他很誠實。

師:你認為哪些行為體現了一個人誠實的品質?把你想到的行為寫在下面

的空格里。

生完成教材PI6空格內容,師可進行指導、補充。

【設計意圖:此環(huán)節(jié)旨在讓學生學會分辨是非,懂得誠實是一種美德,

說謊是不好的行為。】

生閱讀教材P17頁“故事屋”《明山賓賣?!贰K伎紗栴}:有人認為,

明山賓太傻了。你同意這種觀點嗎?為什么?

學生小組討論,每組選擇一個代表進行發(fā)言。

師:誠信是做人之本,立業(yè)之本。明山賓的故事對于今天那些以次充好、

以劣充優(yōu)、以假混真的投機者和造假的經營者們是很有教育意義的。

【設計意圖:引導學生聯(lián)系生活實際,有助于理解故事主人公的行為,

有助于學生樹立正確的是非觀、價值觀?!?/p>

話題二:請你幫他出主意

師:閱讀教材第18頁內容,思考教材問題。

1.小文為什么說家里養(yǎng)了金魚?

2.設想一下后面會發(fā)生什么事。

3.同學們會怎么看小文?

4.這件事給了你什么啟示?

師:有時,我們會不由自主地說謊話,也會因為恐懼、膽怯或虛榮好勝

而說謊。請你判斷一下,下面兩位同學各是因為什么原因沒有說實話。

你能幫他們擺脫困境嗎?

展示教材第19頁圖片。

生:閱讀教材圖片內容,思考后完成教材卡片內容。

師:你是否也因為某種原因而說過謊?說謊以后你的心情怎樣?有什么不

好的后果?你應該吸取什么教訓?

生:自由發(fā)言。

展示教材第21頁圖片內容,學生閱讀。

思考:圖中的兩位同學都對別人說了謊話,你認為兩人的“謊話”是否

有區(qū)別?說說你的看法。

生小組討論,每組選擇一個代表發(fā)言。

師:我們前面一直在說,誠實是一種美德,說謊是一種不好的行為。而

芳芳和爸爸的例子告訴我們,對于生活中一些善意的“謊言”,我們應

該給予理解。有時候為了他人的利益著想,我們也不得不說一些善意的

謊言。

【設計意圖:教材第21頁的問題前置,使本課教學在內容、知識點的連

接上更加連貫,通過不同問題情境的對比,有助于學生理解本節(jié)教學難

點。】

但是,同學們應該清楚,那些因為恐懼、膽怯、虛榮好勝、惡作劇等

原因而說謊的行為都不值得提倡。從前面的學習中我們也感受到了說謊

帶來的后果。說謊不僅使我們的內心感到羞愧、自責、難受,還會失去

別人對自己的信任,甚至還會損害別人的利益,總之是損人不利己的事

情。因此我們要做一個誠實的孩子,讓誠實伴隨我們成長。那如何做一

個誠實的孩子呢?我們來看看張強同學是怎么做的。

話題三:讓誠實伴隨我成長

生:閱讀教材第20頁小故事,思考問題:你怎樣看待張強的行為?

師:生活中,我們每個人要做“張強”。如果你遇到下面這些情況?你會

怎么做?

出示教材20頁下面內容:該怎么做?

1.從商店買東西回家后,發(fā)現售貨員多找了幾元錢,我該……

2.測驗時一道題難住了我,正好可以看到同桌的答案,我該……

3.不小心打碎了親戚家的花瓶,我該……

出示21頁圖片,學生閱讀。

師:圖中的兩位同學都對別人說了謊話,你認為他們的“謊話”是否有

區(qū)別?說說你的看法。

學生小組討論,全班相互交流看法。

小結:現實生活中的謊話是復雜多樣的。在特定條件下,我們可以理解

某些善意的謊言。善意的謊言動機是善良的,是以維護他人利益為目的

的,我們對此行為應持理解的態(tài)度。

4同學相伴教案

教學目標

1.知識與能力

通過學習知道集體生活的重要性,學會在集體生活中與他人平等地合作

與交流。

2.過程與方法

(1)通過參加各種集體游戲和活動,培養(yǎng)與他人合作、交流的能力。

(2)通過列舉一些故事或例子,讓學生學會體會他人的需要和心情,

3.情感與態(tài)度

(1)培養(yǎng)友愛寬容、熱愛集體、團結合作的品質。

(2)從小樹立集體觀念、合作意識和團隊精神。

教學重難點

重點:知道集體生活的重要性。

難點:學會在集體生活中與他人平等地合作與交流。能理解他人的需要

與心情,學會關愛他人。

教學過程:

一:同學相伴的快樂

師:今天我們來玩兩個游戲。

學生活動:玩游戲1——蒙眼畫臉譜

游戲方法:

1.在黑板上畫三個圓圈,作為臉的輪廓。

2.選出三組同學,每組五人,分別承擔畫眼睛、鼻子、耳朵、眉毛和嘴

巴的任務。

3.另外選出三名同學作為監(jiān)督員,監(jiān)督大家是否遵守游戲規(guī)則-

4.每組同學排好隊分別站在三個圓圈的前面,用布蒙住自己的眼睛,并

讓監(jiān)督員檢查。

5.老師宣布開始后,學生依次走近黑板開始畫五官,畫完的同學就可以

摘下蒙眼布。

6.游戲過程中,老師和監(jiān)督員要提醒同學注意安全。

7.班上其余同學作為大眾評審,決定哪組畫的五官位置最準確、最好看。

師:這個多人游戲好玩嗎?想象一下,假如沒有這么多的同學,這個游戲

還能玩得起來嗎?

(學生自由發(fā)言,教師根據學生談的感受引出主題“同學相伴的快樂”。)

師:你還與同學們玩過哪些多人游戲呢?

學生自由發(fā)言。

師:有同學相伴的生活處處有快樂。同學相伴不僅能一起學習,而且還

可以開展許多豐富多彩的活動。說一說你與同學們在一起的快樂往事吧。

生1:課間和同學們一起丟沙包。

生2:和同學們一起跳繩、玩老鷹捉小雞。

生3:……

師:有同學相伴,我們不僅能玩多人游戲,還可以展開更多有意思的活

動。

【設計意圖:通過多人游戲導入課題。學生在游戲中感受集體生活的樂

趣。問題設置旨在引導學生體會同學相伴的樂趣?!?/p>

師:與同學在一起是快樂的??捎械摹靶∨笥选眳s認為,可以不和同伴

在一起。這種想法對嗎?我們先來

欣賞一首歌。

播放音頻一《Do-Re-Mi》

師:這首歌好聽嗎?這首美妙的音樂正是由這7個可愛的音符組合在一起

演奏出來的。

生:閱讀《七彩音符》,并思考:離開大家后,“1”會遇到什么情形呢?

你想對“1”說些什么呢?

師:如果“1”離開了,那么剛才我們聽到的音樂便不再完整,也就不再

美妙動聽。而孤獨的“1”,沒有了大家的幫助與配合,它自己也演奏不

出動人的旋律。這告訴我們,離開了集體,我們將會孤立無援,我們應

該積極融入集體,參與集體活動,因為有同學的相伴,我們的學習、生

活才會充滿樂趣。

【設計意圖:“閱讀角”設置的內容比較抽象,學生難以理解,教師采

用欣賞教學法,播放音頻文件,創(chuàng)設情境,激發(fā)興趣的同時,幫助學生

理解問題情境。】

二:不讓一個人落下

師:我們不僅要積極參與集體活動,還要懂得在集體活動中學會與他人

平等地交流與合作。考驗大家的時候到了,接下來我們來玩第二個游戲。

學生活動:玩游戲2——海島逃生

學生閱讀教材第25頁游戲背景、游戲方法和游戲要求。

師:現在我們把參加游戲的同學分成四組,每組5個人。注意游戲要求

哦,游戲中只要有人“落水”了,那么這組成員“海島逃生”就失敗了。

采訪獲勝小組的成員:請分享一下你們的獲勝經驗,不讓任何成員“落

水”的秘訣是什么呢?

獲勝組成員分享經驗,教師進行評價總結。

【設計意圖:本環(huán)節(jié)游戲設置旨在讓學生懂得在集體活動中相互配合的

重要性,培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神?!?/p>

在游戲中,我們想盡一切辦法不讓任何一個小伙伴“落水”。可是,

在校園生活中,我們有時卻會因為種種原因冷落、排斥或者忽視了某些

同學。

出示教材第26頁圖,學生閱讀并思考:

1.你覺得班上的同學們這樣做對嗎?為什么?

2.王浩、陳欣和張曉會有怎樣的感受呢?

3.你認為班上的同學們應該怎樣做呢?請你演一演。

學生小組交流討論,并上臺進行表演,教師進行評價。

師:看到圖中這些同學的行為和表現,我們再來看看“大雁”們是怎么

做的。

學生閱讀教材第27頁“美文欣賞”一一《溫情的大雁》。

1.當一只大雁生病或受傷時,為什么會有其他的大雁留下陪伴它呢?

2.想一想,從大雁身上,我們能夠學到些什么呢?

小結:今天的游戲大家玩得很開心,同學們感受到了同學相伴的快樂,

懂得了積極參與集體活動的重要性,學會了在集體生活中與他人合作與

交流。不僅如此,我們還學會了在集體生活中要體會同學的需要和心情,

懂得關愛他人,不冷落、排斥或忽視某些同學。一個好的集體就是一片

沃土,讓我們在這片沃土中一起茁壯地成長!

5我的家在這里教案

教學目標

1.知識與能力

通過學習,深入了解自己生活的地方。

2.過程與方法

在游戲及分享的活動過程中,掌握與人交流的方法,主動與人交流。

3.情感與態(tài)度

通過加深了解自己生活的地方,培養(yǎng)對社區(qū)的熱愛和自豪。

教學重難點

重點:了解自己生活的地方并且能簡單介紹給大家。

難點:使每位同學都能了解自己生活的地方熱愛自己的家。

教學過程:

一、導入新課

小燕子說,這里有溫暖的泥窩:

小白鵝說,這里有可愛的小河:

小山羊說,這里有青青的山坡:

小朋友說,這里到處都是有我成長的足跡。

小結:不管生活在什么地方的小朋友,都非常喜歡自己的家鄉(xiāng),因為家

鄉(xiāng)總能帶給我們歡樂。

二、講授新課

活動一:說說自己的家

師:請同學們一起來欣賞一組家鄉(xiāng)的圖片。

師:同學們,你能看出圖片上是哪里嗎?剛才的畫面是不是讓你想到了自

己的家?現在請同學們認真回憶一下,自己的家在哪里?家的周圍有什么

標志性的建筑?

教師指定學生描述自己的家。

師:同學們都講得津津有味,說得很詳細。從大家的描述中,我也感受

到了大家都很愛自己的家。

師:我想再請大家想一想,在你生活的村子或小區(qū)里,除了家人,你最

熟悉哪些人呢?他是做什么工作的?你為什么會對他們印象深刻呢?

師:你知道自己的村子或小區(qū)的村志嗎?能給大家介紹一下它們?yōu)槭裁唇?/p>

那個名字嗎?

小結:我們生活在一個平安和諧的大家庭里,這里有我們成長的足跡,

有我們熟悉的人和事,我們在這里快樂地成長,留下了無數的歡聲笑語。

這里對于我們來說,是一筆寶貴的財富。

【設計意圖:讓學生們了解自己家的具體位置,能清楚地向別人介紹自

己的家?!?/p>

活動二:我想說

師:我們一起來閱讀故事《井深情更深》。

師:同學們,讀了這個故事,你有什么感想?請大家思考:村里家家戶戶

有了自來水,人們?yōu)槭裁催€喜歡到井邊來呢?

全班內交流。

師:同學們說得很好,分析得也很對。即便家家戶戶都有了自來水,人

們還是到井邊來,是因為這里聚集著全村人的心,那清清的井水,流淌

著村民之間親切的情意。

【設計意圖:使學生感受到鄰里之情的溫暖與可貴,引導學生珍惜鄰里

之情,與鄰居和睦友好相處?!?/p>

活動三:我能做點什么

師:大家對自己生活的村子或者小區(qū)已經非常熟悉了,那么你能想一想,

有什么需要改進的地方嗎?

教師舉例提問:

小區(qū)垃圾沒人管,你會怎么做呢?

水渠遭到破壞,你會怎么做?

生活區(qū)道路被占,你會怎么做?

小區(qū)綠地被占,你會怎么做呢?

學生討論、交流,提出自己的方法和建議。

小結:不論你是生活在村子里,還是生活在城市的小區(qū)里,人們都需要

和諧相處,愛護環(huán)境和公共設施,不斷改善不完美的地方,只有這樣,

我們生活的家園才會更加美麗、舒適。讓我們共同努力,為建設美好家

園貢獻自己的一份力量。

六、課堂小結

同學們,我們生活在自己的村子或者小區(qū),這里有我們成長的足跡,這

里有我們的歡聲笑語。我們不僅喜歡自己生活的地方,還熟悉這里的人

和事。學完這一課,希望大家能齊心協(xié)力共同建設自己美好的家園,為

自己家園的建設貢獻一份力量。

6我家的好鄰居教案

教學目標

1.知識與能力

學習鄰里之間相處的常識,懂得鄰里之間要和睦相處,互相幫助。

2.過程與方法

培養(yǎng)學生合作學習的能力與探究學習的能力。

3.情感與態(tài)度

感受鄰里之間和睦相處、互幫互助的快樂。

重點難點:

教學重點:引導學生們重視鄰里關系、學習鄰里相處之道。

教學難點:培養(yǎng)學生們關愛鄰里的品質。

教學過程:

一、該話激趣,導入新課

1.誰能告訴老師:你鄰居家的小伙伴叫什么名字?你平時都和他(她)玩

些什么?和小伙伴一起玩,你開心嗎?

2.生回答。

3.師小結:和鄰居家的小伙伴在一起讓我們感到了生活的快樂,那么你

知道和鄰居相處有哪些技巧呢?這節(jié)課我們就一起來學習“我家的好鄰

居”。

二、小組合作,共同學習

活動一:做一個有禮貌的好鄰居

1.師:大家回憶一下,自己去鄰居家玩,有沒有因為不禮貌被鄰居或父

母說過?你覺得我們在與鄰居相處時,需要注意些什么呢?

2.學生分享自己的經歷。

3.(出示教材35頁圖片)師:你覺得哪種行為不恰當?說說你的理由。

4.學生對這幾種行為進行評價,并改正行為的不當之處。

【設計意圖:以演一演的形式,使學生形成正確的行為習慣,做一個文

明的人?!?/p>

活動二:感受鄰居間的溫暖

1.閱讀課本第36頁,說說你有什么感受?

圖1:小紅放學回家忘帶鑰匙,張奶奶請她先到自己家里,等待父母回

來。

圖2:小麗的父母去出差,小麗的鄰居請她到家里吃飯。

圖3:李奶奶的孫子生病了,孩子的父母沒在家,鄰居張叔叔幫李奶奶

把孩子送到了醫(yī)院。

通過圖片我們看出了,在我們需要幫助的時候,是鄰居們伸出了援助

之手。請同學們回憶一下,你有沒有接受過鄰居的幫助,或者你主動幫

助過鄰居?

師小結:常言道,遠親不如近鄰。鄰里之間要互幫互助、和睦相處,

在鄰居需要幫助的時候,我們要力所能及地幫助他們。這樣在我們需要

幫助的時候,也能得到他人的幫助和溫暖。大家就都能度過生活里的困

難,過上美好的生活。

活動三:鄰里互助,生活和睦

(出示教材37頁圖片)

圖1:小明幫李叔叔家收西瓜。

圖2:下雨了,小麗幫小毛家收晾曬的玉米和衣服。

圖3:小紅攙扶王爺爺下樓。

師:圖片中的同學,都主動幫助鄰居。他們是我們學習的榜樣。那么

請大家思考,你能為鄰里做些什么呢?

學生分小組討論,并派代表回答。

師生共同閱讀教材38頁《垃圾不見了》這篇文章。

師:你認為小女孩的行為會給這里帶來什么變化?

【設計意圖:此環(huán)節(jié)使學生懂得了鄰里互助、生活和睦的道理。鄰居

給我們的生活帶來了溫暖,我們也應該為鄰居做一些力所能及的事?!?/p>

活動四:不給鄰居添麻煩

(出示教材39頁圖片)師:如果你是他們,你會怎么辦?

學生分小組討論,各小組派代表匯報。

師:鄰里之間怎樣才能避免矛盾的發(fā)生呢?你平時是怎么做的?

平時多為鄰居想一想,例如在家看電視的時候,音量調小一點兒;不在

樓道里堆放雜物等。

師:大家有誰搜集了歷史上有關鄰里之間謙讓、體諒的故事,給大家講

一講。

師:如果自家受到傷害時,要怎么處理呢

(出示教材41頁圖片)師:當你遇到相同的情況時,你會怎么辦?

小組合作交流,派代表回答。

小結:當鄰居傷害到自家時,要先去找鄰居積極友好溝通,給鄰居講道

理;如果鄰居不理睬,也還要尋找適當的方法去溝通解決,而不能粗暴

解決。

【設計意圖:此環(huán)節(jié)是為了讓學生懂得當與鄰居發(fā)生矛盾時,應采用恰

當的處理方法?!?/p>

六、課堂小結

通過這節(jié)課的學習,我們知道了:生活在社會這個大家庭中,“好鄰居”

非常重要。當我們去鄰居家串門時,要做一個文明的客人;當鄰居家有

困難時,應主動提供幫助;當與鄰居家出現矛盾時,要及時溝通,恰當

解決。只有這樣,鄰里之間才能和睦友好相處,我們的生活才能安定和

諧。

7請到我的家鄉(xiāng)來教案

教學目標:

1、通過了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境,激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。

2.、學生通過調查活動,學會運用觀察、訪問、調查資料等方式去探究

和解決問題。

3、了解為家鄉(xiāng)的建設做出貢獻的人物及事跡,并抱以感激、敬佩之情。

教學重難點:

重點:引導學生認識家鄉(xiāng),激發(fā)他們對家鄉(xiāng)的熱愛。

難點:培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng),為家鄉(xiāng)作貢獻的情感。

教學過程:

一、猜猜我的家鄉(xiāng)在哪里

談話激趣,引入新課。

師:有幾位同學要介紹他們的家鄉(xiāng),通過他們的描述,你能猜出這幾位

同學的家鄉(xiāng)在哪里嗎?

生1:我家鄉(xiāng)的電話區(qū)號是010。

生2:我家鄉(xiāng)的簡稱是“蘇”。

生3:我的家鄉(xiāng)有美麗的漓江。

生4:紫荊花是我家鄉(xiāng)的區(qū)花。

回答:區(qū)號是010的地方是北京,第一位同學的家鄉(xiāng)是北京;江蘇簡稱

“蘇”,第二位同學的家鄉(xiāng)是江蘇;廣西桂林有美麗的漓江,第三位同

學的家鄉(xiāng)是廣西桂林;香港特別行政區(qū)的區(qū)花是紫荊花,第四位同學的

家鄉(xiāng)是香港。

師:出示《中國行政區(qū)劃圖》,你能在地圖上找到自己所在的省級行政

區(qū)嗎?

請大家在教材43頁的《中國行政區(qū)劃圖》上找一找,然后描出它的輪廓。

(1)學生描出輪廓后,小組進行展示

(2)同學們仔細觀察河北省的輪廓像什么?

生:像耳朵、像問號……

師:請你在地圖上找一找家鄉(xiāng)的鄰省。學生找出后回答。

二、我是家鄉(xiāng)小導游

假如有遠方的朋友要去你的家鄉(xiāng)游玩,你愿意做他的導游嗎?你都收集了

哪些資料?咱們來做一個比賽吧,比一比哪個小組介紹得最精彩。

(1)小組合作整理收集來的資料。

(2)每個小組選一個最有代表性的景點進行介紹。

閱讀教材45頁,哪位同學收集到了關于家鄉(xiāng)風景名勝的神話、傳說或故

事?給大家講講吧。

【設計意圖:學生通過介紹家鄉(xiāng)的風景、講述家鄉(xiāng)的傳說和故事,增進

了學生對家鄉(xiāng)的了解,激發(fā)了學生對家鄉(xiāng)的喜愛之情。】

三、我愛家鄉(xiāng)的特產

師指導學生觀察教材46頁的圖片:

圖1,吐魯番的特產一一葡萄。

生1:我的家鄉(xiāng)氣溫高,日照時間長,特別適合葡萄生長。這里的葡萄

非常甜。

圖2,無錫惠山的特產——惠山泥人。

生2:很久以前,心靈手巧的藝人發(fā)現家鄉(xiāng)的稻田下面有一種黑泥,細

膩堅韌,很適合捏泥塑。他們就把黑泥反復敲打,精心雕琢,捏出了人

見人愛的惠山泥人。

師:特產就是指一個地方特有的,著名的產品。那么,你的家鄉(xiāng)又有哪

些特產呢?咱們來開一個“家鄉(xiāng)特產發(fā)布會”吧!

小組合作整理帶來的特產或特產圖片,選出最感興趣的特產進行介紹。

師:舉例:新疆哈密瓜、山西刀削面、四川火鍋、泡菜,天津麻花等。

【設計意圖:家鄉(xiāng)特產發(fā)布會這一活動,主要是讓學生進一步了解自己

的家鄉(xiāng),感受家鄉(xiāng)的物產豐富,增進學生對家鄉(xiāng)的喜愛之情。】

四、我的家鄉(xiāng)人

1.師:家鄉(xiāng)的景美、物美,家鄉(xiāng)的人更美!人們?yōu)榻ㄔO美麗的家鄉(xiāng)默默

奉獻著自己的力量。

學生觀察教材47頁圖片:

圖1,張叔叔種植有機蔬菜,帶領大家增收致富。

圖2,侗繡傳承人覃奶奶帶領姑娘們在繡侗繡。

圖3,王叔叔參與設計了市里的發(fā)電廠。

圖4,手巧的劉爺爺能把出問題的自行車很快修好。

師:在你的家鄉(xiāng)有哪些人給你的印象最深?最令你感動和佩服?

小組交流,小組代表講述。

2.學生觀察教材48頁的圖片:

圖1,山西人以面食為主。

圖2,陜北人的腰鼓極有特色。

師:不同地方的人們在生活與飲食習慣等方面往往會有不同,你覺得家

鄉(xiāng)人有什么特別的生活習慣嗎?

(1)小組討論,小組代表回答。

(2)學生閱讀教材49頁內容,提問:你的家鄉(xiāng)一定也有很多像阿里木

這樣的“家鄉(xiāng)人”在為家鄉(xiāng)作貢獻,請你說說他們的故事吧。

【設計意圖:設置此環(huán)節(jié)是為了讓學生感受到家鄉(xiāng)的美麗離不開建設者,

學習這些人物的優(yōu)秀品質,激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的熱愛,對家鄉(xiāng)建設者的尊

重?!?/p>

五、課堂小結

通過這節(jié)課的學習,我們不僅感受到了家鄉(xiāng)的風景優(yōu)美、物產豐富,生

活在我們身邊為建設家鄉(xiāng)而默默奉獻的人們更值得我們去尊重和學習。

課下,讓我們拿起畫筆,把你看到的家鄉(xiāng)最美的畫面畫下來吧!

8大家的"朋友"教案

教學目標

1.知識與能力

認識生活中常用的公共設施,知道它們的作用。

2.行為與習慣

養(yǎng)成愛護公共設施的良好習慣,爭做文明小公民。

3.情感與態(tài)度與價值觀

知道公共設施在日常生活中的作用,要自覺愛護公共設施。

教學重難點

重點:知道公共設施的作用,學會愛護公共設施。

難點:在日常生活中能夠主動去愛護公共設施。

教學過程

一、認識我們的“朋友”

1.出示:同學們,在小區(qū)、村莊、街頭、公園……有許多為我們默默提

供著幫助的“朋友”,你了解它們嗎?今天老師想給大家介紹一些特殊的

朋友,你能說出它們的名字嗎?(師出示公共設施圖片)

2.學生回答:公用電話亭、路燈、垃圾桶、休息椅。

3.總結:像這些“朋友”這樣,在公共場所供大家使用,為方便大家的

生活而設置的設施,稱為“公共設施”。

4.你還知道哪些公共設施?

(交通信號燈、護欄、小區(qū)健身器材、涼亭……)

二、感受“朋友”的作用

1.閱讀課本第50頁,感受朋友的作用。

①休息椅:“當你行走在公園里,想坐下休息時,我會張開雙臂,讓你

坐下來歇一歇?!?/p>

②垃圾桶:“當你想扔掉手中的垃圾時,我會笑瞇瞇地對你說,扔到我

這里,保持街道的清潔!”

③路燈:“漆黑的夜晚,我為人們照亮回家的路?!?/p>

2.你還知道哪些公共設施的作用?請大家說一說。

3.小組交流,學生代表回答。

小區(qū)健身器材:可以幫助我們鍛煉身體,增強我們的體魄……

4.這些公共設施默默地為我們服務,為我們的生活提供很大的便利,如

果沒有了這些公共設施,同學們想一想,我們的生活將會是什么樣呢?

來看看小叮當的旅行遭遇吧。

5.播閱讀課本52頁內容:小叮當來到一個沒有公共設施的國度……

6.同學們想一想,小叮當還會遇上哪些不方便?誰能把故事接著講下去?

7.學生接著補充故事。

8.總結:公共設施的作用可真大呀,正是有了公共設施的默默付出,我

們的生活才更加方便。

9.我們舉行一場比賽吧!設計一種新型的公共設施,比比誰的設計最具

有創(chuàng)意。

(出示要求:可以是對現有公共設施的改進和完善,也可以設計一種新

型的公共設施。)

10.學生寫出或畫出自己的設計方案。

11.學生展示或介紹自己的設計方案。

【設計意圖:此環(huán)節(jié)是為了讓學生認識常見的公共設施,知道公共設施

的作用?!?/p>

三、傾聽“朋友”的委屈

1.我們每天都在享用著公共設施提供的各種便利,我們應該保護它們、

愛護它們。可是,有的人卻沒有善待它們,讓我們來聽聽它們的委屈吧!

2.出示圖片:貼滿小廣告的公共汽車站牌和被弄斷的公園長椅的訴說。

3.提問:看了畫面,聽了它們的訴說,你的心情是怎樣的?

4.學生回答。

為這些行為而感到氣憤。

5.也許這樣的事就發(fā)生在你我的身邊,課前老師布置大家調查我們學校

或家庭附近的公共設施,下面請同學們

說一說大家的調查情況。

6.學生講述調查的結果。

小區(qū)的健身器材:油漆掉了,生銹嚴重,不僅不美觀,而且使用起來也

不靈活。

課桌:有的被學生亂涂亂畫,影響了課桌的整潔。

7.閱讀教材第54頁并思考:如果傷害了這些無聲的“朋友”,最終受傷

害的是誰?

8.學生閱讀并回答

9.教師小結:這些無聲的“朋友”一旦被破壞,輕則給我們的生活帶來

不便,影響市容,重則會對人們的生命安全造成威脅。所以傷害生活中

這些無聲的“朋友”,最終受傷害的是我們健康、安全的生活,是我們

自己。

四、善待我們的“朋友”

1.身邊的這些“朋友”是為我們服務的,如果得不到善待,它們的委屈

可想而知。應該怎樣愛護它們呢?讓我們來聽聽它們的心聲吧!

2.出示課本56頁圖片:傾聽路燈和公園休息椅的心聲。

3.如果你是某一樣公共設施,你想對人們說些什么?請你站在“朋友”的

角度說一說。

4.小組交流,學生代表說給大家聽。

5.傾聽了朋友的心聲,那就讓我們一起行動起來吧,我們該如何文明使

用公共設施呢?

(設置公共設施警示牌、設置宣傳欄、看到不文明使用公共設施的行為

要勇于制止。)

6.學生進行反思:是否損壞過公共設施?今后應當怎樣愛護公共設施?

【設計意圖:通過訴說“朋友”的心聲和自我反思,強烈激發(fā)學生的責

任心與愛心一一公共設施需要我們的愛護?!?/p>

課堂小結

通過這節(jié)課的學習,我們認識了身邊的公共設施,知道了這些“朋友”

在我們日常生活中的作用,我們要行動起來善待這些默默為我們服務的

特殊“朋友”。

9生活離不開規(guī)則教案

教學目標:

1.知識與能力

了解什么是規(guī)則,知道生活處處有規(guī)則。

3.過程與方法

通過學習,樹立遵守規(guī)則的意識,懂得積極維護規(guī)則和改進規(guī)則。

3.情感與態(tài)度

體會規(guī)則的重要性,增強自覺遵守規(guī)則的意識。

重點難點:

重點:知道生活處處有規(guī)則,懂得規(guī)則的重要性。

難點:養(yǎng)成自覺遵守規(guī)則的意識。

教學過程

一、導入新課,引發(fā)興趣

師:同學們,你們知道在我們日常生活中有哪些規(guī)則嗎?

生:公共場合不許大聲喧嘩;不允許闖紅燈;樓梯間不打鬧;不能隨便

地亂扔垃圾…

師:從同學們的講述中,我們發(fā)現生活中原來有這么多規(guī)則。今天,我

們就來一起學習新的一課《生活離不開規(guī)則》。

二、共同回憶,暢談感想

出示教材58頁圖片,同學們,你們玩過這個游戲嗎?這個游戲怎么玩?

生:貓捉老鼠游戲。幾個同學在圈內當老鼠,在圈里圈外穿插活動,一

個同學在圈外當貓,貓只能在圈外活動,一旦老鼠出到圈外,貓就捉老

鼠,被捉到的老鼠要表演一個節(jié)目……

師:除了這個,你們還玩過哪些游戲?游戲規(guī)則是什么?

學生分小組交流玩過的游戲,并講述游戲規(guī)則。

師:同學們,我們剛剛討論了游戲的規(guī)則、比賽的規(guī)則,其實,生活中

也處處有規(guī)則。請同學們想一想,你還知道生活中的哪些規(guī)則?

生:交通規(guī)則,紅燈停綠燈行:公共場所不能吸煙;愛護草坪……

師:同學們說得不錯,可以看出同學們都是知道規(guī)則的人。但有些同學

認為:規(guī)則多了太煩人,定那么多規(guī)則干什么?你們有沒有這么想過呢?

下面我們通過三個活動了解一下規(guī)則的作用。

1.沒有規(guī)則行不行

出示教材60頁圖片。

教師引導學生看圖,讓學生設想一下,如果沒有規(guī)則,會出現什么情況。

學生分小組交流討論,派代表班內展示。

教師小結:古人說“無規(guī)矩不成方圓”,這里的規(guī)矩也可以換成規(guī)則,

如果沒有了規(guī)則,我們的學習、生活就都亂套啦!可見,我們的生活離

不開規(guī)則。

2.給規(guī)則分分類

出示一組學校里、社會中涉及規(guī)則的圖片。教師指導學生看圖,讓學生

說說各種不同的規(guī)則。學生看圖,參與討論學校以及社會生活中有哪些

規(guī)則。

3.規(guī)則有什么用

閱讀課本61頁閱讀角,說說你看完后的感受,體會規(guī)則的作用。

(不要小看規(guī)則,應從身邊做起,從小事做起,越是危急關頭,越要遵

守規(guī)則。)

師:學你們自己或自己身邊的人,有沒有不遵守規(guī)則的經歷,造成了怎

樣的后果。

學生分享,并談自己的感想。

師生共同完成教材61頁下方的表格。

教師小結:生活中處處有規(guī)則,我們要嚴格遵守規(guī)則。

【設計意圖:通過影像資料等形式,讓學生真實地感受到規(guī)則的重要性?!?/p>

三、共同探討

1.這樣對不對?

觀點一:公園里亂扔垃圾不對,但大家都在扔,我也就跟著扔。

觀點二:只要沒人看到,沒人管,就可以在公園里扔垃圾。

觀點三:我覺得車輛多的時候不能闖紅燈,車輛少或者沒車的時候可以

闖紅燈。

分組討論:你怎么看待以上觀點?

結論:這三種觀點都是缺乏規(guī)則意識的表現。遵守社會生活規(guī)則不能只

靠外在約束,更需要我們自己自覺遵守,將規(guī)則作為自己行動的準貝曙

2.看圖思考一一你會怎么辦?

件出示課本62、63頁圖片。

思考:(1)生活中還有類似的行為嗎?

(2)為了解決這種狀況,你有什么好的辦法?

(要從自身做起,自覺遵守規(guī)則;在保護自身安全的基礎上,提醒、監(jiān)

督、幫助他人遵守規(guī)則。)

小結:生活中處處有規(guī)則,請同學們在日常生活中,自覺遵守規(guī)則,并

互相監(jiān)督,讓我們的生活變得更加井然有序。

【設計意圖:通過設置情境,進一步激發(fā)學生自覺遵守規(guī)則的意識,使

他們明白,無論在什么時候,都必須遵守規(guī)則。】

四、課堂小結

本節(jié)課我們知道了生活處處有規(guī)則,懂得了規(guī)則的重要性,知道了在日

常生活中要自覺遵守規(guī)則,并監(jiān)督、提醒他人遵守規(guī)則。

第10課《愛心的傳遞者》

教學目標

知道生活中處處有愛心,愛讓世界變得更加美好和溫暖;懂得幫助別人

不僅溫暖別人,而且自己也能收獲快樂的道理;學會正確關心、幫助他人;

學習雷鋒精神。

教學重點難點

關心他人的原因及做法,并學習雷鋒精神。

教學準備課件、視頻

教學時間1課時

教學過程

一、激情導入,感受愛心

1、播放歌曲《愛的奉獻》

師:“只要人人都獻出一點愛,世界將變成美好的人間”。愛心讓世界

變得更溫暖、更美好。今天我們就來學習第十課《愛心的傳遞者》。

二、共同回憶,體驗愛心

1、無償獻血、抗震救災、為貧困地區(qū)捐款。(課件播放相關圖片)

師:除了這些大事件外,生活中的小事上你曾遇到過哪些困難?得到過

什么幫助呢?翻開書64頁我們來看看你是否也遇到過此類情況。

生1:我遇到過,有一次放學下大雨,是班上的一個男同學拿著大傘把

我遮回家的,那時候他衣服都濕了。

生2:上美術課,我好幾次都忘記帶卡紙,都是同桌送卡紙給我的。

生3:二年級的時候,我不會綁鞋帶,上體育課鞋帶老是松掉,我又不

會綁,是班長幫我綁好的。

2、評選班級愛心大使

師:生活中處處有愛心,我們都得到過別人的關心和幫助,我們也應該

關心、幫助他人?;叵胍幌拢阍浗o過別人什么關心或幫助嗎?現在

大家開始說說自己幫助過別人的事,然后我們進行評選,選出我們班的

愛心大使。(生答)

三、傳承雷鋒精神

1、閱讀教材66頁的故事:《雨中送母子》

2、觀看《雷鋒》相關視頻。并說說你還知道雷鋒叔叔還有哪些樂于助

人的故事?

四、設置情境,奉獻愛心

1、大家自由分組,組成不同的愛心小隊。例:幫困小隊、學習提升小

隊、敬老小隊……

如果你是以上小隊的隊長,你打算如何幫助他人?

2、師:我們幫助他人的初衷是好的,可是在幫助人的過程中也會遇到

一些問題,比如有些人不接受幫助或者根本不領情。我們現在來閱讀69

頁,并思考:為什么這兩位同學不愿意接受別人的幫助?

3、你認為正確的做法是什么,請演一演。(請幾位學生上臺表演,并

適時點評)

4、那你遇到過幫助人不領情的情況嗎?講述具體事例。(生答)

5、我們該如何解決這些問題呢?請大家集思廣益。

小貼士:

1、用心了解他人的需求。

2、以平等的態(tài)度對待需要幫助的人。

3.尊重他人的隱私和意愿。

4.以友善和熱誠的態(tài)度幫助他人。

6、閱讀教材69頁“閱讀角”,并思考:班主任為什么不把真相告訴方

明呢?

五、課堂總結

通過本節(jié)課的學習,我們知道了生活中處處有愛心,愛讓世界變得更加

美好和溫暖;懂得了幫助別人不僅溫暖別人,而且自己也能收獲快樂的道

理;學會了正確關心、幫助他人。

11、四通八達的交通教案

教學目標

了解現代多種多樣的交通方式以及每種交通工具各自的優(yōu)勢,感受家鄉(xiāng)

交通的變化和發(fā)展,知道現代交通的便利離不開交通崗位工作人員的辛勤

勞動、默默付出,學會選擇合理的交通出行方式。

教學重難點

了解現代多種多樣的交通方式以及每種交通工具各自的優(yōu)勢,感受家鄉(xiāng)交

通的變化和發(fā)展,學會選擇合理的交通出行方式。

教學準備課件

教學時間1課時

教學過程

一、聯(lián)系生活,引入課題

1、同學們今天是乘坐哪種交通工具來上學的呢?

2、在購物、走親訪友、外出旅游時,你分別會選擇那種出行方式?結

合你的親身體驗,說說一次難忘的乘坐某種交通工具的經歷。

3、認識交通工具。(課件出示各種交通工具圖片)結合我們的生活體驗,

想想交通發(fā)展給我們的生活帶來了什么?

二、了解運輸特點,選擇出行方式

1、誰知道交通運輸有哪些方式?

2、小組討論:鐵路運輸、公路運輸、水路運輸、航空運輸的特點。

鐵路運輸:最安全可靠

公路運輸:最機動靈活

水路運輸:最廉價

航空運輸:最快速

想一想,交通王國里,還有哪些現代交通工具,它們各有什么特點。

3、考考你:國慶節(jié)期間,家住南京的宇涵一家要到大連旅游。媽媽很

想坐輪船看看藍藍的大海,爸爸想節(jié)省交通的成本,宇涵則想體驗一下

坐飛機的感覺。假如你是一位導游,你會如何設計他們的往返行程呢?

不要忘了,要綜合考慮每個人的愿望、每種交通工具的特點、出行費用

等因素。(閱讀書73頁)

4、其他地區(qū)傳統(tǒng)的交通方式:北方馬拉爬犁、南方竹筏。

三、七嘴八舌話交通

1、無論你是生活在鄉(xiāng)村還是城市,都會發(fā)現如今的交通與以前相比發(fā)生

了很大的變化。請談一談這些年你所感受到的家鄉(xiāng)交通的變化。(交通工

具的變化、道路的變化。將內容填寫在75頁)

2、小結:家鄉(xiāng)交通工具的變化、道路的變化,使我們的出行更加方便、

快捷,家鄉(xiāng)的農產品也可以很方便地運輸到外地,讓更多的人品嘗家鄉(xiāng)的

美味,同時增加了家鄉(xiāng)人民的收入,促進了家鄉(xiāng)經濟的發(fā)展。

四、向您致敬

當我們享受各種交通方式帶來的便利時,我們不能忘記交通崗位上的工

作人員,他們用辛勤的勞動,為我們安全便捷的出行做出了貢獻。(閱讀

76頁)

1、分小組扮演車站不同崗位的工作人員和乘客,模擬人們在火車站活

動的情景,說說這些平凡的工作人員起到的作用。

2、你認為有哪些人是我們不能忘記的?如果沒有他們,交通會陷入怎

樣的狀況?

3、閱讀77頁閱讀角《春運售票員的一天》。

一天中,幾句話要重復上千遍,你能體會他們平凡勞動的辛苦嗎?他們

為交通事業(yè)做出了哪些貢獻?

五、課堂總結

本節(jié)課我們了解了現代多種多樣的交通方式以及每種交通工具各自的優(yōu)

勢,感受到了家鄉(xiāng)交通的變化和發(fā)展,知道了現代交通的便利離不開交通

崗位工作人員的辛勤勞動、默默付出,學會了選擇合理的交通出行方式。

六、板書設計

多樣的交通工具

四通八達的交通不同交通方式的特點

家鄉(xiāng)交通在變化、發(fā)展

致敬交通崗位工作人員

12慧眼看交通

教學目標

了解交通發(fā)展帶來的一系列問題,知道國家、政府為解決這些問題所采

取的措施。希望在以后的生活中,我們每個人都能遵守交通規(guī)則,低碳出

行,為解決交通問題貢獻自己的一份力量。

教學

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