人教版（2024年新教材）七年級上冊英語Unit 2 We're Family 單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)

第第頁Ⅳ、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)單元教學(xué)目標(biāo)語篇本單元學(xué)習(xí)后，學(xué)生能夠：在語境中，介紹自己的家人給朋友認(rèn)識，并通過簡單的介紹，了解家庭成員。1.對話SectionA,1b&c(第1課時(shí)聽說課)使用基本的語音知識(包括發(fā)/?:/,/?/,/?/和/a:/音的字母及字母組合)以及朗讀基本知識(包括s的發(fā)音規(guī)則和重讀音節(jié))，向他人介紹家人的物品和活動(dòng)。2.對話Pronunciation,2a(第2課時(shí)聽說&語音課)總結(jié)歸納名詞所有格以及實(shí)義動(dòng)詞和主語的匹配，并正確使用名詞所有格和實(shí)義動(dòng)詞介紹家人。3.報(bào)告類語篇GrammarFocus3c(第3課時(shí)語法課)通過閱讀，歸納出介紹家人的維度并梳理出介紹家人使用的句型，寫出簡單的全家福介紹。4.圖文語篇SectionB,1b(第4課時(shí)讀寫課)能夠制作樹形圖并利用家庭樹更深入地介紹家庭成員，表達(dá)對家人的愛。5.介紹類語篇Project,3b(第5課時(shí)項(xiàng)目課)Ⅳ、課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題Unit2We’reFamily!SectionA1a-1d聽說課單元BigQuestionWhatdoesfamilymeantoyou?課時(shí)BigQuestionWhatisyourfamilylike?課時(shí)文本分析【W(wǎng)hat】初中生在不同見面場景下，給同學(xué)介紹家人：對話1：公園偶遇，Yaming介紹家人給Ella認(rèn)識；對話2：在Peter家，Peter通過全家福給騰飛介紹家人?！網(wǎng)hy】幫助學(xué)生學(xué)會在不同場景下如何進(jìn)行口頭交際從而介紹家人?！綡ow】對話1使用了“Thisis...”“Theseare...”幫助學(xué)生有順序地介紹家人。同時(shí)復(fù)習(xí)“Nicetomeetyou.”“Hi!”引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)識對方家人后進(jìn)一步禮貌地社交；對話2通過使用一般疑問句和帶有who的特殊疑問句幫助學(xué)生學(xué)會詢問和回答不同的家庭成員，最后總結(jié)“Whatahappyfamily!”。學(xué)情分析【已有基礎(chǔ)】學(xué)生在小學(xué)和預(yù)備單元已學(xué)過大部分家庭成員的詞匯和一些基本的介紹交際用語?！敬嬖谡系K】學(xué)生雖學(xué)過家庭成員相關(guān)詞匯，但不能熟練地使用所有格明確更多的家庭關(guān)系。在介紹后也不會用感嘆句加以評價(jià)和總結(jié)?！緮M解決措施】增加guesschain的活動(dòng)，使用所有格練習(xí)家庭關(guān)系以及對應(yīng)家庭成員的稱呼。在評價(jià)性語言前設(shè)置考查推理思維的練習(xí)，并引導(dǎo)在對話后進(jìn)行合理評價(jià)和總結(jié)。課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)通過本課時(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：用恰當(dāng)?shù)穆犃Σ呗裕ㄓ^察圖片人物關(guān)系）聽懂介紹家人的場景、內(nèi)容，并獲取、梳理對話中介紹家人稱呼和關(guān)系的詞匯，交際用語以及句型。（學(xué)習(xí)理解）判斷對話中涉及到的人物之間的關(guān)系，快速對應(yīng)和匹配。（應(yīng)用實(shí)踐）詢問和介紹家庭成員，給出合理的總結(jié)評價(jià)。（遷移創(chuàng)新）學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)習(xí)重點(diǎn)：在不同場景下用不同的方式介紹自己的家庭成員。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：準(zhǔn)確地使用名詞所有格用不同的身份介紹同一個(gè)家庭成員。學(xué)習(xí)評價(jià)設(shè)計(jì)能根據(jù)聽力文本內(nèi)容簡單介紹家人。（檢測學(xué)習(xí)目標(biāo)1）能判斷對話中涉及到的人物關(guān)系，快速對應(yīng)和匹配。（檢測學(xué)習(xí)目標(biāo)2）能在介紹完家人后，給出合理的評價(jià)。（檢測學(xué)習(xí)目標(biāo)3）完成課時(shí)目標(biāo)所需核心語言【核心句型】詢問家人基本信息Isthisyourfamilyphoto?Yes,itis.Isthisyour...?No,it'smy...Aretheseyour...?Yes,theyare.Who'she/she?Whoarethey?He/Sheismy.../They'remy...評價(jià)用語Whatahappyfamily!【核心詞匯】mean,like,husband,grandchild,son教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評價(jià)用恰當(dāng)?shù)穆犃Σ呗裕ㄓ^察圖片人物關(guān)系）聽懂介紹家人的場景、內(nèi)容，并獲取、梳理對話中介紹家人稱呼和關(guān)系的詞匯，交際用語以及句型。（學(xué)習(xí)理解）1.Guessaword:FatherandmotherIloveyou.

（Family)2.Whatotherfamilymembersdoyouknow?學(xué)生完成1a匹配。3.補(bǔ)充其他家庭成員詞匯：wifedaughtersonnephewniece等。4.預(yù)測1b圖片發(fā)生的場景。5.聽1c對話，驗(yàn)證預(yù)測。6.學(xué)生小組合作梳理出家庭成員詞匯和詢問、介紹家人的句型，以及評價(jià)句型。教師觀察學(xué)生能否參與猜詞和交流，并根據(jù)需要調(diào)整提問方式，進(jìn)行追問或給予鼓勵(lì)。教師觀察學(xué)生是否能預(yù)測場景，并在猜測準(zhǔn)確后給予鼓勵(lì)。教師觀察學(xué)生是否能主動(dòng)進(jìn)行小組合作并梳理總結(jié)出主要內(nèi)容和句型，及時(shí)提供幫助。設(shè)計(jì)意圖：導(dǎo)入主題，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生參與的興趣，激活學(xué)生關(guān)于分享和介紹家人的話題；通過預(yù)測任務(wù)引發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生利用情境線索進(jìn)行推斷預(yù)測的能力；幫助學(xué)生整體感知對話內(nèi)容，并培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確找出關(guān)鍵信息的能力。梳理、學(xué)習(xí)和內(nèi)化關(guān)鍵言，為進(jìn)一步在現(xiàn)實(shí)生活情境中運(yùn)用所學(xué)做好鋪墊。(感知與注意、獲取與梳理)判斷對話中涉及到的人物之間的關(guān)系，快速對應(yīng)和匹配。（應(yīng)用實(shí)踐）7.Activity1:貼名牌...is...'s...(e.g.:YaqiisYaming'ssister.)8.完成1c。9.Activity2:guesschain

S1:Thisismymom'ssister.S2:Sheisyouraunt.S2:Thisismy...'s...S3:He/Sheisyour...教師觀察學(xué)生完成接龍猜猜猜活動(dòng)的情況，根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)給予指導(dǎo)和反饋。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注語用知識和語法知識，為進(jìn)一步在現(xiàn)實(shí)生活情境中運(yùn)用所學(xué)做好鋪墊。(描述與闡釋、內(nèi)化與運(yùn)用)詢問同學(xué)的家庭成員，并用不同的身份回答同一家庭成員。（遷移創(chuàng)新）10.Activity3(1d改編):盲盒照片大賞。抽取盲盒中任意一個(gè)同學(xué)的照片，詢問，介紹。用感嘆句總結(jié)評價(jià)。11.討論感嘆句中的happy還可以用哪些詞來替換。12.學(xué)習(xí)小結(jié)。教師觀察學(xué)生在班內(nèi)運(yùn)用所學(xué)語言交流的情況，給予鼓勵(lì)或幫助。教師觀察學(xué)生是否能初步推理happy的替換詞設(shè)計(jì)意圖：課堂語言知識點(diǎn)總結(jié)與小測作業(yè)設(shè)計(jì)利用思維導(dǎo)圖總結(jié)關(guān)于家庭成員的詞匯和詢問句型。編寫1組課堂上盲盒照片大賞的對話。鼓勵(lì)用更多的名詞所有格，并寫出一句感嘆句評價(jià)。板書設(shè)計(jì)第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題Unit2We’reFamily!SectionAPronunciation&2a聽說&語音課單元BigQuestionWhatdoesfamilymeantoyou?課時(shí)BigQuestionWhatisyourfamilylike?課時(shí)文本分析【W(wǎng)hat】Peter向騰飛介紹自己家人的物品和活動(dòng)?！網(wǎng)hy】讓他人進(jìn)一步了解自己以及家庭成員?！綡ow】用名詞所有格表達(dá)物品所屬關(guān)系。在介紹家人活動(dòng)時(shí)融入了具有中國特色的乒乓球運(yùn)動(dòng)和釣魚活動(dòng)。學(xué)情分析【已有基礎(chǔ)】學(xué)生可以簡單地表達(dá)家庭成員。學(xué)生能根據(jù)自然拼讀規(guī)律讀出單詞。對預(yù)測類的學(xué)習(xí)活動(dòng)比較感興趣，愿意小組合作猜測圖片中的對話場景。【存在障礙】不知道怎么進(jìn)一步介紹家人。在角色表演中，不能夠準(zhǔn)確地朗讀重讀音節(jié)，使溝通更流暢。【擬解決措施】使用更多單詞分類加強(qiáng)對重讀音節(jié)知識的梳理；通過shadowreading，進(jìn)行語音語調(diào)的模仿練習(xí)；教師指導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生在角色表演中刻意練習(xí)重讀音節(jié)。課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)通過本課時(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：梳理發(fā)/?:/,/?/,/?/和/a:/音的字母及字母組合，辨析s的發(fā)音規(guī)則和重讀音節(jié)。（學(xué)習(xí)理解）用恰當(dāng)?shù)穆犃Σ呗裕ú聹y圖片對話場景）聽懂介紹家人的對話，并獲取、梳理對話中介紹家人涉及到的物品和活動(dòng)相關(guān)詞匯和句型。（學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實(shí)踐）運(yùn)用學(xué)到的語音知識和介紹句型，分角色對話，提高口語交際能力。（遷移創(chuàng)新）學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)習(xí)重點(diǎn)：梳理和學(xué)習(xí)語音知識及物品、活動(dòng)介紹句型。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：運(yùn)用學(xué)到的語音知識和介紹句型，分角色對話。學(xué)習(xí)評價(jià)設(shè)計(jì)正確讀出/?:/,/?/,/?/和/a:/音的字母及字母組合，s的發(fā)音和重讀音節(jié)。（檢測學(xué)習(xí)目標(biāo)1）說出介紹家人涉及到的物品和活動(dòng)相關(guān)詞匯和句型。（檢測學(xué)習(xí)目標(biāo)2）完成介紹家人的角色對話。（檢測學(xué)習(xí)目標(biāo)3）完成課時(shí)目標(biāo)所需核心語言【核心句型】詢問物品Theseping-pongbatsarenice.Whosearethey?Thisis.../Theblackoneis...’s.詢問活動(dòng)Doyouplay...?...playeveryweek/reallywell.Doessheplay...?Yes,shedoes.【核心詞匯】ping-pong,bat,together,spend,really,activity,chess,gardeningplayping-pong,everyday,alotof/lotsof,playChinesechess,playtheerhureallywell,spendtimedoing教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評價(jià)梳理發(fā)/?:/,/?/,/?/和/a:/音的字母及字母組合，辨析s的發(fā)音規(guī)則和重讀音節(jié)。（學(xué)習(xí)理解）1.切西瓜游戲。學(xué)生聽錄音并找到所讀單詞。2.學(xué)生根據(jù)錄音中的單詞發(fā)音，將聽到的單詞歸類到/?:/,/?/,/?/和/a:/的分類方框中。3.模仿并辨析s的發(fā)音規(guī)則，利用手勢掌握重讀音節(jié)的特點(diǎn)并跟讀。教師觀察學(xué)生的反應(yīng)速度，判斷學(xué)生對發(fā)音的熟悉程度并給予及時(shí)的講解和糾正。設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)符合七年級學(xué)生心智特點(diǎn)的游戲活動(dòng)，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣。利用手勢高低幫助學(xué)生掌握重讀特點(diǎn)。通過分類和辨析的方式幫助學(xué)生構(gòu)建語音知識網(wǎng)絡(luò)。用恰當(dāng)?shù)穆犃Σ呗裕ú聹y圖片對話場景）聽懂介紹家人的對話，并獲取、梳理對話中介紹家人涉及到的物品和活動(dòng)相關(guān)詞匯和句型。（學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實(shí)踐）4.學(xué)生基于圖片和已有經(jīng)驗(yàn)，在教師的啟發(fā)下，預(yù)測對話的發(fā)生的場景和內(nèi)容。5.學(xué)生聽對話，驗(yàn)證預(yù)測。6.聽對話，完成表格。7.學(xué)生小組合作梳理對話中介紹家人涉及到的物品和活動(dòng)相關(guān)詞匯和句型。8.學(xué)生圈出有/?:/,/?/,/?/，/a:/音和有s結(jié)尾的單詞，并給部分單詞做重讀標(biāo)記，先試讀，再聽錄音跟讀、模仿。9.學(xué)生進(jìn)行角色扮演，分角色朗讀對話，重點(diǎn)模仿部分語句的語音、語調(diào)和節(jié)奏，感知、體會和明確其表意功能。觀察學(xué)生是否能在啟發(fā)下預(yù)測對話場景和內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生利用導(dǎo)圖進(jìn)行知識系統(tǒng)梳理。觀察學(xué)生是否能運(yùn)用語音知識圈出并讀出更多單詞，給予及時(shí)的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。觀察學(xué)生是否能感知句子的表意功能。設(shè)計(jì)意圖：通過預(yù)測激活已知知識。在小組合作中總結(jié)介紹家人的對話內(nèi)容。在語境中再次復(fù)現(xiàn)語音知識進(jìn)行內(nèi)化和應(yīng)用。運(yùn)用學(xué)到的語音知識和介紹句型，分角色對話，提高口語交際能力。（遷移創(chuàng)新）觀察2d圖片，在人物對應(yīng)物品旁匹配動(dòng)詞短語，運(yùn)用語音知識正確朗讀其三單形式。根據(jù)圖片完成對話。觀察學(xué)生是否能詢問并介紹圖片中所有家人的物品和相關(guān)活動(dòng)，復(fù)現(xiàn)本節(jié)課做學(xué)的語言知識，做必要的指導(dǎo)和反饋。設(shè)計(jì)意圖：搭建匹配短語、朗讀三單形式這一步支架后，可以使學(xué)生更容易組織所有對話，也為后面的語法課作鋪墊。作業(yè)設(shè)計(jì)利用思維導(dǎo)圖總結(jié)Starter1-3&Unit1-2發(fā)/?:/,/?/,/?/，/a:/音的字母及字母組合以及對應(yīng)的單詞并大聲朗讀。寫出2d對話的完整版本。模仿2d圖片，在自己全家福照片所對應(yīng)的家庭成員旁邊補(bǔ)充物品和活動(dòng)，注意用三單形式，并與同學(xué)進(jìn)行對話練習(xí)。板書設(shè)計(jì)第三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題Unit2We’reFamily!SectionAGrammarFocus語法課單元BigQuestionWhatdoesfamilymeantoyou?課時(shí)BigQuestionWhatisyourfamilylike?課時(shí)文本分析【W(wǎng)hat】從外表，性格和活動(dòng)等方面介紹自己的家人?！網(wǎng)hy】從其他維度繼續(xù)深入介紹家人?！綡ow】介紹的基本信息的結(jié)構(gòu)包括外貌（身高和頭發(fā)），性格和愛好。最后加上對家人的看法：雖然各有不同，但其樂融融。學(xué)情分析【已有基礎(chǔ)】學(xué)生通過兩節(jié)課的語言積累，對于實(shí)義動(dòng)詞的三單形式以及一般疑問句的問答已有初步的感知，也可以簡單從稱呼、物品、活動(dòng)等方面介紹家人?！敬嬖谡系K】缺乏系統(tǒng)化的梳理和整合的能力以及抽象出語法結(jié)構(gòu)的能力。介紹家人方面可介紹的內(nèi)容受限，有待拓展。【擬解決措施】引導(dǎo)學(xué)生使用觀察和小組探究的形式進(jìn)行整合。給出介紹的文本范例并拓展更多的方面。課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)通過本課時(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：根據(jù)例句和填空，總結(jié)歸納出實(shí)義動(dòng)詞和名詞所有格的用法。（學(xué)習(xí)理解）正確使用主謂一致實(shí)義動(dòng)詞介紹家人并梳理出主要內(nèi)容和句型。（學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實(shí)踐）在小組中，利用所學(xué)語法、內(nèi)容和句型互相詢問家人情況并做口頭報(bào)告。（遷移創(chuàng)新）學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)習(xí)重點(diǎn)：正確使用實(shí)義動(dòng)詞進(jìn)行簡單的詢問和介紹。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：向同學(xué)和老師介紹組內(nèi)其他成員的家庭成員情況。學(xué)習(xí)評價(jià)設(shè)計(jì)小組討論總結(jié)出實(shí)義動(dòng)詞和名詞所有格的用法。（檢測學(xué)習(xí)目標(biāo)1）在語篇中選填主謂一致所需的實(shí)義動(dòng)詞。（檢測學(xué)習(xí)目標(biāo)2）組內(nèi)互相詢問家庭成員，班內(nèi)介紹本組另一個(gè)組員的家庭成員情況。（檢測學(xué)習(xí)目標(biāo)3）完成課時(shí)目標(biāo)所需核心語言【核心句型】詢問外貌、性格、愛好Ishetall/funny/quiet?Doyouhave...?Doesyourfatherplay...?Doesyourmotherlike...?Heistall/short/nottallorshort.Shehasshort/longbrownhair.總結(jié)：家庭成員的異同Wearealldifferent,butwehavealotoffuntogether.【核心詞匯】funny,laugh,differentmakesb.laugh,lookdifferent,playtheviolin,havefuntogether教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評價(jià)Review展示自己全家福照片，呈現(xiàn)所對應(yīng)的家庭成員相關(guān)物品和活動(dòng)，進(jìn)行1-3組對話。教師觀察學(xué)生的對話是否符合作業(yè)要求，是否涵蓋上節(jié)課所學(xué)的維度且句子是否正確。根據(jù)例句，總結(jié)歸納出實(shí)義動(dòng)詞和助動(dòng)詞do/does的用法。（學(xué)習(xí)理解）完成3b句子填空，感知并總結(jié)名詞所有格的使用和表意功能，運(yùn)用語音知識正確朗讀。對隨機(jī)一位同學(xué)進(jìn)行多維度的提問，從而深入地了解其家庭成員。（askquestionsaboutsistersandbrothers,appearance,personality,sports,music...）觀察3a例句，總結(jié)出實(shí)義動(dòng)詞的用法。觀察是否能正確總結(jié)和使用名詞所有格以及實(shí)義動(dòng)詞。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語法知識的梳理。設(shè)計(jì)意圖：通過課前復(fù)習(xí)介紹家庭成員物品和活動(dòng)，既是檢測上一堂課的口頭作業(yè)，又為下一步總結(jié)名詞所有格提供了真實(shí)語言體驗(yàn)。隨機(jī)深入提問為后面學(xué)生自由提問提供了范式和參照。正確使用主謂一致實(shí)義動(dòng)詞介紹家人并梳理出主要內(nèi)容和句型。（學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實(shí)踐）學(xué)生完成3c：介紹家人短文的實(shí)義動(dòng)詞挖空練習(xí)。小組合作總結(jié)出介紹家人的主要內(nèi)容和句型。學(xué)生討論家人是否應(yīng)該相同。介紹家人從哪些維度展開設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過實(shí)義動(dòng)詞主謂一致的練習(xí)，在介紹家人時(shí)能準(zhǔn)確使用，同時(shí)以讀促寫，提取出目標(biāo)句型。加入對家人是否應(yīng)該相同的討論，循序漸進(jìn)地探究家的意義。在小組中，利用所學(xué)語法、內(nèi)容和句型互相詢問家人情況并做口頭報(bào)告。（遷移創(chuàng)新）7.借助表格，學(xué)生從外貌、性格、愛好等維度，在小組內(nèi)詢問其他成員的家人情況，記錄并做口頭報(bào)告。8.學(xué)習(xí)小結(jié)。觀察學(xué)生是否能使用表格詢問他人的家庭成員情況，并有條理地做口頭報(bào)告，在學(xué)生記錄時(shí)給予及時(shí)指導(dǎo)和完善。設(shè)計(jì)意圖：在語境中利用所學(xué)語法詢問和介紹他人的家庭情況。課堂語言知識點(diǎn)總結(jié)與小測作業(yè)設(shè)計(jì)制作實(shí)義動(dòng)詞使用的思維導(dǎo)圖。將課堂的口頭介紹寫成簡單的語段。板書設(shè)計(jì)第四課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題Unit2We’reFamily!SectionBReadingandWriting讀寫課單元BigQuestionWhatdoesfamilymeantoyou?課時(shí)BigQuestionHowdoyoulikeyourfamily?課時(shí)文本分析【W(wǎng)hat】Lily介紹自己的全家福。【W(wǎng)hy】為了表達(dá)對家人的愛。【How】通過全家福人物的位置關(guān)系，有順序地介紹。通過介紹家人的基本信息，包括穿著、外貌、年齡、活動(dòng)、愛好、性格等，以及更多家庭成員，包括cousin,dog等，體現(xiàn)出家的包容性和愛的外延。學(xué)情分析【已有基礎(chǔ)】學(xué)生能根據(jù)自己的想法介紹家人?！敬嬖谡系K】對于介紹家人的方法、順序和可延展范圍還不太了解?！緮M解決措施】幫助學(xué)生學(xué)會借助位置關(guān)系，以及更多的維度介紹家人。課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)通過本課時(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：根據(jù)圖片預(yù)測家庭成員稱呼，根據(jù)文本內(nèi)容梳理成員關(guān)系。（學(xué)習(xí)理解）根據(jù)表格信息完成語篇填空，體會從外貌、性格、愛好等維度展開寫作。（應(yīng)用實(shí)踐）運(yùn)用表格信息有條理地介紹一張全家福照片。（遷移創(chuàng)新）學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)習(xí)重點(diǎn)：梳理介紹家人的方法、順序和可延展范圍。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：借助位置關(guān)系，從更多維度介紹家人并形成書面表達(dá)。學(xué)習(xí)評價(jià)設(shè)計(jì)根據(jù)圖片和文本內(nèi)容梳理出成員關(guān)系。（檢測學(xué)習(xí)目標(biāo)1）根據(jù)表格信息完成語篇填空。（檢測學(xué)習(xí)目標(biāo)2）有條理、多維度地介紹一張全家福照片并形成書面表達(dá)。（檢測學(xué)習(xí)目標(biāo)3）完成課時(shí)目標(biāo)所需核心語言【核心句型】開門見山，引出主題Nameandnationality I'mLilyfromIreland.PurposeThisis/Hereisaphotoofmyfamily.具體介紹，家庭成員AgeSamisseven.AppearanceHe’sveryhandsome.I’mtheonewiththepinkhat.Hehasbigeyes.PersonalityShe’skind.I’malwayshappy.ActivityShealwaysreadsmeastoryatnight.Heplaysiteveryweek.HobbyHereallylikeschess.Mydad’sfavoritesportis...PetTheyhaveadog.HisnameisOscar.Iloveanimals.Positionontheleft/right,onhisknee,inthemiddle,Nextto...is...總結(jié)家人，表達(dá)熱愛TheyoftensayI’mtheirfavoritegrandchild,butIthinktheysaythesamethingtoallofus!Weloveandhelpeachother.教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評價(jià)Review學(xué)生桌上擺放自己的全家福照片，依次接龍快速回答關(guān)于家庭成員的問題。觀察學(xué)生是否能正確運(yùn)用實(shí)義動(dòng)詞和名詞所有格給出回答，給予及時(shí)的鼓勵(lì)和糾正。根據(jù)圖片預(yù)測家庭成員稱呼，根據(jù)文本內(nèi)容梳理成員關(guān)系。（學(xué)習(xí)理解）學(xué)生根據(jù)老師帶來的全家福照片，向老師詢問其家庭成員情況。學(xué)生根據(jù)1b圖片預(yù)測家庭成員稱呼，閱讀后驗(yàn)證推測，并在圖中標(biāo)出家庭成員的稱呼和名字。梳理文本中家庭成員的關(guān)系，完成1c，判斷細(xì)節(jié)正誤。觀察學(xué)生是否能使用已學(xué)知識與教師互動(dòng)。觀察學(xué)生是否能根據(jù)圖片預(yù)測家人關(guān)系。設(shè)計(jì)意圖：接龍快速回答可以幫助學(xué)生復(fù)習(xí)上節(jié)課的語法知識并啟動(dòng)學(xué)習(xí)熱情。師生互動(dòng)詢問教師全家福的情況能使學(xué)生繼續(xù)保持學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)入閱讀環(huán)節(jié)。根據(jù)表格信息完成語篇填空，體會從外貌、性格、愛好等維度展開寫作。（應(yīng)用實(shí)踐）學(xué)生利用表格信息完成語篇填空，根據(jù)閱讀和模仿，學(xué)習(xí)從多種維度展開介紹全家福的寫作。根據(jù)2a表格整理出更完善的表格項(xiàng)目，包括開頭、中間、結(jié)尾三段式結(jié)構(gòu)，方位相關(guān)表達(dá)，和介紹家人相關(guān)表達(dá)。教師觀察學(xué)生是否能利用思維可視化工具完成信息的分析和總結(jié)。設(shè)計(jì)意圖：通過可視化工具的分析，幫助學(xué)生在總結(jié)歸納中培養(yǎng)思維品質(zhì)。并學(xué)會使用三段式結(jié)構(gòu)來閉環(huán)完成寫作。運(yùn)用表格信息有條理地介紹一張全家福照片。（遷移創(chuàng)新）運(yùn)用整理出來的表格，填寫符合自己全家福照片的信息，并完成寫作。使用寫作評分量表，自評和師評初稿并進(jìn)行修改。9.思考“Howdoyoulikeyourfamily?”。10.學(xué)習(xí)小結(jié)。觀察學(xué)生是否能正確使用語法、詞匯和句型寫出單句并根據(jù)分析結(jié)果完成初稿，給予及時(shí)指導(dǎo)；指導(dǎo)學(xué)生使用評價(jià)量表進(jìn)行寫作和評分。設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用三段式支架寫作，結(jié)合表格，整理成單句信息并形成介紹全家福的語段，幫助學(xué)生逐步完成寫作。在“Howdoyoulikeyourfamily?”的問題思考中，回顧前四個(gè)課時(shí)的內(nèi)容并結(jié)合個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會正確看待家?guī)Ыo自己的影響。作業(yè)設(shè)計(jì)根據(jù)課堂評價(jià)，完善初稿，并圖文匹配介紹自己的全家福。收集family的字母釋義(如fatherandmotherIloveyou)和相關(guān)諺語(如Familyiswherelifebegingsandloveends.)，為項(xiàng)目課做準(zhǔn)備。閱讀補(bǔ)充資料，思考如何建立健康的家庭關(guān)系，為項(xiàng)目課做準(zhǔn)備。板書設(shè)計(jì)擴(kuò)展資源：*ReadingPlusBuildhealthyfamilyrelationships教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評價(jià)確定文章的體裁并說出相關(guān)建議。學(xué)生回答問題：Howcanyoubuildhealthyfamilyrelationships?閱讀文章并選出體裁和有幾點(diǎn)建議。觀察學(xué)生是否能發(fā)散思維自由回答；觀察學(xué)生是否能快速閱讀并確定體裁和建議。找出作者的建議并完善缺失的建議。根據(jù)小標(biāo)題，找出作者的建議并填寫缺失的小標(biāo)題。梳理歸納表建議的句型和語言特點(diǎn)。觀察學(xué)生是否能在規(guī)定的時(shí)間找出建議、完善小標(biāo)題并歸納所用句型。觀察學(xué)生是否可以在小組內(nèi)討論，找出文章的語言特點(diǎn)并及時(shí)指導(dǎo)。提出自己的建議。5.學(xué)生思考：你還有其他的建議嗎？6.小組合作，結(jié)合自己的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，說出更多的建議。觀察學(xué)生是否能利用總結(jié)出的句型給出更多的建議并提供及時(shí)的指導(dǎo)。設(shè)計(jì)意圖：拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)資源，為學(xué)生建立健康的家庭關(guān)系提供更多的支持和建議。第五課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題Unit2We’reFamily!Project項(xiàng)目課項(xiàng)目主題Whatdoesfamilymeantoyou?單元項(xiàng)目背景本次的項(xiàng)目任務(wù)是參加TheMostWonderfulFamily(最美家庭)的評選。學(xué)生根據(jù)評選要求，綜合運(yùn)用本單元所學(xué)的知識和技能，準(zhǔn)備好相關(guān)材料參評。單元項(xiàng)目實(shí)施過程項(xiàng)目階段項(xiàng)目活動(dòng)入項(xiàng)階段教師公布選拔流程及規(guī)則；項(xiàng)目階段（一）學(xué)生制作自己家的familytree。項(xiàng)目階段（二）學(xué)生在組內(nèi)互相展示并推舉出代表參加班級展示。項(xiàng)目階段（三）學(xué)生在班級展示并講解familytree的枝干部分和主干部分。出項(xiàng)階段公布班級候選家庭名單及入選原因，探討家的意義。課時(shí)文本分析【W(wǎng)hat】關(guān)于家庭成員的介紹文字，僅呈現(xiàn)開頭部分作為參考?！網(wǎng)hy】學(xué)習(xí)從多個(gè)維度介紹自己的家人?！綡ow】介紹稱呼，年齡，外貌，發(fā)型，性格和喜好等。課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)通過本課時(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：根據(jù)TheMostWonderfulFamily(最美家庭)的評選需求，自制familytree。(應(yīng)用實(shí)踐)學(xué)生在組內(nèi)互相展示并推舉出代表參加班級展示。(遷移創(chuàng)新)結(jié)合familytree展示其枝干部分并介紹家庭成員，展示其主干部分并講解家庭關(guān)鍵詞。(遷移創(chuàng)新)學(xué)習(xí)評價(jià)設(shè)計(jì)完成自制familytree。(檢測學(xué)習(xí)目標(biāo)1)完成組內(nèi)互相展示并推舉代表。(檢測學(xué)習(xí)目標(biāo)2)展示familytree并介紹家庭成員和講解選擇的家庭關(guān)鍵詞。(檢測學(xué)習(xí)目標(biāo)3)完成課時(shí)目標(biāo)所需核心語言【核心句型】AgeIam.../He/Sheis...AppearanceHe’s...Shehas...PersonalityShe’s...I’malways/alittle...ActivityShealwaysreads...Heplays...every..