Unit2OnwardsandUpwardsUnderstandingideasP14-16教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年高二英語外研版（2019）選擇性必修第一冊

Unit2OnwardsandUpwardsUnderstandingideasP14-16教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年高二英語外研版（2019）選擇性必修第一冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《Unit2OnwardsandUpwardsUnderstandingideasP14-16》選自2023-2024學(xué)年高二英語外研版（2019）選擇性必修第一冊。本章節(jié)以“OnwardsandUpwards”為主題，圍繞個人成長與發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生理解如何通過積極思考、設(shè)定目標(biāo)、克服困難來實現(xiàn)自我提升。教材內(nèi)容涉及名人勵志故事、目標(biāo)設(shè)定方法以及如何面對挑戰(zhàn)等方面，旨在培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和自主學(xué)習(xí)能力，與學(xué)生的生活實際緊密相關(guān)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。通過本章節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能更好地掌握英語閱讀策略，提高語言表達(dá)能力和綜合素質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本章節(jié)的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在通過深入理解“OnwardsandUpwards”主題，提升學(xué)生以下幾方面的能力：首先，強(qiáng)化學(xué)生的英語語言能力，特別是閱讀理解與文本分析能力，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確把握文章主旨，提煉關(guān)鍵信息。其次，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維與創(chuàng)新能力，鼓勵學(xué)生對成長過程中可能遇到的挑戰(zhàn)提出個人見解，設(shè)計符合自身發(fā)展的目標(biāo)。再次，提升學(xué)生的跨文化交際意識，通過分析不同文化背景下的成長故事，增進(jìn)對多元文化的理解和尊重。最后，通過小組合作與討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力和自我管理能力，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)和社會交往技能的發(fā)展。這些核心素養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)，將有助于學(xué)生形成積極向上的生活態(tài)度，為其未來的學(xué)習(xí)和社會生活奠定堅實基礎(chǔ)。學(xué)情分析本章節(jié)的教學(xué)對象為高二年級學(xué)生，經(jīng)過高一階段的學(xué)習(xí)，他們在英語知識、能力和素質(zhì)方面具備以下特點：

1.知識層面：學(xué)生已掌握基本的英語語法、詞匯和句型，能夠進(jìn)行簡單的英語閱讀和寫作。然而，對于一些高級詞匯、復(fù)雜句型及文章深層含義的理解仍有待提高。在本章節(jié)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生對“OnwardsandUpwards”主題相關(guān)詞匯和表達(dá)方式可能存在一定的陌生感，需要教師引導(dǎo)和拓展。

2.能力層面：學(xué)生在英語聽、說、讀、寫四方面能力發(fā)展不均衡。大部分學(xué)生閱讀能力較強(qiáng)，但寫作和口語表達(dá)能力相對較弱。此外，學(xué)生的批判性思維能力有待提高，對于文章中的觀點和論證方式，可能難以獨立進(jìn)行分析和評價。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生具備一定的團(tuán)隊合作精神和自主學(xué)習(xí)能力，但在面對困難時，部分學(xué)生容易產(chǎn)生畏難情緒，缺乏解決問題的勇氣和毅力。此外，學(xué)生的跨文化交際意識較弱，對多元文化的理解和尊重程度有待提高。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上的參與度較高，但部分學(xué)生存在依賴心理，過于依賴?yán)蠋熀屯瑢W(xué)，缺乏獨立思考的習(xí)慣。在課堂討論和小組合作中，部分學(xué)生表現(xiàn)積極，但也有一些學(xué)生較為內(nèi)向，不善于表達(dá)自己的觀點。

對課程學(xué)習(xí)的影響：

1.知識層面：學(xué)生對高級詞匯和復(fù)雜句型的掌握程度將影響他們對文章的理解。為此，教師需在授課過程中，適時補(bǔ)充相關(guān)知識點，幫助學(xué)生順利度過學(xué)習(xí)難點。

2.能力層面：學(xué)生的批判性思維能力對課程學(xué)習(xí)具有重要影響。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從多角度分析問題，培養(yǎng)其獨立思考的能力。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生的團(tuán)隊合作能力和自主學(xué)習(xí)能力對課程學(xué)習(xí)效果具有重要影響。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生個體差異，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，提高其綜合素質(zhì)。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生獨立思考和表達(dá)能力的培養(yǎng)，有助于提高課堂學(xué)習(xí)效果。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)，糾正不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生形成積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)方法與策略為確保本章節(jié)的教學(xué)目標(biāo)得以實現(xiàn)，針對學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，采用以下教學(xué)方法與策略：

1.教學(xué)方法：

-講授法：教師以清晰、生動的語言，對文章中的難點、重點進(jìn)行講解，幫助學(xué)生理解“OnwardsandUpwards”主題相關(guān)詞匯和表達(dá)方式。

-討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，針對文章中的觀點和論證方式進(jìn)行深入分析，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和口語表達(dá)能力。

-案例研究：選擇具有代表性的成長案例，讓學(xué)生分析案例中人物如何克服困難、實現(xiàn)目標(biāo)，從中汲取成長經(jīng)驗。

-項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，設(shè)計符合自身發(fā)展的成長計劃，鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識運(yùn)用到實際中。

2.教學(xué)活動：

-角色扮演：讓學(xué)生扮演文章中的角色，模擬真實場景，鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)和跨文化交際能力。

-游戲：設(shè)計團(tuán)隊協(xié)作游戲，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神和解決問題的能力。

-研討會：組織學(xué)生進(jìn)行主題研討會，讓學(xué)生分享自己的成長故事和心得，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.教學(xué)媒體和資源：

-PPT：制作精美的PPT課件，展示文章內(nèi)容、詞匯、句型等，方便學(xué)生直觀地理解和學(xué)習(xí)。

-視頻：播放與文章主題相關(guān)的勵志視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生更好地理解文章內(nèi)涵。

-在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線詞典、翻譯工具等，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。

-實物展示：展示與文章主題相關(guān)的實物，如勵志書籍、名言警句等，豐富課堂內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解“Unit2OnwardsandUpwards”的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。設(shè)計預(yù)習(xí)問題，如“你如何理解成長過程中的挑戰(zhàn)與機(jī)遇？”激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)成長主題做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本章節(jié)教學(xué)目標(biāo)和重難點。準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，如小組討論和角色扮演，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的目標(biāo)設(shè)定和挑戰(zhàn)克服的內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解文章中的知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。突出重點詞匯和句型，強(qiáng)調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞文章中的觀點和論證方式展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對文章中的知識點進(jìn)行梳理和總結(jié)。強(qiáng)調(diào)重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對文章知識點的掌握情況。鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與成長主題相關(guān)的拓展知識，如不同文化背景下的成長故事，拓寬學(xué)生的知識視野。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合文章內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的成長主題內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點和難點?？隙▽W(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如成長計劃書撰寫和閱讀理解練習(xí)。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識點梳理1.詞匯知識點：

-本章節(jié)的核心詞匯包括：aspiration（愿望，抱負(fù)）、obstacle（障礙）、persistence（堅持）、motivation（動機(jī)）、goal（目標(biāo)）等。

-學(xué)會使用這些詞匯描述個人成長過程中的挑戰(zhàn)、動力和目標(biāo)。

-掌握詞匯的詞性、詞義、搭配和用法。

2.句型知識點：

-文章中出現(xiàn)的復(fù)雜句型，如定語從句、狀語從句等，學(xué)會分析句子結(jié)構(gòu)，理解句子含義。

-學(xué)會使用不同的句型表達(dá)成長過程中的經(jīng)歷和感悟。

3.語法知識點：

-本章節(jié)涉及到的語法知識點有：被動語態(tài)、情態(tài)動詞、現(xiàn)在分詞作定語等。

-通過實例分析，掌握語法知識點的用法和作用。

4.閱讀理解知識點：

-學(xué)會運(yùn)用閱讀策略，如略讀、尋讀、精讀等，提高閱讀效率。

-分析文章結(jié)構(gòu)，理解文章主旨，提煉關(guān)鍵信息。

-學(xué)會從多角度分析文章中的觀點和論證方式。

5.寫作知識點：

-學(xué)習(xí)如何撰寫成長計劃書，明確目標(biāo)、制定計劃、克服困難。

-運(yùn)用所學(xué)詞匯、句型和語法知識，進(jìn)行寫作練習(xí)。

6.口語知識點：

-通過小組討論、角色扮演等活動，提高口語表達(dá)能力。

-學(xué)會使用英語分享自己的成長故事和心得。

7.文化知識點：

-了解不同文化背景下的成長故事，增進(jìn)對多元文化的理解和尊重。

-分析文化差異對個人成長的影響。

8.批判性思維知識點：

-學(xué)會分析文章中的觀點，提出自己的見解。

-培養(yǎng)獨立思考、解決問題的能力。

9.團(tuán)隊合作知識點：

-在小組活動中，學(xué)會與他人合作，共同完成任務(wù)。

-培養(yǎng)溝通、協(xié)調(diào)和領(lǐng)導(dǎo)能力。

10.自主學(xué)習(xí)知識點：

-通過預(yù)習(xí)、課堂討論和課后作業(yè)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)會制定學(xué)習(xí)計劃，合理安排學(xué)習(xí)時間。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、積極性和注意力，評估學(xué)生對知識點的理解和掌握程度。對于表現(xiàn)積極、回答問題準(zhǔn)確的學(xué)生給予表揚(yáng)和鼓勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。

2.小組討論成果展示：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們圍繞成長主題展開討論，并展示討論成果。評估學(xué)生在小組討論中的參與程度、合作精神和溝通能力，鼓勵他們積極參與討論，提出自己的觀點和見解。

3.隨堂測試：設(shè)計隨堂測試題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對知識點的掌握情況。通過測試結(jié)果，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)策略和重點，確保學(xué)生對知識點的理解和掌握。

4.作業(yè)批改與反饋：認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，及時給予反饋。針對學(xué)生的錯誤和不足，給予指導(dǎo)和糾正，幫助他們提高作業(yè)質(zhì)量。同時，對于學(xué)生的進(jìn)步和優(yōu)點，給予肯定和表揚(yáng)，激勵他們繼續(xù)努力。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、進(jìn)步程度和表現(xiàn)，給予評價和反饋。對于學(xué)習(xí)態(tài)度積極、進(jìn)步明顯的學(xué)生，給予表揚(yáng)和獎勵，激勵他們繼續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。對于學(xué)習(xí)態(tài)度一般、進(jìn)步不明顯的學(xué)生，給予鼓勵和指導(dǎo)，幫助他們找到問題所在，并提供改進(jìn)的方法和策略。

6.學(xué)生自我評價與反思：鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價和反思，讓他們思考自己在學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)點和不足，并提出改進(jìn)的措施和目標(biāo)。通過自我評價和反思，幫助學(xué)生認(rèn)識自己的學(xué)習(xí)情況，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。

7.家長反饋：與家長保持溝通，了解學(xué)生在家庭中的學(xué)習(xí)情況，并給予家長反饋。鼓勵家長參與學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長過程，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和成長發(fā)展。教學(xué)反思與總結(jié)在教授“Unit2OnwardsandUpwards”這一章節(jié)時，我嘗試了多種教學(xué)方法和策略，如講授、討論、案例研究和項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)。我發(fā)現(xiàn)，通過小組討論和互動探究，學(xué)生們在理解個人成長過程中的挑戰(zhàn)與機(jī)遇方面表現(xiàn)得非常積極。他們在討論中提出了許多有見地的觀點，這讓我感到非常欣慰。

在教學(xué)過程中，我注意到學(xué)生在詞匯和句型的掌握上還存在一些困難，特別是對于一些高級詞匯和復(fù)雜句型的運(yùn)用。這提示我在今后的教學(xué)中需要更加注重基礎(chǔ)知識的教學(xué)，確保學(xué)生能夠扎實掌握。同時，我也意識到在課堂管理方面，需要更好地平衡學(xué)生的活躍度與課堂紀(jì)律，以確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

在教學(xué)效果方面，學(xué)生們在知識、技能和情感態(tài)度上都有所收獲。他們不僅學(xué)會了如何用英語表達(dá)個人成長的話題，而且在批判性思維和團(tuán)隊合作方面也有了明顯的進(jìn)步。然而，我也注意到，部分學(xué)生在口語表達(dá)和自信心上還有待提高。為此，我計劃在未來的課程中增加更多口語練習(xí)和自我展示的機(jī)會，幫助他們建立自信。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我打算采取以下改進(jìn)措施：首先，我會設(shè)計更多的詞匯和句型練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固記憶。其次，我會引入更多真實的成長案例，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語。此外，我還將加強(qiáng)對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，特別是對于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，以確保他們能夠跟上課程進(jìn)度。板書設(shè)計①重點詞匯

-Aspiration:強(qiáng)烈愿望，抱負(fù)

-Obstacle:障礙，阻礙

-Persistence:堅持，毅力

-Motivation:動機(jī)，激勵

-Goal:目標(biāo)，目的

②重點句型

-"Despitetheobstacles,shepersistedinherpursuitofhergoals."

盡管有障礙，她仍然堅持追求她的目標(biāo)。

-"Hermotivationcamefromherdesiretomakeadiff