【單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)】Unit 5 Dinners ready PB Read and write &PC story tim教案

【單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)】Unit5DinnersreadyPBReadandwrite&PCstorytim教案學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析【單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)】Unit5DinnersreadyPBReadandwrite&PCstorytime教案

教學(xué)內(nèi)容：

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來(lái)自人教版PEP小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)第五單元DinnersreadyPB部分的Readandwrite及PCstorytime。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握日常飲食相關(guān)的詞匯如：noodles,rice,dumplings等；句型Howdoyoumake...?和Iput...inthe...,thenI...;以及描述制作過(guò)程的一般現(xiàn)在時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的日常英語(yǔ)對(duì)話，對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)有了初步的了解。在此基礎(chǔ)上，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步運(yùn)用和鞏固已學(xué)知識(shí)，如：食物名稱(chēng)，烹飪方法等，同時(shí)為新知識(shí)的深入學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要有以下幾點(diǎn)：

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)閱讀和聽(tīng)力活動(dòng)，提高學(xué)生的口語(yǔ)和書(shū)面表達(dá)能力，使其能夠熟練運(yùn)用日常飲食相關(guān)的詞匯和句型進(jìn)行交流。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)關(guān)于中國(guó)食物和烹飪方法的內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國(guó)文化的認(rèn)識(shí)和理解，培養(yǎng)其跨文化交際的能力。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)完成各種任務(wù)和活動(dòng)，提高學(xué)生的邏輯思維、創(chuàng)新思維和批判性思維能力，如分析、綜合、評(píng)價(jià)等。

4.學(xué)習(xí)能力：通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等方式，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作能力和探究能力，使其能夠獨(dú)立解決問(wèn)題并主動(dòng)參與課堂活動(dòng)。學(xué)情分析本節(jié)課的學(xué)情分析主要從以下幾個(gè)方面展開(kāi)：

1.學(xué)生層次：

本節(jié)課面向的是五年級(jí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者，他們?cè)谥暗挠⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中已經(jīng)掌握了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，如基本的日常對(duì)話和詞匯。然而，他們?cè)谡Z(yǔ)言運(yùn)用能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力方面存在一定的差異。因此，在教學(xué)過(guò)程中需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，使所有學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高。

2.知識(shí)、能力、素質(zhì)方面：

大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的日常英語(yǔ)對(duì)話，對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)有了初步的了解。他們?cè)陂喿x和聽(tīng)力方面具備一定的基礎(chǔ)，能夠理解和運(yùn)用日常飲食相關(guān)的詞匯和句型。然而，部分學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)和書(shū)寫(xiě)能力方面仍有待提高，需要通過(guò)有針對(duì)性的訓(xùn)練來(lái)加強(qiáng)。此外，學(xué)生的文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力各有差異，需要在教學(xué)過(guò)程中加以關(guān)注和培養(yǎng)。

3.行為習(xí)慣：

學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面存在一定的行為習(xí)慣，如部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣不高，缺乏自信心；部分學(xué)生課堂參與度不高，容易注意力不集中。這些行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情感需求，營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的自信心和課堂參與度。

4.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：

基于學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、能力水平、素質(zhì)特點(diǎn)和行為習(xí)慣，教師應(yīng)充分考慮這些因素對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響，制定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)和方法。針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，進(jìn)行分層教學(xué)，使他們?cè)谡Z(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力等方面得到全面的提升。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的情感需求，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高課堂教學(xué)效果。教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀和計(jì)算機(jī)。

-學(xué)生教材和教師用書(shū)。

-白板和記號(hào)筆。

-學(xué)生作業(yè)本和練習(xí)冊(cè)。

2.課程平臺(tái)：

-學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，用于發(fā)布課程材料和作業(yè)。

3.信息化資源：

-英語(yǔ)學(xué)習(xí)相關(guān)的應(yīng)用程序和在線資源，如教育游戲、視頻和聽(tīng)力材料。

-英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站，提供額外的練習(xí)和活動(dòng)。

4.教學(xué)手段：

-小組討論和合作活動(dòng)。

-角色扮演和模擬對(duì)話。

-聽(tīng)力練習(xí)和口語(yǔ)練習(xí)。

-使用圖表和圖片來(lái)輔助教學(xué)。

-實(shí)時(shí)反饋和互動(dòng)式教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解第五單元Dinnersready的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)日常飲食相關(guān)的詞匯和句型做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和參與度。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的食物名稱(chēng)和烹飪方法，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解本節(jié)課的日常飲食相關(guān)詞匯和句型。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞烹飪方法展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)英語(yǔ)句型的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)詞匯和句型的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類(lèi)似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與日常飲食相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考英語(yǔ)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的日常飲食相關(guān)詞匯和句型，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，如關(guān)于不同國(guó)家飲食習(xí)慣的文章，介紹不同食物的烹飪方法和文化背景的短文等。

鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，通過(guò)閱讀這些材料，進(jìn)一步擴(kuò)展他們的知識(shí)面，了解不同文化的飲食特點(diǎn)。

2.設(shè)計(jì)相關(guān)的探究活動(dòng)，如讓學(xué)生調(diào)查家人的飲食習(xí)慣，了解他們喜歡的食物和烹飪方式，并嘗試制作一道家人喜歡的菜肴。

3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注相關(guān)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站或應(yīng)用程序，如英語(yǔ)學(xué)習(xí)論壇、在線英語(yǔ)課程等，提供額外的學(xué)習(xí)資源和練習(xí)題。

鼓勵(lì)學(xué)生利用這些資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)效果和興趣。

4.鼓勵(lì)學(xué)生參加英語(yǔ)角或與其他學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)交流活動(dòng)，有機(jī)會(huì)實(shí)際運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。

5.布置相關(guān)的課后作業(yè)，如要求學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于自己最喜歡的食物或烹飪方法的短文，或者制作一個(gè)關(guān)于食物和烹飪的演示文稿。

6.鼓勵(lì)學(xué)生參加相關(guān)的比賽或活動(dòng)，如英語(yǔ)演講比賽、烹飪比賽等，提供一個(gè)展示自己才能和所學(xué)知識(shí)的機(jī)會(huì)。

通過(guò)以上的拓展與延伸活動(dòng)，學(xué)生能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，提高他們的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，并培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)反思今天的課堂整體上是比較順利的，學(xué)生們對(duì)新的飲食詞匯和句型接受得比較快，通過(guò)小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，他們能夠更好地將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中。在課堂導(dǎo)入部分，我通過(guò)展示食物圖片和提問(wèn)的方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，他們?cè)谟懻撝蟹e極發(fā)言，這讓我感到很高興。

在知識(shí)講解環(huán)節(jié)，我注意到了學(xué)生們對(duì)于烹飪方法的差異性理解，因此在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了一些具體的實(shí)踐活動(dòng)，如模擬烹飪過(guò)程，讓學(xué)生們親自動(dòng)手體驗(yàn)，這樣他們對(duì)于烹飪?cè)~匯的記憶更加深刻。同時(shí)，我也觀察到部分學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)上還略顯緊張，未來(lái)我需要更多地提供機(jī)會(huì)讓他們練習(xí)和加強(qiáng)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我布置了一些練習(xí)題，通過(guò)讓學(xué)生們相互討論和訂正，他們能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正自己的錯(cuò)誤。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置讓學(xué)生們能夠及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)，但我也需要注意調(diào)整難度，確保練習(xí)題既有挑戰(zhàn)性也能讓學(xué)生們有信心完成。

在拓展與延伸環(huán)節(jié)，我提供了一些相關(guān)的閱讀材料和探究活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生們課后自主學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于這種自主探索的學(xué)習(xí)方式很感興趣，他們?cè)诨顒?dòng)中能夠更深入地了解飲食文化，提高他們的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第五單元Dinnersready的Readandwrite部分，通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生們掌握了日常飲食相關(guān)的詞匯和句型，了解了描述制作過(guò)程的一般現(xiàn)在時(shí)。在課堂中，我們通過(guò)閱讀、聽(tīng)力、討論和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生們能夠更好地將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中。在課堂導(dǎo)入部分，我通過(guò)展示食物圖片和提問(wèn)的方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，他們?cè)谟懻撝蟹e極發(fā)言，這讓我感到很高興。

在知識(shí)講解環(huán)節(jié)，我注意到了學(xué)生們對(duì)于烹飪方法的差異性理解，因此在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了一些具體的實(shí)踐活動(dòng)，如模擬烹飪過(guò)程，讓學(xué)生們親自動(dòng)手體驗(yàn)，這樣他們對(duì)于烹飪?cè)~匯的記憶更加深刻。同時(shí)，我也觀察到部分學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)上還略顯緊張，未來(lái)我需要更多地提供機(jī)會(huì)讓他們練習(xí)和加強(qiáng)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我布置了一些練習(xí)題，通過(guò)讓學(xué)生們相互討論和訂正，他們能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正自己的錯(cuò)誤。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置讓學(xué)生們能夠及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)，但我也需要注意調(diào)整難度，確保練習(xí)題既有挑戰(zhàn)性也能讓學(xué)生們有信心完成。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.請(qǐng)用一般現(xiàn)在時(shí)描述你最喜歡的食物的制作過(guò)程。

2.請(qǐng)用所學(xué)的詞匯和句型，寫(xiě)一篇關(guān)于你最喜歡的食物的短文。

3.請(qǐng)用所學(xué)的詞匯和句型，制作一個(gè)關(guān)于食物和烹飪的演示文稿。

4.請(qǐng)用所學(xué)的詞匯和句型，參與課堂討論，分享你最喜歡的食物和烹飪方法。典型例題講解1.題目：用所學(xué)的詞匯和句型，寫(xiě)一篇關(guān)于你最喜歡的食物的短文。

答案：

Myfavoritefoodisdumplings.Ilovethewaytheylookandthetaste.First,Iputthemeatandvegetablesinthewrapper.Then,Iputthedumplingsinthepotandboilthem.Finally,Iaddsomesoysauceandvinegar.Theyaresodelicious!

2.題目：請(qǐng)用一般現(xiàn)在時(shí)描述你最喜歡的食物的制作過(guò)程。

答案：

Ilikenoodlesverymuch.First,Iboilthenoodlesinwater.Then,Iputsomevegetablesandmeatinapanandstir-frythem.Finally,Iaddthenoodlesandmixthemwell.Thenoodlesarereadytoeat!

3.題目：請(qǐng)用所學(xué)的詞匯和句型，寫(xiě)一篇關(guān)于你最喜歡的烹飪方法的短文。

答案：

Myfavoritecookingmethodissteaming.Ilovethewaythefoodtasteswhenitissteamed.First,Iputthefoodinasteamerandcoveritwithalid.Then,Iputthesteamerinapotandpoursomewaterinit.Finally,Iturnontheheatandletthefoodsteamforawhile.Thefoodisreadytoeat!

4.題目：請(qǐng)用所學(xué)的詞匯和句型，寫(xiě)一篇關(guān)于你最喜歡的餐廳的短文。

答案：

MyfavoriterestaurantisaChineserestaurant.Ilovethefoodthere.Therestauranthasacozyatmosphereandfriendlystaff.Themenuhasavarietyofdishestochoosefrom.Thefoodisalwaysdeliciousandfreshlycooked.Ihighlyrecommendittoeveryone!

5.題目：請(qǐng)用所學(xué)的詞匯和句型，寫(xiě)一篇關(guān)于你最喜歡的烹飪工具的短文。

答案：

Myfavoritecookingtoolisawok.Ilovethewayitcanbeusedforst