6菩薩蠻·小山重疊金明滅高中語(yǔ)文必背篇目10篇同步教學(xué)設(shè)計(jì)（統(tǒng)編版）

6菩薩蠻·小山重疊金明滅高中語(yǔ)文必背篇目10篇同步教學(xué)設(shè)計(jì)（統(tǒng)編版）課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容《菩薩蠻·小山重疊金明滅》出自高中語(yǔ)文統(tǒng)編版教材古詩(shī)文誦讀單元，是必背篇目之一。本節(jié)課內(nèi)容主要包括：

1.詩(shī)歌背景：了解作者溫庭筠及其創(chuàng)作背景，把握詩(shī)歌的歷史文化內(nèi)涵。

2.詩(shī)歌朗讀：正確朗讀《菩薩蠻·小山重疊金明滅》，感受古詩(shī)文音韻美。

3.詞語(yǔ)解析：分析詩(shī)中關(guān)鍵詞語(yǔ)，如“小山”、“金明滅”等，理解其寓意。

4.詩(shī)句賞析：深入剖析詩(shī)句，品味詩(shī)人的情感表達(dá)和意境描繪。

5.詩(shī)歌主題：探討詩(shī)歌主題思想，領(lǐng)悟作者對(duì)美好生活的向往。

6.創(chuàng)作手法：分析詩(shī)中運(yùn)用的修辭手法，如比喻、對(duì)偶等，提高學(xué)生的審美鑒賞能力。

7.背誦與默寫(xiě)：指導(dǎo)學(xué)生熟練背誦《菩薩蠻·小山重疊金明滅》，并進(jìn)行默寫(xiě)練習(xí)。

8.比較閱讀：將本詩(shī)與其他古詩(shī)文進(jìn)行比較，拓展學(xué)生視野，提高鑒賞能力。

9.課堂討論：組織學(xué)生就詩(shī)歌內(nèi)容、情感、主題等方面展開(kāi)討論，培養(yǎng)思辨能力和合作精神。

10.課后作業(yè)：布置與《菩薩蠻·小山重疊金明滅》相關(guān)的課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的以下語(yǔ)文核心素養(yǎng)：

1.文學(xué)素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)《菩薩蠻·小山重疊金明滅》，提高學(xué)生對(duì)古代詩(shī)歌的鑒賞能力，領(lǐng)悟古典文學(xué)的魅力，激發(fā)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)。

2.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：掌握詩(shī)中的文言文表達(dá)，提高學(xué)生運(yùn)用古詩(shī)文進(jìn)行表達(dá)的能力，增強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)科素養(yǎng)。

3.思維發(fā)展與提升：通過(guò)分析詩(shī)歌意境、主題思想，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和創(chuàng)新能力，提高審美品位。

4.文化傳承與理解：了解溫庭筠及其創(chuàng)作背景，認(rèn)識(shí)古代詩(shī)歌的歷史文化價(jià)值，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

5.情感態(tài)度與價(jià)值觀：感悟詩(shī)人對(duì)美好生活的向往，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立積極向上的人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)健康的情感態(tài)度。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.詩(shī)句的朗讀與背誦。

2.詩(shī)中關(guān)鍵詞語(yǔ)的理解與賞析。

3.詩(shī)歌主題思想和創(chuàng)作手法的把握。

難點(diǎn)：

1.對(duì)古詩(shī)文意境的深入理解。

2.詩(shī)歌情感態(tài)度的準(zhǔn)確把握。

3.修辭手法的識(shí)別與分析。

解決辦法與突破策略：

1.引導(dǎo)學(xué)生多遍朗讀，借助音頻資料，提高朗讀水平，通過(guò)反復(fù)練習(xí)加強(qiáng)背誦記憶。

2.通過(guò)小組合作討論，讓學(xué)生在交流中互相啟發(fā)，共同解析詞語(yǔ)寓意，教師適時(shí)點(diǎn)撥，深化理解。

3.創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用多媒體展示詩(shī)歌描繪的畫(huà)面，幫助學(xué)生感受詩(shī)歌意境，結(jié)合詩(shī)人時(shí)代背景，理解情感態(tài)度。

4.教師提供示例分析，明確修辭手法的特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)，識(shí)別并分析詩(shī)中的修辭手法。

5.設(shè)計(jì)比較閱讀活動(dòng)，將本詩(shī)與其他作品對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)異同，加深對(duì)詩(shī)歌主題和創(chuàng)作手法的認(rèn)識(shí)。四、教學(xué)方法與策略為確保教學(xué)目標(biāo)的有效實(shí)現(xiàn)，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，本節(jié)課將采用以下教學(xué)方法與策略：

1.講授法：教師以清晰、生動(dòng)的語(yǔ)言對(duì)《菩薩蠻·小山重疊金明滅》進(jìn)行解讀，闡述詩(shī)歌的背景、作者、詩(shī)句意義等內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)框架。

-教師通過(guò)PPT展示詩(shī)歌的背景資料，作者簡(jiǎn)介，以及詩(shī)中的生僻字詞解釋，為學(xué)生提供直觀的學(xué)習(xí)材料。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解，通過(guò)思想碰撞，深化對(duì)詩(shī)歌內(nèi)涵的理解。

-設(shè)計(jì)具有啟發(fā)性的問(wèn)題，如“詩(shī)中的意象有哪些？”“詩(shī)人是如何抒發(fā)情感的？”等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入探討。

3.案例研究：挑選具有代表性的詩(shī)句，分析其修辭手法和表達(dá)效果，以案例的形式進(jìn)行講解。

-教師選取詩(shī)中典型的比喻、對(duì)偶等修辭手法進(jìn)行講解，通過(guò)實(shí)例分析，使學(xué)生更好地掌握這些修辭手法。

4.項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：將學(xué)生分為若干小組，每組負(fù)責(zé)研究詩(shī)歌的不同方面，如背景、作者、詩(shī)句、主題等，最終進(jìn)行匯報(bào)。

-學(xué)生在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中，自主搜集資料、分析問(wèn)題、總結(jié)觀點(diǎn)，提高自主學(xué)習(xí)能力。

5.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

-角色扮演：學(xué)生扮演詩(shī)人或詩(shī)中的角色，通過(guò)朗讀、表演等形式，感受詩(shī)歌的情感。

-游戲：設(shè)計(jì)詩(shī)歌接龍、填空等游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識(shí)。

6.教學(xué)媒體和資源使用：

-PPT：展示詩(shī)歌背景、作者簡(jiǎn)介、詩(shī)句解析等內(nèi)容，輔助教學(xué)。

-視頻：播放詩(shī)歌朗誦視頻，幫助學(xué)生感受詩(shī)歌的韻律美。

-在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如古詩(shī)文學(xué)習(xí)網(wǎng)站、詩(shī)詞鑒賞平臺(tái)等，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)學(xué)校在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，發(fā)布《菩薩蠻·小山重疊金明滅》的預(yù)習(xí)資料，包括詩(shī)歌文本、作者簡(jiǎn)介和預(yù)習(xí)問(wèn)題。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞詩(shī)歌的主題、意境和修辭手法，設(shè)計(jì)具有啟發(fā)性的問(wèn)題，如“詩(shī)中描繪了哪些景象？”“作者是如何抒發(fā)情感的？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)平臺(tái)的數(shù)據(jù)反饋，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，并通過(guò)微信群提醒學(xué)生按時(shí)完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

-學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，閱讀詩(shī)歌和相關(guān)資料，初步理解詩(shī)歌內(nèi)容。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄下自己的理解和新產(chǎn)生的疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)筆記、問(wèn)題列表等提交至在線平臺(tái)或直接反饋給老師。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立探索，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和進(jìn)度的監(jiān)控。

-作用與目的：

幫助學(xué)生提前接觸詩(shī)歌內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)能力，為課堂討論做好準(zhǔn)備。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)講述溫庭筠的生平故事，引起學(xué)生對(duì)本詩(shī)的興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)解析詩(shī)歌的背景、意象、情感和修辭手法，結(jié)合具體詩(shī)句進(jìn)行分析。

組織課堂活動(dòng)：開(kāi)展小組討論、詩(shī)句解析游戲等活動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在課堂活動(dòng)中提出的問(wèn)題，給予及時(shí)的解答和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聆聽(tīng)教師的講解，對(duì)關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行思考。

參與課堂活動(dòng)：在小組討論和游戲中，積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，體驗(yàn)詩(shī)歌的魅力。

提問(wèn)與討論：對(duì)于不解之處，勇于提問(wèn)，并參與到課堂討論中。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生深入理解詩(shī)歌的內(nèi)涵。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)互動(dòng)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握詩(shī)歌分析的方法。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-作用與目的：

加深學(xué)生對(duì)詩(shī)歌知識(shí)點(diǎn)的理解和技能的掌握。

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置相關(guān)的課后作業(yè)，如詩(shī)歌鑒賞短文寫(xiě)作、詩(shī)句默寫(xiě)等。

提供拓展資源：向?qū)W生推薦相關(guān)的古詩(shī)文學(xué)習(xí)資料，如詩(shī)詞鑒賞網(wǎng)站、文學(xué)評(píng)論文章等。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給出建設(shè)性的反饋意見(jiàn)。

-學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

拓展學(xué)習(xí)：利用教師推薦的資源，進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)和研究。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行回顧，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提出改進(jìn)措施。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和反思。

-作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)和技能。

拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

培養(yǎng)學(xué)生的自我反思能力，促進(jìn)學(xué)生的自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠熟練地朗讀和背誦《菩薩蠻·小山重疊金明滅》，對(duì)古詩(shī)文的基本韻律和節(jié)奏有了更深刻的感受。

-學(xué)生對(duì)詩(shī)中的關(guān)鍵詞語(yǔ)、意象和修辭手法有了深入的理解，能夠分析并解釋其在詩(shī)歌中的作用和效果。

-學(xué)生掌握了溫庭筠的生平背景和創(chuàng)作特點(diǎn)，能夠從歷史文化的角度欣賞和理解這首詩(shī)。

2.思維能力：

-學(xué)生的批判性思維得到鍛煉，能夠提出自己的觀點(diǎn)，對(duì)詩(shī)歌的主題和意境進(jìn)行深入探討。

-通過(guò)小組討論和比較閱讀，學(xué)生學(xué)會(huì)了從不同角度分析問(wèn)題，提高了思維的敏捷性和靈活性。

-學(xué)生在解答預(yù)習(xí)問(wèn)題和課堂討論中，展現(xiàn)了獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。

3.實(shí)踐技能：

-學(xué)生通過(guò)參與詩(shī)句解析游戲、角色扮演等實(shí)踐活動(dòng)，提高了將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐的能力。

-在小組合作中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何協(xié)作、溝通和分享觀點(diǎn)，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)和技能。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，獨(dú)立完成課后作業(yè)，鞏固了課堂學(xué)習(xí)的成果。

4.情感態(tài)度：

-學(xué)生對(duì)古詩(shī)文的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了對(duì)中國(guó)古典文化的熱愛(ài)和探究欲望。

-通過(guò)對(duì)詩(shī)歌情感態(tài)度的學(xué)習(xí)，學(xué)生樹(shù)立了積極向上的人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)了健康的情感態(tài)度。

-學(xué)生在詩(shī)歌的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作中，體會(huì)到了美的創(chuàng)造和欣賞，提高了審美情趣。

5.自主學(xué)習(xí)與反思：

-學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)和課后拓展，逐步培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力，能夠主動(dòng)搜集資料、分析問(wèn)題、總結(jié)觀點(diǎn)。

-學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，學(xué)會(huì)了反思學(xué)習(xí)過(guò)程，能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)方法和效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)措施。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的自我監(jiān)控和自我調(diào)節(jié)能力得到提升，形成了持續(xù)學(xué)習(xí)和不斷進(jìn)步的良好習(xí)慣。

6.文化理解與傳承：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《菩薩蠻·小山重疊金明滅》，加深了對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)，理解了古代詩(shī)歌在文化傳承中的地位和價(jià)值。

-學(xué)生在課堂討論和課后拓展中，了解了不同歷史時(shí)期的文化背景，增強(qiáng)了文化自覺(jué)和民族自豪感。

-學(xué)生在詩(shī)歌的學(xué)習(xí)中，感受到了語(yǔ)言文字的力量，認(rèn)識(shí)到了作為新一代傳承文化的重要責(zé)任。七、板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

-詩(shī)歌背景：溫庭筠、唐代文學(xué)

-詩(shī)歌朗讀：韻律、節(jié)奏、情感

-詞語(yǔ)解析：意象、關(guān)鍵詞、修辭手法

-詩(shī)句賞析：意境、情感表達(dá)、主題思想

-詩(shī)歌主題：美好生活向往、自然景觀描繪

②重點(diǎn)詞句

-小山重疊金明滅

-美人卷珠簾，深坐蹙蛾眉

-但見(jiàn)淚痕濕，不知心恨誰(shuí)

③藝術(shù)性與趣味性設(shè)計(jì)

-使用彩色粉筆突出關(guān)鍵詞和詩(shī)句，增加視覺(jué)沖擊力。

-繪制簡(jiǎn)化的詩(shī)歌意境插圖，如山水、美人等，激發(fā)學(xué)生的想象力。

-設(shè)計(jì)有趣的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如詩(shī)句填空、角色扮演等，提高學(xué)生的參與度。

板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)條理清楚、重點(diǎn)突出，同時(shí)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。八、典型例題講解1.題目：分析《菩薩蠻·小山重疊金明滅》中“小山重疊金明滅”一句的意境和表達(dá)效果。

答案：這句詩(shī)通過(guò)“小山重疊”和“金明滅”的描寫(xiě)，形象地展現(xiàn)了夕陽(yáng)西下時(shí)山巒的輪廓和陽(yáng)光的閃爍，營(yíng)造出一種寧?kù)o、美麗的景象，同時(shí)也表達(dá)了詩(shī)人對(duì)美好生活的向往。

2.題目：解釋《菩薩蠻·小山重疊金明滅》中“美人卷珠簾，深坐蹙蛾眉”一句的意義。

答案：這句詩(shī)描繪了一位美人在屋內(nèi)卷起珠簾，深坐而蹙眉的情景，表達(dá)了美人內(nèi)心的憂郁和不安，同時(shí)也反映了詩(shī)人對(duì)美好生活的渴望和對(duì)現(xiàn)實(shí)的無(wú)奈。

3.題目：闡述《菩薩蠻·小山重疊金明滅》中“但見(jiàn)淚痕濕，不知心恨誰(shuí)”一句的情感表達(dá)。

答案：這句詩(shī)通過(guò)“淚痕濕”和“心恨誰(shuí)”的描寫(xiě)，表達(dá)了詩(shī)人內(nèi)心的悲傷和無(wú)奈，同時(shí)也反映了詩(shī)人對(duì)美好生活的向往和對(duì)現(xiàn)實(shí)的失望。

4.題目：分析《菩薩蠻·小山重疊金明滅》中“小山重疊金明滅”一句的修辭手法。

答案：這句詩(shī)運(yùn)用了“重疊”和“金明滅”的修辭手法，通過(guò)對(duì)自然景觀的描繪，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)美好生活的向往和對(duì)現(xiàn)實(shí)的無(wú)奈。

5.題目：解釋《菩薩蠻·小山重疊金明滅》中“美人卷珠簾，深坐蹙蛾眉”一句的意境和表達(dá)效果。

答案：這句詩(shī)通過(guò)“卷珠簾”、“深坐”和“蹙蛾眉”的描寫(xiě)，形象地展現(xiàn)了美人的憂郁和不安，同時(shí)也反映了詩(shī)人對(duì)美好生活的渴望和對(duì)現(xiàn)實(shí)的無(wú)奈。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

-提問(wèn)：在課堂教學(xué)中，通過(guò)提問(wèn)的方式了解學(xué)生對(duì)《菩薩蠻·小山重疊金明滅》的理解程度，如對(duì)詩(shī)句的解讀、詩(shī)歌背景的理解等。通過(guò)學(xué)生的回答，評(píng)估他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，并及時(shí)糾正錯(cuò)誤，強(qiáng)化重點(diǎn)。

-觀察：觀察學(xué)生在課堂上的參與度和互動(dòng)情況，了解他們對(duì)詩(shī)歌學(xué)習(xí)的興趣和積極性。通過(guò)學(xué)生的發(fā)言和表情，評(píng)估他們對(duì)課堂活動(dòng)的投入程度，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

-測(cè)試：設(shè)計(jì)一些小測(cè)試，如填空題、簡(jiǎn)答題等，以了解學(xué)生對(duì)《菩薩蠻·小山重疊金明滅》的掌握情況。通過(guò)測(cè)試結(jié)果，評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果