10我們當地的風俗風俗就在我身邊（教學設計）-2023-2024學年道德與法治四年級下冊統(tǒng)編版

10我們當地的風俗風俗就在我身邊（教學設計）-2023-2024學年道德與法治四年級下冊統(tǒng)編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容選自道德與法治四年級下冊統(tǒng)編版第十章《我們當地的風俗》，圍繞“風俗就在我身邊”主題，重點探討我國各地豐富多彩的風俗文化。內容包括：1.了解自己所在地區(qū)的傳統(tǒng)風俗；2.認識風俗的起源及其所蘊含的意義；3.尊重并傳承優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。

教學內容與學生已有知識的聯系：學生在之前的課程中已經學習了關于家鄉(xiāng)的自然風光、歷史文化等知識，對于家鄉(xiāng)有一定的了解。在此基礎上，本節(jié)課將引導學生關注身邊的風俗，發(fā)現并挖掘其中蘊含的道德與法治價值，使學生能夠將所學知識與社會實踐相結合，增強文化自信和民族自豪感。核心素養(yǎng)目標1.增強文化意識：通過學習本章節(jié)，使學生能夠深入了解和感悟家鄉(xiāng)的風俗文化，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的尊重和熱愛，提升文化自信。

2.提高社會參與能力：引導學生關注身邊的風俗現象，學會從道德與法治的角度進行分析，提高參與社會實踐的能力。

3.培養(yǎng)道德觀念：通過探討風俗文化中的道德內涵，引導學生樹立正確的道德觀念，培養(yǎng)良好的道德品質。

4.強化法治意識：讓學生了解風俗文化中的法治元素，增強法治意識，培養(yǎng)遵紀守法的良好習慣。

5.發(fā)展自主學習與合作能力：鼓勵學生在課堂上積極思考、主動探究，學會與他人合作，共同完成學習任務。教學難點與重點1.教學重點

-了解并描述自己所在地區(qū)的傳統(tǒng)風俗，如節(jié)日慶典、飲食習慣、民間藝術等，強調對家鄉(xiāng)文化的認同和傳承。

-掌握風俗的起源和所蘊含的意義，例如通過具體的節(jié)日案例，解析其背后的歷史故事和象征意義。

-培養(yǎng)學生尊重多元文化的態(tài)度，理解不同地區(qū)風俗文化的差異性，促進民族團結和社會和諧。

舉例解釋：

-在講解節(jié)日慶典時，重點介紹春節(jié)、中秋節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日的習俗和象征，如放鞭炮、賞月、吃團圓飯等，強調家庭團聚和祈福的美好寓意。

2.教學難點

-難點一：理解風俗背后的文化內涵，要求學生不僅知其然，更要知其所以然。例如，探究為什么會有這樣的風俗，它反映了哪些社會價值觀和道德規(guī)范。

-難點二：分析風俗中的法治元素，如何從法治的角度看待傳統(tǒng)風俗，識別其中可能存在的法律問題，如環(huán)保、公共安全等。

-難點三：將理論知識與實際生活相結合，引導學生從自身做起，尊重并傳承優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，同時在現實生活中踐行法治精神。

舉例解釋：

-在分析風俗背后的文化內涵時，以端午節(jié)為例，解釋其起源與屈原的關系，以及賽龍舟、吃粽子等習俗的歷史意義，幫助學生理解文化傳承的重要性。

-在探討法治元素時，以春節(jié)放鞭炮為例，討論煙花燃放對環(huán)境的影響以及相關法律法規(guī)，引導學生如何在慶祝活動中做到既傳承文化又遵守法律。

-在實際應用中，鼓勵學生思考如何在日常生活中體現對傳統(tǒng)文化的尊重和傳承，如在家庭中推廣傳統(tǒng)美食的制作、參與社區(qū)的傳統(tǒng)節(jié)日活動等，同時強調在活動中遵守法律規(guī)定，維護公共秩序。教學資源1.硬件資源：

-互動白板或投影儀

-學生用計算機或平板

-錄音設備（播放相關風俗音樂或聲音）

-攝影設備（展示學生實踐活動照片或視頻）

2.軟件資源：

-道德與法治教材

-電子教材或教學PPT

-風俗文化相關的圖書、雜志

-教學視頻和短片（風俗活動、訪談等）

3.課程平臺：

-在線學習管理系統(tǒng)（如學校自建的數字化學習平臺）

-教育云資源平臺（共享教學資源）

4.信息化資源：

-電子圖書館資源

-網絡教育資源（如教育部門提供的數字化教學資源）

-專業(yè)數據庫（查詢風俗文化相關資料）

5.教學手段：

-探究式學習

-小組合作學習

-案例分析

-角色扮演

-實地考察或社會實踐

-課堂討論與分享

-互動游戲或模擬活動

6.社會資源：

-邀請當地文化專家或社區(qū)長者進行講座

-與當地文化單位或博物館合作，組織參觀學習活動

-家長資源，收集家庭中的風俗傳統(tǒng)和故事分享教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解“我們當地的風俗”的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。設計預習問題，如“你知道哪些家鄉(xiāng)的風俗？它們有什么特別的意義？”激發(fā)學生思考，為課堂學習風俗內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學目標和重難點。準備教學用具和多媒體資源，如風俗文化相關的圖片、視頻等，確保教學過程的順利進行。設計課堂互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，提高學生學習積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的家鄉(xiāng)自然風光、歷史文化等內容，幫助學生建立知識之間的聯系。提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為學習新課打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解風俗知識點，結合實例幫助學生理解。突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞風俗的起源、意義等問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

總結歸納：

在新課呈現結束后，對知識點進行梳理和總結。強調重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

設計隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對風俗知識的掌握情況。鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的錯誤，進行及時訂正和講解。引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與風俗內容相關的拓展知識，如其他地區(qū)的特色風俗，拓寬學生的知識視野。

情感升華：

結合風俗內容，引導學生思考學科與生活的聯系，培養(yǎng)學生的社會責任感。鼓勵學生分享學習心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的風俗內容，強調重點和難點?？隙▽W生的表現，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據本節(jié)課學習的內容，布置適量的課后作業(yè)，如“采訪家人或朋友，了解他們知道的風俗習慣，并分析其背后的意義?！碧嵝褜W生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《中國傳統(tǒng)節(jié)日風俗》：介紹我國各大傳統(tǒng)節(jié)日的起源、習俗和寓意，幫助學生更全面地了解家鄉(xiāng)的風俗文化。

-《各地民俗風情》：展示我國不同地區(qū)的民俗風情，分析地域特點對風俗文化的影響，拓寬學生的知識視野。

-《民俗文化在現代社會的發(fā)展》：探討民俗文化在現代社會中的傳承與發(fā)展，以及如何融入現代生活，激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化的興趣。

2.課后自主學習和探究

-研究性學習：鼓勵學生選擇一個感興趣的風俗主題，如傳統(tǒng)節(jié)日、民間藝術等，進行深入研究，撰寫研究報告。

-實地考察：組織學生參觀當地的文化遺址、博物館等，了解家鄉(xiāng)的歷史文化，收集與風俗相關的實物和資料。

-社會實踐：引導學生參與社區(qū)組織的傳統(tǒng)文化活動，如廟會、民間藝術表演等，親身體驗風俗文化，培養(yǎng)實踐能力。

-家庭作業(yè)：布置與風俗文化相關的課后作業(yè)，如制作手抄報、拍攝家鄉(xiāng)風俗照片等，鞏固課堂所學知識。

在拓展與延伸環(huán)節(jié)，教師應關注學生的個性化需求，提供豐富多樣的學習資源和方法，引導學生主動探索、深入研究，提高學生的綜合素質。同時，注意與課本知識的關聯，確保拓展內容符合教學實際，幫助學生更好地理解和傳承家鄉(xiāng)的風俗文化。板書設計①重點知識點：

-風俗的定義與特點

-家鄉(xiāng)風俗的起源與意義

-尊重與傳承傳統(tǒng)文化的重要性

②關鍵詞：

-風俗

-傳統(tǒng)

-起源

-意義

-尊重

-傳承

③重點句：

-"風俗是我們民族的記憶，是文化傳承的載體。"

-"了解和尊重家鄉(xiāng)的風俗，是每一位公民的責任。"

-"傳承優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，讓我們的風俗在現代社會煥發(fā)新的生命力。"

板書設計示例：

```

我們當地的風俗

├──風俗的定義與特點

│├──民間傳統(tǒng)

│├──地域特色

│└──文化傳承

├──家鄉(xiāng)風俗的起源與意義

│├──節(jié)日慶典

││├──春節(jié)

││└──中秋節(jié)

│├──飲食習慣

││└──端午節(jié)吃粽子

│└──民間藝術

│└──剪紙、皮影戲

└──尊重與傳承

├──了解與尊重

└──傳承與發(fā)展

```

板書設計要求條理清楚，通過層級關系和關鍵詞的突出，使得學生能夠直觀地理解和記憶課程的重點內容。同時，板書設計采用簡潔明了的圖形和線條，增加藝術性和趣味性，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。教學反思在完成本節(jié)課的教學后，我對教學過程和學生的學習效果進行了深入的反思。首先，我發(fā)現學生在課堂上的參與度非常高，他們對家鄉(xiāng)的風俗文化表現出了濃厚的興趣。通過小組討論和分享，學生們不僅了解了風俗的起源和意義，還積極參與到傳承和推廣家鄉(xiāng)文化的活動中。這讓我感到非常欣慰，也證明了我的教學設計是符合學生實際的。

然而，我也發(fā)現了一些需要改進的地方。在講解風俗的起源時，我發(fā)現部分學生對于一些復雜的歷史背景和文化內涵理解不夠深入。這可能是因為我在教學過程中沒有充分地運用生動的實例和故事來幫助學生理解。在未來的教學中，我需要更加注重實例的運用，通過具體的故事和案例來幫助學生更好地理解風俗背后的文化內涵。

此外，我還注意到學生在將理論知識與實際生活相結合方面存在一定的困難。盡管我設計了實踐活動和實驗