4跨學科實踐活動3調查家用燃料的變遷與合理使用教學設計-2024-2025學年九年級化學滬教版（全國）(2024)上冊

4跨學科實踐活動3調查家用燃料的變遷與合理使用教學設計---2024-2025學年九年級化學滬教版（全國）(2024)上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：調查家用燃料的變遷與合理使用

2.教學年級和班級：九年級

3.授課時間：第4周，星期二第3節(jié)

4.教學時數：45分鐘

特級老師設計的課程內容如下：

【導入】（5分鐘）

【新課導入】（10分鐘）

1.復習已學過的化學知識，如燃料的種類、化學性質等。

2.講解家用燃料的變遷，介紹不同燃料的特點和使用情況。

【實踐活動】（15分鐘）

1.分組討論：讓學生分組討論家用燃料的變遷，分析各種燃料的優(yōu)缺點。

2.調查任務：每組選擇一種家用燃料，進行實地調查，了解其在家庭使用中的現狀。

【成果展示】（10分鐘）

1.各組匯報調查成果，分享家用燃料的變遷、優(yōu)缺點及現狀。

2.針對不同燃料，討論如何合理使用，以減少對環(huán)境的影響。

【總結】（5分鐘）

1.強調燃料合理使用的重要性，提高學生的環(huán)保意識。

2.梳理本節(jié)課的知識點，鞏固學習成果。

【作業(yè)布置】（5分鐘）

1.完成課后練習，加深對家用燃料變遷和合理使用的理解。

2.撰寫調查報告，總結實踐活動中的收獲。

【課程評價】二、核心素養(yǎng)目標1.能運用化學知識，分析家用燃料的變遷及其對環(huán)境的影響，培養(yǎng)科學探究能力。

2.通過調查實踐活動，提升實踐操作能力和團隊合作精神。

3.增強能源節(jié)約和環(huán)保意識，形成可持續(xù)發(fā)展觀念。

4.能夠運用所學知識，合理使用家用燃料，提高生活品質，培養(yǎng)社會責任感。三、學習者分析1.學生已經掌握了相關知識：九年級學生在化學課程中學習了燃料的種類、化學性質、燃燒反應等基礎知識，對能源的使用和環(huán)境影響有了初步了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對生活中的實際問題較為關注，對能源和環(huán)保題材有較高的興趣。他們的觀察力、分析能力和實踐操作能力逐漸增強，喜歡通過團隊合作和親身實踐的方式進行學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-在調查家用燃料變遷時，可能對歷史資料的收集和整理感到困惑。

-分析各種燃料優(yōu)缺點時，可能對某些專業(yè)術語和概念理解不夠深入。

-在實踐活動過程中，可能面臨調查方法、數據分析和團隊合作等方面的挑戰(zhàn)。

-部分學生可能對能源節(jié)約和環(huán)保意識的認識不夠深刻，需要引導和培養(yǎng)。

針對以上分析，教師應在教學中關注學生的需求，提供適當的指導和幫助，以提高學生的學習效果。四、教學資源1.硬件資源：

-實驗室設備：用于燃料性質實驗分析。

-調查工具：如問卷、錄音筆、相機等，用于收集數據和信息。

-投影儀：展示調查結果和教學素材。

2.軟件資源：

-化學教學軟件：輔助教學，提供燃料燃燒動畫等。

-調查分析軟件：幫助學生整理和分析調查數據。

3.課程平臺：

-校內網絡學習平臺：發(fā)布學習任務、調查報告模板等。

-課堂互動平臺：用于學生展示、討論和評價。

4.信息化資源：

-電子教材：提供本課程相關的電子版教材。

-教學視頻：介紹燃料變遷和合理使用的方法。

5.教學手段：

-小組合作：促進學生合作交流，共同完成調查任務。

-實地考察：組織學生進行家用燃料使用的實地調查。

-案例分析：通過具體案例，引導學生思考燃料使用的合理性和環(huán)境影響。五、教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預習任務：通過校內網絡學習平臺，發(fā)布關于家用燃料變遷的預習資料，明確預習目標和要求。

設計預習問題：圍繞家用燃料的種類、變遷歷程，設計具有啟發(fā)性的問題，引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：通過平臺數據和學生反饋，確保預習效果。

-學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，閱讀教材相關內容，理解燃料的基本知識。

思考預習問題：針對問題進行獨立思考，如燃料變遷的原因、影響等，并記錄疑問。

提交預習成果：將筆記、問題等預習成果提交至平臺。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：培養(yǎng)學生的自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺，實現資源共享和監(jiān)控。

-作用與目的：

讓學生提前了解家用燃料的變遷，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的獨立思考能力和自主學習習慣。

2.課中強化技能

-教師活動：

導入新課：通過展示家用燃料變遷的圖片或視頻，引出本課主題。

講解知識點：詳細講解燃料的化學性質、環(huán)境影響等，結合實例加深理解。

組織課堂活動：設計小組討論，分析不同燃料的優(yōu)缺點和合理使用方法。

解答疑問：及時解答學生在討論和實踐中的疑問。

-學生活動：

聽講并思考：積極參與課堂，對燃料的性質和變遷進行深入思考。

參與課堂活動：在小組討論中，分享觀點，探討家用燃料的合理使用。

提問與討論：針對不懂的問題，勇于提問，參與課堂討論。

-教學方法/手段/資源：

講授法：系統(tǒng)講解燃料知識，鞏固理論基礎。

實踐活動法：通過小組討論，提高學生的實踐操作能力。

合作學習法：培養(yǎng)團隊合作精神和溝通能力。

-作用與目的：

加深學生對燃料性質和變遷的理解，掌握合理使用燃料的方法。

通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應用

-教師活動：

布置作業(yè)：根據課堂內容，布置調查報告和課后練習，鞏固學習成果。

提供拓展資源：推薦相關的書籍、文章，供學生深入學習和研究。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

-學生活動：

完成作業(yè)：認真完成調查報告和課后練習，鞏固所學知識。

拓展學習：閱讀拓展資源，拓寬知識視野。

反思總結：對自己的學習過程進行反思，提出改進措施。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：幫助學生認識到自己的不足，促進自我提升。

-作用與目的：

鞏固課堂所學，提高學生的綜合運用能力。

通過拓展學習，激發(fā)學生的學習興趣和探究精神。

培養(yǎng)學生的自我反思和自我管理能力。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《能源與環(huán)境保護》：介紹能源的分類、使用及其對環(huán)境的影響，幫助學生深入了解燃料的環(huán)保問題。

-《家用燃料變遷史》：詳細闡述我國家用燃料的變遷歷程，以及各個階段燃料的特點和使用情況。

-《新能源的開發(fā)與應用》：介紹新能源的種類、原理、應用及其對可持續(xù)發(fā)展的重要性。

2.課后自主學習和探究：

-研究不同家用燃料的熱值、燃燒產物和環(huán)境影響，分析各種燃料的優(yōu)缺點。

-了解我國能源政策和發(fā)展規(guī)劃，探討家用燃料的發(fā)展趨勢。

-調查家庭周邊地區(qū)的能源使用情況，分析燃料使用現狀及存在的問題，提出改進建議。

-探究新能源在家庭生活中的應用，如太陽能、風能等，分析其優(yōu)勢和發(fā)展?jié)摿Α?/p>

-設計一個家用燃料合理使用方案，包括節(jié)能措施、環(huán)保措施等，以提高能源利用效率。七、教學反思與總結在整個教學過程中，我發(fā)現學生們對家用燃料的變遷與合理使用這個話題非常感興趣。我在課堂上采用了小組合作、實踐活動等方式，讓學生們親身參與，這極大地激發(fā)了他們的學習熱情。同時，我也注意到，在引導學生分析和解決問題的過程中，部分學生對燃料的化學性質和環(huán)境影響的理解還不夠深入，這說明我在知識點講解方面需要更加細致和具體。

2.教學總結：

本節(jié)課，學生們在知識、技能和情感態(tài)度方面都取得了明顯的進步。他們對家用燃料的種類、變遷歷程、優(yōu)缺點和合理使用有了更深入的了解。在技能方面，通過小組討論和實踐操作，學生們提高了自己的合作能力、實踐能力和解決問題的能力。在情感態(tài)度方面，學生們對能源節(jié)約和環(huán)保意識有了更加深刻的認識。

然而，在教學過程中，我也發(fā)現了一些問題和不足。首先，部分學生對燃料知識的掌握不夠扎實，需要在今后的教學中加強鞏固。其次，課堂實踐活動的設計和實施過程中，對學生的引導和指導還需進一步加強，以確保他們能夠更好地參與其中。

針對這些問題，我計劃采取以下改進措施：

1.在知識點講解方面，將更加注重學生對基礎知識的掌握，通過生動的例子和詳細的解釋，幫助他們深入理解燃料的化學性質和環(huán)境影響。

2.在實踐活動設計方面，將增加與學生的互動，引導他們積極參與，提高實踐活動的針對性和有效性。

3.在課堂管理方面，將加強對學生的關注，及時發(fā)現問題并進行針對性的指導，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。八、課堂1.課堂提問：在課堂上，我通過提問的方式了解學生對家用燃料變遷、燃料性質、環(huán)境影響等知識點的掌握情況。針對學生的回答，及時發(fā)現他們對知識點的理解誤區(qū)，并進行針對性的解答和指導。

2.觀察學生表現：在課堂活動中，我密切關注學生的參與程度、合作交流情況以及實踐操作能力。通過觀察，評估學生在小組討論、實驗操作等環(huán)節(jié)的表現，為后續(xù)教學提供參考。

3.課堂測試：在課程進行到一定階段時，我安排了課堂測試，以檢驗學生對燃料知識點的掌握程度。測試題目涵蓋了本節(jié)課的重點內容，旨在幫助我發(fā)現學生在學習中的薄弱環(huán)節(jié)，并及時進行強化。

4.作業(yè)評價：

-認真批改：我對學生的作業(yè)進行了認真批改，對每個學生的完成情況進行詳細記錄，以便了解他們在課堂之外的學習效果。

-點評與反饋：在批改作業(yè)過程中，我針對學生的錯誤和不足給予具體、有針對性的點評，幫助他們找到問題所在，并提供改進建議。

-鼓勵與激勵：在作業(yè)評價中，我注重鼓勵學生，肯定他們的努力和進步，激發(fā)他們繼續(xù)學習的積極性。

1.知識掌握：大部分學生對家用燃料的變遷、燃料性質和環(huán)境影響等知識點有了較好的掌握，但仍有部分學生對某些概念和原理理解不夠深入，需要在今后的教學中加強鞏固。

2.技能提升：學生在小組討論、實踐操作等環(huán)節(jié)表現出較高的積極性，合作能力和動手能力得到了鍛煉。但在數據分析、調查方法等方面，部分學生仍需提高。

3.情感態(tài)度：通過本節(jié)課的學習，學生們對能源節(jié)約和環(huán)保意識有了更加深刻的認識，表現出較強的社會責任感。但在實際生活中，如何將所學知識付諸實踐，仍需持續(xù)引導和培養(yǎng)。

針對評價結果，我將在今后的教學中采取以下措施：

1.針對學生的知識薄弱點，加強重點知識講解和鞏固練習，確保學生對燃料知識點的掌握。

2.在實踐活動中，加強對學生的引導和指導，提高他們在調查、分析、解決問題等方面的能力。

3.結合現實生活，設計更多貼近學生生活的案例和實踐活動，幫助他們將所學知識運用到實際中，提高能源利用效率。

4.持續(xù)關注學生的情感態(tài)度變化，通過課堂討論、實踐活動等，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展觀念。課后作業(yè)-分析我國家用燃料的變遷歷程，并繪制燃料變遷時間軸。

-列舉三種家用燃料的優(yōu)缺點，并從環(huán)保角度分析其影響。

-設計一份家用燃料合理使用方案，包括節(jié)能措施、環(huán)保措施等。

-調查周邊家庭的燃料使用情況，分析存在的問題，并提出改進建議。

-探討新能源在家庭生活中的應用前景，并列舉至少兩種新能源的優(yōu)缺點。

補充和說明：

1.分析家用燃料變遷時間軸：

答案示例：從木材、煤炭、液化石油氣、天然氣等燃料的變遷，標注各階段的時間點和變遷原因。

2.列舉家用燃料優(yōu)缺點及環(huán)保影響：

答案示例：

-木材：優(yōu)點：可再生、成本低；缺點：燃燒效率低、污染嚴重。

-天然氣：優(yōu)點：清潔、高效；缺點：資源有限、運輸成本高。

-太陽能：優(yōu)點：清潔、可再生；缺點