論對大學畢業(yè)生就業(yè)問題的思考

論對大學畢業(yè)生就業(yè)問題的思考

論文關(guān)鍵詞：畢業(yè)生；就業(yè)；對策

論文摘要：大學畢業(yè)生就業(yè)問題已經(jīng)成為人們普遍關(guān)注的話題，大學生就業(yè)關(guān)系到我國高等教育持續(xù)健康發(fā)展的大局，關(guān)系到學生走向社會謀求發(fā)展的切身利益。通過分析高校畢業(yè)生擇業(yè)過程中面臨的問題和困難提出了促進高校畢業(yè)生充分就業(yè)的對策建議。

從2003年起，普通高校擴招后的畢業(yè)生開始進入就業(yè)市場。

中國高等教育進入大眾化階段，大學生就業(yè)形勢就更加嚴峻了。大學生進入擇業(yè)期以后就精心準備簡歷，主動搜集就業(yè)信息，不停地參加面試；學校、院系積極開設就業(yè)指導課，努力拓寬就業(yè)渠道，開拓就業(yè)市場；國家也出臺了多種有效措施促進大學生就業(yè)，但事實上大學畢業(yè)生的一次性就業(yè)率和年底就業(yè)率卻在逐年下滑。大學生能否順利就業(yè)是關(guān)系到學生家庭、學校辦學、和諧社會建設的社會關(guān)注的焦點和熱點問題。本文從大學畢業(yè)生就業(yè)難現(xiàn)狀的分析，

提出個人的一點看法。

一、

影響大學生就業(yè)的因素分析

隨著改革開放的深入，國民經(jīng)濟整體實力不斷提升，我國高等教育實現(xiàn)了從“精英教育”到“大眾化教育”時代的轉(zhuǎn)變，大學畢業(yè)人數(shù)逐年成倍增長，學生就業(yè)觀念沒有徹底轉(zhuǎn)變，學校教育模式、專業(yè)設置和社會需求錯位，對大學生的職業(yè)規(guī)劃設計和就業(yè)指導尚不能滿足大學生就業(yè)的需要，大學生就業(yè)市場信息不對稱，市場機制不健全等因素導致大學生就業(yè)形勢日益嚴峻。

（一）傳統(tǒng)的就業(yè)觀念與快速發(fā)展高等教育不相適應

2003年我國高校畢業(yè)生212萬人至2008年激增到532萬人，隨著畢業(yè)生人數(shù)的增加，大學生的就業(yè)形式和擇業(yè)方式也發(fā)生了深刻的變化。但，長期以來，大學生都被國人冠以“社會精英”、“天之驕子”的稱號，

在這種大眾意識的支配下畢業(yè)生的就業(yè)定位較高，在就業(yè)目的地的選擇上多選擇省會、東南部沿海等大中城市；在就業(yè)部門與單位選擇上，

偏好政府機關(guān)、事業(yè)單位、壟斷行業(yè)；在對就業(yè)與擇業(yè)的認識上，

存在“一步到位，

終生不變”的觀念，

把初次擇業(yè)看得過重。不夠理性的就業(yè)的觀念制約了大學生順利就業(yè)。

（二）學校教育模式、專業(yè)設置與社會的發(fā)展需求不相適應

短時間內(nèi)大規(guī)模的擴招致使部分高校硬件設施的投入、軟件設施及師資力量的配備跟不上擴招的步伐。教學設施陳舊、教學模式落后、師資力量不足現(xiàn)象在高校屢見不鮮，培養(yǎng)出來的學生實踐能力較差，創(chuàng)新意識不足與社會需求人才要求相去甚遠。另一方面，一些高校專業(yè)設置不合理。他們只根據(jù)學校的辦學條件、師資力量來設置專業(yè)，

所以會有一些專業(yè)與社會脫節(jié)；或者不根據(jù)社會需求而過多招收某專業(yè)學生，因為沒有市場需求，部分專業(yè)大學生畢業(yè)就面臨失業(yè)。

（三）高校大學生就業(yè)指導和大學生職業(yè)規(guī)劃設計現(xiàn)狀與學生的就業(yè)需求不相適應

隨著我國“政府統(tǒng)籌，學校推薦，學生和用人單位雙向選擇”的就業(yè)機制的推進，畢業(yè)人數(shù)逐年增多，加強大學生的職業(yè)生涯規(guī)劃設計指導和就業(yè)指導已勢在必行。然而，在我國大部分高校的就業(yè)指導存在師資力量不足、教學形式單一、對學生進行職業(yè)規(guī)劃設計的指導培訓和效果不盡人意，還普遍存在對學生培訓的時間短、層次低、針對性不強的特點。

（四）大學生就業(yè)市場信息不對稱，就業(yè)市場機制不健全

高校雖然在逐步建設就業(yè)信息發(fā)布平臺，完善就業(yè)信息發(fā)布機制，但因信息量小、時間滯后、地域性強等因素，還不能滿足畢業(yè)生對就業(yè)信息遴選的需求。同時，大學畢業(yè)生就業(yè)市場機制并未完全形成，部門分割管理嚴重。雖然有網(wǎng)上招聘、求職等新的招聘形式，但多數(shù)仍采取畢業(yè)生和用人單位“集市式”的現(xiàn)場招聘會、供需見面會。在短短的半年時間里，有的畢業(yè)生要十幾次或幾十次奔波全國各地，參加各種招聘會，寄送上千份材料，就業(yè)成本和難度加大。突破就業(yè)信息的地域局限，建立暢通有效的大學生就業(yè)信息發(fā)布和接收平臺勢在必行。

二、

解決大學生就業(yè)難問題的對策

今后一個時期內(nèi)，大學生的毛入學率仍將保持穩(wěn)定的增長，畢業(yè)生就業(yè)壓力將進一步加大。但大學畢業(yè)生的就業(yè)難問題涉及諸多方面，要實現(xiàn)大學生充分就業(yè)需要社會、高校、畢業(yè)生等幾個方面共同努力。

（一）政府要落實和完善就業(yè)政策，構(gòu)建和諧的外部環(huán)境

1、把就業(yè)率的高低作為衡量高校辦學水平高低的重要指標。國家要制訂宏觀調(diào)控政策，把就業(yè)率考核納入對各高校辦學水平、專業(yè)設置評估的體系中。

引導和促進高校整合優(yōu)勢資源積極調(diào)整專業(yè)設置，深化教學改革、改革人才培養(yǎng)模式，提高學生的專業(yè)水平和綜合素質(zhì)，提高就業(yè)率。通過對高校的定期評估，不定期抽查等方式，促使其提高辦學水平、優(yōu)化專業(yè)設置，提高畢業(yè)生的社會美譽度，取得社會的認可，促進畢業(yè)生的就業(yè)率。

2、鼓勵引導學生到基層、偏遠地區(qū)就業(yè)，落實完善相關(guān)優(yōu)惠政策措施。隨著我國經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略逐步推進、國家整體經(jīng)濟實力的提升，中西部地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展步伐的加快，第三產(chǎn)業(yè)、中西部欠發(fā)達地區(qū)、中小非公有制企業(yè)、縣及縣以下基層單位，各類專業(yè)技術(shù)人才和管理人員緊缺，其就業(yè)崗位多，發(fā)展空間大。政府應加大政策傾斜力度，輿論上引導大學畢業(yè)生進入這個大市場，為經(jīng)濟發(fā)展注入新的活力。目前國家推出的“大學生志愿服務西部計劃”、“選拔優(yōu)秀應屆畢業(yè)生到基層培養(yǎng)鍛煉”、“三支一扶計劃”、今年初國家計劃用五年時間選聘10萬大學生到村任職等舉措，開辟了一條西部和基層引進人才的新途徑，拓寬了大學生的就業(yè)渠道，為大學生就業(yè)創(chuàng)造更加寬松的就業(yè)環(huán)境。

3、盡快建立全國性大學畢業(yè)生就業(yè)信息網(wǎng)絡平臺，為大學畢業(yè)生提供較為準確、及時的市場需求信息。當前，大學畢業(yè)生就業(yè)的主渠道仍是各高校舉辦的畢業(yè)生與用人單位的供需見面會，其他擇業(yè)方式只是一個補充。突出的問題是信息缺失或信息不對稱，難以發(fā)揮較好的效果。因此，政府應搭建全國性的就業(yè)信息平臺，延伸到各省、市、自治區(qū)和各高校，各企事業(yè)單位，使企事業(yè)單位和大學畢業(yè)生能夠在全國范圍內(nèi)發(fā)布及時、準確的供需信息，在大范圍實現(xiàn)雙向選擇。這樣，每一個大學畢業(yè)生可以通過網(wǎng)絡在省內(nèi)外尋找自己的就業(yè)單位，各企事業(yè)單位也可以通過網(wǎng)絡在各高校尋找自己需要的人才，使其逐步成為就業(yè)信息的主渠道。

（二）高校要加強就業(yè)指導工作，落實“一把手工程”

1、建設和諧社會，促進學生就業(yè)

高校要從建設和諧社會和促進高等教育持續(xù)健康協(xié)調(diào)發(fā)展的高度，充分認識做好畢業(yè)生就業(yè)工作的重要意義，增強做好畢業(yè)生就業(yè)工作的責任感、使命感、緊迫感和主動性。始終堅持把畢業(yè)生就業(yè)工作擺到學校各項工作中重要突出位置，落實“一把手工程”。對于畢業(yè)生就業(yè)工作，主要領(lǐng)導負總責、親自抓，分管領(lǐng)導集中全力抓好、抓細、抓實。校、院系兩級都要把畢業(yè)生就業(yè)工作列入重要議事日程，作為重點工作列入年度工作計劃，認真安排、精心組織、狠抓落實，確保畢業(yè)生就業(yè)工作順利進行。

2、建立和完善畢業(yè)生就業(yè)工作考核機制

實行畢業(yè)生就業(yè)工作年度目標管理，將目標任務按院系進行層層分解，落實到單位，具體到人。建立畢業(yè)生就業(yè)工作考核機制，將就業(yè)工作完成情況與單位和個人考核、獎懲掛鉤。采取有效措施，動員全校各方面的力量，齊抓共管，共同做好畢業(yè)生就業(yè)工作。

3、加強畢業(yè)生就業(yè)隊伍建設，進一步完善畢業(yè)生就業(yè)指導服務體系

重視專兼職業(yè)務人員配備和素質(zhì)的提升，通過校內(nèi)培訓、外送學習等方式，進一步提高工作水平和服務質(zhì)量。落實就業(yè)機構(gòu)人員編制，將就業(yè)工作經(jīng)費納入校、院系兩級財務預算。完善由校領(lǐng)導、職能部門、院系領(lǐng)導、輔導員等組成的畢業(yè)生就業(yè)工作體系，積極為畢業(yè)生和用人單位提供全方位、多層次、高質(zhì)量的服務，形成“責任明確、措施有力、一級抓一級、層層抓落實”

的畢業(yè)生就業(yè)工作新局面。

4、發(fā)揮導向作用，加強教學改革，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，提高人才質(zhì)量

高校應積極推進以就業(yè)和社會需求為導向的教育教學改革，切實轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式。及時調(diào)整、合理設置學科專業(yè)，不斷優(yōu)化學科專業(yè)結(jié)構(gòu)，逐步形成自身優(yōu)勢和特色。按照“寬基礎(chǔ)、厚知識、強能力、高素質(zhì)”的原則，靈活設置專業(yè)方向，大力提高畢業(yè)生就業(yè)競爭力。高校還應在學生專業(yè)選擇上進行改革，即學生入學后，不急于定專業(yè)，按大專業(yè)安排基礎(chǔ)課，待到第三、第四學年時，由學生根據(jù)市場的需求和自己的愛好選擇專業(yè)。這樣，既可避免學生入學前選擇專業(yè)的盲目性，

也可靈活適應市場需求的變化，提高大學畢業(yè)生就業(yè)的成功率。

（三）畢業(yè)生要提高素質(zhì)，轉(zhuǎn)變觀念，誠實守信

1、提高素質(zhì)

大學生應積極主動地利用第一課堂的學習，加強對自己職業(yè)技能的訓練、職業(yè)知識的學習和職業(yè)道德的培養(yǎng)，并把第一課堂和第二課堂有機地結(jié)合，將一些形式多樣、生動活潑且富有特色的創(chuàng)造性活動作為完善自己知識結(jié)構(gòu)的一部分，以培養(yǎng)創(chuàng)新能力，發(fā)展積極健康的個性。同時，努力爭取獲得各類從業(yè)資格證書，增強就業(yè)的競爭力。

2、轉(zhuǎn)變觀念

大學生要不斷轉(zhuǎn)變觀念，積極拓寬就業(yè)視野，樹立多元就業(yè)的觀念?，F(xiàn)在，有很多中小企業(yè)需要大量高素質(zhì)人才，從用人單位的結(jié)構(gòu)看，大型企業(yè)處于轉(zhuǎn)型期，事業(yè)單位受編制限制，所以對人才需求量不會很大，而國家公務員也要通過考試才能跨過門檻。與之相對應的是，西部地區(qū)、中小企業(yè)以及非國有企業(yè)發(fā)展迅猛，為畢業(yè)生就業(yè)提供了廣闊的空間和舞臺。

3、誠實守信

在當前大學畢業(yè)生就業(yè)隊伍中，綜合素質(zhì)高，能力強，守信用的占了絕大部份，

但也有一部分不求實際地講條件，講待遇，強調(diào)實現(xiàn)自身價值，但唯獨不講信譽，對待工作朝三暮四，說來就來，說走就走，有的連招呼都不打，既影響了用人單位的工作，也造成了不良的社會影響。因此，一些用人單位已對部分大學生的誠信提出了質(zhì)疑。要盡快建立和完善信用制度，建立每個人在全國范圍內(nèi)唯一的信用檔案，

任何個人在任何一個地區(qū)的獎懲，違法，違紀，不守信用的行為都將被記入信用檔案，作為用人單位在使用時參考。這樣，既對誠信度高的優(yōu)秀人才的合理流動提供了支持，又對誠信度低的人員進行了約束。

總之，大學畢業(yè)生的就業(yè)問題在今后一個階段內(nèi)將是一個比較突出的問題。但只要黨和政府重視，充分利用宏觀調(diào)控手段在政策上予以支持，采取各種有效措施，建立全國范圍內(nèi)的人才大市場，充分發(fā)揮市場的作用;高校以市場需求為導向調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，以培養(yǎng)學生競爭力為目標培養(yǎng)人才;大學生以優(yōu)異的專業(yè)知識，良好的綜合素質(zhì)參與市場競爭，高校畢