鎮(zhèn)中心幼兒園“去小學(xué)化”實施方案【12篇】

鎮(zhèn)中心幼兒園“去小學(xué)化”實施方案【12篇】鎮(zhèn)中心幼兒園“去小學(xué)化”實施方案【12篇】為進(jìn)一步貫徹落實《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》和《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》、《教育部關(guān)于規(guī)范幼兒園保育教育工作防止和糾正“小學(xué)化”現(xiàn)象的通知》(教基二(2011)8號)市教育局決定在全市開展防止和糾正幼兒園“小學(xué)化”傾向工作,通過“兩嚴(yán)兩轉(zhuǎn)一監(jiān)督”,規(guī)范幼兒園辦園行為,保障小學(xué)正常教學(xué)秩序,促進(jìn)兒童健康快樂成根據(jù)縣教育體育局的工作要求，首先制定以下方案：一、嚴(yán)格規(guī)范幼兒園辦園行為,做到科學(xué)保教嚴(yán)格落實《山東省教育廳關(guān)于規(guī)范幼兒園一日活動的指導(dǎo)意見》、《臨沂市幼兒園一日標(biāo)準(zhǔn)化管理基本要求》,科學(xué)制定保教工作總結(jié)計劃,合理安排和組織幼兒一日生活。切實重視游戲活動的開展,每個班至少設(shè)置5個活動區(qū)域,每天至少開展1次區(qū)域活動,每次1小時,確保幼兒每天戶外活動時間不少于2小時。同時結(jié)合本園實際,開展各項活動,嚴(yán)格落實《臨沂市幼兒園去“小學(xué)化”“六不準(zhǔn)”》,糾正“小學(xué)化”教育內(nèi)容和方式,積極做好幼兒園去“小學(xué)化”。二、轉(zhuǎn)變教師觀念提高教師能力1、開展教師讀書活動。制定教師讀書計劃,鼓勵教師多讀書、讀好書,了解不同年齡段學(xué)生的生理、心理、認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念和科學(xué)的教育方法。2、進(jìn)行去“小學(xué)化”專題培訓(xùn)。對幼兒園教師、進(jìn)行全員培訓(xùn),讓教師了解另一學(xué)段的教育目標(biāo)、任務(wù)要求和教育形式,自覺摒除“小學(xué)化”觀念,將幼兒園教育和小學(xué)教育有機銜接起來。3、提高教師保教能力。利用幼兒教師專項培訓(xùn)經(jīng)費,組織園長、骨干教師全員培訓(xùn),以去“小學(xué)化”為主線,通過專家授課、外出參觀等形式,引導(dǎo)幼兒教師關(guān)注、觀察幼兒,提高幼兒教師專業(yè)素質(zhì)和能力轉(zhuǎn)變家長觀念,實現(xiàn)家園、家校共育。1、組織宣講活動。市教育局選派部分幼兒園教師、小學(xué)教師和家長組織家庭教育宣傳組。宣講團(tuán)深入到各幼兒園學(xué)校,為家長宣講各學(xué)段的主要任務(wù)、“小學(xué)化”的危害,指導(dǎo)家長樹立正確的兒童觀、教育觀。我園將積極配合本次活動，爭取達(dá)到最大的宣傳效果。2、發(fā)放《致全市幼兒家長的一封信》。幼兒園積極開展家庭教育指導(dǎo)。每年學(xué)前教育宣傳月期間,發(fā)放《致全市幼兒家長的一封信》,幫助家長了解兒童發(fā)展特點、幼兒園工作要點,配合支持幼兒園去“小學(xué)化”工作。3、發(fā)揮家委會作用。健全家長委員會,充足發(fā)揮家長委員會的作用,通過開放日、家長助教、親子活動等讓家長參與到教育和管理中,自覺抵制違背幼兒身心發(fā)展規(guī)律的活動、加強監(jiān)督檢查,建立長效機制幼兒園將在校門口、宣傳欄等醒目位置張貼《臨沂市幼兒園去“去小學(xué)化”“六不準(zhǔn)"》、《臨沂市小學(xué)“零起點”教學(xué)“六不準(zhǔn)”》,公布監(jiān)督舉報**。對全鎮(zhèn)存在“小學(xué)化”現(xiàn)象的幼兒園,在年檢中進(jìn)行“一票否決”。為進(jìn)一步規(guī)范辦園行為，提高辦園質(zhì)量，巴廟鎮(zhèn)中心幼兒園主動作為，多舉措防治“小學(xué)化”傾向。一是加大宣傳力度，讓老師和家長認(rèn)識到幼兒園“小學(xué)化”的危害。該園專門召開了家長會，園領(lǐng)導(dǎo)向家長宣講幼兒園“小學(xué)化”對孩子成長的不良影響，引導(dǎo)家長認(rèn)識和尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律，掌握科學(xué)育兒方法，不要盲目攀比，過早讓孩子學(xué)習(xí)小學(xué)知識。各班也通過家園聯(lián)系欄，向家長宣傳孩子在幼兒園學(xué)習(xí)和生活內(nèi)容，介紹科學(xué)育兒方法，讓家長對孩子的教育和老師保持高度一致，形成家園教育合力。各班還通過班級微信群，轉(zhuǎn)發(fā)一些有關(guān)幼兒園“小學(xué)化”危害的文章，引導(dǎo)家長自覺接受幼兒教育的規(guī)律和特點。二是加強園務(wù)管理，規(guī)范教師的保教行為。該園采用教師工作周量化考核制，周前檢查教師教案和周工作總結(jié)計劃，值周領(lǐng)導(dǎo)每天深入班級檢查教師保教活動開展情況，周末對每位教師的工作情況進(jìn)行量化考核，并在園務(wù)公開欄中公布教師周量化考核成績。這樣有效地保證了教師的保教行為符合幼兒教育的要求。三是加強教師園本培訓(xùn)，努力提升教師專業(yè)素質(zhì)。該園始終把教師園本培訓(xùn)作為重要工作抓實抓好。首先從轉(zhuǎn)變觀念入手，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)和發(fā)展指南》和《幼兒園保育員工作指南》等，讓全體教師明確幼兒園日常工作的相關(guān)要求和規(guī)范。其次，認(rèn)真組織和開展園內(nèi)教師的“三課活動”，每周由教研組安排一名老師上公開課，組織全園教師參與聽課評課活動，堅持做到每課必評，每評必研。把每一次評課活動都當(dāng)做一次研討和培訓(xùn)。第三，在全園教師中開展“有書共讀”活動，每月堅持共讀一本書，開展一次讀書交流活動，更新教育理念，豐富專業(yè)知識。第四，組織教師開展保教專題研討活動，圍繞“去小學(xué)化”進(jìn)行深入研討。讓全體教師明白幼兒園“小學(xué)化”的具體表現(xiàn)、相關(guān)危害以及應(yīng)對策略。四是加大經(jīng)費投入，保障教學(xué)所需。該園為了滿足教師教學(xué)及孩子游戲活動需要，每學(xué)期都添置一些戶外活動器材、桌面玩具、圖書繪本以及投放足夠的游戲及活動材料，讓孩子們在幼兒園能夠快樂游戲，有效的防止了“小學(xué)化”傾向。為了促進(jìn)幼兒園和小學(xué)的溝通，探討幼兒園“去小學(xué)化”傾向的方法，提高幼兒園幼小銜接課程實施的質(zhì)量，我們恒力錦滄幼兒園聯(lián)合真如三小開展了“幼小銜接——幼兒園、小學(xué)聯(lián)合教研”活動。本次聯(lián)合教研我們邀請了家門口的好學(xué)?！嫒缛〉睦蠋焷韴@和我們老師針對幼兒園教育和小學(xué)教育的不同開展討論?；顒右婚_始，幼兒園老師和小學(xué)老師分別寫下對小學(xué)教育和幼兒園教育的印象，通過溝通，讓兩個不同學(xué)齡階段的教育工作者們初步感受到了孩子在幼兒園和小學(xué)學(xué)習(xí)生活的不同。在自由暢談的環(huán)節(jié)，大班教研組長簡單介紹幼兒園目前實施的幼小銜接課程，小學(xué)老師也介紹了自己發(fā)現(xiàn)一年級生在校不適應(yīng)的情況。在老師們的介紹下，我們也感受到大部分的孩子都能夠較好地適應(yīng)小學(xué)的生活，這，也與我們幼兒園實施了幼小銜接的課程分不開。我們大班的老師在日常的工作中能夠從集體教學(xué)活動、班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)、個別化學(xué)習(xí)活動、社會實踐活動等方方面面增進(jìn)大班孩子對于小學(xué)的了解，這些措施也能夠幫助孩子們在進(jìn)入小學(xué)后更快地適應(yīng)小學(xué)生活?；顒又?，老師們還針對“如何更好地提高幼小銜接課程質(zhì)量”開展了討論，為了在保持游戲化的教學(xué)形式的基礎(chǔ)上改善孩子入一年級的不適應(yīng)情況，我們老師要在關(guān)注幼兒知識獲的同時，更多地關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，通過不同形式、不同特質(zhì)活動的開展，引發(fā)幼兒的自主學(xué)習(xí)能力。最后，我們結(jié)合各學(xué)科教學(xué)內(nèi)容開展了分組交流，結(jié)合小學(xué)學(xué)習(xí)的特點分為數(shù)學(xué)組、語言組、美術(shù)組、體育組等，分別研討各特質(zhì)教學(xué)內(nèi)容在幼兒園和小學(xué)的差異?；顒又?，我們在座的老師能夠很明顯地感受到小學(xué)和幼兒園在教學(xué)課程設(shè)置上的不同。對于這一點，我們要嚴(yán)格遵循課改精神，做好“去小學(xué)化”工作，在開展“游戲化”教學(xué)的同時，也要提高幼兒對于學(xué)習(xí)活動的專注力，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。本次活動層層遞進(jìn)，重點突出。通過溝通、研討，幼兒園老師和小學(xué)老師之間也增進(jìn)了互相的了解。本次活動豐富了我園開展幼小銜接工作的活動模式，開創(chuàng)了我園幼小銜接工作的一個先河。我們將在之后的工作中進(jìn)一步拓展我園的幼小銜接課程內(nèi)容，幫助孩子更好、更快地適應(yīng)小學(xué)生活。為進(jìn)一步貫徹落實《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》和《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，結(jié)合縣教育局的工作要求,防止和糾正幼兒園“小學(xué)化”現(xiàn)象，進(jìn)一步規(guī)范幼兒園辦園行為,促進(jìn)兒童健康快樂成長?，F(xiàn)根據(jù)我園實際情況制定縣直幼兒園“去小學(xué)化”實施方案:一、實施目標(biāo)堅持科學(xué)保教的辦園方向，全面規(guī)范辦園行為和保育教育工作，防止和糾正“小學(xué)化”教育傾向，優(yōu)質(zhì)優(yōu)教，保障幼兒健康快樂成長。二、實施內(nèi)容和措施1.自查自糾。防止和糾正“小學(xué)化”現(xiàn)象，各年級組自查自糾，根據(jù)各班實際情況進(jìn)行整改，充分發(fā)揮教師的主動性和積極性，認(rèn)真查找并自覺糾正保教工作中存在的“小學(xué)化”問題。2.進(jìn)一步規(guī)范幼兒園辦園行為，做到科學(xué)保教。嚴(yán)格按照《幼兒園一日活動規(guī)范》的要求及《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，科學(xué)制定教育目標(biāo)及保教工作總結(jié)計劃，合理安排和組織幼兒一日活動。切實重視游戲活動的開展,堅持以游戲為基本活動，確保幼兒每天戶外活動時間不少于2小時。課程設(shè)置嚴(yán)格按照語言、科學(xué)、社會、健康、藝術(shù)五大領(lǐng)域，嚴(yán)禁教授一年級課程，避免幼兒教育小學(xué)化。同時結(jié)合本園實際,開展各項活動,積極做好幼兒園去“小學(xué)化”。3.創(chuàng)設(shè)適宜幼兒發(fā)展的良好條件，避免創(chuàng)設(shè)“小學(xué)化”教育環(huán)境。幼兒園創(chuàng)設(shè)多種區(qū)域活動空間，配備豐富的玩具、游戲材料和幼兒讀物，為幼兒自主游戲和學(xué)習(xí)探索提供機會和條件。每個班至少設(shè)置5個活動區(qū)域,每天至少開展1次區(qū)域活動。4.跟進(jìn)管理，嚴(yán)格執(zhí)行保教管理制度，加大對保教工作的考核力度。保教辦深入班級檢查一日生活常規(guī)管理工作，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，做到有檢查，有記錄。5.開展教師讀書活動，提高幼兒教師專業(yè)素養(yǎng)。全園教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》和《幼兒園指導(dǎo)綱要》、《幼兒園工作規(guī)程》等教育理論，提高專業(yè)化水平，樹立正確的教育觀。了解不同年齡段幼兒的生理、心理、認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。將不定期組織相關(guān)理論考核活動，督促本園教師加強理論知識的學(xué)習(xí)，幫助教師提升自身專業(yè)素養(yǎng)。6.提高教師保教能力，推動幼兒教育的標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化。我園采取教師走出去參觀學(xué)習(xí)培訓(xùn)，請進(jìn)來示范指導(dǎo)，吸取先進(jìn)的教育理念和教育方法，加強教師的專業(yè)培訓(xùn)及培養(yǎng)，通過觀摩教學(xué)、“青藍(lán)工程”師徒結(jié)對、組織全園教師開展教研、聽課、評課、示范課、優(yōu)質(zhì)課等活動，采取"幫扶互助"的方式，推動幼兒園教學(xué)質(zhì)量不斷提高。促進(jìn)教師素質(zhì)的提高，從客觀上使幼兒教育小學(xué)化傾向得到解決。7.加強宣傳，轉(zhuǎn)變家長觀念，家園密切一致。向家長發(fā)放《去小學(xué)化致家長的一封信》。利用家園微信平臺、家長會、家長開放日、家長講座、親子游戲等多種形式來宣傳科學(xué)的幼兒教育。讓家長進(jìn)一步明確我園的辦園宗旨、辦園方向和辦園目的，轉(zhuǎn)變家長觀念，促進(jìn)家長成為預(yù)防和避免幼兒教育小學(xué)化的主體。定期進(jìn)行家長問卷調(diào)查，家長意見、建議并及時解決問題。8.發(fā)揮家委會作用。健全家長委員會,充足發(fā)揮家長委員會的作用,通過開放日、家長助教、親子活動等讓家長參與到教育和管理中,自覺抵制違背幼兒身心發(fā)展規(guī)律的活動、加強監(jiān)督檢查,建立長效機制。三、工作要求1.全園教師面向家長、社會大力宣傳幼兒教育防止小學(xué)化傾向，引領(lǐng)家長轉(zhuǎn)變教育觀念,家園共同抵制“小學(xué)化”教育傾向。2.遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，糾正“小學(xué)化”教育內(nèi)容和方式。堅持以游戲為基本活動，嚴(yán)格按照《幼兒園一日活動規(guī)范》要求，合理安排和組織幼兒一日生活，促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展。為貫徹落實《省教育廳關(guān)于開展幼兒園“小學(xué)化”專項治理工作的通知》（蘇教基〔20-〕20號）、《-市幼兒園“小學(xué)化”專項整治工作實施方案》等文件精神，堅決糾正“小學(xué)化”傾向，保障幼兒健康快樂成長。結(jié)合我區(qū)實際，制定本實施方案。一、指導(dǎo)思想以新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，依據(jù)教育部新修訂的《幼兒園工作規(guī)程》《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，防止和糾正幼兒園“小學(xué)化”傾向，落實以游戲為基本活動，建立完善科學(xué)保教的長效機制，提高幼兒園科學(xué)保教水平，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，辦人民滿意的學(xué)前教育。堅決落實國家、省、市有關(guān)義務(wù)教育課程設(shè)置方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格規(guī)范各類小學(xué)招生行為，嚴(yán)格規(guī)范小學(xué)和校外培訓(xùn)機構(gòu)辦學(xué)行為，為幼兒園“小學(xué)化”專項治理營造良好的教育環(huán)境。二、工作范圍全區(qū)各級各類幼兒園、小學(xué)和校外培訓(xùn)機構(gòu)。三、工作目標(biāo)幼兒園“小學(xué)化”教育內(nèi)容、方式、環(huán)境得到有效整治，保教工作進(jìn)一步規(guī)范，保教質(zhì)量進(jìn)一步提高。小學(xué)尤其是民辦小學(xué)招生行為、辦學(xué)行為有效規(guī)范。校外培訓(xùn)機構(gòu)辦學(xué)行為有效規(guī)范，治理“小學(xué)化”現(xiàn)象的長效機制進(jìn)一步建立，社會對教育的滿意度進(jìn)一步提升。四、治理步驟與任務(wù)第一階段：自查與摸排所有幼兒園、小學(xué)和校外培訓(xùn)機構(gòu)對照要求，認(rèn)真查找存在問題與不足，反思教育理念、方式與內(nèi)容，進(jìn)行全面自查自糾。1.高度重視專項治理工作，全面排查幼兒園“小學(xué)化”的各種表現(xiàn)形式。幼兒園：一是查找教學(xué)內(nèi)容中是否存在小學(xué)課程內(nèi)容。堅決禁止提前教授漢語拼音、識字、計算、英語等內(nèi)容；堅決糾正布置幼兒完成小學(xué)內(nèi)容的家庭作業(yè)、組織小學(xué)內(nèi)容的有關(guān)考試測驗等行為。二是查找教育方式上是否存在“小學(xué)化”傾向。堅決糾正不能堅持以游戲為基本活動，脫離幼兒生活情境，以課堂集中授課方式為主組織安排一日活動；或以機械背誦、記憶、抄寫、計算等方式進(jìn)行知識技能性強化訓(xùn)練的行為。三是查找教育環(huán)境中是否存在“小學(xué)化”教育環(huán)境。對于未按照規(guī)定創(chuàng)設(shè)多種活動區(qū)域（區(qū)角），未提供充足的玩教具、游戲材料和圖書，缺乏激發(fā)幼兒探究興趣、強健體魄、自主游戲的教育環(huán)境，滿足幼兒開展游戲活動的基本需要。四是查找教師資質(zhì)能力是否存在不合格現(xiàn)象。督促不具備幼兒教師資格的教師參加專業(yè)技能補償培訓(xùn)并通過考試取得幼兒教師資格證，對不能取得教師資格的，要限期予以調(diào)整。對于不適應(yīng)科學(xué)保教需要，不善于按照幼兒身心發(fā)展規(guī)律和特點組織開展游戲活動的，要通過開展崗位適應(yīng)性規(guī)范培訓(xùn)，提高幼兒園教師科學(xué)保教能力。小學(xué)：主要查找是否堅持零起點教學(xué)。堅決糾正小學(xué)起始年級未按國家課標(biāo)規(guī)定實施零起點教學(xué)、壓縮課時、超前超標(biāo)教學(xué)。將作業(yè)或考試準(zhǔn)確率、完成速度等作為評價重點，向家長反饋學(xué)習(xí)情況，向家長施加壓力、引發(fā)家長焦慮。依法堅持小學(xué)教育免試入學(xué)制度，規(guī)范小學(xué)尤其是民辦小學(xué)的招生工作，嚴(yán)禁在招生入學(xué)中面向幼兒組織小學(xué)內(nèi)容的知識能力測試，或以幼兒參加有關(guān)競賽成績及證書作為招生依據(jù)等現(xiàn)象。校外培訓(xùn)機構(gòu)：結(jié)合全區(qū)校外培訓(xùn)機構(gòu)專項治理督查工作，查找是否存在以學(xué)前班、幼小銜接等名義提前教授小學(xué)內(nèi)容，是否存在與民辦學(xué)校招生掛鉤、組織擬升小學(xué)一年級的幼兒開展各類文化考試、測試等現(xiàn)象。第二階段：普查排查各鎮(zhèn)中心小學(xué)牽頭，對轄區(qū)內(nèi)幼兒園、小學(xué)、社會培訓(xùn)機構(gòu)進(jìn)行全面普查，做到一個不少，一個不漏，實現(xiàn)全面覆蓋。要堅持問題導(dǎo)向，對發(fā)現(xiàn)的問題列出問題清單，責(zé)令限期整改，確保普查有力度、有實效。第三階段：全面整改各中心小學(xué)要對轄區(qū)內(nèi)幼兒園、小學(xué)及校外培訓(xùn)機構(gòu)進(jìn)行動態(tài)監(jiān)管和指導(dǎo)，堅持邊查邊改，堅持糾正“小學(xué)化”傾向的各種錯誤行為。1.在規(guī)定限期整改不到位的幼兒園，視情節(jié)輕重予以相應(yīng)的處理。若是省優(yōu)質(zhì)幼兒園、市優(yōu)質(zhì)幼兒園、市管理規(guī)范示范園予以警告直至摘牌處理；若是公辦幼兒園，追究園長責(zé)任；若是民辦幼兒園，予以暫停辦學(xué)，直至取消資質(zhì)處理。2.在規(guī)定期限內(nèi)整改不到位的校外培訓(xùn)機構(gòu)，予以約談和通報處理，情節(jié)嚴(yán)重的暫停辦學(xué)，直至取消資質(zhì)。3.小學(xué)招生時違規(guī)組織選拔生源為目的的各類考試的和起始年級未堅持零起點教學(xué)的，公辦小學(xué)將追究校長和有關(guān)教師的責(zé)任，民辦小學(xué)將對其負(fù)責(zé)人進(jìn)行約談和通報處理，情節(jié)嚴(yán)重的將削減其招生計劃或暫停辦學(xué)，直至取消資質(zhì)。4.對問題頻發(fā)、屢教不改、社會反映強烈的幼兒園、小學(xué)、校外培訓(xùn)機構(gòu)，實行考核或年檢一票否決，并嚴(yán)肅追究主要負(fù)責(zé)人的責(zé)任。第四階段：專項督查區(qū)教育局將成立專項督查組，對全區(qū)幼兒園、小學(xué)和校外培訓(xùn)機構(gòu)開展治理幼兒園“小學(xué)化”、小學(xué)“非零起點教學(xué)”工作進(jìn)行定期或不定期專項督查。五、工作要求（一）高度重視，認(rèn)真貫徹落實。各鎮(zhèn)要充分認(rèn)識幼兒園“小學(xué)化”專項整治工作的重要性和緊迫性，切實加強組織領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真制定工作方案，明確工作目標(biāo)，找準(zhǔn)工作著力點，壓實工作責(zé)任，確保如期完成工作任務(wù)。（二）加強管理，提升保教質(zhì)量。各鎮(zhèn)中心幼兒園要充分發(fā)揮其管理、輻射、引領(lǐng)的作用，加強對轄區(qū)內(nèi)各級各類幼兒園保教質(zhì)量工作的規(guī)范管理與業(yè)務(wù)指導(dǎo)，堅持以游戲為基本活動形式，堅持保教結(jié)合，寓教于樂，促進(jìn)兒童健康、快樂地成長，切實提高幼兒園科學(xué)保教水平。（三）加強指導(dǎo)，規(guī)范招生秩序。加強全區(qū)小學(xué)（含民辦小學(xué)）招生工作的指導(dǎo)和督查，嚴(yán)格執(zhí)行小學(xué)招生程序，堅持小學(xué)教育免試入學(xué)制度，堅持實施零起點教學(xué)，堅決糾正違規(guī)現(xiàn)象。（四）加大宣傳，營造良好的環(huán)境。開展多種形式的社會宣傳，充分利用專業(yè)宣傳欄、家長會和各種傳媒引導(dǎo)宣傳科學(xué)的學(xué)前教育理念，引導(dǎo)幼兒園園長、教師及家長樹立科學(xué)育兒觀念，為幼兒健康成長創(chuàng)造良好的環(huán)境。（五）全員輪訓(xùn)，提升教師能力。組織小學(xué)校長、教學(xué)管理人員、幼兒園園長參加培訓(xùn)，更新觀念、明確要求、落實任務(wù)。面向幼兒園教師分層分類、有針對性的全員輪訓(xùn)，切實加強新教師入職、初任園長、民辦幼兒園園長、幼兒園轉(zhuǎn)崗教師的師德師風(fēng)和安全意識全員培訓(xùn)，切實提升幼兒園教師保教能力。面向一年級教師培訓(xùn)，充分利用政治學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、集體教研等時段，根據(jù)學(xué)科教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，做好一年級起點教學(xué)專題培訓(xùn)，實現(xiàn)培訓(xùn)全覆蓋，全面提升教師隊伍的整體素質(zhì)。（六）多措并舉，建立長效機制。區(qū)教育局專門設(shè)置舉報電話，接受社會監(jiān)督，及時核實處理，防止和糾正幼兒園“小學(xué)化”傾向。各鎮(zhèn)中心幼兒園要建立并完善區(qū)域教研和園本教研制度，充分發(fā)農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園的示范、輔導(dǎo)、輻射、管理的職能，確保轄區(qū)內(nèi)幼兒園園長和教師能夠得到經(jīng)常性的業(yè)務(wù)指導(dǎo)，切實提高園長、教師科學(xué)保教能力。要通過家長學(xué)校等多種形式，對家長進(jìn)行科學(xué)保教指導(dǎo)，形成全社會共同關(guān)心支持教育的良好社會氛圍。創(chuàng)新督導(dǎo)工作方式，運用責(zé)任督學(xué)工作機制，加大學(xué)前教育督導(dǎo)力度，有效解決“小學(xué)化”傾向問題，進(jìn)一步提高我區(qū)教育整體水平。1幼兒園去小學(xué)化制度：充分認(rèn)識幼兒園“小學(xué)化”傾向問題的嚴(yán)重危害目前，新聞媒體不斷的在報道中國一些幼兒園不同程度地存在著“小學(xué)化”傾向問題，這些幼兒園為了迎合家長的心理，把小學(xué)教學(xué)內(nèi)容搬到幼兒園，開展拼音、寫字、算數(shù)、珠腦心算等內(nèi)容的教學(xué)，片面強調(diào)向幼兒“灌輸”知識，甚至布置家庭作業(yè)，組織各種形式的考試和競賽活動等等。這些“小學(xué)化”的做法超越了幼兒的身心發(fā)展水平，違背了幼兒的認(rèn)知規(guī)律，極易使幼兒形成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，產(chǎn)生厭學(xué)、畏懼等不良情緒，嚴(yán)重的影響了幼兒的身心健康發(fā)展。幼兒園“小學(xué)化”也影響了小學(xué)正常的教學(xué)秩序。由于幼兒在幼兒園學(xué)習(xí)了內(nèi)容不同、要求不一、參差不齊的小學(xué)知識，當(dāng)其升入小學(xué)一年級后，小學(xué)教師難以按照教學(xué)要求施教，不僅擾亂了小學(xué)的教學(xué)進(jìn)度安排，還會挫傷一些學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。另外，幼兒園“小學(xué)化”也誤導(dǎo)了社會教育風(fēng)氣，部分家長為使孩子贏在起跑線上而“拔苗助長”，要求幼兒園實施“小學(xué)化”教育；幼兒園為迎合家長的這種需求，違背教育目標(biāo)和內(nèi)容要求，偏離了幼兒教育的正確軌道，這樣必將對幼兒教育的健康發(fā)展造成惡劣的影響。因此，我園要進(jìn)一步認(rèn)清幼兒園“小學(xué)化”的弊端和危害，統(tǒng)一思想，明確要求，采取措施，加強管理，防止出現(xiàn)幼兒園“小學(xué)化”傾向問題。2幼兒園去小學(xué)化制度：遵循規(guī)律，保障幼兒健康成長遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，以游戲為基本活動形式，科學(xué)合理安排幼兒一日活動，堅決執(zhí)行“六個不準(zhǔn)”，不準(zhǔn)使用小學(xué)教材和其他不規(guī)范用書進(jìn)行教學(xué)活動；不準(zhǔn)教學(xué)拼音、漢字書寫、筆算、珠腦心算等小學(xué)教學(xué)內(nèi)容；不準(zhǔn)給幼兒布置家庭書寫作業(yè)；不準(zhǔn)進(jìn)行任何形式的知識性測驗和考試；不準(zhǔn)舉辦各種形式的小學(xué)預(yù)科班；不準(zhǔn)在正常的幼兒一日活動時間內(nèi)舉辦收費性質(zhì)的興趣特長班依法治教，規(guī)范辦園行為。嚴(yán)格規(guī)范幼兒園教學(xué)用書的管理，使用教材審定委員會審定的教材對幼兒進(jìn)行教育教學(xué)，避免導(dǎo)致出現(xiàn)“小學(xué)化”傾向問題。3幼兒園去小學(xué)化制度：家園攜手，開展親子活動家長工作是幼兒園工作中至關(guān)重要，也是不可缺少的工作。《綱要》明確指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴?！蔽覀兺ㄟ^家長會、家長園地、親子活動、節(jié)日慶?；顒拥确椒ǎc家園聯(lián)手開展一系列的“變廢為寶”活動。在杜絕幼兒園“小學(xué)化”傾向方面，我們雖然取得了一點成績，但離課程改革的要求還差得很遠(yuǎn)，在今后的工作中，我們將繼續(xù)努力，讓我園保教工作始終與《綱要》、《指南》保持一致。幼兒園去小學(xué)化制度：加強教師隊伍建設(shè)，促進(jìn)教師專業(yè)化成長。新《綱要》、《指南》的教育理念與精神的貫徹實施，關(guān)鍵在教師。保教質(zhì)量是幼教工作的生命線，而提高保教質(zhì)量的關(guān)鍵也是教師。我園結(jié)合本園實際，堅持外學(xué)習(xí)、內(nèi)研究(培訓(xùn))，吸收其它幼兒園的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗，結(jié)合本園實際，加強研究，從轉(zhuǎn)變觀念入手，提高教師的整體水平。1、弘揚師德，樹立教師職業(yè)精神。2、苦練內(nèi)功，夯實教師專業(yè)素質(zhì)。3、“內(nèi)強素質(zhì)，外塑形象”，有力促進(jìn)教師隊伍專業(yè)化成長。4幼兒園去小學(xué)化制度：注重宣傳，營造良好的社會氛圍通過舉辦家長講座等形式，加大宣傳力度，引導(dǎo)家長樹立科學(xué)的育兒理念。要充分利用家長學(xué)校、家長開放日、家長會、宣傳欄等多種途徑進(jìn)行宣傳，讓家長進(jìn)一步明確我園的辦園宗旨、辦園方向和辦園目的，轉(zhuǎn)變家長觀念，逐步形成共同關(guān)注、積極共育的良好氛圍。5滲透豐富多彩的環(huán)保教育活動隨著課題研究的開展，依據(jù)幼兒發(fā)展的需要，我們把課題研究融入幼兒一日生活中，并利用各種廢舊材料，有效地開展了一系列地環(huán)保教育活動，形成了多樣性的制作活動樣式。為進(jìn)一步貫徹落實《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》和《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》、《教育部關(guān)于規(guī)范幼兒園保育教育工作防止和糾正“小學(xué)化”現(xiàn)象的通知》(教基二(2011)8號)市教育局決定在全市開展防止和糾正幼兒園“小學(xué)化”傾向工作,通過“兩嚴(yán)兩轉(zhuǎn)一監(jiān)督”,規(guī)范幼兒園辦園行為,保障小學(xué)正常教學(xué)秩序,促進(jìn)兒童健康快樂成根據(jù)縣教育體育局的工作要求，首先制定以下方案：一、嚴(yán)格規(guī)范幼兒園辦園行為,做到科學(xué)保教嚴(yán)格落實《山東省教育廳關(guān)于規(guī)范幼兒園一日活動的指導(dǎo)意見》、《臨沂市幼兒園一日標(biāo)準(zhǔn)化管理基本要求》,科學(xué)制定保教工作總結(jié)計劃,合理安排和組織幼兒一日生活。切實重視游戲活動的開展,每個班至少設(shè)置5個活動區(qū)域,每天至少開展1次區(qū)域活動,每次1小時,確保幼兒每天戶外活動時間不少于2小時。同時結(jié)合本園實際,開展各項活動,嚴(yán)格落實《臨沂市幼兒園去“小學(xué)化”“六不準(zhǔn)”》,糾正“小學(xué)化”教育內(nèi)容和方式,積極做好幼兒園去“小學(xué)化”。二、轉(zhuǎn)變教師觀念提高教師能力1、開展教師讀書活動。制定教師讀書計劃,鼓勵教師多讀書、讀好書,了解不同年齡段學(xué)生的生理、心理、認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念和科學(xué)的教育方法。2、進(jìn)行去“小學(xué)化”專題培訓(xùn)。對幼兒園教師、進(jìn)行全員培訓(xùn),讓教師了解另一學(xué)段的教育目標(biāo)、任務(wù)要求和教育形式,自覺摒除“小學(xué)化”觀念,將幼兒園教育和小學(xué)教育有機銜接起來。3、提高教師保教能力。利用幼兒教師專項培訓(xùn)經(jīng)費,組織園長、骨干教師全員培訓(xùn),以去“小學(xué)化”為主線,通過專家授課、外出參觀等形式,引導(dǎo)幼兒教師關(guān)注、觀察幼兒,提高幼兒教師專業(yè)素質(zhì)和能力轉(zhuǎn)變家長觀念,實現(xiàn)家園、家校共育。1、組織宣講活動。市教育局選派部分幼兒園教師、小學(xué)教師和家長組織家庭教育宣傳組。宣講團(tuán)深入到各幼兒園學(xué)校,為家長宣講各學(xué)段的主要任務(wù)、“小學(xué)化”的危害,指導(dǎo)家長樹立正確的兒童觀、教育觀。我園將積極配合本次活動，爭取達(dá)到最大的宣傳效果。2、發(fā)放《致全市幼兒家長的一封信》。幼兒園積極開展家庭教育指導(dǎo)。每年學(xué)前教育宣傳月期間,發(fā)放《致全市幼兒家長的一封信》,幫助家長了解兒童發(fā)展特點、幼兒園工作要點,配合支持幼兒園去“小學(xué)化”工作。3、發(fā)揮家委會作用。健全家長委員會,充足發(fā)揮家長委員會的作用,通過開放日、家長助教、親子活動等讓家長參與到教育和管理中,自覺抵制違背幼兒身心發(fā)展規(guī)律的活動、加強監(jiān)督檢查,建立長效機制幼兒園將在校門口、宣傳欄等醒目位置張貼《臨沂市幼兒園去“去小學(xué)化”“六不準(zhǔn)"》、《臨沂市小學(xué)“零起點”教學(xué)“六不準(zhǔn)”》,公布監(jiān)督舉報**。對全鎮(zhèn)存在“小學(xué)化”現(xiàn)象的幼兒園,在年檢中進(jìn)行“一票否決”。根據(jù)教育部頒發(fā)《教育部關(guān)于規(guī)范幼兒園保育教育工作防止和糾正“小學(xué)化”現(xiàn)象的通知》精神，我們高度重視這項工作的落實，進(jìn)行了認(rèn)真的學(xué)習(xí)和宣傳，并梳理和自查保教工作行為，為了更好的規(guī)范辦園行為，切實提高保教工作質(zhì)量，特制定防止和糾正“小學(xué)化”現(xiàn)象實施方案。一、指導(dǎo)思想以科學(xué)教育發(fā)展觀為指導(dǎo)，進(jìn)一步全面規(guī)范保育教育工作，防止和糾正“小學(xué)化”教育現(xiàn)象，以此為契機，推動我園辦園的水平和保教工作質(zhì)量得到顯著的提升。二、成立防止和糾正“小學(xué)化”現(xiàn)象領(lǐng)導(dǎo)小組組長：田艷副組長：管宜紅成員：各班班主任三、實施的目標(biāo)堅持科學(xué)保教的辦園方向，全面規(guī)范辦園行為和保育教育工作，防止和糾正“小學(xué)化”教育傾向，標(biāo)本兼治，自查自糾，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)優(yōu)教，保障幼兒健康快樂的成長。四、實施的內(nèi)容（一）加強學(xué)習(xí)宣傳，統(tǒng)一思想認(rèn)識組織全園教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)上級文件精神，樹立正確的教育觀，并向家長大力宣傳，通過家長會、家園聯(lián)系欄，家園直通車網(wǎng)站等多種形式，引領(lǐng)家長轉(zhuǎn)變教育觀念，爭取家長的支持，家園共同抵制“小學(xué)化”教育傾向，要做到統(tǒng)一思想，明確要求，采取措施，提高認(rèn)識。（二）加強管理，規(guī)范保教工作我們要充分認(rèn)識幼兒園“小學(xué)化”現(xiàn)象帶來的負(fù)面影響和危害性，自上而下針對我園在保教工作中的實際情況查找“小學(xué)化“現(xiàn)象痕跡，并制定改進(jìn)的措施，跟進(jìn)管理，加大對班級保教工作考核的力度，嚴(yán)格按照《幼兒園一日活動規(guī)范》的要求，遵循《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出的幼兒教育目標(biāo)和教育原則，科學(xué)制定保教工作總結(jié)計劃，合理安排和組織幼兒一日活動，堅持以游戲為基本活動靈活運用集體、小組和個別活動等多種形式，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。（三）堅持正面引導(dǎo)，整改落到實處堅定貫徹落實教育部防止和糾正“小學(xué)化’現(xiàn)象的通知要求，堅持對每一個教師進(jìn)行正面引導(dǎo)，杜絕開展“小學(xué)化”教育的內(nèi)容和方式，絕不提前教授小學(xué)教育知識，不做強化幼兒訓(xùn)練的事情，在一日活動中不滲透與幼兒園五大領(lǐng)域無關(guān)的課程等違規(guī)行為在我園發(fā)生，要積極創(chuàng)設(shè)適應(yīng)幼兒健康發(fā)展的教育環(huán)境，創(chuàng)設(shè)多種區(qū)域活動的空間和場地，配備豐富的教玩具、游戲材料、幼兒讀物，為幼兒自主游戲和學(xué)習(xí)提供良好的機會和條件。有效提高辦園的質(zhì)量，各項工作更上一個新的臺階。為了深入貫徹落實《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，切實做好各級各類幼兒園規(guī)范辦園、科學(xué)保教工作，全面提升保教質(zhì)量特制定區(qū)“小學(xué)化”專項治理工作實施方案。一、指導(dǎo)思想以新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實黨的精神，全面貫徹黨的教育方針，遵循幼兒年齡特點和身心發(fā)展規(guī)律，建立完善科學(xué)保教的長效機制，促進(jìn)幼兒園樹立科學(xué)保教觀念，落實以游戲為基本活動，堅決糾正“小學(xué)化”傾向。二、工作方式自查摸排、全面整改和專項督查。三、工作任務(wù)1.堅持“保教并重，游戲為主”的教育原則，嚴(yán)禁教授小學(xué)課程內(nèi)容。各幼兒園要以《幼兒園工作規(guī)程》為指南，以教育部頒布的《幼兒教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》以及《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為標(biāo)準(zhǔn)，深入挖掘《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的教育內(nèi)涵，貫徹“保教并重，游戲為主”的教育原則，嚴(yán)格遵循幼兒的年齡特點和身心發(fā)展規(guī)律，科學(xué)制定保教工作總結(jié)計劃，規(guī)范課程和教材管理，對于提前教授漢語拼音、識字、計算、英語等小學(xué)課程內(nèi)容的教育行為，要堅決予以禁止。對于幼兒園布置幼兒完成小學(xué)內(nèi)容家庭作業(yè)、組織小學(xué)內(nèi)容有關(guān)考試測驗的，要堅決予以糾正。2.合理安排一日生活，糾正“小學(xué)化”教育方式。各幼兒園樹立科學(xué)育兒觀念，堅持以幼兒為本，尊重幼兒學(xué)習(xí)興趣和需求，以游戲為基本活動，靈活運用集體、小組和個別活動等多種形式，合理安排和組織幼兒一日生活，科學(xué)組織生活活動、運動、學(xué)習(xí)活動、游戲等一日活動各環(huán)節(jié)，促進(jìn)幼兒在活動中通過親身體驗、直接感知、實踐操作進(jìn)行自主游戲和學(xué)習(xí)探究。針對幼兒園不能堅持以游戲為基本活動，脫離幼兒生活情景，以課堂集中授課方式為主組織安排一日活動；或以機械背誦、記憶、抄寫、計算等方式進(jìn)行知識技能性強化訓(xùn)練的行為，要堅決予以糾正。堅決杜絕亂訂幼兒教輔教材。3.創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的幼兒教育環(huán)境，糾正“小學(xué)化”教育環(huán)境。各幼兒園按規(guī)定創(chuàng)設(shè)多種活動區(qū)域（區(qū)角），適時調(diào)整幼兒園活動區(qū)域設(shè)置，合理利用室內(nèi)外環(huán)境，創(chuàng)設(shè)開放的、多樣的區(qū)域活動空間，并配備充足、必要的符合幼兒年齡特點的玩教具、游戲材料、圖畫書；要充分利用本地生活和自然資源，遴選、開發(fā)、設(shè)計一批適宜幼兒的游戲活動，豐富游戲資源，滿足幼兒開展游戲活動的基本需要。4.嚴(yán)格教師的資格準(zhǔn)入制度，加強教師的專業(yè)引領(lǐng)和研培。各幼兒園定期開展學(xué)前教育理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)交流，結(jié)合園本培訓(xùn)與研究，不斷更新教學(xué)模式和方法，及時解決教師保教工作中的困惑。有計劃、有針對性地組織開展形式多樣、內(nèi)容豐富的教研活動和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，不斷提升幼兒教師隊伍專業(yè)化水平。5.要密切幼兒園與家庭的聯(lián)系，通過多種途徑，實現(xiàn)家園相互配合，同步教育，形成教育合力，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。6.嚴(yán)格控制班額。各幼兒園要嚴(yán)格按照《規(guī)程》中有關(guān)編班要求，嚴(yán)格控制班級規(guī)模，原則上小班（3-4周歲）25人，中班（4-5周歲）30人，大班（5-6或7周歲）35人，混合班30人。嚴(yán)禁以“幼小銜接”名義舉辦學(xué)前班。四、實施步驟通過自查摸排、全面整改和專項督查，分四個階段進(jìn)行。第一階段：全面部署。各幼兒園按照區(qū)教育和體育局防止“小學(xué)化”傾向?qū)嵤┓桨?，明確工作要求，制定本幼兒園實施方案。第二階段：自查與摸排。各幼兒園按要求進(jìn)行自查，區(qū)教育和體育局將組織相關(guān)部門進(jìn)行抽查和摸排。第三階段：全面整改。根據(jù)自查和摸排的情況，堅持邊查邊改、及時整改，堅決糾正“小學(xué)化”傾向的各種錯誤行為。第四階段：專項督查。區(qū)教育和體育局組織相關(guān)部門開展專項督查，五、工作要求1.加強組織領(lǐng)導(dǎo)。區(qū)教育和體育局高度重視，充分認(rèn)識到防止、糾正“小學(xué)化”傾向問題的重要性，成立專項檢查領(lǐng)導(dǎo)小組，認(rèn)真制訂工作方案，明確工作目標(biāo)，對轄區(qū)內(nèi)各級各類幼兒園進(jìn)行檢查，做到責(zé)任到人，一抓到底。2.健全長效機制。認(rèn)真落實掛牌責(zé)任督學(xué)制度，把糾正“小學(xué)化”問題作為督導(dǎo)的重要內(nèi)容，對辦園教學(xué)行為不規(guī)范、存在“小學(xué)化”傾向的幼兒園責(zé)令限期整改，對問題頻發(fā)、社會反映強烈的，實行年檢一票否決，并嚴(yán)肅追究其主要負(fù)責(zé)人的責(zé)任。3.加大宣傳力度。要充分利用各種媒體，廣泛宣傳科學(xué)育兒理念，為廣大幼兒身心健康發(fā)展?fàn)I造良好環(huán)境。4.區(qū)教育和體育局設(shè)置舉報監(jiān)督電話，各幼兒園自覺接受家長和社會監(jiān)督。為了貫徹落實國家教育方針，按照省教育廳辦公室關(guān)于印發(fā)《湖北省幼兒園“小學(xué)化”專項治理工作實施方案》的通知，我們幼兒園積極行動起來，全面推進(jìn)我園的素質(zhì)教育。通過多種形式的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，制訂教育計劃和組織教育活動，進(jìn)一步更新教育理念，提高教育技能，對此進(jìn)行了認(rèn)真的研究，特制定落實方案。一、指導(dǎo)思想方面認(rèn)真組織幼兒園教師學(xué)習(xí)和理解《綱要》，統(tǒng)一思想，步調(diào)一致，有效地依據(jù)《綱要》的指導(dǎo)思想和基本要求，緊緊圍繞幼兒園德、智、體、美、音等全面發(fā)展的實際需要，堅持理論聯(lián)系實際，以教育信息化、教育現(xiàn)代化為推手，開展園本整合課程活動，不斷更新觀念，提升教育理念，促進(jìn)全園幼兒整體發(fā)展。二、幼兒園管理方面：1、幼兒園領(lǐng)導(dǎo)班子要更新觀念，與時俱進(jìn)，構(gòu)建實施素質(zhì)教育的教學(xué)機制，充分尊重幼兒的個性特點和個體差異，提供適合于不同個性發(fā)展的多彩平臺，充分挖掘每個教師和幼兒的智慧和潛能，推進(jìn)幼兒園內(nèi)涵發(fā)展和文化品牌建設(shè)。豐富園所文化內(nèi)涵，將幼兒園的教育教學(xué)特色和后勤服務(wù)特色推向更深發(fā)展。促進(jìn)幼兒園的可持續(xù)發(fā)展。2、在幼兒園的管理上，牢固樹立人本意識，全面服務(wù)幼兒、服務(wù)家長、服務(wù)教職工、服務(wù)社會。今后，我們將繼續(xù)強化服務(wù)意識，更好地為幼兒、家長、教職工和社會服務(wù)，鞏固“以生為本”的理念。進(jìn)一步轉(zhuǎn)變領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)，從繁雜的事務(wù)性工作中解脫出來，帶著課題深入開展調(diào)查研究，把聽匯報與領(lǐng)導(dǎo)干部親自調(diào)研有機結(jié)合起來，從家長反映的熱點、難點問題抓起，由簡到繁，由淺入深，邊整邊改。與教職工多交流，推心置腹，廣泛聽取職工的意見建議。三、教育教學(xué)方面：1、采用多種形式的教學(xué)方法，發(fā)展幼兒各方面的能力。在教學(xué)中，增加互幫互助的游戲教學(xué)形式，讓幼兒感受其中的樂趣，每雙周周五下午舉行一次混齡教育活動。在平時的教學(xué)活動中，多進(jìn)行幼兒良好生活習(xí)慣、性格的培養(yǎng)，每周的教學(xué)計劃將行為習(xí)慣的培養(yǎng)列為重點，平常有針對性地加強指導(dǎo)。在提高幼兒的膽量和表達(dá)能力方面，增多舉行各種比賽，舉行班際的小型比賽，幼兒園印發(fā)各類證書獎勵幼兒。讓幼兒多進(jìn)行社會實踐活動，在充分發(fā)揮家長委員會的基礎(chǔ)上，調(diào)動家長為幼兒創(chuàng)造外出活動的平臺。2、加強幼兒文藝表演活動方面。加大幼兒園文藝的宣傳力度，在幼兒園的宣傳櫥窗專設(shè)文藝宣傳欄，主要宣傳近期幼兒園開展文藝活動的情況及社區(qū)文藝活動的信息等。家長會時，將活動的過程用影像的形式展現(xiàn)給全園的家長、幼兒觀看，進(jìn)行投票的方式選出幼兒園小小明星。3、重視做好幼兒幼小銜接的工作。給家長派發(fā)幼小銜接調(diào)查問卷，針對家長對幼兒園幼小銜接工作的需求、及幼兒進(jìn)入小學(xué)前生活學(xué)習(xí)能力的調(diào)查統(tǒng)計，為教師有目的開展幼小銜接工作奠定基礎(chǔ)。四、教師隊伍建設(shè)方面1、加強教師對幼兒心理教育方面的培訓(xùn)。通過自學(xué)、研討、案例分析等業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動加強教師兒童觀、教育觀及幼兒心理學(xué)等方面的學(xué)習(xí)，提高對幼兒心理教育的指導(dǎo)能力。2、增加教師的學(xué)習(xí)機會。采取請進(jìn)來和送出去的方式對教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，保證每位教師都有外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機會，我們要力爭讓不同層次不同專業(yè)的教職工都能外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)，接受先進(jìn)的教育教學(xué)、保育管理、后勤服務(wù)經(jīng)驗。五、后勤保健方面1、提高后勤人員服務(wù)育人的意識。堅持每周對園內(nèi)各項后勤工作的檢查，做到安全第一，讓家長放心。2、樹立后勤人員“愛崗敬業(yè)”的思想狠抓后勤人員的思想、職業(yè)道德。加大對后勤工作的檢查力度，購放心物品，保證幼兒園的各種設(shè)施設(shè)備安全。立完善各后勤制度，并組織學(xué)習(xí)，嚴(yán)格實施加強檢查督促。讓各位后勤工作人員充分的了解我園的各種后勤制度，在組織后勤人員學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，嚴(yán)格實施后勤制度，做到檢查嚴(yán)格，檢查過程有記錄。3、做好幼兒的健康保健工作。堅持幼兒入園前的身體檢查，幼兒入園前必須進(jìn)行體檢后方可入園，以保證全體幼兒的身體健康。切實做好各項傳染病的預(yù)防工作。加強幼兒衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)，教育幼兒經(jīng)常洗手，在日常教育中，班級老師加強教育的力度和督促幼兒經(jīng)常洗手，主管的領(lǐng)導(dǎo)加強巡查。為進(jìn)一步貫徹落實《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》和《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》、《教育部關(guān)于規(guī)范幼兒園保育教育工作防止和糾正“小學(xué)化”現(xiàn)象的通知》(教基二(2011)8號)市教育局決定在全市開展防止和糾正幼兒園“小學(xué)化”傾向工作,通過“兩嚴(yán)兩轉(zhuǎn)一監(jiān)督”,規(guī)范幼兒園辦園行為,保障小學(xué)正常教學(xué)秩序,促進(jìn)兒童健康快樂成根據(jù)縣教育體育局的工作要求，首先制定以下方案：一、嚴(yán)格規(guī)范幼兒園辦園行為,做到科學(xué)保教嚴(yán)格落實《山東省教育廳關(guān)于規(guī)范幼兒園一日活動的指導(dǎo)意見》、《臨沂市幼兒園一日標(biāo)準(zhǔn)化管理基本要求》,科學(xué)制定保教工作總結(jié)計劃,合理安排和組織幼兒一日生活。切實重視游戲活動的開展,每個班至少設(shè)置5個活動區(qū)域,每天至少開展1次區(qū)域活動,每次1小時,確保幼兒每天戶外活動時間不少于2小時。同時結(jié)合本園實際,開展各項活動,嚴(yán)格落實《臨沂市幼兒園去“小學(xué)化”“六不準(zhǔn)”》,糾正“小學(xué)化”教育內(nèi)容和方式,積極做好幼兒園去“小學(xué)化”。2、轉(zhuǎn)變教師觀念提高教師能力1、開展教師讀書活動。制定教師讀書計劃,鼓勵教師多讀書、讀好書,了解不同年齡段學(xué)生的生理、心理、認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念和科學(xué)的教育方法。2、進(jìn)行去“小學(xué)化”專題培訓(xùn)。對幼兒園教師、進(jìn)行全員培訓(xùn),讓教師了解另一學(xué)段的教育目標(biāo)、任務(wù)要求和教育形式,自覺摒除“小學(xué)化”觀念,將幼兒園教育和小學(xué)教育有機銜接起來。3、提高教師保教能力。利用幼兒教師專項培訓(xùn)經(jīng)費,組織園長、骨干教師全員培訓(xùn),以去“小學(xué)化”為主線,通過專家授課、外出參觀等形式,引導(dǎo)幼兒教師關(guān)注、觀察幼兒,提高幼兒教師專業(yè)素質(zhì)和能力轉(zhuǎn)變家長觀念,實現(xiàn)家園、家校共育。1、組織宣講活動。市教育局選派部分幼兒園教師、小學(xué)教師和家長組織家庭教育宣傳組。宣講團(tuán)深入到各幼兒園學(xué)校,為家長宣講各學(xué)段的主要任務(wù)、“小學(xué)化”的危害,指導(dǎo)家長樹立正確的兒童觀、教育觀。我園將積極配合本次活動，爭取達(dá)到最大的宣傳效果。2、發(fā)放《致全市幼兒家長的一封信》。幼兒園積極開展家庭教育指導(dǎo)。每年學(xué)前教育宣傳月期間,發(fā)放《致全市幼兒家長的一封信》,幫助家長了解兒童發(fā)展特點、幼兒園工作要點,配合支持幼兒園去“小學(xué)化”工作