《獵人海力布》教學(xué)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)課件（第二課時(shí)）

第二課時(shí)獵人海力布設(shè)計(jì)思路

通過多方法朗讀誦讀課文，研讀課文，了解課文的基本內(nèi)容，設(shè)計(jì)表演環(huán)節(jié)，通過引導(dǎo)學(xué)生分別扮演海力布、鄉(xiāng)親，還原故事情景。這里要達(dá)到兩個(gè)目的，方面是讓學(xué)生學(xué)習(xí)對(duì)故事片段進(jìn)行創(chuàng)造性復(fù)述的方法，另方面是讓學(xué)生體會(huì)變換口吻的講述帶給人的如臨其境、如見其人、如聞其聲的真實(shí)感。學(xué)習(xí)目標(biāo)能簡單介紹那塊叫“海力布”的石頭的來歷。能以海力布或鄉(xiāng)親的口吻講述海力布勸說鄉(xiāng)親趕快搬家的部分。2上節(jié)課，我們一起讀了《獵人海力布》的故事，還記得課文寫了海力布的哪幾件事嗎？回顧課文救白蛇得寶石救鄉(xiāng)親變石頭回顧課文

民間故事大多通過口耳相傳流傳至今。好多民間說故事的藝人都會(huì)講這個(gè)故事，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，他們講這個(gè)故事時(shí)主要情節(jié)都差不多，但又都不太一樣。如果今天要舉辦講獵人海力布的故事比賽，你是一個(gè)民間說故事的藝人，會(huì)怎么講這個(gè)故事？自由發(fā)言，交流看法。我們有時(shí)候會(huì)在講故事的過程中“添油加醋”，讓我們的故事更加豐富和生動(dòng)讓聽眾覺得更有趣，但又不改變主要情節(jié)，這就是創(chuàng)造性復(fù)述故事。新課導(dǎo)入圍繞“海力布勸鄉(xiāng)親們搬家”這部分內(nèi)容，梳理出關(guān)鍵的情節(jié)。新課導(dǎo)入關(guān)鍵情節(jié)是“海力布勸鄉(xiāng)親們搬家無效”和“海力布不得不說出實(shí)情，而后變成石頭”。講述故事發(fā)揮想象，以海力布的口吻講述圍繞“海力布勸鄉(xiāng)親們搬家無效”的情節(jié)，用恰當(dāng)?shù)恼Z氣講出海力布的心情。（海力布急得要哭了）鄉(xiāng)親們，趕快搬家吧！這里不能住了。大家不要問了，相信我，快搬走吧！我海力布從來不說謊話，我發(fā)誓我說的千真萬確，求求鄉(xiāng)親們相信我吧！快點(diǎn)搬家，再晚就來不及了！發(fā)揮想象，以海力布的口吻講述講述“海力布不得不說出實(shí)情，而后變成石頭”的情節(jié)。（海力布一跺腳）鄉(xiāng)親們，我這里有顆寶石，這顆寶石是龍王酬謝我的，含著它我就可以聽懂鳥獸的語言。剛才我聽見一群鳥兒說，大山要崩塌了，洪水要來了，你們看，鳥獸都已經(jīng)飛的飛、逃的逃了。所以大家也趕快搬走吧！我之所剛才不說，是因?yàn)橹灰野崖牭降恼f出來，就會(huì)變成……講述故事發(fā)揮想象，以鄉(xiāng)親的口吻講述忽然聽到要搬家，要離開世世代代居住的地方，你會(huì)怎么想、怎么說？（聽到海力布忽然叫我們搬家）海力布，我們?yōu)槭裁匆峒夷?？我們知道你從來不說謊話，但是你總得把事情說清楚吧。你這個(gè)孩子，難道不知道我們祖祖輩輩都住在這里嗎？怎么能夠說搬家就搬家呢？講述故事發(fā)揮想象，以鄉(xiāng)親的口吻講述聽到海力布變成石頭，又會(huì)有怎樣？（看到海力布忽然變成石頭）怎么回事？你怎么啦？海力布！海力布！天哪！為了我們，你真的變成了石頭！我們世世代代不會(huì)忘記你的！講述故事從剛才的講述中你體會(huì)到了什么？感覺海力布是個(gè)怎樣的人？表演故事以故事中人物的口吻講故事，能夠讓我們?cè)O(shè)身處地感受當(dāng)時(shí)的環(huán)境，更深入地理解人物的心理。方法探究

表演搬家的情節(jié)：焦急的海力布此時(shí)面對(duì)的不是一個(gè)人，而是眾鄉(xiāng)親。說這段話時(shí)不要只對(duì)著一個(gè)人說，目光不要只望著一個(gè)方向，可以每說一兩句話換一位鄉(xiāng)親，還可以搖晃鄉(xiāng)親的胳膊，以表現(xiàn)內(nèi)心的焦急。表演故事分小組練習(xí)演故事，組內(nèi)同學(xué)分別扮演海力布和鄉(xiāng)親明確要求：注意人物說話時(shí)的語氣、態(tài)度，可以添加適當(dāng)?shù)膭?dòng)作、表情，以表現(xiàn)人物的心情。之后全班交流。表演故事請(qǐng)一個(gè)小組表演。一名同學(xué)扮演海力布，其他幾位扮演鄉(xiāng)親。表演結(jié)束后同學(xué)評(píng)價(jià)：哪些地方表演得比較到位？還有哪些需要改進(jìn)的地方？表演故事

總結(jié)：海力布變成了石頭，鄉(xiāng)親們永遠(yuǎn)不會(huì)忘記他。今天我們練習(xí)了用故事里人物的口吻講故事，更深刻地體會(huì)了海力布精神的可貴。課后，請(qǐng)你們把這個(gè)故事也講給爸爸媽媽、弟弟妹妹聽，將海力布的故事傳播給更多的人。方法探究再讀課文思考：為了世世代代紀(jì)念海力布，人們?cè)谶@塊名叫“海力布”的石頭旁邊立了一塊石碑，在上面刻了一段介紹這塊石頭來歷的話。石碑上的話是怎樣寫的呢？再次閱讀課文，想想如何簡要介紹這塊石頭的來歷，全班交流?；仡欀饕楣?jié)，明確要寫清楚哪些情節(jié)。再讀課文回顧主要情節(jié)，明確要寫清楚哪些情節(jié)。（1）開頭要交待清楚海力布是一位“獵人”，他平日總是“熱心幫助別人”，為下文希望得到能聽得懂動(dòng)物語言的寶石提供合理的解釋。（2）要講清兩個(gè)主要情節(jié)：海力布救白蛇得到寶石；聽到消息力勸鄉(xiāng)親，后因勸說無效無奈說出實(shí)情，而后變成了石頭。再讀課文回顧主要情節(jié)，明確要寫清楚哪些情節(jié)。（3）還要交代清楚寶石的秘密，它是推動(dòng)故事發(fā)展的關(guān)鍵線索。至少把握兩點(diǎn)：寶石在使用上有特別秘密——要含在嘴里才有效；能聽懂各種動(dòng)物說的話；動(dòng)物說什么話不可告訴別人，否則自己會(huì)變成石頭。這些秘密應(yīng)呈現(xiàn)在第一個(gè)情節(jié)“海力布救白蛇得到寶石”中。交流評(píng)改通讀自己寫的介紹，想想是否涵蓋了故事的主要事件，是否講明白了石頭的來歷，語句是否通順。全班交流：每朗讀一篇介紹