七年級(jí)歷史開學(xué)第一課教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版七年級(jí)歷史上冊(cè)

七年級(jí)歷史開學(xué)第一課教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版七年級(jí)歷史上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：七年級(jí)歷史上冊(cè)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2024年9月1日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.時(shí)空觀念：了解夏商周時(shí)期的年代、歷史事件，建立時(shí)間觀念，能夠?qū)v史事件放在特定的歷史背景下進(jìn)行理解。

2.史料實(shí)證：通過閱讀和分析教材中的文字、圖片等史料，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史資料的實(shí)證意識(shí)，提高對(duì)歷史信息的提取和分析能力。

3.歷史解釋：能夠?qū)ο纳讨軙r(shí)期的歷史事件進(jìn)行簡(jiǎn)要的解釋，理解歷史發(fā)展的內(nèi)在邏輯。

4.家國(guó)情懷：通過了解夏商周時(shí)期的歷史，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華民族的認(rèn)同感，樹立民族自豪感。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.夏商周時(shí)期的歷史背景和主要事件。

2.夏商周時(shí)期的社會(huì)制度、文化特點(diǎn)。

3.夏商周時(shí)期的歷史演變及其對(duì)中華民族的影響。

難點(diǎn)：

1.對(duì)夏商周時(shí)期的一些歷史事件的理解和解釋。

2.夏商周時(shí)期的社會(huì)制度和文化特點(diǎn)的深入理解。

3.將夏商周時(shí)期的歷史事件和特點(diǎn)與今天的社會(huì)進(jìn)行聯(lián)系。

解決辦法：

1.通過觀看相關(guān)的歷史視頻、圖片等資料，幫助學(xué)生形象地了解夏商周時(shí)期的歷史背景和主要事件。

2.分組討論，讓學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)，深入探討夏商周時(shí)期的社會(huì)制度和文化特點(diǎn)。

3.設(shè)計(jì)一些思考題，引導(dǎo)學(xué)生將夏商周時(shí)期的歷史事件和特點(diǎn)與今天的社會(huì)進(jìn)行聯(lián)系，提高學(xué)生的思考能力。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

-講授：教師通過講解夏商周時(shí)期的歷史背景、主要事件、社會(huì)制度和文化特點(diǎn)，為學(xué)生提供系統(tǒng)的知識(shí)框架。

-討論：學(xué)生分組討論教材中的案例，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和分析歷史事件，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

-案例研究：分析具體的歷史事件，讓學(xué)生通過研究案例，理解歷史發(fā)展的內(nèi)在邏輯。

-項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：學(xué)生分組完成夏商周時(shí)期的歷史文化探究項(xiàng)目，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)

-角色扮演：學(xué)生扮演夏商周時(shí)期的人物，通過情景模擬，體驗(yàn)歷史人物的生活和思想，增強(qiáng)學(xué)生的情感投入。

-實(shí)驗(yàn)：開展夏商周時(shí)期的文化實(shí)驗(yàn)，如嘗試制作古代工藝品，讓學(xué)生親手體驗(yàn)古代文化，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

-游戲：設(shè)計(jì)歷史知識(shí)問答游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)夏商周時(shí)期知識(shí)的掌握程度。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

-PPT：制作精美的PPT，展示夏商周時(shí)期的歷史事件、圖片、地圖等，直觀地呈現(xiàn)歷史背景和特點(diǎn)。

-視頻：播放相關(guān)的歷史紀(jì)錄片和視頻資料，讓學(xué)生更直觀地了解夏商周時(shí)期的歷史。

-在線工具：利用在線工具進(jìn)行互動(dòng)討論和知識(shí)測(cè)試，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解夏商周時(shí)期的歷史背景、主要事件、社會(huì)制度和文化特點(diǎn)，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)夏商周時(shí)期內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確夏商周時(shí)期教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)夏商周時(shí)期的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入夏商周時(shí)期學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的歷史知識(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為夏商周時(shí)期新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解夏商周時(shí)期的歷史背景、主要事件、社會(huì)制度和文化特點(diǎn)。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞夏商周時(shí)期的問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)夏商周時(shí)期知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決夏商周時(shí)期問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與夏商周時(shí)期相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合夏商周時(shí)期的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)夏商周時(shí)期的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的夏商周時(shí)期內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的夏商周時(shí)期內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-書籍：《夏商周歷史演義》、《中國(guó)古代史》、《夏商周文化研究》等。

-紀(jì)錄片：播放《中國(guó)古代文明》、《夏商周探秘》等紀(jì)錄片，幫助學(xué)生更直觀地了解夏商周時(shí)期的歷史背景和文化特點(diǎn)。

-網(wǎng)絡(luò)資源：中國(guó)歷史博物館、國(guó)家圖書館等官方網(wǎng)站的相關(guān)夏商周時(shí)期展覽資料。

2.拓展建議：

-引導(dǎo)學(xué)生閱讀與夏商周時(shí)期相關(guān)的書籍，深入了解歷史背景和文化特點(diǎn)。

-組織學(xué)生觀看夏商周時(shí)期的紀(jì)錄片，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史時(shí)期的認(rèn)識(shí)和理解。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生瀏覽相關(guān)夏商周時(shí)期展覽資料，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加歷史興趣小組或研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，深入探討夏商周時(shí)期的歷史問題。

-布置與夏商周時(shí)期相關(guān)的研究性作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入研究和思考。

-定期舉辦歷史知識(shí)競(jìng)賽或講座，提高學(xué)生對(duì)夏商周時(shí)期知識(shí)的掌握和運(yùn)用能力。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歷史學(xué)科的前沿動(dòng)態(tài)，了解夏商周時(shí)期研究的新進(jìn)展和成果。

-鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)夏商周時(shí)期的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流和學(xué)術(shù)探討。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.夏商周時(shí)期的歷史背景

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：夏商周時(shí)期的時(shí)間跨度、地理位置、政治制度。

-關(guān)鍵詞：夏朝、商朝、周朝、封建制度、部落聯(lián)盟。

-板書設(shè)計(jì)：在黑板上畫出夏商周時(shí)期的時(shí)間軸，標(biāo)注重要事件和時(shí)間點(diǎn)，幫助學(xué)生形成清晰的時(shí)間觀念。

2.夏商周時(shí)期的主要事件

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：夏商周時(shí)期的重要?dú)v史事件，如夏朝的建立、商朝的興衰、周朝的分裂。

-關(guān)鍵詞：大禹、商湯、周武王、牧野之戰(zhàn)。

-板書設(shè)計(jì)：用簡(jiǎn)潔的文字和圖示，將夏商周時(shí)期的重要事件進(jìn)行歸納和總結(jié)，便于學(xué)生記憶。

3.夏商周時(shí)期的社會(huì)制度

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：夏商周時(shí)期的社會(huì)制度，如封建制度、宗法制度、分封制。

-關(guān)鍵詞：封建制度、宗法制度、分封制、貴族、平民。

-板書設(shè)計(jì)：用圖表或流程圖的形式，展示夏商周時(shí)期的社會(huì)制度，讓學(xué)生一目了然。

4.夏商周時(shí)期的文化特點(diǎn)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：夏商周時(shí)期的文化特點(diǎn)，如文字、藝術(shù)、宗教信仰。

-關(guān)鍵詞：甲骨文、青銅器、祭祀、圖騰。

-板書設(shè)計(jì)：在黑板上展示夏商周時(shí)期的文字、藝術(shù)作品等，讓學(xué)生直觀地感受文化特點(diǎn)。

5.夏商周時(shí)期的歷史演變及其對(duì)中華民族的影響

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：夏商周時(shí)期的歷史演變過程，以及這一時(shí)期對(duì)中華民族的歷史和文化傳承的影響。

-關(guān)鍵詞：歷史演變、文化傳承、中華民族。

-板書設(shè)計(jì)：用時(shí)間軸和流程圖的方式，展現(xiàn)夏商周時(shí)期的歷史演變，同時(shí)強(qiáng)調(diào)其對(duì)中華民族的影響。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入多媒體教學(xué)：在教學(xué)過程中，充分利用多媒體資源，如PPT、視頻、圖片等，使歷史事件更加生動(dòng)、形象，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.開展小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.實(shí)施情景模擬：通過角色扮演、情景模擬等方式，讓學(xué)生親身體驗(yàn)歷史人物的生活和思想，增強(qiáng)學(xué)生的情感投入和歷史認(rèn)知。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)內(nèi)容過多：在有限的時(shí)間內(nèi)，難以全面覆蓋夏商周時(shí)期的歷史事件和文化特點(diǎn)，導(dǎo)致學(xué)生難以全面理解。

2.課堂互動(dòng)不足：在教學(xué)過程中，課堂互動(dòng)不夠充分，部分學(xué)生參與度不高，影響了教學(xué)效果。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要依賴于考試成績(jī)，忽視了學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

（三）改進(jìn)措施

1.調(diào)整教學(xué)內(nèi)容：對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理調(diào)整，重點(diǎn)突出夏商周時(shí)期的關(guān)鍵歷史事件和文化特點(diǎn)，避免面面俱到。

2.加強(qiáng)課堂互動(dòng)：通過提問、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思考和參與，提高課堂互動(dòng)性。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：除了考試成績(jī)，增加實(shí)踐活動(dòng)、作業(yè)完成情況等評(píng)價(jià)方式，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4.注重學(xué)生反饋：定期收集學(xué)生的意見和建議，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)效果。

5.增加課后輔導(dǎo)：為有困難的學(xué)生提供額外的輔導(dǎo)和幫助，確保他們能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。

6.鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)資源等進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力和研究能力。課后作業(yè)1.請(qǐng)簡(jiǎn)述夏商周時(shí)期的歷史背景，包括時(shí)間跨度、地理位置和政治制度。

2.請(qǐng)列舉夏商周時(shí)期的三位重要君主，并簡(jiǎn)要介紹他們的主要事跡。

3.請(qǐng)描述夏商周時(shí)期的社會(huì)制度，包括封建制度、宗法制度和分封制。

4.請(qǐng)分析夏商周時(shí)期的文化特點(diǎn)，舉例說明甲骨文、青銅器、祭祀和圖騰等。

5.請(qǐng)闡述夏商周時(shí)期的歷史演變過程，以及這一時(shí)期對(duì)中華民族的影響。

答案：

1.夏商周時(shí)期的歷史背景：夏商周時(shí)期的時(shí)間跨度為約公元前2070年至公元前256年。地理位置主要分布在黃河流域的中原地區(qū)。政治制度為封建制度，實(shí)行世襲制，君主由貴族或部落首領(lǐng)繼承。

2.夏商周時(shí)期的三位重要君主：夏朝的建立者大禹，商朝的建立者商湯，周朝的建立者周武王。

3.夏商周時(shí)期的社會(huì)制度：封建制度、宗法制度和分封制。封建制度是指土地分封給貴族或功臣，他們成為諸侯，對(duì)君主負(fù)責(zé)。宗法制度是指以血緣關(guān)系為基礎(chǔ)的貴族世襲制度。分封制是指君主將土地分