產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移教學設計 人教版

產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移教學設計人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移教學設計

2.教學年級和班級：八年級

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的地理核心素養(yǎng)，通過理解產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的概念和影響，提升學生的區(qū)域認知能力。同時，通過分析產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的原因和過程，發(fā)展學生的綜合分析能力。此外，通過實際案例討論，培養(yǎng)學生的人地協(xié)調(diào)觀和地理實踐能力，使學生能夠運用所學知識解決實際問題。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學生在之前的課程中已經(jīng)學習了地理環(huán)境的基本概念，對區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展有一定的理解。他們可能已經(jīng)了解了一些關(guān)于產(chǎn)業(yè)分布和發(fā)展的知識，但可能對產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的深層原因和影響因素了解不多。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生們對地理實踐和實際問題解決通常比較感興趣。他們可能具備一定的分析能力，但需要引導和練習來提高綜合分析問題的能力。在學習風格上，有的學生偏好視覺學習，有的則更傾向于通過討論和實踐活動來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生可能會對產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的復雜性和多元因素感到困惑。他們可能難以理解產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對不同區(qū)域經(jīng)濟和社會的影響，以及如何平衡經(jīng)濟發(fā)展和環(huán)境保護的關(guān)系。此外，學生可能對實際案例分析感到挑戰(zhàn)，需要教師的引導和輔助。教學資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計算機、打印機、地圖、教科書、黑板、粉筆。

2.課程平臺：人教版地理教學平臺。

3.信息化資源：與產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移相關(guān)的視頻材料、案例分析、在線討論平臺。

4.教學手段：小組討論、角色扮演、案例分析、問題解答、地圖繪制。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移教學目標和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的產(chǎn)業(yè)分布和發(fā)展的內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的概念、原因和影響，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的重點，強調(diào)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關(guān)注產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移內(nèi)容，引導學生思考產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移內(nèi)容，強調(diào)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移案例分析：為學生提供多個產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的案例，如中國的制造業(yè)轉(zhuǎn)移、印度的軟件產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移等，讓學生分析產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的原因、過程和影響。

（2）產(chǎn)業(yè)政策解讀：為學生提供相關(guān)的產(chǎn)業(yè)政策文件，如我國的相關(guān)產(chǎn)業(yè)政策、國際貿(mào)易組織的產(chǎn)業(yè)政策等，讓學生了解政策對產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的影響。

（3）產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展：為學生提供相關(guān)的學術(shù)文章和研究報告，如產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的影響、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移與區(qū)域經(jīng)濟競爭力的關(guān)系等，讓學生深入理解產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的經(jīng)濟意義。

（4）產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移與社會問題：為學生提供相關(guān)的社會調(diào)查報告和新聞報道，如產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對勞動力市場的影響、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移與環(huán)境保護的關(guān)系等，讓學生了解產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的社會影響。

2.拓展建議：

（1）組織學生進行產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移案例分析，讓學生通過實際案例深入理解產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的原因、過程和影響。

（2）引導學生關(guān)注產(chǎn)業(yè)政策的變化，了解政策對產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的影響，提高學生的政策分析能力。

（3）鼓勵學生閱讀相關(guān)的學術(shù)文章和研究報告，拓寬知識視野，提高學生的學術(shù)素養(yǎng)。

（4）引導學生關(guān)注產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移與社會問題的關(guān)系，提高學生的社會責任感。

（5）組織學生進行小組討論和研究報告的分享，提高學生的合作能力和表達能力。

（6）鼓勵學生參與產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移相關(guān)的實踐活動，如參觀產(chǎn)業(yè)園區(qū)、與企業(yè)交流等，提高學生的實踐能力。板書設計板書設計應條理清楚、重點突出、簡潔明了，以便于學生理解和記憶。同時，板書設計應具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

1.產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移定義：

-產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移：企業(yè)將其生產(chǎn)活動從原產(chǎn)地轉(zhuǎn)移到其他地區(qū)的過程。

-關(guān)鍵詞：原產(chǎn)地、生產(chǎn)活動、轉(zhuǎn)移到、其他地區(qū)。

2.產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移原因：

-尋求低成本：降低生產(chǎn)成本，提高企業(yè)競爭力。

-市場需求變化：適應市場需求的變化，拓展市場。

-政策因素：政府的產(chǎn)業(yè)政策、稅收優(yōu)惠等。

-關(guān)鍵詞：低成本、市場需求、政策因素。

3.產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移過程：

-選擇轉(zhuǎn)移地：考慮勞動力成本、基礎設施、政策環(huán)境等因素。

-轉(zhuǎn)移方式：直接投資、合資、合作生產(chǎn)等。

-適應新環(huán)境：調(diào)整生產(chǎn)模式、管理方式，適應新市場。

-關(guān)鍵詞：選擇轉(zhuǎn)移地、轉(zhuǎn)移方式、適應新環(huán)境。

4.產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移影響：

-經(jīng)濟影響：促進轉(zhuǎn)移地經(jīng)濟發(fā)展，可能帶來環(huán)境污染。

-社會影響：改變勞動力市場結(jié)構(gòu)，提高當?shù)鼐用窬蜆I(yè)機會。

-環(huán)境影響：可能加劇環(huán)境污染，需加強環(huán)境保護措施。

-關(guān)鍵詞：經(jīng)濟影響、社會影響、環(huán)境影響。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）請學生根據(jù)本節(jié)課學習的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的概念、原因、過程和影響，選擇一個具體的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移案例，進行深入分析，并撰寫一篇短文，字數(shù)約500字。

（2）請學生結(jié)合本節(jié)課學習的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的知識，分析當前我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和轉(zhuǎn)型升級的現(xiàn)狀和挑戰(zhàn)，并撰寫一篇短文，字數(shù)約500字。

（3）請學生設計一份針對本節(jié)課學習的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的知識的調(diào)查問卷，并對班級同學進行調(diào)查，收集數(shù)據(jù)，并進行簡單的數(shù)據(jù)分析，撰寫一份調(diào)查報告，字數(shù)約500字。

2.作業(yè)反饋：

（1）在批改學生作業(yè)時，重點關(guān)注學生對產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移概念的理解、對產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移原因和