2024秋七年級英語上冊 Unit 4 Wheres my schoolbag Section A（1a-2d）教案 （新版）人教新目標(biāo)版

2024秋七年級英語上冊Unit4Where’smyschoolbagSectionA（1a-2d）教案（新版）人教新目標(biāo)版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息一、課程基本信息

1.課程名稱：七年級英語上冊Unit4Where’smyschoolbagSectionA（1a-2d）

2.教學(xué)年級和班級：七年級

3.授課時間：第一課時

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

二、教學(xué)內(nèi)容

1.知識目標(biāo)：

a.學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀、會寫與方位有關(guān)的詞匯，如：on,under,behind等。

b.學(xué)生能夠運用句型“Where’s/Is...?It’son/under/behind...”詢問和回答物品的位置。

c.學(xué)生能夠理解并運用一般現(xiàn)在時描述物品的位置。

2.能力目標(biāo)：

a.學(xué)生能夠通過聽力、口語、閱讀等實踐活動，提高英語語言運用能力。

b.學(xué)生能夠與他人合作，完成尋找物品的任務(wù)。

3.情感目標(biāo)：

a.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)合作意識，增進(jìn)同學(xué)間的友誼。

b.學(xué)生通過尋找物品的活動，提高解決問題的能力。

三、教學(xué)步驟

1.導(dǎo)入：教師通過展示一張雜亂的房間圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“Where’smyschoolbag?”，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.新課內(nèi)容呈現(xiàn)：

a.教師播放1a的聽力材料，引導(dǎo)學(xué)生聽并找出物品的位置。

b.教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)1b中的方位詞匯，并進(jìn)行相應(yīng)的動作表演。

c.學(xué)生跟隨教師一起學(xué)習(xí)2a-2d的對話，掌握句型“Where’s/Is...?It’son/under/behind...”。

3.實踐活動：

a.學(xué)生分小組進(jìn)行角色扮演，用所學(xué)句型詢問和回答物品位置。

b.學(xué)生完成2d的練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

4.小結(jié)：教師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強調(diào)方位詞匯和句型的運用。

四、作業(yè)布置

1.學(xué)生完成課本上的練習(xí)題。

2.學(xué)生回家后，與家長一起用所學(xué)句型尋找家中物品，進(jìn)行實際操作。

五、課后反思

教師根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)效果，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和學(xué)生表現(xiàn)進(jìn)行反思，以便更好地改進(jìn)教學(xué)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過學(xué)習(xí)方位詞匯和句型，提升學(xué)生英語詞匯量和表達(dá)能力，使其能夠熟練運用英語詢問和描述物品位置。

2.文化意識：培養(yǎng)學(xué)生了解并尊重不同文化背景下對空間描述的差異，增強跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：通過尋找物品活動，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力，培養(yǎng)其用英語進(jìn)行思考的習(xí)慣。

4.學(xué)習(xí)能力：鼓勵學(xué)生在實踐中主動探究、合作交流，提高自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊協(xié)作精神，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。三、重點難點及解決辦法1.重點：

a.方位詞匯的掌握與運用：on,under,behind等。

b.句型“Where’s/Is...?It’son/under/behind...”的理解與運用。

c.一般現(xiàn)在時態(tài)的運用。

2.難點：

a.聽力理解：在對話中準(zhǔn)確捕捉到物品位置信息。

b.口語表達(dá)：在實際場景中靈活運用所學(xué)句型進(jìn)行交際。

解決辦法與突破策略：

a.利用實物、圖片和動作，幫助學(xué)生形象記憶方位詞匯，通過重復(fù)練習(xí)加強記憶。

b.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生在模擬情景中練習(xí)句型，增加實際交際機(jī)會。

c.通過聽力練習(xí)，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注關(guān)鍵詞，提高聽力技巧。

d.鼓勵學(xué)生互相提問、回答，形成互動的學(xué)習(xí)氛圍，提高口語表達(dá)能力。

e.教師及時糾正學(xué)生錯誤，提供正面反饋，增強學(xué)生學(xué)習(xí)信心。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：

a.教學(xué)課件

b.錄音機(jī)及配套磁帶/光盤

c.黑板

d.實物和圖片

2.課程平臺：

a.課本

b.課堂練習(xí)冊

3.信息化資源：

a.電子白板

b.多媒體教學(xué)設(shè)備

4.教學(xué)手段：

a.小組合作學(xué)習(xí)

b.角色扮演

c.聽力練習(xí)

d.口語互動

e.課堂游戲

f.評價與反饋機(jī)制五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《Where’smyschoolbag》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過找不到東西的情況？”比如，上學(xué)快遲到了，卻找不到書包。這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索如何用英語詢問和描述物品位置。

二、新課講授（10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解方位詞匯和一般現(xiàn)在時態(tài)的基本概念。方位詞匯如on,under,behind等幫助我們描述物品的位置。一般現(xiàn)在時態(tài)是描述物品當(dāng)前狀態(tài)的重要時態(tài)。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了如何在實際場景中使用“Where’s/Is...?It’son/under/behind...”句型來詢問和回答物品位置。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)方位詞匯和句型的運用。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與物品位置相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個簡單的角色扮演活動。這個活動將演示如何使用所學(xué)句型進(jìn)行實際交際。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演活動。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“方位詞匯和句型在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。

五、總結(jié)回顧（5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了方位詞匯、句型的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對這些知識點的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、知識點梳理1.方位詞匯：

-on：在……上面

-under：在……下面

-behind：在……后面

-infrontof：在……前面

-nextto：在……旁邊

-between：在……之間

2.句型：

-Where's/Is...?（……在哪里？）

-It'son/under/behind...（它在……）

-What'sthis/that?（這是什么/那個？）

-It'sa...（它是一個……）

3.一般現(xiàn)在時態(tài)：

-結(jié)構(gòu)：主語+動詞原形（第三人稱單數(shù)主語+動詞三單形式）

-用法：描述物品的位置、狀態(tài)或經(jīng)常發(fā)生的動作。

4.詞匯：

-schoolbag：書包

-desk：書桌

-chair：椅子

-bed：床

-book：書

-pen：鋼筆

-pencil：鉛筆

5.功能用語：

-Excuseme.（打擾一下。）

-Hereyouare.（給你。）

-Thankyou!（謝謝?。?/p>

-You'rewelcome.（不客氣。）

6.聽力技巧：

-抓住關(guān)鍵詞：where,on,under,behind等。

-關(guān)注問題句型和回答句型。

7.口語表達(dá)：

-描述物品位置時，使用方位詞匯和句型。

-在實際場景中進(jìn)行角色扮演，練習(xí)口語表達(dá)。

8.閱讀理解：

-理解對話內(nèi)容，捕捉信息。

-學(xué)習(xí)如何描述物品位置。

9.寫作：

-學(xué)習(xí)如何書寫句子，描述物品位置。

-練習(xí)書寫簡單的對話。

10.語法：

-了解一般現(xiàn)在時態(tài)的結(jié)構(gòu)和用法。

-學(xué)習(xí)第三人稱單數(shù)主語動詞的變化。七、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何使用英語詢問和描述物品位置，主要內(nèi)容包括：

-方位詞匯的掌握與運用，如on,under,behind等。

-句型“Where’s/Is...?It’son/under/behind...”的理解與運用。

-一般現(xiàn)在時態(tài)的運用。

-聽力技巧和口語表達(dá)能力的培養(yǎng)。

-通過實踐活動，提高學(xué)生的合作意識和解決問題的能力。

2.當(dāng)堂檢測：

（1）聽力測試：

a.教師播放一段對話，學(xué)生聽后回答問題。

b.問題涉及方位詞匯和句型的運用，如：“Whereisthepen?”,“What’sbehindthechair?”等。

（2）口語表達(dá)測試：

a.教師給出一個場景，學(xué)生使用所學(xué)句型進(jìn)行角色扮演，描述物品位置。

b.教師評價學(xué)生的口語表達(dá)，關(guān)注方位詞匯和句型的運用。

（3）閱讀理解測試：

a.教師提供一段關(guān)于描述物品位置的閱讀材料，學(xué)生閱讀后回答問題。

b.問題涉及理解對話內(nèi)容，如：“Whatisthegirllookingfor?”,“Whereisthebook?”等。

（4）寫作測試：

a.教師給出一個場景，要求學(xué)生用所學(xué)句型書寫句子，描述物品位置。

b.教師評價學(xué)生的寫作，關(guān)注句子結(jié)構(gòu)和語法。

（5）語法測試：

a.教師提供一些句子，學(xué)生判斷動詞是否使用了一般現(xiàn)在時態(tài)。

b.教師給出一些第三人稱單數(shù)主語，要求學(xué)生填寫正確的動詞形式。八、典型例題講解1.例題一：描述物品位置

問題：描述你的書桌上的物品位置。

答案：Mybookisonthedesk.Thepenisnexttothebook.Therulerisbehindthepen.

2.例題二：一般現(xiàn)在時態(tài)句子

問題：用一般現(xiàn)在時態(tài)描述以下場景。

場景：Tom在教室里。他正在看書。

答案：Tomisintheclassroom.Heisreadingabook.

3.例題三：詢問物品位置

問題：如果你想要找到你的鉛筆，你會問什么？

答案：Where'smypencil?

4.例題四：回答物品位置

問題：如果有人問你書包在哪里，你怎么回答？

答案：It'sonthechair.

5.例題五：編寫對話

問題：編寫一個關(guān)于兩個人尋找物品的對話。

答案：

A:Excuseme,where'smyschoolbag?

B:Isitonthedesk?

A:No,it'snot.Ican'tfindit.

B:Don'tworry.Let'slookforittogether.Oh,hereyouare.It'sbehindthechair.

補充說明：

1.描述物品位置時，注意使用適當(dāng)?shù)姆轿辉~匯，如on,under,behind等。

2.使用一般現(xiàn)在時態(tài)描述當(dāng)前的動作或狀態(tài)，注意第三人稱單數(shù)主語動詞的變化。

3.詢問物品位置時，使用“Where's/Is...?”句型。

4.回答物品位置時，使用“It'son/under/behind...”句型。

5.編寫對話時，注意使用功能用語，如Excuseme,Hereyouare等，使對話更加自然。

6.例題六：根據(jù)圖片描述物品位置

圖片描述：一張桌子上有一本書和一支筆，筆在書的旁邊。

答案：Thebookisonthetable.Thepenisnexttothebook.

7.例題七：根據(jù)對話內(nèi)容回答問題

對話內(nèi)容：A:Where'stheeraser?B:It'sunderthechair.

問題：Where'stheeraser?

答案：It'sunderthechair.

8.例題八：用一般現(xiàn)在時態(tài)描述動作

問題：描述你每天上學(xué)都會做的事情。

答案：Igotoschoolbybuseveryday.

9.例題九：編寫一個關(guān)于在圖書館找書的對話

答案：

A:Excu