Unit1HowcanwebecomegoodlearnersSectionB2a-2e教學設計2023-2024學年人教版九年級英語

Unit1HowcanwebecomegoodlearnersSectionB2a-2e教學設計2023-2024學年人教版九年級英語課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容為人教版九年級英語Unit1HowcanwebecomegoodlearnersSectionB2a-2e。本節(jié)課主要圍繞如何成為一名優(yōu)秀的學習者展開，通過閱讀文本和完成相關練習，讓學生掌握如何提出問題、如何與他人合作學習以及如何制定學習計劃等學習策略。學生將通過本節(jié)課的學習，提高自己的英語閱讀能力，同時也能夠提高學習效率，培養(yǎng)良好的學習習慣。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標為培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過學習如何成為一名優(yōu)秀的學習者，學生將提高自己的英語閱讀能力，掌握學習策略，培養(yǎng)良好的學習習慣。同時，通過閱讀文本和與他人合作學習，學生將增強自己的文化意識，提高思維品質(zhì)，培養(yǎng)跨文化交際的能力。在學習過程中，學生還將提高自己的自主學習能力，學會如何制定學習計劃，與他人合作解決問題，從而提高自己的學習效率。三、學情分析本課的教學對象為人教版九年級的學生，他們已經(jīng)掌握了基本的英語語法和詞匯知識，具備一定的英語閱讀和寫作能力。在學習過程中，他們能夠運用已學的知識進行簡單的交流和表達。然而，由于英語不是他們的母語，學生在語言的準確性和流暢性方面還存在一定的困難。

在知識方面，學生已經(jīng)學習了過去時、現(xiàn)在時和將來時的語法知識，掌握了一定數(shù)量的詞匯。他們能夠運用這些知識進行簡單的句子構(gòu)建和閱讀理解。然而，對于一些復雜的語法結(jié)構(gòu)和詞匯，他們可能還需要進一步的練習和鞏固。

在能力方面，學生具備一定的閱讀理解能力，能夠理解并回答一些簡單的問題。然而，對于一些復雜的文本和問題，他們可能還需要進一步的引導和幫助。此外，學生的寫作能力也有一定的基礎，但他們在語法、拼寫和詞匯的運用上還需要提高。

在素質(zhì)方面，大部分學生對英語學習有一定的興趣和熱情，希望能夠通過學習提高自己的英語水平。然而，也有一部分學生對英語學習缺乏興趣，學習積極性不高，這可能會對他們的學習效果產(chǎn)生影響。

在行為習慣方面，學生的學習習慣和態(tài)度各異。一部分學生有良好的學習習慣，能夠按時完成作業(yè)，積極參與課堂活動。然而，也有一部分學生學習態(tài)度不端正，經(jīng)常拖延作業(yè)，對課堂活動參與度不高。這些不良的學習習慣可能會對他們的學習效果產(chǎn)生負面影響。

針對學生的學情分析，本節(jié)課的設計將考慮學生的不同層次和需求。對于基礎知識較弱的學生，教師將通過更多的例子和練習來幫助他們鞏固知識。對于閱讀能力較強的學生，教師將提供更具挑戰(zhàn)性的閱讀材料和問題，以提高他們的閱讀理解能力。同時，教師還需要關注學生的學習興趣，通過激發(fā)學生的學習動機，提高他們的學習積極性。此外，教師還需要引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣，如按時完成作業(yè)，積極參與課堂活動等，以提高他們的學習效果。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習資料，包括人教版九年級英語Unit1HowcanwebecomegoodlearnersSectionB2a-2e的課本和相關練習冊。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的多媒體資源，如圖片、圖表、視頻等。可以選擇一些與學習策略相關的真實案例或故事，以增加學生的興趣和參與度。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內(nèi)容，如果需要進行小組討論或?qū)嵺`活動，確保學生有足夠的學習材料和器材，如筆記本、彩色筆、便簽紙等。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，設置分組討論區(qū)和實驗操作臺。將學生分成小組，每個小組分配一張桌子和一個白板或便簽紙，以便他們能夠進行討論和記錄。

5.學習平臺：如果適用，確保學生能夠訪問必要的學習平臺或在線資源，以支持他們的學習過程。

6.教學工具：準備投影儀、計算機、音響等教學工具，以確保教學內(nèi)容的清晰展示和播放。

7.反饋表格：準備反饋表格或評價工具，以便學生在課后能夠?qū)ψ约旱膶W習進行自我評估和反思。五、教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解Unit1HowcanwebecomegoodlearnersSectionB2a-2e的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習如何成為一名優(yōu)秀的學習者做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習積極性和參與度。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的如何提出問題和與他人合作學習的內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為新的學習內(nèi)容打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解本節(jié)課的學習內(nèi)容，結(jié)合實例幫助學生理解如何提出問題、與他人合作學習和制定學習計劃等學習策略。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞如何成為一名優(yōu)秀學習者的問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或?qū)嶒?，讓學生在實踐中體驗學習策略的應用，提高實踐能力。

在課堂結(jié)束前，對學習內(nèi)容進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對學習內(nèi)容的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決練習題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與優(yōu)秀學習者相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合學習內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的如何成為一名優(yōu)秀的學習者內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料，如關于不同學習策略的研究articles、成功學習者的案例研究等，以豐富學生的知識儲備和視野。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究，例如：

a)學生可以自主尋找其他相關的學習策略資源，如在線課程、學習博客等，進一步深入了解和掌握各種學習策略。

b)學生可以嘗試將自己的學習策略應用于實際學習過程中，觀察和記錄其學習效果，并撰寫心得體會，以提高自我反思和評估能力。

c)學生可以參與學習小組或討論區(qū)，與同學們分享自己的學習方法和經(jīng)驗，開展互動交流，共同探討如何更好地運用學習策略提高學習效率。

d)學生可以嘗試輔導他人，將自己的學習策略傳授給其他同學，提高他們的學習效果，同時也提升自己的教學能力和溝通技巧。

3.知識點延伸：

a)學生可以深入研究各種學習策略的理論基礎，如認知心理學、教育心理學等，以提高自己的學科素養(yǎng)和學術能力。

b)學生可以探索不同學習策略在實際學習中的應用場景和適用對象，了解其局限性和適用條件，以更好地選擇和運用合適的學習策略。

c)學生可以研究學習策略與學習動機、學習態(tài)度等心理因素的關系，了解如何通過調(diào)整學習策略來激發(fā)自己的學習興趣和動力。

d)學生可以關注學習策略在教育領域的最新研究動態(tài)和發(fā)展趨勢，了解學術界的討論和爭議，提高自己的學術敏感性和判斷力。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

a)閱讀材料：推薦學生閱讀與本節(jié)課內(nèi)容相關的文章，如《有效學習策略的研究》、《優(yōu)秀學習者的特質(zhì)》等，以加深對學習策略的理解和應用。

b)視頻資源：推薦學生觀看有關學習策略的短視頻，如學習方法講座、優(yōu)秀學習者的分享等，以獲得更多的學習靈感和實踐經(jīng)驗。

2.拓展要求：

a)學生應在課后自主選擇適合自己的拓展材料，進行深入學習和研究。

b)學生可將自己的學習心得和感悟記錄下來，撰寫學習心得報告，以提高自我反思和評估能力。

c)學生可以與同學進行交流和分享，開展學習小組討論，共同探討如何更好地運用學習策略提高學習效率。

d)學生應在教師指導下，充分利用學校圖書館、網(wǎng)絡資源等，獲取與學習策略相關的資料，拓寬知識視野。

e)學生應注重將所學知識與實際學習相結(jié)合，積極嘗試和應用各種學習策略，觀察和記錄其學習效果，不斷提高自己的學習能力和水平。

f)學生可參與有關學習策略的競賽、講座、研討會等活動，提升自己的學術素養(yǎng)和實踐能力。

g)學生在拓展學習過程中遇到疑問或困難時，可向教師尋求幫助和指導，教師將盡力提供必要的支持和建議。

h)學生應定期向教師匯報自己的學習進展和成果，教師將給予評價和反饋，以促進學生的持續(xù)發(fā)展和進步。八、教學反思在教學Unit1HowcanwebecomegoodlearnersSectionB2a-2e的過程中，我深刻體會到教學是一門藝術，需要不斷地反思和改進。以下是我對本節(jié)課的教學反思：

首先，我認為教學目標的設定是非常重要的。在本節(jié)課中，我設定了培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過本節(jié)課的學習，學生能夠提高自己的英語閱讀能力，掌握學習策略，培養(yǎng)良好的學習習慣。同時，通過閱讀文本和與他人合作學習，學生將增強自己的文化意識，提高思維品質(zhì)，培養(yǎng)跨文化交際的能力。在學習過程中，學生還將提高自己的自主學習能力，學會如何制定學習計劃，與他人合作解決問題，從而提高自己的學習效率。

其次，課堂導入是非常關鍵的。在本節(jié)課的導入環(huán)節(jié)，我通過展示與學習策略相關的圖片、視頻或故事，吸引了學生的注意力。同時，我也提出了問題或設置了懸念，引發(fā)了學生的好奇心和求知欲，引導學生進入學習狀態(tài)。我認為這樣的導入方式能夠激發(fā)學生的興趣，為后續(xù)的教學活動打下基礎。

再次，新課呈現(xiàn)也是非常重要的。在本節(jié)課的新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我清晰、準確地講解了學習策略的知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。同時，我也設計了小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞學習策略問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。我認為這樣的教學方式能夠幫助學生更好地理解和掌握學習策略。

最后，我認為課后拓展是非常重要的。在本節(jié)課的課后拓展環(huán)節(jié)，我推薦了與學習策略相關的閱讀材料和視頻資源，鼓勵學生進行自主學習和拓展。同時，我也提供了必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。我認為這樣的課后拓展能夠幫助學生更好地鞏固和應用所學知識。內(nèi)容邏輯關系①重點知識點：如何成為一名優(yōu)秀的學習者。

-提出問題：如何提出問題，如何與他人合作學習和制定學習計劃等。

-詞：提問、合作、計劃、策略、技巧、方法。

-句：1.提出問題能夠幫助我們更深入地理解和掌握知識。2.與他人合作學習可以提高學習效率，培養(yǎng)團隊精神。3.制定學習計劃有助于我們更有效地管理時間和資源。

②詞：提問、合作、計劃、策略、技巧、方法。

-重點知識點：提問的技巧、合作的策略、制定學習計劃的方法。

-詞：技巧、方法、應用、實踐、效果、評估。

-句：1.提問的技巧包括明確、具體、有深度的問題。2.合作的策略包括傾聽、溝通、分工、協(xié)作。3.制定學習計劃的方法包括確定目標、分配時間、安排任務、監(jiān)控進度。

③板書設計：

-標題：如何成為一名優(yōu)秀的學習者

-副標題：提問的技巧、合作的策略、制定學習計劃的方法

-主體內(nèi)容：

提問的技巧：明確、具體、有深度的問題

合作的策略：傾聽、溝通、分工、協(xié)作

制定學習計劃的方法：確定目標、分配時間、安排任務、監(jiān)控進度

-重點詞句：

提問：如何提出問題，如何與他人合作學習和制定學習計劃等。

合作：提問、合作、計劃、策略、技巧、方法。

計劃：提問的技巧、合作的策略、制定學習計劃的方法。

-設計說明：

板書設計應條理清楚、重點突出、簡潔明了，以便于學生理解和記憶。

通過提問、合作、計劃三個關鍵詞，引導學生理解和掌握如何成為一名優(yōu)秀的學習者。

提問的技巧、合作的策略、制定學習計劃的方法作為副標題，突出每個部分的重點內(nèi)容。

主體內(nèi)容通過詞句的羅列，讓學生直觀地了解每個部分的主要知識點。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀理解：要求學生閱讀與本節(jié)課內(nèi)容相關的文章或段落，并回答問題，以鞏固學生對學習策略的理解和應用。

2.寫作