Unit1ArtUsingLanguage教學設計-2023-2024學年高中英語人教版（2019）選擇性必修第三冊

Unit1ArtUsingLanguage教學設計-2023-2024學年高中英語人教版（2019）選擇性必修第三冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1ArtUsingLanguage教學設計-2023-2024學年高中英語人教版（2019）選擇性必修第三冊教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容來自人教版（2019）選擇性必修第三冊的Unit1ArtUsingLanguage。教學內容主要包括對英語語言藝術性的探討，通過不同文體和語境下的語言運用，讓學生感受和創(chuàng)造語言的美。課程重點包括詩歌、廣告和演講等不同語言藝術形式的特點和表達技巧。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系在于，學生在之前的英語學習中，已經接觸過基本的語法知識、詞匯積累和簡單的文本閱讀。在此基礎上，本節(jié)課將引導學生將這些基礎知識運用到藝術性的語言表達中，如創(chuàng)作小詩、設計廣告語和進行簡短演講等，使學生在鞏固和提高語言運用能力的同時，培養(yǎng)審美情趣和創(chuàng)造力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標圍繞英語學科核心素養(yǎng)的四個方面展開：語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習Unit1ArtUsingLanguage，學生將能夠：（1）提升語言能力，掌握不同語言藝術形式的特點和表達技巧，如詩歌、廣告和演講等，增強語言表達的準確性和美感；（2）培養(yǎng)文化意識，了解和尊重不同文化背景下的語言藝術表達，增強跨文化交際能力；（3）鍛煉思維品質，通過分析、評價和創(chuàng)新等思維活動，提高語言藝術作品的鑒賞和創(chuàng)作能力；（4）提升學習能力，學會自主合作探究學習，積累豐富的語言素材，形成有效的學習策略。這些目標與新教材要求相符合，旨在全面提高學生的英語學科核心素養(yǎng)。學情分析本節(jié)課的教學對象為高中學生，根據(jù)學生層次、知識、能力、素質等方面進行分析。

1.學生層次分析

學生在經過初中階段的英語學習后，已經具備一定的英語基礎，但在語言運用、語法知識、詞匯量和閱讀理解等方面存在較大差異。部分學生英語基礎扎實，能夠熟練運用所學知識進行表達；而另一部分學生則在這些方面相對薄弱，需要加強鞏固。

2.知識、能力分析

（1）知識方面：學生在之前的學習中，已經接觸過各種文體，如記敘文、議論文等，但對于詩歌、廣告和演講等藝術性較強的文體，了解相對較少。此外，學生對英語語法、詞匯的掌握程度不同，對課程學習產生影響。

（2）能力方面：學生在英語聽、說、讀、寫四方面的能力發(fā)展不均衡。大部分學生閱讀能力較強，但口語表達和寫作能力較弱。此外，學生的語言思維能力有待提高，對課程中涉及的創(chuàng)作性活動可能感到困難。

3.素質方面

（1）文化意識：學生對英語國家的文化背景了解有限，這可能導致在理解和創(chuàng)作語言藝術作品時，難以把握文化內涵。

（2）思維品質：學生在分析、評價和創(chuàng)新等方面的思維品質有待提高。在課程學習中，可能需要教師引導和啟發(fā)，以培養(yǎng)這些能力。

4.行為習慣分析

（1）學習態(tài)度：大部分學生對英語學習抱有積極態(tài)度，愿意參與課堂活動。但也有部分學生對英語學習缺乏興趣，課堂參與度不高。

（2）學習習慣：學生在學習過程中，部分學生能夠自覺進行預習、復習，形成良好的學習習慣；而另一部分學生則依賴教師布置的任務，缺乏自主學習能力。

對課程學習的影響：

1.學生層次和知識能力的差異，要求教師在教學過程中分層教學，關注每個學生的學習需求，提高教學質量。

2.學生在文化意識、思維品質方面的不足，需要教師在課程設計中注重培養(yǎng)這些方面的能力，提高學生的綜合素質。

3.學生的學習態(tài)度和行為習慣對課程學習產生直接影響。教師應關注學生的學習狀態(tài)，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣。教學方法與策略為了實現(xiàn)教學目標并適應學習者特點，本節(jié)課將采用以下教學方法、教學活動和教學媒體資源：

1.教學方法：

-講授法：教師通過講解、示范，幫助學生掌握不同語言藝術形式的基本知識和技巧。

-討論法：組織學生就課程內容進行小組討論，激發(fā)學生的思考和交流，培養(yǎng)其合作能力和批判性思維。

-案例研究：通過分析具體案例，使學生深入理解語言藝術在實際生活中的應用，提高其分析問題和解決問題的能力。

-項目導向學習：將學生分組進行項目式學習，鼓勵他們自主探究、創(chuàng)新實踐，培養(yǎng)其團隊合作和創(chuàng)新能力。

2.教學活動：

-角色扮演：學生模擬詩歌朗誦、廣告宣傳和演講等場景，提高語言表達能力和自信心。

-實驗活動：設計創(chuàng)意寫作、改編廣告等實驗活動，讓學生在實踐中掌握語言藝術技巧。

-游戲競賽：組織語言藝術知識問答、創(chuàng)意表達比賽等游戲活動，激發(fā)學生學習興趣，增強課堂氛圍。

-展示與評價：學生展示自己的作品，其他同學進行評價，培養(yǎng)審美能力和批判性思維。

3.教學媒體和資源：

-PPT：利用PPT展示課程內容、案例分析和作品示例，幫助學生直觀地理解和學習。

-視頻：播放與課程內容相關的詩歌朗誦、廣告和演講視頻，讓學生感受語言藝術的魅力。

-在線工具：利用網絡資源，如在線詞典、翻譯工具等，幫助學生解決學習過程中遇到的問題。

-紙質資源：提供相關教材、詩歌集、廣告案例等紙質資源，便于學生閱讀和參考。教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過學校在線平臺，發(fā)布關于Unit1ArtUsingLanguage的預習資料，包括PPT、視頻和文檔，明確要求學生預習詩歌、廣告和演講的基本概念和特點。

-設計預習問題：圍繞“如何運用語言藝術表達情感和觀點”的主題，設計具有啟發(fā)性的問題，如“詩歌與散文在表達情感上有何不同？”

-監(jiān)控預習進度：通過平臺數(shù)據(jù)和學生的反饋，跟蹤學生的預習情況，確保學生能夠提前了解課程內容。

-學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照要求閱讀資料，初步理解語言藝術的多樣性。

-思考預習問題：學生針對問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將筆記、思維導圖或問題通過平臺提交，為課堂討論做準備。

-教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立探索，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺和微信，實現(xiàn)資源的共享和交流。

-作用與目的：

-幫助學生提前接觸課程重難點，如詩歌的韻律、廣告的創(chuàng)意等。

-培養(yǎng)學生的獨立思考能力和預習習慣。

2.課中強化技能

-教師活動：

-導入新課：通過播放一段著名的詩歌朗誦視頻，引起學生對語言藝術的興趣。

-講解知識點：詳細講解詩歌的結構、廣告的創(chuàng)意方法和演講的技巧。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演（模擬演講）等活動，讓學生在實踐中掌握語言藝術技能。

-解答疑問：針對學生在活動中的疑問，及時提供解答和指導。

-學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考教師提出的問題。

-參與課堂活動：在小組討論和角色扮演中，積極實踐語言藝術的表達技巧。

-提問與討論：對不理解的內容提出問題，參與課堂討論。

-教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解和實例分析，幫助學生深入理解知識點。

-實踐活動法：通過角色扮演等，培養(yǎng)學生的實際應用能力。

-合作學習法：通過小組活動，增強學生的團隊合作和溝通能力。

-作用與目的：

-加深學生對課程重難點的理解，如詩歌的隱喻、廣告的吸引力等。

-通過實踐活動，提高學生的語言表達和創(chuàng)作能力。

3.課后拓展應用

-教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課程內容，布置相關的創(chuàng)作作業(yè)，如編寫一首詩、設計一個廣告腳本。

-提供拓展資源：向學生推薦相關的書籍、網站和視頻，以便于他們更深入地學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生個性化的反饋和指導。

-學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成作業(yè)，將課堂上學到的技能應用到實際創(chuàng)作中。

-拓展學習：利用教師提供的資源，進行更廣泛的閱讀和觀察。

-反思總結：對自己的學習過程進行回顧，提出改進建議。

-教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)，培養(yǎng)自我管理能力。

-反思總結法：通過反思，幫助學生認識到自己的學習成效和不足。

-作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學習的知識和技能，提高語言藝術創(chuàng)作能力。

-通過拓展學習，拓寬知識視野，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。

-通過反思，促進學生自我認知，形成持續(xù)改進的學習習慣。拓展與延伸為了加深學生對Unit1ArtUsingLanguage的理解，提供以下與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料，鼓勵學生在課后進行自主學習和探究。

1.詩歌拓展閱讀：

-《現(xiàn)代詩歌精選》：收錄了多位現(xiàn)代詩人的代表作品，包括不同的風格和主題，幫助學生更全面地了解詩歌的藝術魅力。

-《英語詩歌名篇選讀》：選取了英語文學中的經典詩歌，涵蓋浪漫主義、現(xiàn)實主義等不同流派，提高學生對詩歌鑒賞的能力。

2.廣告拓展閱讀：

-《創(chuàng)意廣告案例解析》：分析了一系列成功的廣告案例，探討了廣告創(chuàng)意的方法和技巧，為學生設計廣告腳本提供靈感。

-《廣告心理學》：介紹了廣告如何運用心理學原理吸引消費者，幫助學生了解廣告背后的策略和邏輯。

3.演講拓展閱讀：

-《名人演講精選》：收錄了國內外名人的經典演講，涵蓋了政治、經濟、文化等多個領域，供學生學習演講的技巧和風格。

-《演講與口才》：系統(tǒng)介紹了演講的基本技巧和訓練方法，幫助學生提高自己的演講能力。

4.語言藝術綜合拓展閱讀：

-《英語修辭與寫作》：介紹了英語中常見的修辭手法，如比喻、擬人等，并結合實例分析，幫助學生提高寫作水平。

-《跨文化交際》：探討了不同文化背景下的交際方式和語言表達，增強學生的跨文化交際能力。

鼓勵學生在課后進行以下自主學習和探究：

1.閱讀拓展材料，了解不同詩歌風格、廣告策略和演講技巧，提高自己的語言藝術素養(yǎng)。

2.結合教材內容，嘗試創(chuàng)作一首詩、設計一個廣告腳本或準備一篇演講稿，實踐課堂所學知識。

3.分析拓展材料中的案例，總結語言藝術作品的成功要素，為自己的創(chuàng)作提供借鑒。

4.參加學?；蛏鐓^(qū)的語言藝術活動，如詩歌朗誦、辯論比賽等，鍛煉自己的語言表達和溝通能力。

5.與同學進行交流分享，互相推薦喜歡的語言藝術作品，共同提高鑒賞力和創(chuàng)作水平。內容邏輯關系①詩歌鑒賞與創(chuàng)作

-重點知識點：詩歌的韻律、意象、隱喻等。

-重點詞：韻律（rhyme）、意象（image）、隱喻（metaphor）。

-重點句：詩歌通過韻律和意象傳達情感，隱喻使詩歌更富有表現(xiàn)力。

②廣告創(chuàng)意與設計

-重點知識點：廣告的目標、創(chuàng)意方法、文案撰寫等。

-重點詞：目標（objective）、創(chuàng)意（creativity）、文案（copywriting）。

-重點句：廣告通過創(chuàng)意吸引目標受眾，文案傳達產品信息。

③演講技巧與實踐

-重點知識點：演講的結構、語言表達、非語言技巧等。

-重點詞：結構（structure）、表達（expression）、非語言（non-verbal）。

-重點句：演講通過結構組織內容，語言和非語言技巧增強表達效果。

板書設計：

-詩歌鑒賞與創(chuàng)作

-韻律

-意象

-隱喻

-廣告創(chuàng)意與設計

-目標

-創(chuàng)意

-文案

-演講技巧與實踐

-結構

-表達

-非語言課堂小結，當堂檢測1.課堂小結

在本節(jié)課的學習中，我們主要探討了語言藝術在詩歌、廣告和演講中的運用。首先，我們學習了詩歌的韻律、意象和隱喻等基本知識，并通過分析具體的詩歌作品，感受了詩歌的韻律美和意象美。接著，我們了解了廣告的目標、創(chuàng)意方法和文案撰寫技巧，并通過案例分析，掌握了廣告創(chuàng)意的思路和方法。最后，我們學習了演講的結構、語言表達和非語言技巧，并通過實際演練，提高了演講能力。

2.當堂檢測

為了檢驗學生對本節(jié)課內容的掌握情況，我設計了以下當堂檢測題：

(1)詩歌鑒賞

請從以下選項中選擇正確的答案：

①詩歌的韻律包括哪兩個方面？

A.節(jié)奏和韻腳

B.意象和隱喻

C.結構和形式

D.主題和情感

②以下哪項不是詩歌的意象？

A.“明月幾時有？把酒問青天。”

B.“床前明月光，疑是地上霜?！?/p>

C.“紅豆生南國，春來發(fā)幾枝。”

D.“春風得意馬蹄疾，一日看盡長安花?！?/p>

(2)廣告創(chuàng)意

請從以下選項中選擇正確的答案：

①廣告的目標是什么？

A.吸引目標受眾的注意力

B.傳達產品信息

C.刺激消費者購買欲望

D.以上都對

②以下哪項不是廣告創(chuàng)意方法？

A.比喻

B.擬人

C.比較

D.敘事

(3)演講技巧

請從以下選項中選擇正確的答案：

①演講的結構一般包括哪幾個部分？

A.開場白、正文、結尾

B.引言、正文、結論

C.開場白、正文、結尾、結束語

D.引言、正文、結論、結束語

②以下哪項不是非語言技巧？

A.身體語言

B.面部表情

C.語調

D.文字

3.檢測結果課后作業(yè)1.詩歌創(chuàng)作：請嘗試創(chuàng)作一首以“友誼”為主題的英語詩歌，要求至少包含一個隱喻和兩個意象，并注意詩歌的韻律美。

2.廣告腳本設計：為一款新款智能手機設計一個創(chuàng)意廣告腳本，要求突出產品特點，吸引目標受眾，并具有創(chuàng)意性。

3.演講稿準備：準備一篇以“綠色生活”為主題的英語演講稿，要求結構清晰，語言表達流暢，并適當運用非語言技巧。

補充和說明：

1.詩歌創(chuàng)作示例：

-隱喻：Friendshipisashiningbeaconinthedarkness.

-意象1：Agentlebreezewhispersthroughthetrees.

-意象2：Awarmsmilelightsupafriend'sface.

2.廣告腳本設計示例：

-產品特點：Ultra-clearcamera,long-lastingbattery,sleekdesign.

-創(chuàng)意：Aworldofpossibilitiesatyourfingertips.

-目標受眾：Tech-savvyyoungprofessionals.

3.演講稿準備示例：

-結構：Introduction,Body(Benefitsofgreenliving,Challenges,Solutions),Conclusion.

-語言表達：Useclearandconciselanguage,engagetheaudiencewithvividdescriptionsandcompellingarguments.

-非語言技巧：Usegesturestoemphasizek