五年級科學(xué)上冊（冀人版）第2課 燃燒的秘密（教學(xué)設(shè)計(jì)）

五年級科學(xué)上冊（冀人版）第2課燃燒的秘密（教學(xué)設(shè)計(jì)）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：五年級科學(xué)上冊（冀人版）第2課燃燒的秘密

2.教學(xué)年級和班級：五年級一班

3.授課時(shí)間：2022年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究：通過觀察、實(shí)驗(yàn)和分析，學(xué)生能夠提出問題，并運(yùn)用燃燒的相關(guān)知識進(jìn)行探究，以培養(yǎng)他們的科學(xué)探究能力。

2.證據(jù)意識：學(xué)生能夠根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果和燃燒的知識，對燃燒的現(xiàn)象進(jìn)行解釋和分析，培養(yǎng)他們的證據(jù)意識。

3.科學(xué)思維：通過分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，學(xué)生能夠建立燃燒的初步概念，并運(yùn)用科學(xué)思維對燃燒過程進(jìn)行推理和判斷，以培養(yǎng)他們的科學(xué)思維能力。

4.科學(xué)態(tài)度：在探究過程中，學(xué)生能夠積極參與，保持好奇心和求知欲，培養(yǎng)他們的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）燃燒的條件：本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生了解和掌握燃燒的三個(gè)條件，即可燃物、氧氣和著火點(diǎn)。教師可以通過講解和示范，讓學(xué)生直觀地了解燃燒的必要條件。

（2）燃燒的類型：學(xué)生需要掌握燃燒的兩種類型，即完全燃燒和不完全燃燒。教師可以結(jié)合實(shí)際例子，讓學(xué)生了解不同類型的燃燒特點(diǎn)。

（3）滅火的方法：學(xué)生應(yīng)掌握常用的滅火方法，如隔絕空氣、降低溫度和隔離可燃物等。教師可以通過講解和示范，讓學(xué)生了解各種滅火方法的原理和應(yīng)用。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）燃燒的著火點(diǎn)：學(xué)生難以理解燃燒的著火點(diǎn)概念，教師可以通過實(shí)驗(yàn)和圖像資料，幫助學(xué)生形象地理解著火點(diǎn)的含義。

（2）不完全燃燒的判斷：學(xué)生難以判斷燃燒是否為不完全燃燒，教師可以通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和數(shù)據(jù)分析，讓學(xué)生掌握判斷方法。

（3）滅火方法的適用性：學(xué)生難以理解不同滅火方法適用于不同情況的原理，教師可以列舉實(shí)例，讓學(xué)生了解各種滅火方法的適用范圍和局限性。

（4）燃燒與化學(xué)反應(yīng)的聯(lián)系：學(xué)生難以理解燃燒是一種化學(xué)反應(yīng)，教師可以通過講解和實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生了解燃燒的本質(zhì)和化學(xué)反應(yīng)的特點(diǎn)。

（5）燃燒安全知識：學(xué)生需要了解燃燒安全知識，如防范火災(zāi)、正確使用火源等。教師可以通過講解和情景模擬，讓學(xué)生掌握燃燒安全知識。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《五年級科學(xué)上冊（冀人版）》第2課《燃燒的秘密》的教材或?qū)W習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，包括燃燒的三個(gè)條件、不同類型的燃燒示意圖、滅火方法的示意圖等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備火焰、蠟燭、火柴、氧氣瓶、金屬罐、水、滅火器等實(shí)驗(yàn)器材，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺、實(shí)驗(yàn)展示區(qū)等。在實(shí)驗(yàn)操作區(qū)，確保每個(gè)實(shí)驗(yàn)小組都有足夠的空間進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

5.學(xué)習(xí)任務(wù)單：準(zhǔn)備學(xué)習(xí)任務(wù)單，包括燃燒的條件、燃燒的類型、滅火方法等知識點(diǎn)，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和思考。

6.互動(dòng)環(huán)節(jié)：準(zhǔn)備一些與燃燒相關(guān)的互動(dòng)游戲或競賽，如燃燒知識競賽、滅火方法的正確與否等，以提高學(xué)生的參與度和興趣。

7.安全提示：準(zhǔn)備安全提示海報(bào)或展板，提醒學(xué)生在實(shí)驗(yàn)和日常生活中注意燃燒安全，如遠(yuǎn)離火源、不玩火等。

8.作業(yè)布置：準(zhǔn)備與本節(jié)課相關(guān)的作業(yè)，如燃燒的實(shí)驗(yàn)報(bào)告、滅火方法的案例分析等，讓學(xué)生在課后進(jìn)行鞏固和拓展學(xué)習(xí)。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解五年級科學(xué)上冊（冀人版）第2課《燃燒的秘密》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)燃燒的條件、類型和滅火方法等內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)燃燒知識的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入燃燒學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的科學(xué)知識，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為燃燒新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解燃燒的條件、類型和滅火方法等知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞燃燒問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)燃燒知識的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在燃燒新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對知識點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對燃燒知識的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決燃燒問題。

錯(cuò)題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識拓展：

介紹與燃燒內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合燃燒內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)燃燒的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的燃燒內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的燃燒內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生能夠理解燃燒的三個(gè)條件，即可燃物、氧氣和著火點(diǎn)，并能夠識別不同類型的燃燒現(xiàn)象。他們還能夠掌握常用的滅火方法，如隔絕空氣、降低溫度和隔離可燃物等。

2.探究能力：通過實(shí)驗(yàn)和觀察，學(xué)生能夠提出問題，并運(yùn)用燃燒的相關(guān)知識進(jìn)行探究，培養(yǎng)他們的科學(xué)探究能力。

3.證據(jù)意識：學(xué)生能夠根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果和燃燒的知識，對燃燒的現(xiàn)象進(jìn)行解釋和分析，建立燃燒的概念，并運(yùn)用證據(jù)意識對燃燒過程進(jìn)行推理和判斷。

4.科學(xué)思維：學(xué)生能夠通過分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，建立燃燒的初步概念，并運(yùn)用科學(xué)思維對燃燒過程進(jìn)行推理和判斷，提高他們的科學(xué)思維能力。

5.科學(xué)態(tài)度：在探究過程中，學(xué)生能夠積極參與，保持好奇心和求知欲，培養(yǎng)他們的科學(xué)態(tài)度。

6.安全意識：學(xué)生能夠了解燃燒安全知識，如防范火災(zāi)、正確使用火源等，提高他們的安全意識。

7.實(shí)踐能力：通過實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠?qū)⑷紵R應(yīng)用到實(shí)際情境中，提高他們的實(shí)踐能力。

8.合作與交流：在小組討論和互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠與他人合作，分享觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)他們的合作精神和溝通能力。

9.情感態(tài)度：學(xué)生能夠關(guān)注燃燒現(xiàn)象與日常生活的聯(lián)系，認(rèn)識到科學(xué)知識在解決實(shí)際問題中的重要性，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感。

10.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過預(yù)習(xí)和課堂學(xué)習(xí)，自主獲取知識，提出問題，并能夠主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。板書設(shè)計(jì)1.燃燒的條件：

-可燃物

-氧氣

-著火點(diǎn)

2.燃燒的類型：

-完全燃燒

-不完全燃燒

3.滅火方法：

-隔絕空氣

-降低溫度

-隔離可燃物

4.燃燒現(xiàn)象與日常生活的聯(lián)系

5.燃燒安全知識

板書設(shè)計(jì)示例：

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燃燒的秘密

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條件|類型|方法

----------------

可燃物氧氣著火點(diǎn)|完全燃燒不完全燃燒|隔絕空氣降低溫度隔離可燃物

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現(xiàn)象與生活|安全知識|

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聯(lián)系|防范火災(zāi)|

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|正確使用火源|

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板書設(shè)計(jì)說明：

-本板書設(shè)計(jì)旨在簡潔明了地呈現(xiàn)燃燒的條件、類型、方法和現(xiàn)象與日常生活的聯(lián)系。

-板書采用清晰的標(biāo)題和子標(biāo)題，使學(xué)生能夠迅速捕捉到教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)。

-通過列出具體的條件和類型，學(xué)生能夠更好地理解和記憶燃燒的基本概念。

-滅火方法的列表示例了學(xué)生在實(shí)際生活中應(yīng)掌握的實(shí)用技能。

-板書中的現(xiàn)象與生活聯(lián)系部分旨在引導(dǎo)學(xué)生思考燃燒知識在實(shí)際生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)他們的實(shí)踐能力。

-安全知識的列表示例了學(xué)生在日常生活中應(yīng)遵守的燃燒安全規(guī)則，提高他們的安全意識。

-板書設(shè)計(jì)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.燃燒條件的探究：請學(xué)生在家中找到不同的可燃物（如木頭、紙張、布料等），并嘗試點(diǎn)燃它們。讓學(xué)生觀察在點(diǎn)燃過程中是否需要氧氣，以及著火點(diǎn)的變化。要求學(xué)生記錄實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果，并在課堂上進(jìn)行分享。

2.燃燒類型的識別：請學(xué)生觀察不同的燃燒現(xiàn)象，如蠟燭燃燒、木材燃燒等，并判斷它們是完全燃燒還是不完全燃燒。要求學(xué)生描述燃燒的現(xiàn)象，并解釋為什么它們是完全燃燒或不完全燃燒。

3.滅火方法的實(shí)踐：請學(xué)生在家中找到不同的可燃物（如木頭、紙張等），并嘗試使用不同的滅火方法（如隔絕空氣、降低溫度、隔離可燃物等）來滅火。要求學(xué)生描述滅火的過程，并解釋為什么這種方法有效。

4.燃燒現(xiàn)象與日常生活的聯(lián)系：請學(xué)生觀察并描述在日常生活中遇到的燃燒現(xiàn)象，如烹飪、點(diǎn)燃蠟燭等，并思考這些現(xiàn)象與燃燒條件、類型和滅火方法的關(guān)系。要求學(xué)生寫出自己的觀察和思考，并在課堂上進(jìn)行分享。

作業(yè)反饋：

1.對于燃燒條件的探究作業(yè)，教師應(yīng)檢查學(xué)生的實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果，并給出反饋。指出學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中可能存在的錯(cuò)誤，如錯(cuò)誤的實(shí)驗(yàn)操作、不準(zhǔn)確的觀察結(jié)果等，并提供改進(jìn)建議。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的疑問和思考，幫助學(xué)生加深對燃燒條件理解。

2.對于燃燒類型的識別作業(yè)，教師應(yīng)檢查學(xué)生的判斷和解釋，并給出反饋。指出學(xué)生在判斷燃燒類型時(shí)可能存在的錯(cuò)誤，如錯(cuò)誤的觀察結(jié)果、不準(zhǔn)確的解釋等，并提供改進(jìn)建議。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的疑問和思考，幫助學(xué)生加深對燃燒類型的理解。

3.對于滅火方法的實(shí)踐作業(yè)，教師應(yīng)檢查學(xué)生的實(shí)踐過程和結(jié)果，并給出反饋。指出學(xué)生在實(shí)踐中可能存在的錯(cuò)誤，如錯(cuò)誤的滅火方法、不準(zhǔn)確的觀察結(jié)果等，并提供改進(jìn)建議。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的疑問和思考，幫助學(xué)生加深對滅火方法的理解。

4.對于燃燒現(xiàn)象與日常生活的聯(lián)系作業(yè)，教師應(yīng)檢查學(xué)生的觀察和思考，并給出反饋。指出學(xué)生在描述燃燒現(xiàn)象時(shí)可能存在的錯(cuò)誤，如錯(cuò)誤的觀察結(jié)果、不準(zhǔn)確的描述等，并提供改進(jìn)建議。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的疑問和思考，幫助學(xué)生加深對燃燒現(xiàn)象與日常生活聯(lián)系的理解。重點(diǎn)題型整理1.燃燒的條件：

（1）請列舉三個(gè)燃燒的條件，并解釋為什么它們是燃燒的必要條件。

答案：燃燒的三個(gè)條件是可燃物、氧氣和著火點(diǎn)。因?yàn)榭扇嘉锸侨紵奈镔|(zhì)基礎(chǔ)，氧氣是燃燒所需的氧化劑，著火點(diǎn)是燃燒發(fā)生的最低溫度。

（2）請舉例說明在什么情況下，燃燒不能發(fā)生。

答案：如果可燃物不存在，或者氧氣不足，或者著火點(diǎn)沒有達(dá)到，燃燒都不能發(fā)生。例如，在沒有氧氣的情況下，木頭無法燃燒。

（3）請解釋為什么在相同條件下，不同的可燃物燃燒的速度不同。

答案：因?yàn)椴煌目扇嘉锞哂胁煌闹瘘c(diǎn)和燃燒速率。例如，紙張的著火點(diǎn)較低，燃燒速度較快；木頭的著火點(diǎn)較高，燃燒速度較慢。

2.燃燒的類型：

（1）請解釋完全燃燒和不完全燃燒的概念，并給出一個(gè)例子。

答案：完全燃燒是指可燃物與氧氣充分反應(yīng)，生成穩(wěn)定的氧化物和其他產(chǎn)物，如蠟燭燃燒生成二氧化碳和水。不完全燃燒是指可燃物與氧氣不完全反應(yīng)，生成不完全氧化物和其他產(chǎn)物，如木材不完全燃燒生成一氧化碳和碳黑。

（2）請解釋為什么不完全燃燒會產(chǎn)生有害氣體。

答案：因?yàn)椴煌耆紵龝r(shí)，可燃物與氧氣反應(yīng)不完全，生成的氣體中含有未完全氧化的產(chǎn)物，如一氧化碳，這些氣體對人體有害。

（3）請解釋為什么完全燃燒更環(huán)保。

答案：因?yàn)橥耆紵龝r(shí)，可燃物與氧氣充分反應(yīng)，生成的產(chǎn)物主要是二氧化碳和水，這些產(chǎn)物對環(huán)境的影響較小。

3.滅火方法：

（1）請列舉三種常用的滅火方法，并解釋它們的工作原理。

答案：常用的滅火方法有隔絕空氣、降低溫度和隔離可燃物。隔絕空氣是通過封閉可燃物的周圍空氣，阻止氧氣供應(yīng)，使燃燒停止。降低溫度是通過降低可燃物的溫度，使其低于著火點(diǎn)，使燃燒停止。隔離可燃物是通過將可燃物與氧氣隔離開來，阻止燃燒的繼續(xù)。

（2）請解釋為什么使用滅火器可以滅火。

答案：因?yàn)闇缁鹌髦械臏缁饎┛梢愿艚^空氣、降低溫度或隔離可燃物，從而阻止燃燒的繼續(xù)。

（3）請解釋為什么在火災(zāi)中，使用濕布覆蓋口鼻可以保護(hù)自己。

答案：因?yàn)闈癫伎梢赃^濾空氣中的有害氣體和煙塵，減少吸入有害物質(zhì)的風(fēng)險(xiǎn)。

4.燃燒現(xiàn)象與日常生活的聯(lián)系：

（1）請列舉三個(gè)日常生活中遇到的燃燒現(xiàn)象，并解釋它們與燃燒條件的聯(lián)系。

答案：例如，烹飪時(shí)，食物與氧氣反應(yīng)生成水和二氧化碳，與燃燒條件中的可燃物、氧氣和著火點(diǎn)有關(guān)。點(diǎn)燃蠟燭時(shí)，蠟燭與氧氣反應(yīng)生成二氧化碳和水，與燃燒條件中的可燃物、氧氣和著火點(diǎn)有關(guān)。使用打火機(jī)時(shí)，打火機(jī)中的可燃?xì)怏w與氧氣反應(yīng)產(chǎn)生火焰，與燃燒條件中的可燃物、氧氣和著火點(diǎn)有關(guān)。

（2）請解釋為什么在烹飪時(shí)，火候的掌握很重要。

答案：因?yàn)榛鸷虻恼莆罩苯佑绊懯澄锏呐腼兂潭群涂诟?。如果火候過大，食物會燒焦，失去營養(yǎng)和口感；如果火候過小，食物會烹飪不透，影響口感。

（3）請解釋為什么在燃燒時(shí)，需要控制氧氣供應(yīng)。

答案：因?yàn)檠鯕?/p>