《過秦論》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊(cè)

《過秦論》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《過秦論》?！哆^秦論》是統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊(cè)的一篇文章，主要講述了秦國崛起和衰落的過程。文章通過對(duì)秦國的政治、軍事、經(jīng)濟(jì)等方面的分析，揭示了秦國由盛轉(zhuǎn)衰的原因。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)《過秦論》之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了《史記》等其他歷史文獻(xiàn)，對(duì)古代歷史和政治制度有一定的了解。通過學(xué)習(xí)《過秦論》，學(xué)生可以加深對(duì)秦國歷史及其衰落原因的認(rèn)識(shí)，提高對(duì)歷史事件的分析和解讀能力。同時(shí)，文章中的辯證思維和批判精神也與學(xué)生所學(xué)的哲學(xué)知識(shí)相聯(lián)系，有助于培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和批判性思維。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：

1.閱讀理解能力：通過閱讀《過秦論》，學(xué)生能夠理解文章的主要內(nèi)容，把握文章的結(jié)構(gòu)和論證方法。

2.批判性思維：學(xué)生能夠分析文章中的論點(diǎn)，對(duì)秦國的政治、軍事、經(jīng)濟(jì)等方面的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)和批判。

3.文化傳承與理解：學(xué)生能夠了解秦國的歷史背景，理解《過秦論》在古代文學(xué)和歷史研究中的地位和價(jià)值。

4.表達(dá)能力：通過討論和寫作，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，表達(dá)自己對(duì)《過秦論》的理解和感悟，提高語言表達(dá)和寫作能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）理解《過秦論》的文章結(jié)構(gòu)和論證方法?！哆^秦論》是典型的議論文，學(xué)生需要通過學(xué)習(xí)，掌握文章的論證思路，理解作者如何通過對(duì)比、舉例等手法來闡述觀點(diǎn)。

（2）掌握《過秦論》中的關(guān)鍵概念和觀點(diǎn)。例如，文章中提到的“秦國崛起的原因”、“秦國衰落的原因”等，學(xué)生需要準(zhǔn)確理解并能夠運(yùn)用到實(shí)際分析中。

（3）了解秦國的歷史背景，理解《過秦論》在古代文學(xué)和歷史研究中的地位和價(jià)值。學(xué)生需要通過學(xué)習(xí)，了解秦國的歷史發(fā)展，以及《過秦論》在研究秦國歷史中的重要性。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）對(duì)《過秦論》中的古代漢語詞匯和句式的理解。文章中包含了一些古代漢語詞匯和句式，對(duì)于學(xué)生來說可能較為陌生，需要教師通過講解和例子，幫助學(xué)生理解和掌握。

（2）對(duì)文章中復(fù)雜論證邏輯的理解。文章的論證過程較為復(fù)雜，學(xué)生可能難以理解作者的論證思路。教師需要通過分析、概括等方法，幫助學(xué)生突破這一難點(diǎn)。

（3）對(duì)文章中歷史背景和文化內(nèi)涵的理解。秦國的歷史背景和文化內(nèi)涵較為豐富，學(xué)生可能難以全面把握。教師需要通過引入相關(guān)的歷史文化知識(shí)，幫助學(xué)生深入理解《過秦論》。

（4）學(xué)生對(duì)文章的個(gè)性化解讀和批判性思維的培養(yǎng)。學(xué)生可能缺乏對(duì)文章的深入解讀和批判性思維。教師需要引導(dǎo)學(xué)生從不同角度審視文章，激發(fā)學(xué)生的思維活力，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過講解，引導(dǎo)學(xué)生了解《過秦論》的文章結(jié)構(gòu)和論證方法，分析文章中的關(guān)鍵觀點(diǎn)和概念。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生分享對(duì)《過秦論》的理解和感悟，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和批判性思維。

3.案例分析法：教師可以引入其他歷史事件或文獻(xiàn)，與《過秦論》進(jìn)行對(duì)比分析，幫助學(xué)生更深入地理解文章的論證思路和觀點(diǎn)。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件和視頻資料，形象地展示秦國的歷史背景和文化內(nèi)涵，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和理解。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件，進(jìn)行課堂互動(dòng)和知識(shí)測試，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。

3.在線學(xué)習(xí)平臺(tái)：引導(dǎo)學(xué)生利用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，進(jìn)行預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

4.寫作練習(xí)：通過布置寫作練習(xí)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思考，提高寫作能力。

5.小組合作：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同完成任務(wù)和項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和綜合分析能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《過秦論》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道《過秦論》是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于秦國歷史的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受《過秦論》的歷史背景。

簡短介紹《過秦論》的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《過秦論》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《過秦論》的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解《過秦論》的背景和作者賈誼的生平，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹《過秦論》的篇章結(jié)構(gòu)和論證方法，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.《過秦論》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《過秦論》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的《過秦論》案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解《過秦論》的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用《過秦論》解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《過秦論》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《過秦論》的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《過秦論》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《過秦論》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《過秦論》在古代文學(xué)和歷史研究中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用《過秦論》。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《過秦論》的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理1.《過秦論》的背景和作者賈誼的生平和思想：了解《過秦論》的寫作背景，賈誼的生平經(jīng)歷及其思想觀點(diǎn)，包括法家、儒家等學(xué)派的影響。

2.《過秦論》的篇章結(jié)構(gòu)和論證方法：掌握《過秦論》的篇章布局，理解文章的開篇、轉(zhuǎn)折、高潮和結(jié)尾等部分的作用，學(xué)習(xí)作者運(yùn)用對(duì)比、舉例等論證方法來闡述觀點(diǎn)。

3.《過秦論》中的關(guān)鍵概念和觀點(diǎn)：理解并掌握文章中的關(guān)鍵詞匯和概念，如“過秦”、“兼并”、“法制”等，分析作者對(duì)這些概念的定義和闡述。

4.秦國的歷史背景和發(fā)展過程：了解秦國從崛起至衰落的歷史背景和重要事件，包括秦孝公、秦始皇等君主的政治、軍事和經(jīng)濟(jì)改革，以及秦國對(duì)六國的兼并戰(zhàn)爭。

5.秦國的政治制度和社會(huì)矛盾：掌握秦國實(shí)行的中央集權(quán)制度、法律制度以及土地制度改革，分析這些制度對(duì)秦國社會(huì)矛盾的影響，以及矛盾激化的原因。

6.秦國的軍事擴(kuò)張和文化交流：了解秦國在軍事上的擴(kuò)張和戰(zhàn)爭，以及與其他國家的文化交流，探討秦國軍事擴(kuò)張與文化傳播的關(guān)系。

7.秦國衰落的原因和教訓(xùn)：分析秦國由盛轉(zhuǎn)衰的原因，如暴政、內(nèi)部矛盾、外部壓力等，總結(jié)秦國衰落的教訓(xùn)，思考國家興衰與政治、社會(huì)、文化等方面的關(guān)聯(lián)。

8.《過秦論》的歷史價(jià)值和影響力：認(rèn)識(shí)《過秦論》在古代文學(xué)和歷史研究中的地位和價(jià)值，了解其對(duì)后世的影響，包括對(duì)政治、軍事、法制等方面的啟示。

9.批判性思維和辯證分析的運(yùn)用：學(xué)習(xí)如何運(yùn)用批判性思維對(duì)歷史事件進(jìn)行分析，掌握辯證分析的方法，從不同角度審視和解讀《過秦論》。

10.文學(xué)鑒賞和寫作能力的培養(yǎng)：通過閱讀和分析《過秦論》，提高文學(xué)鑒賞能力，學(xué)習(xí)文章的表達(dá)技巧和修辭手法，培養(yǎng)自己的寫作能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能夠理解《過秦論》的背景和作者賈誼的生平和思想，掌握文章的篇章結(jié)構(gòu)和論證方法。

2.學(xué)生應(yīng)能夠掌握《過秦論》中的關(guān)鍵概念和觀點(diǎn)，了解秦國的歷史背景、政治制度、軍事擴(kuò)張和文化交流等方面的內(nèi)容。

3.學(xué)生應(yīng)能夠分析秦國衰落的原因和教訓(xùn)，理解國家興衰與政治、社會(huì)、文化等方面的關(guān)聯(lián)。

4.學(xué)生應(yīng)能夠認(rèn)識(shí)到《過秦論》在古代文學(xué)和歷史研究中的地位和價(jià)值，了解其對(duì)后世的影響。

5.學(xué)生應(yīng)能夠在閱讀和分析《過秦論》的過程中，運(yùn)用批判性思維和辯證分析的方法，從不同角度審視和解讀文章。

6.學(xué)生應(yīng)能夠通過學(xué)習(xí)《過秦論》，提高文學(xué)鑒賞能力和寫作能力。

當(dāng)堂檢測：

1.請(qǐng)簡述《過秦論》的背景和作者賈誼的生平和思想。

2.請(qǐng)闡述《過秦論》的篇章結(jié)構(gòu)和論證方法。

3.請(qǐng)列舉《過秦論》中的三個(gè)關(guān)鍵概念，并簡要解釋其含義。

4.請(qǐng)概括秦國的歷史背景和發(fā)展過程。

5.請(qǐng)分析秦國衰落的原因和教訓(xùn)。

6.請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)《過秦論》在古代文學(xué)和歷史研究中的地位和價(jià)值的認(rèn)識(shí)。

7.請(qǐng)運(yùn)用批判性思維和辯證分析的方法，對(duì)《過秦論》中的一個(gè)觀點(diǎn)進(jìn)行分析和解讀。

8.請(qǐng)結(jié)合《過秦論》的內(nèi)容，談?wù)勅绾翁岣呶膶W(xué)鑒賞能力和寫作能力。教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)《過秦論》的過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。首先，學(xué)生的閱讀理解能力有待提高，他們對(duì)于古代漢語詞匯和句式的理解存在困難。其次，學(xué)生在分析文章的論證邏輯時(shí)，顯得有些吃力，難以把握文章的論證思路。此外，部分學(xué)生對(duì)于秦國的政治、經(jīng)濟(jì)、軍事等方面的歷史背景和文化內(nèi)涵的理解還不夠深入。針對(duì)這些問題，我制定了以下改進(jìn)措施。

首先，我將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀理解能力的培養(yǎng)。在教學(xué)過程中，我會(huì)注重引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀理解文章的主要內(nèi)容，把握文章的結(jié)構(gòu)和論證方法。同時(shí)，我會(huì)加強(qiáng)對(duì)古代漢語詞匯和句式的講解，幫助學(xué)生逐步提高閱讀理解能力。

其次，我將采用更加生動(dòng)的教學(xué)方法，幫助學(xué)生更好地理解文章的論證邏輯。例如，通過案例分析、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生從不