下載本文檔
版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡介
九年級化學(xué)上冊第2章第2節(jié)《氧氣的制法》教案2(新版)北京課改版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容九年級化學(xué)上冊第2章第2節(jié)《氧氣的制法》教案2(新版)北京課改版
1.教材章節(jié):第2章第2節(jié)
2.教學(xué)內(nèi)容:
a.氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法:加熱高錳酸鉀、分解過氧化氫溶液
b.氧氣的工業(yè)制法:液態(tài)空氣分離法
c.制取氧氣的反應(yīng)原理、裝置、操作步驟及注意事項(xiàng)
d.氧氣的性質(zhì)及用途
e.安全防護(hù)及環(huán)保意識在氧氣制法中的應(yīng)用
f.實(shí)踐操作:實(shí)驗(yàn)室制取氧氣,觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括科學(xué)探究、科學(xué)思維、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任三個(gè)方面。
1.科學(xué)探究:通過實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的實(shí)踐操作,培養(yǎng)學(xué)生動手能力、觀察分析能力以及問題解決能力。讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中,學(xué)會設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、選擇實(shí)驗(yàn)裝置和材料,掌握實(shí)驗(yàn)基本操作,培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的觀察、記錄和分析能力。
2.科學(xué)思維:通過對氧氣制法的原理學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)新思維。使學(xué)生能夠理解化學(xué)反應(yīng)的基本原理,運(yùn)用化學(xué)知識解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,提高學(xué)生的科學(xué)思維能力。
3.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任:培養(yǎng)學(xué)生具備安全意識、環(huán)保意識和團(tuán)隊(duì)合作精神。在實(shí)驗(yàn)過程中,關(guān)注實(shí)驗(yàn)安全,遵守實(shí)驗(yàn)規(guī)程,養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源的良好習(xí)慣。同時(shí),學(xué)會與他人合作,共同完成實(shí)驗(yàn)任務(wù),培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識:在九年級上冊化學(xué)學(xué)習(xí)中,學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了空氣的組成、分子的基本性質(zhì)以及簡單的化學(xué)方程式書寫等知識。特別是對氧氣的存在和性質(zhì)有了初步了解,這為學(xué)習(xí)氧氣的制法打下了基礎(chǔ)。
2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格:九年級學(xué)生對實(shí)驗(yàn)操作和觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象普遍具有較高興趣,他們喜歡通過動手實(shí)踐來學(xué)習(xí)新知識。學(xué)生在之前的化學(xué)學(xué)習(xí)中,已經(jīng)展現(xiàn)了較好的觀察力、動手能力和邏輯思維能力。此外,學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣,有的擅長視覺學(xué)習(xí),有的喜歡聽覺學(xué)習(xí),還有的偏好動手操作。
3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn):在制取氧氣的實(shí)驗(yàn)過程中,學(xué)生可能會在以下方面遇到困難:(1)化學(xué)方程式的書寫和理解,尤其是配平反應(yīng)方程式;(2)實(shí)驗(yàn)操作的精確性和安全性,如使用酒精燈、加熱試管等;(3)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的準(zhǔn)確觀察和記錄,可能會忽視細(xì)微的變化;(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的解釋和分析,需要學(xué)生具備一定的邏輯推理能力。
針對這些困難和挑戰(zhàn),教師在教學(xué)過程中應(yīng)提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持,確保學(xué)生能夠順利地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教學(xué)資源1.硬件資源:
-化學(xué)實(shí)驗(yàn)室
-酒精燈、試管、集氣瓶、滴管等實(shí)驗(yàn)器材
-安全防護(hù)用品(如防護(hù)眼鏡、手套等)
-投影儀或智能黑板
2.軟件資源:
-化學(xué)教學(xué)PPT
-實(shí)驗(yàn)操作視頻
-教學(xué)動畫或圖解
-互動式學(xué)習(xí)軟件(如虛擬實(shí)驗(yàn)室)
3.課程平臺:
-學(xué)校課程管理系統(tǒng)
-在線學(xué)習(xí)平臺(如校園網(wǎng)內(nèi)教學(xué)平臺)
4.信息化資源:
-電子教材
-數(shù)字化教學(xué)資源(如化學(xué)方程式編寫軟件)
-網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源(經(jīng)學(xué)校審核的在線化學(xué)教育資源)
5.教學(xué)手段:
-實(shí)驗(yàn)教學(xué)
-講授與討論
-小組合作學(xué)習(xí)
-互動問答與反饋
-課后在線自測與評價(jià)教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課(用時(shí)5分鐘)
同學(xué)們,今天我們將要學(xué)習(xí)的是《氧氣的制法》這一章節(jié)。在開始之前,我想先問大家一個(gè)問題:“你們在日常生活中是否遇到過需要使用氧氣的情況?”(如登山、潛水等)這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題,我希望能夠引起大家的興趣和好奇心,讓我們一同探索氧氣的制法及其奧秘。
二、新課講授(用時(shí)10分鐘)
1.理論介紹:首先,我們要了解氧氣的制法的基本概念。氧氣可以通過加熱高錳酸鉀、分解過氧化氫溶液等方法在實(shí)驗(yàn)室制取,而在工業(yè)上則常用液態(tài)空氣分離法。氧氣的制法在科學(xué)研究、工業(yè)生產(chǎn)和醫(yī)療救治等方面具有重要應(yīng)用。
2.案例分析:接下來,我們來看一個(gè)具體的案例。通過分析實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的實(shí)驗(yàn)過程,了解其反應(yīng)原理和操作步驟。
3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析:在講授過程中,我會特別強(qiáng)調(diào)氧氣制法的反應(yīng)原理、裝置選擇和操作注意事項(xiàng)。對于難點(diǎn)部分,我會通過實(shí)驗(yàn)演示和對比分析來幫助大家理解。
三、實(shí)踐活動(用時(shí)10分鐘)
1.分組討論:學(xué)生們將分成若干小組,每組討論一個(gè)與氧氣制法相關(guān)的實(shí)際問題。
2.實(shí)驗(yàn)操作:為了加深理解,我們將進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示氧氣制法的基本原理。
3.成果展示:每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。
四、學(xué)生小組討論(用時(shí)10分鐘)
1.討論主題:學(xué)生將圍繞“氧氣的制法在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點(diǎn)和想法,并與其他小組成員進(jìn)行交流。
2.引導(dǎo)與啟發(fā):在討論過程中,我將作為一個(gè)引導(dǎo)者,幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。
3.成果分享:每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上,以便全班都能看到。
五、總結(jié)回顧(用時(shí)5分鐘)
今天的學(xué)習(xí),我們了解了氧氣的制法的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí),我們也通過實(shí)踐活動和小組討論加深了對氧氣制法的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點(diǎn),并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后,如果有任何疑問或不明白的地方,請隨時(shí)向我提問。知識點(diǎn)梳理1.氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法
-加熱高錳酸鉀:反應(yīng)原理、裝置、操作步驟及注意事項(xiàng)
-分解過氧化氫溶液:反應(yīng)原理、裝置、操作步驟及注意事項(xiàng)
-實(shí)驗(yàn)室制氧氣的優(yōu)缺點(diǎn)及適用場合
2.氧氣的工業(yè)制法
-液態(tài)空氣分離法:原理、過程、優(yōu)點(diǎn)及應(yīng)用
-工業(yè)制氧氣的其他方法(如膜分離法、吸附法等)及比較
3.氧氣的性質(zhì)及用途
-氧氣的物理性質(zhì):無色、無味、無臭的氣體,不易溶于水,密度比空氣略大
-氧氣的化學(xué)性質(zhì):具有氧化性、助燃性,可支持燃燒和供給呼吸
-氧氣的用途:煉鋼、焊接、醫(yī)療、潛水、登山等
4.制取氧氣實(shí)驗(yàn)中的安全防護(hù)及環(huán)保意識
-實(shí)驗(yàn)室安全操作規(guī)程:使用酒精燈、加熱試管、集氣瓶等注意事項(xiàng)
-防護(hù)用品的正確使用:如防護(hù)眼鏡、手套等
-環(huán)保意識:廢液處理、節(jié)約能源等
5.氧氣制法中的化學(xué)方程式
-加熱高錳酸鉀:2KMnO4→K2MnO4+MnO2+O2↑
-分解過氧化氫溶液:2H2O2→2H2O+O2↑
-氧氣與其他物質(zhì)的反應(yīng)方程式(如燃燒反應(yīng)、氧化反應(yīng)等)
6.實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的操作技能
-實(shí)驗(yàn)裝置的搭建與拆卸
-實(shí)驗(yàn)基本操作:加熱、收集氣體、觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等
-實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的記錄與分析
7.氧氣制法的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與觀察
-加熱高錳酸鉀:紫色固體變?yōu)楹谏a(chǎn)生氣泡,氣體使木條復(fù)燃
-分解過氧化氫溶液:無色液體產(chǎn)生氣泡,氣體使木條復(fù)燃
-實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察與記錄方法
8.氧氣制法的應(yīng)用與實(shí)例分析
-實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的實(shí)際應(yīng)用:如高海拔地區(qū)供氧、潛水作業(yè)等
-工業(yè)制氧氣的應(yīng)用實(shí)例:如煉鋼、化工生產(chǎn)等
9.氧氣制法的拓展知識
-氧氣的發(fā)現(xiàn)史
-氧氣在生物體內(nèi)的作用
-氧氣與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置
(1)書面作業(yè):
a.根據(jù)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的實(shí)驗(yàn)過程,寫出完整的實(shí)驗(yàn)報(bào)告,包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、原理、裝置、操作步驟、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)論。
b.列出氧氣制法的化學(xué)方程式,并解釋其中的反應(yīng)原理。
c.分析氧氣在工業(yè)和日常生活中的應(yīng)用,至少列舉5個(gè)實(shí)例,并說明其作用。
(2)實(shí)踐作業(yè):
a.在家或?qū)嶒?yàn)室條件下,選擇一種方法制取氧氣,并記錄實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果。
b.觀察并描述實(shí)驗(yàn)中氧氣的物理性質(zhì)(如顏色、氣味、溶解性等)和化學(xué)性質(zhì)(如氧化性、助燃性等)。
c.拍攝實(shí)驗(yàn)操作過程的照片或視頻,以便于課堂分享和討論。
(3)拓展作業(yè):
a.查找資料,了解氧氣在生物體內(nèi)的作用,并撰寫一篇短文。
b.探究氧氣與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系,從節(jié)能減排的角度分析氧氣制法的優(yōu)缺點(diǎn)。
2.作業(yè)反饋
(1)書面作業(yè):
a.批改實(shí)驗(yàn)報(bào)告,關(guān)注學(xué)生是否明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、原理和操作步驟,以及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述是否準(zhǔn)確。
b.檢查化學(xué)方程式的書寫是否正確,反應(yīng)原理的解釋是否清晰。
c.評價(jià)學(xué)生列舉的應(yīng)用實(shí)例是否合理,作用描述是否準(zhǔn)確。
(2)實(shí)踐作業(yè):
a.觀察學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作過程,指出操作不當(dāng)之處,并給出改進(jìn)建議。
b.評價(jià)學(xué)生對氧氣物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的觀察是否細(xì)致,描述是否準(zhǔn)確。
c.課堂分享實(shí)驗(yàn)操作照片或視頻,讓學(xué)生互相評價(jià)和討論。
(3)拓展作業(yè):
a.閱讀學(xué)生撰寫的短文,評價(jià)其對氧氣在生物體內(nèi)作用的理解程度,并提出改進(jìn)意見。
b.分析學(xué)生關(guān)于氧氣制法與環(huán)境保護(hù)的探究,指導(dǎo)學(xué)生從多角度進(jìn)行思考和拓展。教學(xué)反思在本次《氧氣的制法》的教學(xué)過程中,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對實(shí)驗(yàn)操作表現(xiàn)出了極大的興趣,這是非常值得鼓勵的。他們在實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的實(shí)踐中,積極參與,觀察細(xì)致,能夠基本掌握實(shí)驗(yàn)的操作步驟和注意事項(xiàng)。然而,我也注意到,部分學(xué)生在化學(xué)方程式的書寫和理解上還存在一些困難,這是我在后續(xù)教學(xué)中需要重點(diǎn)關(guān)注的。
在講授過程中,我嘗試通過案例分析、重點(diǎn)難點(diǎn)解析等方式,幫助學(xué)生理解氧氣制法的原理和應(yīng)用。從學(xué)生的反饋來看,這種方法較為有效,但仍需進(jìn)一步優(yōu)化。例如,在解析難點(diǎn)時(shí),我可以結(jié)合生活實(shí)例,讓學(xué)生更直觀地理解化學(xué)原理。
此外,在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié),我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們能夠圍繞主題展開積極的討論,提出自己的觀點(diǎn)和想法。但在引導(dǎo)與啟發(fā)方面,我覺得自己還可以做得更好,比如提出更具開放性和挑戰(zhàn)性的問題,激發(fā)學(xué)生的思維碰撞。
在作業(yè)布置與反饋方面,我注意到了一些問題。部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)報(bào)告中描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不夠詳細(xì),對化學(xué)方程式的理解也不夠深入。在今后的教學(xué)中,我需要加強(qiáng)對學(xué)生這些方面的指導(dǎo),提高他們的書面表達(dá)能力。同時(shí),對于實(shí)踐作業(yè)的反饋,我要更加注重操作細(xì)節(jié),指導(dǎo)學(xué)生如何安全、準(zhǔn)確地完成實(shí)驗(yàn)。
在接下來的教學(xué)中,我計(jì)劃從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn):
1.針對方程式書寫和理解困難的學(xué)生,設(shè)計(jì)專門的輔導(dǎo)課程,幫助他們掌握這一基本技能。
2.結(jié)合生活實(shí)例,優(yōu)化教學(xué)方法和策略,提高學(xué)生對氧氣制法原理的理解。
3.提高作業(yè)的質(zhì)量和針對性,加強(qiáng)對學(xué)生的指導(dǎo),幫助他們鞏固所學(xué)知識。
4.加強(qiáng)課堂互動,鼓勵學(xué)生提問和表達(dá),提高他們的思維能力和解決問題的能力。板書設(shè)計(jì)-加熱高錳酸鉀:2KMnO4→K2MnO4+MnO2+O2↑
-分解過氧化氫溶液:2H2O2→2H2O+O2↑
2.氧氣的工業(yè)制法
-液態(tài)空氣分離法:原理、過程、優(yōu)點(diǎn)及應(yīng)用
3.氧氣的性質(zhì)及用途
-物理性質(zhì):無色、無味、無臭的氣體,不易溶于水,密度比空氣略大
-化學(xué)性質(zhì):具有氧化性、助燃性,可支持燃燒和供給呼吸
-用途:煉鋼、焊接、醫(yī)療、潛水、登山等
4.制取氧氣實(shí)驗(yàn)中的安全防護(hù)及環(huán)保意識
-安全操作規(guī)程:使用酒精燈、加熱試管、集氣瓶等注意事項(xiàng)
-防護(hù)用品的正確使用:如防護(hù)眼鏡、手套等
-環(huán)保意識:廢液處理、節(jié)約能源等
5.氧氣制法中的化學(xué)方程式
-加熱高錳酸鉀:2KMnO4→K2MnO4+MnO2+O2↑
-分解過氧化氫溶液:2H2O2→2H2O+O2↑
6.
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 2025版醫(yī)療健康行業(yè)客戶合同與保密協(xié)議實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)3篇
- 2025年版辦公設(shè)備共享平臺服務(wù)合作協(xié)議3篇
- 四川2025年西南科技大學(xué)事業(yè)編制博士輔導(dǎo)員招聘10人筆試歷年典型考點(diǎn)(頻考版試卷)附帶答案詳解
- 2024年03月中國工商銀行河北雄安分行社會招考信息筆試歷年參考題庫附帶答案詳解
- 2024年度股權(quán)代持協(xié)議書:跨境電商平臺股權(quán)合作3篇
- 2024年03月中國工商銀行數(shù)字普惠中心2024年度春季校園招考18名工作人員筆試歷年參考題庫附帶答案詳解
- 2024年網(wǎng)絡(luò)安全防護(hù)施工管理協(xié)議
- 2024年股權(quán)轉(zhuǎn)移合同合同模板版B版
- 2024年中國政府OA系統(tǒng)市場調(diào)查研究報(bào)告
- 2025年度農(nóng)產(chǎn)品上行合作銷售與供應(yīng)鏈管理合同2篇
- Unit 2 How often do you exercise Section A 1a-2d 教學(xué)實(shí)錄 2024-2025學(xué)年人教版八年級英語上冊
- 2024年公路工程資料歸檔與承包合同3篇
- 2024-2025學(xué)年上學(xué)期杭州初中英語八年級期末試卷
- 法律邏輯學(xué)知到智慧樹章節(jié)測試課后答案2024年秋西南政法大學(xué)
- 山東省臨沂市2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期期末學(xué)業(yè)水平檢測歷史試題 含答案
- 中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)第二章方程(組)與不等式(組)第三節(jié)分式方程及其應(yīng)用課件
- 廣告牌匾安裝施工方案
- 馬克思主義基本原理期末試題及答案
- 成人流行性感冒抗病毒治療專家共識(2022年)解讀
- GB/T 13738.2-2017紅茶第2部分:工夫紅茶
- 軌道板作業(yè)指導(dǎo)書
評論
0/150
提交評論