2024-2025學(xué)年新教材高中語文 第三單元 8.3 琵琶行并序教案（1）部編版必修上冊

2024-2025學(xué)年新教材高中語文第三單元8.3琵琶行并序教案（1）部編版必修上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：高中語文《琵琶行并序》教學(xué)

2.教學(xué)年級和班級：高中一年級一班

3.授課時間：2024年10月10日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

二、教學(xué)內(nèi)容

1.課程目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)《琵琶行并序》，使學(xué)生了解并掌握文章的基本內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的閱讀理解能力。

2.教學(xué)重點：掌握《琵琶行并序》的文章結(jié)構(gòu)和語言特色。

3.教學(xué)難點：理解并分析文章中的情感和意境。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1.教材：《高中語文必修上冊》

2.教案：詳細的教學(xué)計劃和指導(dǎo)

3.教學(xué)工具：多媒體設(shè)備、黑板、粉筆等

四、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入：通過簡單的介紹，引發(fā)學(xué)生對《琵琶行并序》的興趣。

2.講解：詳細講解文章的結(jié)構(gòu)和語言特色，幫助學(xué)生理解和掌握。

3.互動：組織學(xué)生進行小組討論，分享對文章的理解和感受。

4.練習(xí)：布置相關(guān)的練習(xí)題，鞏固所學(xué)內(nèi)容。

5.總結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，提醒學(xué)生注意難點。

五、課后作業(yè)

1.復(fù)習(xí)《琵琶行并序》的內(nèi)容，鞏固所學(xué)。

2.寫一篇關(guān)于《琵琶行并序》的讀后感，表達自己的理解和感受。

六、教學(xué)反思

在課后，教師應(yīng)認真反思本節(jié)課的教學(xué)效果，針對學(xué)生的反饋情況進行調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)效果。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.語言能力：通過閱讀和理解《琵琶行并序》，提高學(xué)生的語文閱讀能力，使其能夠準(zhǔn)確把握文章的語言特色和表達方式。

2.思維能力：通過分析文章的結(jié)構(gòu)和情感，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維，使其能夠獨立思考并形成自己的見解。

3.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)《琵琶行并序》，使學(xué)生了解和感受到中國古代文化的歷史背景和人文精神，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。

4.審美情趣：通過欣賞和分析文章中的意境和情感，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，使其能夠感受到文學(xué)的美妙和魅力。

5.情感態(tài)度：通過學(xué)習(xí)《琵琶行并序》，使學(xué)生能夠理解和體會到文章中所表達的情感和價值觀，培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀。重點難點及解決辦法1.重點：

-文章的語言特色和表達方式

-文章結(jié)構(gòu)和情感的分析

解決辦法：

-通過詳細的講解和示例，讓學(xué)生掌握文章的語言特色和表達方式

-通過分組討論和練習(xí)，讓學(xué)生理解和分析文章的結(jié)構(gòu)和情感

2.難點：

-理解并分析文章中的情感和意境

-運用文章中的語言和情感進行創(chuàng)作

解決辦法：

-通過深入講解和案例分析，引導(dǎo)學(xué)生理解和感受文章中的情感和意境

-通過寫作練習(xí)和討論，讓學(xué)生運用文章中的語言和情感進行創(chuàng)作，提高其語文綜合運用能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《高中語文必修上冊》教材，以便跟隨教學(xué)進度進行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：

-圖片素材：收集與《琵琶行并序》相關(guān)的圖片，如琵琶、古代宮廷等，以圖文并茂的形式幫助學(xué)生更好地理解文章背景。

-圖表資料：制作思維導(dǎo)圖或流程圖，展示文章的結(jié)構(gòu)和情感變化，方便學(xué)生直觀地把握文章脈絡(luò)。

-視頻資源：尋找相關(guān)的詩歌朗誦或舞臺表演視頻，讓學(xué)生感受《琵琶行并序》的音樂性和舞臺表現(xiàn)力。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗部分，無需準(zhǔn)備實驗器材。

4.教室布置：

-分組討論區(qū)：將教室座位重新布置，形成多個小組討論區(qū)，以便于學(xué)生進行小組討論和互動。

-展示區(qū)：預(yù)留一部分空間作為學(xué)生展示區(qū)，用于學(xué)生分享自己的觀點和創(chuàng)作成果。

-投影屏幕：確保投影設(shè)備正常運行，將教學(xué)內(nèi)容和多媒體資源投射到屏幕上，方便全體學(xué)生觀看和跟隨教學(xué)進度。

-白板或黑板：準(zhǔn)備白板或黑板，以便于教師在課堂上進行板書和重點內(nèi)容標(biāo)注。

5.其他資源：考慮到學(xué)生的個體差異，準(zhǔn)備不同難度層次的閱讀材料和練習(xí)題，以便針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求進行輔導(dǎo)和鞏固。

確保所有教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，并在課前進行試運行和檢查，以確保教學(xué)過程中能夠順利進行。同時，根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)情況，靈活調(diào)整教學(xué)資源的使用，以提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《琵琶行并序》的藝術(shù)特色，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《琵琶行并序》的藝術(shù)特色。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《琵琶行并序》的藝術(shù)特色，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出《琵琶行并序》的藝術(shù)特色，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解《琵琶行并序》的藝術(shù)特色，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握文學(xué)鑒賞技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗文學(xué)鑒賞技能的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解《琵琶行并序》的藝術(shù)特色。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握文學(xué)鑒賞技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《琵琶行并序》的藝術(shù)特色，掌握文學(xué)鑒賞技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《琵琶行并序》的藝術(shù)特色，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《琵琶行并序》相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《琵琶行并序》的藝術(shù)特色和文學(xué)鑒賞技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-古代音樂資料：提供關(guān)于古代音樂的資料，如琵琶的演奏技巧、音樂理論等，幫助學(xué)生更好地理解《琵琶行》中的音樂元素。

-相關(guān)詩歌作品：推薦一些與《琵琶行》主題相關(guān)的詩歌作品，如其他描寫音樂或情感的詩歌，讓學(xué)生進行比較閱讀。

-歷史背景資料：提供關(guān)于唐朝時期的歷史背景資料，如社會風(fēng)貌、文化特點等，幫助學(xué)生更好地理解《琵琶行》的文化背景。

-文學(xué)鑒賞指南：提供一些關(guān)于文學(xué)鑒賞的指南或書籍，如《文學(xué)鑒賞手冊》，幫助學(xué)生提高文學(xué)鑒賞能力。

2.拓展建議

-深入研究《琵琶行》的音樂元素，嘗試分析并演奏琵琶曲目，體驗古代音樂的韻味。

-閱讀其他相關(guān)詩歌作品，比較其與《琵琶行》的異同，深入理解不同詩人的創(chuàng)作風(fēng)格和情感表達。

-研究唐朝時期的歷史背景，了解當(dāng)時的社會風(fēng)貌和文化特點，對《琵琶行》的文化內(nèi)涵有更深入的認識。

-利用文學(xué)鑒賞指南，學(xué)習(xí)和掌握文學(xué)鑒賞的方法和技巧，提高自己的文學(xué)鑒賞能力。板書設(shè)計①文章結(jié)構(gòu)：《琵琶行》的章節(jié)結(jié)構(gòu)，包括開頭、中間和結(jié)尾，以及每個部分的主要內(nèi)容。

②關(guān)鍵詞匯：琵琶、音樂、情感、詩歌等關(guān)鍵詞匯，以突出文章的核心主題。

③情感變化：通過板書展示《琵琶行》中情感的變化，如喜怒哀樂，幫助學(xué)生更好地理解文章的情感表達。

板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性?？梢圆捎蒙术r艷的粉筆，以及圖文并茂的方式，將文章的結(jié)構(gòu)、關(guān)鍵詞匯和情感變化清晰地展示給學(xué)生。同時，可以通過設(shè)計一些有趣的藝術(shù)圖案，如音樂符號或詩歌元素，來增加板書的趣味性，吸引學(xué)生的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)反思《琵琶行》是一篇充滿情感和藝術(shù)魅力的詩歌，通過教學(xué)，我深刻地認識到自己在教學(xué)過程中需要不斷反思和提高。

首先，我意識到在教學(xué)過程中，學(xué)生的積極參與和互動是非常重要的。通過組織課堂活動，如小組討論、角色扮演等，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。同時，我也注意到在活動中，要給予學(xué)生足夠的自由和空間，鼓勵他們表達自己的觀點和感受。

其次，我在教學(xué)過程中也注意到了情感的傳遞。通過深入講解《琵琶行》的情感變化，我引導(dǎo)學(xué)生理解和感受詩人的情感。同時，我也鼓勵學(xué)生分享自己的情感體驗，通過情感的共鳴，更好地理解詩歌的內(nèi)容和情感。

最后，我也認識到了自己在教學(xué)過程中的不足。在講解《琵琶行》的結(jié)構(gòu)和語言特色時，我發(fā)現(xiàn)自己在講解上有些過于繁瑣和冗長，這可能影響了學(xué)生的理解和記憶。因此，我需要在未來的教學(xué)過程中，更加注重簡潔明了的講解，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。課后作業(yè)答案：本詩描述了一個琵琶女在長安城內(nèi)演奏琵琶，引起了詩人白居易的注意。詩人邀請琵琶女到船上，傾聽她的演奏和傾訴。琵琶女講述了她的不幸遭遇和心路歷程，詩人則感同身受，寫下了這首詩。

2.題目二：請分析《琵琶行》中的音樂描寫，并闡述其對表現(xiàn)詩歌主題的作用。

答案：詩中對音樂的描寫生動形象，如“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語”，通過音樂的節(jié)奏和旋律，表現(xiàn)了琵琶女的內(nèi)心情感和人生的波折。音樂描寫加深了詩歌的情感表達，突出了詩歌的主題。

3.題目三：請結(jié)合《琵琶行》中的詩句，分析詩人白居易的情感態(tài)度。

答案：詩中白居易對琵琶女的遭遇表示同情和理解，如“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”，表現(xiàn)了他對人生苦難的同情和關(guān)愛。同時，詩人也表達了對社會不公的批判和反思，如“座中泣下誰最多？江州司馬青衫濕”。

4.題目四：請從修辭手法的角度，賞析《琵琶行》中的詩句“千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面”。

答案：這句話運用了夸張和擬人的修辭手法。通過夸張，強調(diào)了琵琶女出場時的神秘和引人注目；通過擬人，賦予了琵琶以人的情感和形象，表現(xiàn)了琵琶女的羞澀和猶豫。

5.題目五：請分析《琵琶行》中的對比手法，并闡述其對表現(xiàn)詩歌主題的作用。

答案：詩中運用了對比手法，如琵琶女的美麗外貌與悲慘遭遇的對比，表現(xiàn)了她命運的悲劇性。同時，詩人與琵琶女的對比，表現(xiàn)了詩人對人生苦難的同情和關(guān)注。對比手法突出了詩歌的主題，加深了情感的表達。

九、課后作業(yè)

1.請結(jié)合《琵琶行》的內(nèi)容，談?wù)勀銓υ姼柚幸魳访鑼懙睦斫狻?/p>

2.請分析《琵琶行》中詩人白居易的情感態(tài)度，并結(jié)合自己的生活體驗談?wù)勀愕目捶ā?/p>

3.請從修辭手法的角度，賞析《琵琶行》中的詩句“千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面”。

4.請結(jié)合《琵琶行》的主題，談?wù)勀銓ι鐣还F(xiàn)象的看法。

5.請從對比手法的角度，分析《琵琶行》中的對比手法，并闡述其對表現(xiàn)詩歌主題的作用。課堂1.課堂評價

課堂評價是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要途徑，我通過提問、觀察和測試等方式，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。例如，在講解《琵琶行》的結(jié)構(gòu)時，我通過提問的方式，了解學(xué)生對文章結(jié)構(gòu)的理解程度。在講解情感變化時，我通過觀察學(xué)生的表情和反應(yīng)，了解他們對詩人情感態(tài)度的理解。在講解音樂描寫時，我通過測試的方式，了解學(xué)生對音樂描寫的掌握情況。通過這些方式，我能夠及時發(fā)現(xiàn)問題，進行針對性的講解和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生理解和掌握課程內(nèi)容。

2.作業(yè)評價

作業(yè)評價是了解學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段。我對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。例如，在布置關(guān)于《琵琶行》的音樂描寫的作業(yè)時，我要求學(xué)生分析并賞析詩句中的音樂描寫，表達出自己的理解和感受。在批改作業(yè)時，我仔細閱讀學(xué)生的作業(yè)，對他們的理解和表達給予肯定和鼓勵。同時，我也指出他們的不足之處，提出改進的建議，幫助他們提高自己的文學(xué)鑒賞能力。

3.學(xué)生反饋

學(xué)生反饋是了解學(xué)生學(xué)習(xí)體驗的重要途徑。我鼓勵學(xué)生積極反饋自己的學(xué)習(xí)體驗，了解他們