2023一年級語文上冊 我上學了 我是中國人配套教案 新人教版

2023一年級語文上冊我上學了我是中國人配套教案新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023一年級語文上冊我上學了我是中國人配套教案新人教版課程基本信息1.課程名稱：我上學了——我是中國人

2.教學年級和班級：一年級

3.授課時間：第一學期

4.教學時數(shù)：2課時（90分鐘）

第一課時：

1.導入：通過與學生互動，引導他們談論自己的學校和班級，激發(fā)學生的學習興趣。

（時間：10分鐘）

2.課文學習：學習《我上學了》和《我是中國人》兩篇文章，讓學生理解文章內容，掌握生詞和句子。

（時間：30分鐘）

3.課堂活動：讓學生分組，根據(jù)課文內容進行角色扮演，加強學生對課文的理解。

（時間：20分鐘）

4.課后作業(yè)：布置課后作業(yè)，讓學生回家后與家長共同完成，鞏固所學知識。

（時間：10分鐘）

第二課時：

1.復習：檢查學生對第一課時所學內容的掌握情況，對重點內容進行復習。

（時間：15分鐘）

2.課堂活動：組織學生進行“我是中國人”主題演講比賽，提高學生的口頭表達能力。

（時間：25分鐘）

3.課堂小結：對本節(jié)課的學習內容進行總結，強調學習重點。

（時間：10分鐘）

4.課后作業(yè)：布置課后作業(yè)，讓學生繼續(xù)鞏固所學知識。

（時間：10分鐘）

教學過程中，教師需關注學生的個體差異，鼓勵學生積極參與課堂活動，提高學生的語文素養(yǎng)。同時，注重培養(yǎng)學生的愛國情懷，讓他們?yōu)樽约菏侵袊硕院?。核心素養(yǎng)目標1.語言理解與運用：通過學習《我上學了》和《我是中國人》，使學生能夠理解并運用課文中出現(xiàn)的生詞、短語和句子，提高學生的詞匯積累和語言表達能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導學生從課文中感悟到身為中國人的自豪感，培養(yǎng)學生的邏輯思維和批判性思維，使其具備獨立思考的能力。

3.文化傳承與理解：通過學習本課，讓學生了解中國的文化背景，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強民族認同感。

4.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生的愛國情懷，培養(yǎng)他們積極向上、團結友愛的價值觀，樹立正確的人生觀和價值觀。

5.實踐與創(chuàng)新：通過課堂活動和課后作業(yè)，鼓勵學生在實際生活中運用所學知識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。學情分析一年級學生處于基礎教育階段，他們的認知水平、行為習慣和綜合素質等方面具有以下特點：

1.學生層次：一年級學生年齡較小，剛進入小學階段，對學校生活和學習環(huán)境還在逐步適應中。在知識、能力和素質方面，學生之間存在一定差異，部分學生基礎知識扎實，語言表達能力較強；而另一部分學生則相對較弱。

2.知識方面：學生在幼兒園階段已經接觸過簡單的語文知識，如兒歌、故事等，具備一定的語言基礎。但他們對漢字的認識和書寫能力有限，對課文內容的理解能力有待提高。

3.能力方面：一年級學生的觀察力、注意力、記憶力等方面正處于發(fā)展期，他們對新鮮事物充滿好奇，但注意力容易分散。在課堂學習中，學生的表達能力、邏輯思維能力和動手操作能力等方面存在差異。

4.素質方面：學生在道德素質、心理素質和身體素質等方面表現(xiàn)出不同特點。大部分學生尊敬師長、團結同學，具備良好的道德品質；但也有部分學生需要加強自律意識和集體意識。心理素質方面，學生普遍較為脆弱，面對挫折和壓力時，容易產生焦慮和恐懼。

5.行為習慣：一年級學生的行為習慣正處于養(yǎng)成階段，他們對課堂紀律、學習習慣等方面尚未形成穩(wěn)定的認知。在課堂學習中，部分學生能積極參與、認真聽講，表現(xiàn)出良好的學習習慣；而另一部分學生則可能出現(xiàn)上課注意力不集中、課堂紀律松散等問題。

對課程學習的影響：

1.知識層面：學生基礎知識薄弱和個體差異會影響他們對課文內容的理解和掌握。教師需要針對學生的實際情況，采取差異化教學策略，提高學生的學習效果。

2.能力層面：學生的注意力分散、觀察力和記憶力等方面的差異，會影響他們在課堂上的學習效果。教師應通過豐富多樣的教學手段和課堂活動，提高學生的注意力，培養(yǎng)他們的觀察、思維和表達能力。

3.素質層面：學生的道德素質、心理素質和身體素質等方面的差異，會影響他們在課程學習中的表現(xiàn)。教師需要在教學中關注學生的心理健康，培養(yǎng)他們的自律意識和團隊協(xié)作精神。

4.行為習慣：學生的課堂紀律和學習習慣對課程學習產生重要影響。教師應加強課堂管理，培養(yǎng)學生的良好學習習慣，提高課堂學習效果。教學資源準備1.教材：

-確保每位學生都有《一年級語文上冊》教材，其中包括《我上學了》和《我是中國人》兩篇文章。

-準備課文相關的生詞卡片，便于學生認讀和復習。

-提供課文朗讀音頻，幫助學生正確發(fā)音和提高聽力理解能力。

2.輔助材料：

-收集與課文內容相關的圖片，如學校場景、中國地圖、國旗等，用于課堂展示和討論。

-制作課件，包含課文重點句子、詞語解釋和相關的文化背景知識。

-準備視頻資料，如關于學校的日常生活、中國的風景名勝等，以增強學生的視覺體驗和對中國文化的了解。

-設計與課文內容相關的互動游戲和練習題，用于課堂互動和鞏固知識。

3.實驗器材：

-由于本節(jié)課不涉及實驗，無需準備實驗器材。

4.教室布置：

-將教室座位按照小組形式排列，每組配有一名小組長，方便進行小組討論和活動。

-在教室前方設置講臺和投影設備，用于展示課件和視頻資料。

-在教室四周懸掛中國國旗和地圖，營造愛國主義教育氛圍。

-設立一個表演區(qū)，供學生進行角色扮演和演講比賽。

-準備白板或黑板，用于記錄學生的討論成果和課堂小結。

為確保教學資源能夠有效支持教學活動，教師需提前檢查所有材料的完整性和適用性，并根據(jù)學生的實際情況進行適當調整。此外，教師還需考慮到網(wǎng)絡環(huán)境和設備的穩(wěn)定性，確保多媒體資源的流暢播放。通過以上教學資源的準備，旨在為學生提供一個豐富、互動的學習環(huán)境，促進他們對課程內容的深入理解和積極參與。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

-發(fā)放預習材料，引導學生提前閱讀《我上學了》和《我是中國人》兩篇文章，標記出生詞和不懂的句子。

-設計預習問題，如“你在學校的一天是如何度過的？”“你為什么感到自豪是一個中國人？”，激發(fā)學生思考，為課堂學習打下基礎。

教師備課：

-深入研究教材，明確教學目標和重難點，如生詞學習、句子理解和愛國情懷的培養(yǎng)。

-準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

-設計課堂互動環(huán)節(jié)，如小組討論和角色扮演，提高學生學習積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

-通過展示學校生活和中國地圖的圖片，吸引學生的注意力。

-提出問題如“你們知道學校里的各種設施嗎？”“你們知道中國有多少個民族嗎？”，引發(fā)學生的好奇心和求知欲。

回顧舊知：

-簡要回顧上節(jié)課學習的拼音知識，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

-提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

-清晰、準確地講解生詞和句子，結合課文實例幫助學生理解。

-突出生詞和句子的重點，強調發(fā)音和書寫難點，通過對比、歸納等方法加深記憶。

互動探究：

-設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞“我的學校生活”和“我為什么是中國人”的問題展開討論，培養(yǎng)合作精神和溝通能力。

-鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

-通過例題講解和練習，讓學生掌握漢字書寫和句型運用的技能。

-設計角色扮演活動，讓學生在實踐中體驗課文內容的應用，提高實踐能力。

-在新課呈現(xiàn)結束后，對生詞和句型進行梳理和總結。

-強調學習的重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

-設計隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查對生詞和句子的掌握情況。

-鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

-針對學生在練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

-引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

-介紹與課文相關的中國文化和歷史知識，拓寬學生的知識視野。

-引導學生關注中國的傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代發(fā)展，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

-結合課文內容，引導學生思考學校生活與個人成長的關系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

-鼓勵學生分享學習心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

-簡要回顧本節(jié)課學習的生詞和句子，強調重點和難點。

-肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

-根據(jù)本節(jié)課學習的內容，布置適量的課后作業(yè)，如書寫生詞和句子、完成相關練習題。

-提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。學生學習效果1.知識與技能：

-學生能夠熟練掌握《我上學了》和《我是中國人》兩篇文章的生詞、短語和句子，提高了解決問題的能力。

-學生掌握了漢字的書寫方法，能夠正確書寫本節(jié)課所學的生詞，提高了漢字書寫能力。

-學生通過課堂互動和小組討論，提高了語言表達和溝通能力，能夠用所學知識進行簡單的口語交流。

2.過程與方法：

-學生在課堂導入環(huán)節(jié)，通過觀察圖片、視頻和回顧舊知，培養(yǎng)了觀察力、注意力和記憶力。

-在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，學生通過互動探究、技能訓練等方法，提高了合作學習、自主探究的能力。

-學生在鞏固練習和拓展延伸環(huán)節(jié)，通過完成練習題、實踐活動，培養(yǎng)了動手操作和解決問題的能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學生在學習過程中，增強了對學校的歸屬感和身為中國人的自豪感，培養(yǎng)了愛國情懷。

-學生在課堂討論和分享環(huán)節(jié)，學會了尊重他人、傾聽他人的意見，培養(yǎng)了團結協(xié)作和友善相處的價值觀。

-學生通過拓展延伸環(huán)節(jié)，了解了中國文化和歷史，拓寬了知識視野，增強了民族認同感。

4.創(chuàng)新與實踐：

-學生在課堂活動中，如角色扮演和演講比賽，充分發(fā)揮了想象力和創(chuàng)造力，提高了創(chuàng)新意識。

-學生在實踐活動和實驗中，將所學知識運用到實際情境中，提高了實踐能力。

-學生在解決問題的過程中，學會了獨立思考、勇于嘗試，培養(yǎng)了探索精神和解決問題的能力。

5.課后反饋：

-學生在課后作業(yè)中，能夠獨立完成書寫和練習題，鞏固了所學知識。

-學生在作業(yè)反饋中，積極提問和分享學習心得，表現(xiàn)出對學習的熱情和主動性。

-學生在家長和教師的評價中，學習效果得到了肯定，自信心得到了提升。課堂1.課堂評價：

-通過提問，了解學生對生詞、短語和句子的掌握情況，檢查學生對課文內容的理解程度。

-觀察學生在小組討論和互動探究中的參與程度，評估學生的合作精神和溝通能力。

-設計隨堂測試，檢查學生對生詞、句子和課文內容的記憶和應用能力。

-及時發(fā)現(xiàn)學生在學習過程中出現(xiàn)的問題，如注意力不集中、學習習慣不良等，并采取相應的解決措施。

2.作業(yè)評價：

-對學生的作業(yè)進行認真批改，包括書寫規(guī)范、答案準確性等方面。

-對作業(yè)中的錯誤進行詳細講解，幫助學生糾正錯誤，提高學習能力。

-及時反饋學生的學習效果，對表現(xiàn)優(yōu)秀的學生給予表揚和鼓勵，對表現(xiàn)一般的學生提出改進建議。

-鼓勵學生積極參與課后作業(yè)，培養(yǎng)良好的學習習慣和時間管理能力。

-引導學生反思作業(yè)中的錯誤，分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

-鼓勵學生之間互相批改作業(yè)，培養(yǎng)他們的批判性思維和合作精神。

-通過作業(yè)評價，了解學生對課程知識的掌握程度，為教學計劃的調整和改進提供依據(jù)。

-定期對學生的學習情況進行評估，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和測試成績等，全面了解學生的學習進展。

-根據(jù)學生的學習情況和評估結果，調整教學策略和方法，以滿足學生的個性化學習需求。

-定期與學生和家長進行溝通，了解學生的家庭學習情況，提供有針對性的學習建議和幫助。

-鼓勵學生參加各類學科競賽和活動，提高他們的學科素養(yǎng)和實踐能力。

-通過教學評價，及時發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點和潛力，激發(fā)他們的學習興趣和自信心，幫助他們實現(xiàn)全面發(fā)展。板書設計①條理清楚、重點突出、簡潔明了：

-課文標題：我上學了、我是中國人

-重點生詞：學校、老師、同學、中國、民族

-重點句子：我上學了，我認識了很多新朋友。我是中國人，我感到非常自豪。

-課堂小結：通過學習課文，我們知道了學校生活的快樂，理解了身為中國人的自豪感。

②藝術性和趣味性：

-設計有趣的圖畫或漫畫，如畫一個笑臉代表上學快樂，畫一面中國國旗代表中國人。

-使用不同顏色和字體突出重點內容，如用紅色突出“我是中國人”。

-設計互動環(huán)節(jié)，如讓學生在黑板上畫出他們心中的學?；蛑袊貓D。

-利用歌曲、兒歌等形式，讓學生在板書上創(chuàng)作，激發(fā)學習興趣。

③激發(fā)學生學習興趣和主動性：

-設計有趣的課堂游戲，如“我是中國人”猜詞游戲，讓學生積極參與。

-鼓勵學生在板書上展示自己的學習成果，如書寫生詞、畫圖等。

-創(chuàng)設情境，如模擬學校生活場景，讓學生在板書上展示自己的角色扮演。

-組織學生進行小組討論，在板書上展示討論成果，提高學生參與度。課后作業(yè)1.書寫練習：抄寫本節(jié)課學習的生詞和句子，要求書寫規(guī)范，字跡清晰。

2.造句練習：用本節(jié)課學習的生詞和句子造句，要求句子通順，表達清晰。

3.角色扮演：模擬課文中的場景，與同學進行角色扮演，練習課文對話。

4.課文復述：用自己的話復述課文內容，要求語言流暢，意思表達準確。

5.課文續(xù)寫：根據(jù)課文內容，發(fā)揮想象，編寫一個小故事，要求故事情節(jié)合理，語言表達清晰。

例題1：抄寫生詞“學?！薄ⅰ袄蠋煛?、“同學”、“中國”、“民族”。

答案：學校、老師、同學、中