落實“五項管理”之作業(yè)管理初中

落實“五項管理”之作業(yè)管理初中正式版

依據(jù)辦公廳、國務院辦公廳《關于進一步減輕義務教育階

段學生作業(yè)擔負和校外培訓擔負的觀點》和省市縣相關文件精

神，為深化和，提升學校育人水平，有效減輕學生過重作業(yè)擔

負和校外培訓擔負，結(jié)合學校實際，制定作業(yè)管理方案。

一、作業(yè)管理領導小組

成立領導小組，學校成立規(guī)范教師辦學行為的作業(yè)管控領

導小組，加強對學生作業(yè)設計與布置、批改與反饋的指導與監(jiān)

控。

組長：XXX

副組長：XXX

成員：XXXXXXXXXX.各班主任

二、指導思想

以1234思想為指導，規(guī)范教育教學行為，確立“以學生發(fā)

展為本”的素質(zhì)教育理念；以“課程創(chuàng)新為契機”，深入研究

課堂教學，提高課堂教學效率和質(zhì)量，切實減輕學生過重的作

業(yè)負擔，有效提高學校教育教學水平，全面推進素質(zhì)教育的深

入實施。

三、具體要求

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（一）作業(yè)的批改要求

1、對學習困難學生的作業(yè)，可當面批改，給予指導、幫助。

2、學校每學期進行兩次作業(yè)評價活動和問卷調(diào)查。各年級、

各學室可結(jié)合實際舉辦優(yōu)秀作業(yè)觀摩、展評活動，學生要在觀

摩交流中提升作業(yè)態(tài)度和作業(yè)質(zhì)量。

3、教師要認真、及時地批改作業(yè)，全批全改，嚴禁學生或

家長代批；教師的批改字跡要工整、規(guī)范，不出現(xiàn)知識性錯誤,

給學生以良好的示范效果；教師的批閱要有等級有日期，鼓勵

評價語言多樣化。

4、語文作業(yè)3至6年級主要檢查課后練習和作文，1至2

年級寫話、說話、生字。數(shù)學作業(yè)主要檢查練習題。英語作業(yè)

檢查習題。高年級作文、低年級寫話要有眉批和總批，評語要

準確恰當。多以鼓勵性語言為主，對錯別字、病句、優(yōu)美句要

批出，數(shù)學、英語除口答題和動手操作題外，做到全做全批。

所有的配套教輔要全批全改，不納入平時的作業(yè)批改量中。

5、凡假期作業(yè)學生到校時必須進行全面檢查，并把檢查情

況書面或電話向家長反饋。

6、學校每學期進行兩次作業(yè)評價活動和問卷調(diào)查。各年級、

各學室可結(jié)合實際舉辦優(yōu)秀作業(yè)觀摩、展評活動，學生要在觀

摩交流中提升作業(yè)態(tài)度和作業(yè)質(zhì)量。

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7、教師在批改過程中應該做好相關記錄，特別是對有獨創(chuàng)

性和有普遍性錯誤的地方做好記錄，作為講解和輔導的依據(jù)。

8、布置作業(yè)應先了解學生裝的學習情況，做到因人而宜。

9、對學生的作業(yè)評價一般采用等級、分數(shù)和評語相結(jié)合的

形式。

10、加強檢查。要按時收發(fā)作業(yè)，對個別學生拖欠、缺交、

馬虎、抄襲等現(xiàn)象要及時指出并給予批評教育，對故意遺漏、

潦草凌亂等不符合要求的作業(yè)應退還補做或重做，但切忌以作

業(yè)懲罰學生。

（二）減負具體要求

1、控制學生作業(yè)總量二二年級不布置書面家庭作業(yè)，三、

四年級每天書面作業(yè)總量不超過40分鐘，五、六年級不超過

60分鐘；

2、嚴格減少考試次數(shù)。嚴格控制統(tǒng)一考試次數(shù)，除國家、

省、市和縣（市、區(qū)）組織的學業(yè)質(zhì)量監(jiān)測外，小學一、二年

級每學期學校可組織1次統(tǒng)一考試，義務教育階段其他年級每

學期不超過2次統(tǒng)一考試。不在小學組織選拔性或與升學掛鉤

的統(tǒng)一考試。嚴格依據(jù)課程標準和教學基本要求確定考試內(nèi)容,

命題要符合素質(zhì)教育導向，不出偏題怪題。

3、廣泛宣傳，正確認識“雙減”辯證關系。

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1、召開教師會議，組織學習“雙減”工作的有關文件，領

會精神實質(zhì)，深刻理解“雙減”的深遠意義。

2、召開教育會議，組織教師學習“雙減”工作的有關教師

業(yè)務學習的時間，組織教師從理論與實踐兩個層面開展“一堂

好課的標準”、“如何有效轉(zhuǎn)化后進生”，“切實推進素質(zhì)教

育”等專題研討，辯證認識“雙減”工作。

3、利用網(wǎng)絡平臺、電話等多種形式，向家長、學生宣講素

質(zhì)教育觀、全面發(fā)展觀，做好雙減的宣傳工作，取得家長和社

會的理解、支持和監(jiān)督，形成合力共同做好雙減工作。

4、加強學習宣傳，更新教育觀念

“雙減”要取得實效，觀念的更新是前提，必須徹底轉(zhuǎn)變

傳統(tǒng)的應試教育觀念和以及唯分數(shù)的教學質(zhì)量觀念，真正以學

生的發(fā)展為本，尊重學生的生命化、個性化發(fā)展，關注學生的

可持續(xù)發(fā)展。我們從領導、教師、家長三個層面加強學習宣傳,

幫助教師、家長樹立新的育人觀。

5、加強師德師風建設。貫徹落實教育部《新時代中小學教

師職業(yè)行為十項準則》，加強教師和黨員隊伍建設，提高教師思

想政治素質(zhì)，提升師德師風建設水平，健全師德建設長效機制。

嚴肅查處師德失范行為，規(guī)范教師正確行使教育管理權(quán)和適度

懲戒權(quán)的行為，禁止教師體罰或變相體罰學生，禁止在職教師

違規(guī)辦班、違規(guī)補課和到校外培訓機構(gòu)兼課。

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6、從嚴管理教材教輔。嚴格執(zhí)行國家和省有關中小學教材

教輔材料管理相關規(guī)定，加強中小學教材和教輔材料管理，嚴格

執(zhí)行編寫、評議、選用、發(fā)行、代購、使用等相關政策。嚴禁

濫派、濫訂、濫發(fā)和搭載各種教輔材料，嚴肅查處義務教育學

校使用境外教材行為。加強教輔材料進校園檢查管理，嚴格執(zhí)行

"一科一輔，任何單位和個人不得進入學校宣傳、推薦、推銷

任何教輔材料。學生及家長購買教輔材料根據(jù)自愿原則，不得

強制或變相強制學生購買教輔材料，不得指定參考、暗示和誘

導等方式搞"一科多輔二規(guī)范校園學習類APP使用管理，凡未

經(jīng)審查備案的中小學校園學習類APP,學校、教師不得要求學生

使用。

7、采用等級評價方式。嚴格依照課程標準和教學基本要求

確定考試內(nèi)容，命題要符合素質(zhì)教育導向?？荚嚦煽儗嵭械燃?/p>

評價，嚴禁以任何形式、方式公布學生考試成績及排名。此項

與教師師德考核掛鉤。

8、推動課后服務全覆蓋。學校每周5天都要開展課后服務,

每天至少開展2小時，結(jié)束時間要與當?shù)卣Ｏ掳鄷r間相銜接。

對有特殊需要的學生，應提供延時托管服務。初中學校工作日

晚上可開設自習班。不斷提高課后服務質(zhì)量，盡量吸引有需求

的學生每周5天都參加課后服務。學?？山y(tǒng)籌安排教師實行

“彈性上下班制”。

（三）優(yōu)化作業(yè)設計減輕學生負擔

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1、提高作業(yè)設計質(zhì)量

各教研組、備課組要充分利用教研活動時間合理調(diào)控作業(yè)

結(jié)構(gòu)，系統(tǒng)設計符合年齡特點和學習規(guī)律、體現(xiàn)素質(zhì)教育導向

的基礎性作業(yè)，確保難度不超國家課標。發(fā)揮好作業(yè)診斷、鞏固、

學情分析等功能。鼓勵布置分層、彈性和個性化作業(yè)，堅決克

服機械、無效作業(yè)，杜絕重復性、懲罰性作業(yè)。

2、優(yōu)化作業(yè)設計。加強作業(yè)設計研究，重視學生自主學習

意識、探究能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，豐富作業(yè)類型，要把預習

類作業(yè)、鞏固類作業(yè)與閱讀、探究、實踐、合作、體驗等類型

作業(yè)相結(jié)合。作業(yè)內(nèi)容要符合課標、教材內(nèi)容，關注學科素養(yǎng)

和學科思維，啟發(fā)學生積極思考，培養(yǎng)學生溫故知新、遷移拓

展的能力。精心選擇與學生基礎相適應的、重在遷移運用的作

業(yè)，切實減少簡單記憶、機械重復的練習。堅決糾正通過大量

機械重復的作業(yè)來提高成績和升學率的做法。提倡有利于學生

創(chuàng)造性學習和實踐的作業(yè)。

3、科學、合理設計作業(yè)。學校各備課組必須堅持每周研究

一次學生作業(yè)布置。作業(yè)要緊扣課程標準和教學進度，在作業(yè)內(nèi)

容、數(shù)量、要求等方面，經(jīng)過組內(nèi)成員集體討論，提出學生作

業(yè)周布置計劃。最后由教務處和年級主任進行審批。

4、從嚴控制考試次數(shù)和內(nèi)容。

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小學一、二年級每學期學?？山M織1次統(tǒng)一考試，其他年

級每學期不超過2次統(tǒng)一考試?？荚噧?nèi)容嚴禁超出課程標準，

考試命題應當由學校嚴格按照課程標準、教學內(nèi)容及教學計劃

要求，科學把握試題的難度不出偏題、怪題。

5、作業(yè)設計，我們倡導分層練習，堅決杜絕作業(yè)設計、布

路隨心所欲，作業(yè)設計突出“五性”：基礎性、探索性、開放性、

綜合性、應用性。

6、知識學習與生活實踐相結(jié)合。我們要求作業(yè)的形式和內(nèi)

容關注學以致用，關注知識與生活實踐的密切結(jié)合，注重情感體

驗，加強社會實踐，倡導合作探究，在實踐性、探究性作業(yè)中讓

學生體會學習的樂趣，讓學生在完成作業(yè)的過程中學會學習、

學會做事學會生活，促進學生綜合素質(zhì)發(fā)展。

(1)“孝心作業(yè)”是我校實踐探究性作業(yè)的重要類型。結(jié)

合“三八節(jié)”、“母(父)親節(jié)孝德節(jié)楓重陽節(jié)”等節(jié)假日布

置學生參與家務，感悟親情，表達感恩之心；結(jié)合雷鋒月、寒暑

假布置學生參與社會慈善，感悟社會和諧與溫暖等。

(2)“社會實踐”作業(yè)是我校實踐探究性作業(yè)的拓展延伸。

學校充分利用XX集團有利資源，積極組織學生開展社區(qū)服務活

動，除學校統(tǒng)一組織的大型活動之外，還要求教師科學設計社

區(qū)服務型作業(yè)的形式、內(nèi)容,將社區(qū)服務以作業(yè)的形式放手讓學

生獨立完成，使學生在服務中感受自身的社會價值，形成自覺為

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社會服務的意識。并期望通過教育的導向作用，達到“教育一

個孩子，影響一個家庭，推動整個社會”的教育目的。

（四）作業(yè)輔導與反饋

1、及時做好作業(yè)批改后的講評，對集中、突出的問題，要

集中訂正。講評一般放在下一節(jié)的課首進行。

2、設計講評。及時講評作業(yè)情況。共性問題集體講評，要

對問題的成因進行詳細分析，提出改進意見與應對策略措施，

突顯問題解決的過程，形成作業(yè)講評設計寫入備課本。個別問

題單獨交流，注重正面評價、適時鼓勵。

3、建立了作業(yè)批改反饋制度。指導教師應合理使用各種批

改形式，對布置的作業(yè)必須做到全批全改。加強作業(yè)批改的及

時反饋與針對指導，提倡面批與集體講評相結(jié)合。及時反饋作

業(yè)批閱結(jié)果，共性問題集體講評，個別問題面批矯正或予以個

別輔導。要引導學生根據(jù)作業(yè)批改結(jié)果分析學習存在的問題，

更好地開展后續(xù)學習；要認真分析學生作業(yè)錯誤的原因，及時

調(diào)整教學進程與教學難點?？梢愿鶕?jù)作業(yè)的類型和特點，采用

多樣化的評價方式。

（五）學生作業(yè)書寫要求

1、教師應該根據(jù)作業(yè)的特點規(guī)定相應的書寫格式和書寫整

潔度。

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2、班級每學期舉辦一次優(yōu)秀作業(yè)展示，發(fā)揮學生之間作業(yè)

的傳幫帶作用。

3、嚴禁教師將書寫作業(yè)作為懲罰學生的手段。

（六）作業(yè)的布置規(guī)范

1、布置作業(yè)，在“質(zhì)”上狠下功夫：做到作業(yè)布置的重點

和難點到位，到點，可做可不做的基礎題，已經(jīng)掌握的知識點,

最好不重復布置，有效地避免無效作業(yè)；

2、教師需在每節(jié)課下課前當堂布置作業(yè)，不得在離校前統(tǒng)

一布置作業(yè)，以保證學生在?？梢岳盟槠瘯r間完成部分作

業(yè)。嚴禁教師通過網(wǎng)絡平臺、軟件（微信、QQ）等布置作業(yè)，

不得布置需要家長完成或家長代勞的作業(yè)，不得要求家長為學

生下載或打印作業(yè)，不得有家長向?qū)W生轉(zhuǎn)告作業(yè)。

3、提高作業(yè)設計質(zhì)量

各教研組、備課組要充分利用教研活動時間合理調(diào)控作業(yè)

結(jié)構(gòu)，系統(tǒng)設計符合年齡特點和學習規(guī)律、體現(xiàn)素質(zhì)教育導向

的基礎性作業(yè)，確保難度不超國家課標。發(fā)揮好作業(yè)診斷、鞏固、

學情分析等功能。鼓勵布置分層、彈性和個性化作業(yè)，堅決克

服機械、無效作業(yè)，杜絕重復性、懲罰性作業(yè)。

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4、提倡根據(jù)我?！胺D(zhuǎn)課堂一一四步五環(huán)”教學模式，合

理利用學生在校時間（早讀、午讀、小自習），讓學生盡量在

學校將作業(yè)完成。

5、創(chuàng)新作業(yè)模式。推進作業(yè)模式的改創(chuàng)新，重視作業(yè)的實

踐性、綜合性，鼓勵以家庭勞動、閱讀欣賞、體育活動、社會

實踐等活動類作業(yè)替代書面作業(yè)，每學期至少安排一次綜合實

踐活動類作業(yè)。語文、數(shù)學、英語、物理、化學等學科要布置

綜合性、探究性的作業(yè)，鼓勵學生將所學知識與社會實踐相結(jié)

合。音樂、美術(shù)、體育等學科布置相關素質(zhì)提升作業(yè)，以學生

參與體育鍛煉、進行美術(shù)的欣賞與創(chuàng)作、參與音樂舞蹈的欣賞

與訓練等為主。

6、足學生學習活動整體考慮，系統(tǒng)、科學、合理設計不同

層次的作業(yè)，引導學生自覺預習、及E寸整理和鞏固所學知識,

并使知識轉(zhuǎn)化為能力。切實減少簡單記憶、機械重復的練習，

精心選擇與學生基礎相適應的、重在遷移運用的作業(yè)。作業(yè)布

置數(shù)量要適當，難易要適度，配置要有梯度，以學生的認知能

力、學習狀況、實際發(fā)展水平為依據(jù)，不得布置超越學生能力

的作業(yè)。學校要求各備課組團隊自主編寫作業(yè)，布置重在促進

運用與學生自我體驗的實踐性作業(yè)和重在合作體驗的項目性作

業(yè)；鼓勵音樂、美術(shù)、體育及科技等學科布置適量的實踐性作

業(yè)。加強作業(yè)形式的靈活性和生動性，調(diào)動學生的學習積極性

和創(chuàng)造力。

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7、嚴格控制作業(yè)總量

學科教師自覺減縮作業(yè)量，有效減輕學生的作業(yè)負擔。一、

二年級不布置書面家庭作業(yè)，可在校內(nèi)安排適量鞏固作業(yè)；三

至六年級每天書面作業(yè)完成時間平均不超過60分鐘。周末、法

定節(jié)假日以及寒暑假期間的書面作業(yè)一般每天平均用時小學不

超過90分鐘。

8、實行作業(yè)統(tǒng)籌把關制。建立由教務處牽頭、年組長協(xié)調(diào)、

班主任負責、各科教師會商的工作機制，做好各學科作業(yè)的統(tǒng)

籌平衡工作，確保作業(yè)量和完成時間的協(xié)調(diào)。

9、教師布置作業(yè)時要具體、明確，包括時間、時限的要求。

建議積極探索實踐性、開放性、創(chuàng)新性作業(yè)。

10、建立同班各學科作業(yè)布置協(xié)商機制。每天由班主任負

責協(xié)調(diào)、控制課外作業(yè)量，確保每生每天課外作業(yè)學科平衡、

總量合理。

四、工作目標

作業(yè)方案的制定目的是為了增效減負，這是一項造福師生

的工程，也是一項艱巨的工程。我們經(jīng)過幾年的實踐探索，一

個全面推進作業(yè)方案的理想藍圖逐漸呈現(xiàn)出來：學科作業(yè)布置兼

顧基礎知識鞏固方法及能力的拓展，做到數(shù)量少、質(zhì)量優(yōu)、效率

高；整體規(guī)劃實踐探究作業(yè)，科學選題，指導到位，做到實踐

有收獲、探究有創(chuàng)新；作業(yè)評價與管理科學高效，針對性強，

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能夠促進學生綜合素質(zhì)可持續(xù)發(fā)展。我校的增效減負行動研究

取得了初步成效，學生的學業(yè)負擔有了一定程度減輕，教學質(zhì)量

穩(wěn)步提高。

五、作業(yè)管理細則

（一）作業(yè)的批改要求

1、如有必要，可針對學生的學習情況，有針對性地寫上評

語。

2、對于學生作業(yè)中錯誤的地方教師應該要求學生及時訂正,

學生在改錯前標注“訂正”二字，然后按照作業(yè)的基本要求書

寫，教師及時對學生訂正的作業(yè)進行批改。

3、作文的批改教師應把學生的錯別字，不通順的句子改標

出來，且必須寫出評語。

4、復習階段的單元測試題、期中、期末試卷全部由教師批

改。

5、作業(yè)批改符號使用：作業(yè)批改：對的打“，錯的打

“？”，采用等級+評語的方式進行綜合評定；即A、B、C加符

合學生實際情況的評語，并標注批改日期。

6、做到作業(yè)的形式多樣化，除書面形式外，應多設計課外

的，思考類的，動手型的等形式的作業(yè)。

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7、教師必須及時檢查和批改學生的作業(yè)，及時訂正，日期

明確，保持一定比例的面批。每次作業(yè)的整體評價采取等級制,

分A、B、C、D或優(yōu)、良、合格、不合格四等，特別優(yōu)秀的可用

言辭給予鼓勵。教師批改時要給予評價等級，但不得出現(xiàn)只給

評價等級而不批改，或既不給評價等級又不批改，只寫一個“查

閱”等不負責任的現(xiàn)象。提倡運用激勵性評語，指導性評語。

教師批改作業(yè)要注意示范性，教師書寫要工整,標點要準確，符

號要規(guī)范。作文的眉批、總批評語要得體,指示要具體，富于激

勵和指導作用。

8、作業(yè)批改教師要全批全改，提倡教師個別學生的作業(yè)進

行面批面改。提倡教師對學生作業(yè)中的錯誤不只用“x”號做出

標識，要同時授予相應指導。

9、教育學生按時按要求進行訂正，對不完成作業(yè)或作業(yè)馬

虎的學生，要分析原因，耐心教育，嚴禁以罰做作業(yè)的形式變

相處罰學生。

10、認真批改反饋作業(yè)。

教師要對布置的學生作業(yè)全批全改，不得要求學生自批自

改，強化作業(yè)批改與反饋的育人功能。作業(yè)批改要正確規(guī)范、

評語恰當。通過作業(yè)精準分析學情，采取集體講評、個別講解

等方式有針對性地及時反饋，特別要強化對學習有困難學生的

輔導幫扶。

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（二）優(yōu)化作業(yè)設計減輕學生負擔

1、提高作業(yè)設計。在教學設計中重要性的認識。以課程標

準和教材為依據(jù)，以教務處、教研組為單位，精心設計作業(yè)，

提高作業(yè)質(zhì)量。

2、豐富作業(yè)形式，按照“五育”并舉為方針，每天要布置

一定量的書面家庭作業(yè)外，也要布置一定數(shù)量的閱讀作業(yè)、家

務勞動和體育鍛煉，每周布置一個音樂、美術(shù)方面的實踐性作

業(yè)。把預習類作業(yè)、鞏固類作業(yè)與閱讀、探究、實踐、合作、

體驗等類型作業(yè)相結(jié)合。

3、優(yōu)化作業(yè)設計。加強作業(yè)設計研究，重視學生自主學習

意識、探究能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，豐富作業(yè)類型，要把預習

類作業(yè)、鞏固類作業(yè)與閱讀、探究、實踐、合作、體驗等類型

作業(yè)相結(jié)合。作業(yè)內(nèi)容要符合課標、教材內(nèi)容，關注學科素養(yǎng)

和學科思維，啟發(fā)學生積極思考，培養(yǎng)學生溫故知新、遷移拓

展的能力。精心選擇與學生基礎相適應的、重在遷移運用的作

業(yè)，切實減少簡單記憶、機械重復的練習。堅決糾正通過大量

機械重復的作業(yè)來提高成績和升學率的做法。提倡有利于學生

創(chuàng)造性學習和實踐的作業(yè)。

4、統(tǒng)一規(guī)劃與自主選擇相結(jié)合。我們積極倡導當堂訓練，

一方面可以縮短反饋時間，增強講評的針對性；另一方面可以適

當減少課后作業(yè)量。這就要求教師要做到“定目標、快節(jié)奏、

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大容量，講練結(jié)合、當堂訓練”，突出體現(xiàn)“學一點、記一點、

會一點、知識當堂消化”的原則。在課后作業(yè)布置上，要求教

師跳進“題海”，搞題海拾貝”，尊重學生的差異和選擇，設

置必做題和選做題。要求學生依據(jù)自己的能力自由選擇，學生

做哪一部分教師不加干涉，讓能力稍差的學生強化基礎，循序

漸進,讓學習能力強的學生吃得飽、吃得好。

5、作業(yè)設置過程必須符合當前教育形勢的要求，做到內(nèi)容

創(chuàng)新，形式多樣，以達到培養(yǎng)和提高學生素質(zhì)的目的。確立以

學生為本，新穎多樣、面向全體、重視學以致用的數(shù)學作業(yè)觀,

要樹立起新的數(shù)學作業(yè)設計理念。培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和實際

操作能力，感受數(shù)學和生活的聯(lián)系，使每一個學生喜歡學習數(shù)

學，喜歡做數(shù)學作業(yè)。并享受作業(yè)帶來的成功與快樂，促進學

生的全面健康的發(fā)展。

6、教師提高自主設計作業(yè)能力，針對學生不同情況，精準

設計作業(yè)，根據(jù)實際學情，精選作業(yè)內(nèi)容，合理確定作業(yè)數(shù)量，

作業(yè)難度不得超過國家課程標準要求。定期組織開展優(yōu)秀作業(yè)

評選與展示交流活動，通過優(yōu)秀作業(yè)的評選，既促進教師之間

的工作交流，也為全體學生提供一個展現(xiàn)自己良好作業(yè)習慣和

作業(yè)成績的機會。通過榜樣帶動全體學生規(guī)范作業(yè)，提高作業(yè)

質(zhì)量，培養(yǎng)良好的作業(yè)習慣。

（三）作業(yè)輔導與反饋

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1、作業(yè)的反饋與講評最終關系到學生的學習效果，要及時、

精當。

2、各年級組組長每月檢查一次，檢查工作要嚴肅、認真。

每次檢查對作業(yè)布置與批改的次數(shù)、題量、批改質(zhì)量等情況如

實記載，并把檢查結(jié)果反饋給教師本人和教研室，對存在問題

的教師限期整改。

3、對部分受時間限制無法詳細講評的作業(yè)，應附有詳盡的

解析，并張貼于班級指定位置，以便于讓部分學習有困難的學

生自學消化。

（四）學生作業(yè)書寫要求

1、學生在作業(yè)完成后書寫：正確：整潔：日期（供教師批

改評價）.

2、學生統(tǒng)一用鋼筆（或碳素筆、圓珠筆，不得用紅筆）等

書寫作業(yè)。

3、教師應該根據(jù)作業(yè)的特點規(guī)定相應的書寫格式，作業(yè)書

寫應該強調(diào)格式規(guī)范，書寫整潔，作業(yè)本干凈衛(wèi)生。學生作業(yè)

做錯需重寫的，可在錯題前面打。作業(yè)應該書寫題號，每

一個大題之間留下一定的距離。

六、學校檢查反饋制度

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（一）學校建立作業(yè)批改的檢查、抽查和不定期查評制度,

檢查結(jié)果記入教師業(yè)務檔案。

（二）注重作業(yè)反饋。教師要在講評和糾錯環(huán)節(jié)上下功夫。

作業(yè)講評要有選擇，有側(cè)重，幫助學生排找錯誤原因，引導學

生自我總結(jié)。鼓勵學生整理個人錯題集，備課組則建立典型錯

題庫，一段時間后讓學生進行二次訓練。并通過建立典型錯題

庫進一步提高選題的典型性，增強訓練的針對性和有效性。

（三）每單元、章節(jié)結(jié)束后，應要求學生將錯題歸類整理

重做。教師要指導學生建立錯題集。

（四）教導處負責組織查評，每學期檢查兩次，時間為期

中和期末統(tǒng)考前。中途將進行不定期的抽查。

（五）在課堂教學中嘗試應用信息化、智能化、大數(shù)據(jù)生

成作業(yè)、批改作業(yè)，反饋作業(yè)完成情況，切實減輕教師的負擔。

七、作業(yè)審核監(jiān)管

（一）教務處根據(jù)上級主管部門關于作業(yè)改的文件精神，

制定出學校作業(yè)管理整體要求，并將工作具體分工級部主任、