七年級(jí)生物下冊(cè) 第四單元 第三章 第二節(jié) 發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換教案1 （新版）新人教版

七年級(jí)生物下冊(cè)第四單元第三章第二節(jié)發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換教案1（新版）新人教版主備人備課成員教材分析人教版七年級(jí)生物下冊(cè)第四單元第三章第二節(jié)“發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換”是本章的重要內(nèi)容。本節(jié)主要講述人體呼吸系統(tǒng)的工作原理，即肺內(nèi)的氣體交換過(guò)程。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)掌握以下知識(shí)點(diǎn)：

1.肺泡與血液之間的氣體交換過(guò)程；

2.肺泡與外界環(huán)境之間的氣體交換過(guò)程；

3.呼吸作用的實(shí)質(zhì)及意義。

本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相連，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)、小組討論等教學(xué)活動(dòng)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思考能力和合作能力。在教學(xué)過(guò)程中，要注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，使學(xué)生能夠更好地理解和掌握發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換這一生物學(xué)現(xiàn)象。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的生命觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究和科學(xué)態(tài)度等生物學(xué)核心素養(yǎng)。具體目標(biāo)如下：

1.通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生理解肺泡與血液、肺泡與外界環(huán)境之間的氣體交換過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的生命觀念和科學(xué)思維；

2.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用生物學(xué)知識(shí)解釋發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換的實(shí)質(zhì)及意義，提升學(xué)生的科學(xué)探究能力；

3.通過(guò)對(duì)發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換過(guò)程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、關(guān)注健康的科學(xué)態(tài)度。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.肺泡與血液之間的氣體交換過(guò)程；

2.肺泡與外界環(huán)境之間的氣體交換過(guò)程；

3.呼吸作用的實(shí)質(zhì)及意義。

難點(diǎn)：

1.肺泡與血液之間的氣體交換的機(jī)制；

2.肺泡與外界環(huán)境之間的氣體交換的實(shí)現(xiàn)方式；

3.呼吸作用的意義及在生活中的應(yīng)用。

解決辦法：

1.通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察和模擬演示，讓學(xué)生直觀地理解氣體交換過(guò)程；

2.利用多媒體教學(xué)資源，呈現(xiàn)微觀結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生形象地把握肺泡與血液、肺泡與外界環(huán)境之間的交換機(jī)制；

3.設(shè)計(jì)生活實(shí)例討論，引導(dǎo)學(xué)生將呼吸作用的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，加深對(duì)呼吸作用意義的理解。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，將采用講授法、討論法、實(shí)驗(yàn)法和案例研究法等教學(xué)方法。

講授法：用于向?qū)W生系統(tǒng)地傳授氣體交換的相關(guān)知識(shí)，使學(xué)生掌握基本的生物學(xué)概念。

討論法：鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)就氣體交換的機(jī)制、意義等方面進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和合作意識(shí)。

實(shí)驗(yàn)法：通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)和模擬演示，讓學(xué)生直觀地理解肺泡與血液、肺泡與外界環(huán)境之間的氣體交換過(guò)程。

案例研究法：分析生活中的實(shí)例，讓學(xué)生將呼吸作用的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

（1）導(dǎo)入新課：通過(guò)展示人體呼吸系統(tǒng)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生回顧呼吸系統(tǒng)的組成，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

（2）知識(shí)講授：運(yùn)用PPT展示肺泡與血液、肺泡與外界環(huán)境之間的氣體交換過(guò)程，結(jié)合講授法向?qū)W生傳授相關(guān)知識(shí)。

（3）實(shí)驗(yàn)觀察：安排學(xué)生觀察肺泡模型和肺功能實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生直觀地了解氣體交換的機(jī)制。

（4）小組討論：將學(xué)生分成若干小組，就氣體交換的實(shí)質(zhì)及意義展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和合作意識(shí)。

（5）生活實(shí)例分析：讓學(xué)生舉例說(shuō)明呼吸作用在日常生活中的應(yīng)用，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

（6）總結(jié)反饋：通過(guò)提問(wèn)、回答等方式，檢查學(xué)生對(duì)氣體交換知識(shí)的理解和掌握情況。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示肺泡與血液、肺泡與外界環(huán)境之間的氣體交換過(guò)程，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

（2）實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備肺泡模型、肺功能實(shí)驗(yàn)器材等，為學(xué)生提供直觀的實(shí)驗(yàn)資源。

（3）視頻：播放與氣體交換相關(guān)的視頻資料，幫助學(xué)生更好地理解呼吸作用的意義。

（4）在線工具：利用互聯(lián)網(wǎng)資源，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資料和拓展知識(shí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（5）課外閱讀：推薦學(xué)生閱讀與呼吸作用相關(guān)的課外讀物，拓展學(xué)生的知識(shí)視野。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于呼吸系統(tǒng)和肺部的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受呼吸系統(tǒng)的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹肺泡與血液、肺泡與外界環(huán)境之間的氣體交換過(guò)程或機(jī)制，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換的知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《人體生理學(xué)》一書(shū)，詳細(xì)介紹了人體生理過(guò)程，包括呼吸系統(tǒng)的功能和發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換的機(jī)制。

-《生命的奇跡》這篇文章，探討了呼吸作用在人體生命過(guò)程中的重要作用，以及發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換的意義。

-《探索科學(xué)》雜志中的一篇關(guān)于肺功能研究的文章，介紹了科學(xué)家們?nèi)绾窝芯糠尾康墓δ芎桶l(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換的過(guò)程。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-邀請(qǐng)呼吸系統(tǒng)的專家或醫(yī)生來(lái)校進(jìn)行講座，讓學(xué)生更直觀地了解發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換的實(shí)際情況。

-安排學(xué)生參觀醫(yī)院或診所的呼吸科，觀察醫(yī)生如何診斷和治療與呼吸系統(tǒng)相關(guān)的疾病。

-組織學(xué)生進(jìn)行戶外活動(dòng)，如慢跑或游泳，觀察在不同運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度下呼吸系統(tǒng)的變化，探討發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換如何適應(yīng)身體的需求。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行家庭實(shí)驗(yàn)，如使用簡(jiǎn)單的材料制作一個(gè)簡(jiǎn)易的肺功能測(cè)試儀，觀察并記錄自己的肺功能數(shù)據(jù)。

-指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文獻(xiàn)綜述，讓學(xué)生查找并分析發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換在不同年齡、性別、運(yùn)動(dòng)狀態(tài)等因素下的差異。

-推薦學(xué)生參加相關(guān)的科學(xué)競(jìng)賽或研究項(xiàng)目，鼓勵(lì)他們將發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題的解決。課后作業(yè)1.根據(jù)課文內(nèi)容，簡(jiǎn)述發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換的過(guò)程及其意義。

答案：發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換包括肺泡與血液之間的氣體交換和肺泡與外界環(huán)境之間的氣體交換。這個(gè)過(guò)程對(duì)于人體的新陳代謝和維持正常生理功能具有重要意義。

2.分析呼吸作用在人體生命過(guò)程中的作用和意義。

答案：呼吸作用是人體獲取能量的重要途徑，通過(guò)氧氣氧化有機(jī)物質(zhì)釋放能量，維持人體各項(xiàng)生理功能的正常進(jìn)行。同時(shí)，呼吸作用還參與調(diào)節(jié)體內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)定性。

3.結(jié)合生活實(shí)際，舉例說(shuō)明發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換在日常生活中的應(yīng)用。

答案：發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換在日常生活中體現(xiàn)在運(yùn)動(dòng)、呼吸調(diào)節(jié)等方面。例如，在進(jìn)行劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)，呼吸系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)調(diào)整以滿足身體對(duì)氧氣的需求；在高山缺氧環(huán)境中，人體會(huì)通過(guò)增加呼吸頻率來(lái)獲取更多氧氣。

4.描述肺泡與血液、肺泡與外界環(huán)境之間的氣體交換機(jī)制。

答案：肺泡與血液之間的氣體交換機(jī)制是通過(guò)肺泡壁和毛細(xì)血管壁的擴(kuò)散作用實(shí)現(xiàn)的。肺泡與外界環(huán)境之間的氣體交換則是通過(guò)呼吸運(yùn)動(dòng)實(shí)現(xiàn)的，包括吸氣和呼氣兩個(gè)過(guò)程。

5.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換的理解和認(rèn)識(shí)。

答案：本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換的基本概念、過(guò)程及其在人體生命過(guò)程中的重要性。通過(guò)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換是人體維持正常生理功能的必要過(guò)程，涉及到呼吸系統(tǒng)、血液循環(huán)系統(tǒng)等多個(gè)系統(tǒng)的協(xié)同作用。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入生活實(shí)例：通過(guò)引入生活中的實(shí)例，使學(xué)生更加直觀地了解發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換的概念，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.實(shí)驗(yàn)教學(xué)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，使學(xué)生更好地理解發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換的原理，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

3.小組合作：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊(duì)精神，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不高：在教學(xué)過(guò)程中，部分學(xué)生參與度不高，缺乏主動(dòng)性和積極性。

2.教學(xué)資源不足：教學(xué)資源不足，如實(shí)驗(yàn)器材、教學(xué)材料等，影響了教學(xué)效果。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)不夠全面：教學(xué)評(píng)價(jià)過(guò)于注重考試成績(jī)，忽視了學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：通過(guò)組織豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。

2.優(yōu)化教學(xué)資源：積極爭(zhēng)取學(xué)校和社會(huì)的支持，優(yōu)化教學(xué)資源，提高教學(xué)效果。

3.完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系：建立全面的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，注重學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-通過(guò)提問(wèn)：在課堂中，教師通過(guò)提問(wèn)了解學(xué)生的掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題并進(jìn)行解決。

-觀察：教師在課堂上觀察學(xué)生的表現(xiàn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與度和理解程度，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

-測(cè)試：在課堂結(jié)束前，教師可以進(jìn)行小測(cè)試，了解學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握情況，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和難度。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-認(rèn)真批改：教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注學(xué)生的答題思路、解題方法和錯(cuò)誤原因，以便及時(shí)進(jìn)行反饋和指導(dǎo)。

-點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，給予學(xué)生鼓勵(lì)和指導(dǎo)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。

-及時(shí)反饋：教師及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，針對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行改進(jìn)和提高。

3.學(xué)生自我評(píng)價(jià)：

-自我反思：鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行自我反思，分析自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和改進(jìn)方向。

-制定計(jì)劃：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，設(shè)定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)和時(shí)間安排，提高學(xué)習(xí)效率。

-自我激勵(lì)：鼓勵(lì)學(xué)生自我激勵(lì)，保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和動(dòng)力，不斷努力提高自己的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。

4.學(xué)生互評(píng)：

-小組合作：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生互相交流和分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，互相評(píng)價(jià)和反饋，共同提高。

-互評(píng)作業(yè)：鼓勵(lì)學(xué)生互相評(píng)價(jià)作業(yè)，指出對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)和不足，互相學(xué)習(xí)和借鑒，提高作業(yè)質(zhì)量。

-互評(píng)表現(xiàn)：鼓勵(lì)學(xué)生互相評(píng)價(jià)課堂表現(xiàn)，互相激勵(lì)和鼓勵(lì)，共同提高學(xué)習(xí)效果。板書(shū)設(shè)計(jì)1.發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換的概念和重要性

-概念：氣體交換是指在肺泡和血液之間、肺泡和外界環(huán)境之間的氧氣和二氧化碳的交換過(guò)程。

-重要性：氣體交換對(duì)于維持人體正常生理功能、新陳代謝和氧氣供應(yīng)至關(guān)重要。

2.肺泡與血液之間的氣體交換過(guò)程

-氧氣從肺泡進(jìn)入血液：氧氣通過(guò)肺泡壁和毛細(xì)血管壁的擴(kuò)散作用進(jìn)入血液。

-二氧化碳從血液進(jìn)入肺泡：二氧化碳通過(guò)肺泡壁和毛細(xì)血管壁的擴(kuò)散作用進(jìn)入肺泡。

3.肺泡與外界環(huán)境之間的氣體交換過(guò)程

-吸氣：吸入的空氣進(jìn)入肺泡，氧氣進(jìn)入肺泡，二氧化碳排出體外。

-呼氣：肺泡中的二氧化碳排出體外，氧氣進(jìn)入血液。

4.呼吸作用的實(shí)質(zhì)及意義

-實(shí)質(zhì)：呼吸作用是指有機(jī)物在氧氣的參與下