2023四年級數(shù)學(xué)上冊 6 除數(shù)是兩位數(shù)的除法2筆算除法第5課時(shí) 商是兩位數(shù)的除法(1)教案 新人教版

2023四年級數(shù)學(xué)上冊6除數(shù)是兩位數(shù)的除法2筆算除法第5課時(shí)商是兩位數(shù)的除法(1)教案新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023四年級數(shù)學(xué)上冊6除數(shù)是兩位數(shù)的除法2筆算除法第5課時(shí)商是兩位數(shù)的除法(1)教案新人教版教材分析本節(jié)課為人教版四年級數(shù)學(xué)上冊第六單元“除數(shù)是兩位數(shù)的除法”的第5課時(shí)，主要內(nèi)容是“商是兩位數(shù)的除法（1）”。本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)掌握了除數(shù)是一位數(shù)的除法計(jì)算方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算方法，并能夠正確進(jìn)行筆算。

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握筆算除數(shù)是兩位數(shù)的除法的方法，教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生能夠理解除數(shù)是兩位數(shù)時(shí)的試商方法。在教學(xué)過程中，教師需要通過具體的情境和操作活動，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算方法，提高學(xué)生的計(jì)算能力。同時(shí)，教師還需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同的學(xué)生不同的指導(dǎo)和幫助，使他們在原有基礎(chǔ)上都能夠得到提高。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，主要包括：

1.運(yùn)算能力：通過學(xué)習(xí)除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算方法，使學(xué)生能夠熟練地進(jìn)行筆算，提高學(xué)生的運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性。

2.邏輯思維：使學(xué)生能夠理解除數(shù)是兩位數(shù)時(shí)的試商方法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題。

3.問題解決：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠獨(dú)立完成除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算，提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。

4.創(chuàng)新意識：鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，積極探索新的計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高學(xué)生的獨(dú)立思考能力。

5.合作交流：在課堂上，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同探討除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力，提高學(xué)生的人際溝通能力。

6.數(shù)據(jù)處理：使學(xué)生能夠正確理解除數(shù)是兩位數(shù)的數(shù)據(jù)，能夠?qū)?shù)據(jù)進(jìn)行合理的處理和分析，提高學(xué)生的數(shù)據(jù)處理能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：在進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了除數(shù)是一位數(shù)的除法計(jì)算方法，對除法的概念和基本的計(jì)算法則有了初步的了解。此外，學(xué)生還應(yīng)該具備一定的兩位數(shù)乘法知識，以便在理解除法概念時(shí)能進(jìn)行適當(dāng)?shù)念惐取?/p>

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對于四年級的學(xué)生而言，數(shù)學(xué)課程中的實(shí)踐活動和游戲往往能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在能力方面，學(xué)生應(yīng)該具備一定的邏輯思維能力和問題解決能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡通過直觀的圖片或模型來理解概念，而有的學(xué)生則更偏好通過文字或口頭講解來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能會對除數(shù)是兩位數(shù)時(shí)的試商方法感到困惑，特別是如何確定初商的位置。此外，由于除法涉及到逆向思維，學(xué)生可能對如何從結(jié)果中反推出原來的步驟感到困難。還有，學(xué)生在進(jìn)行筆算時(shí)，可能會出現(xiàn)忘記進(jìn)位或借位的情況，這些都是學(xué)生在學(xué)習(xí)中可能遇到的挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）講授法：在講解除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算方法時(shí)，教師可以通過生動的講解，引導(dǎo)學(xué)生理解除法的基本概念和計(jì)算法則。

（2）討論法：在學(xué)生進(jìn)行小組合作時(shí)，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行討論，分享各自的計(jì)算方法和解題思路，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。

（3）實(shí)踐法：通過讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的筆算操作，使學(xué)生能夠親身體驗(yàn)和理解除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算方法，提高學(xué)生的運(yùn)算能力。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體設(shè)備，可以為學(xué)生提供豐富的教學(xué)資源，如動畫、圖片、視頻等，使抽象的除法概念變得直觀易懂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件，可以進(jìn)行互動式的教學(xué)活動，如游戲、練習(xí)等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。

（3）實(shí)物模型：通過使用實(shí)物模型，如計(jì)數(shù)器、拼圖等，可以幫助學(xué)生形象地理解除法計(jì)算過程，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。

（4）練習(xí)題庫：利用練習(xí)題庫，可以為學(xué)生提供大量的練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性。

（5）課堂評價(jià)：通過課堂評價(jià)，教師可以及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，并針對性地進(jìn)行指導(dǎo)和幫助，提高教學(xué)效果。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解除數(shù)是兩位數(shù)的除法的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)除數(shù)是兩位數(shù)的除法內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確除數(shù)是兩位數(shù)的除法的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保除數(shù)是兩位數(shù)的除法教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)除數(shù)是兩位數(shù)的除法的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入除數(shù)是兩位數(shù)的除法學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的除數(shù)是一位數(shù)的除法內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為除數(shù)是兩位數(shù)的除法新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解除數(shù)是兩位數(shù)的除法的知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞除數(shù)是兩位數(shù)的除法問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)除數(shù)是兩位數(shù)的除法知識的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在除數(shù)是兩位數(shù)的除法新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對知識點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對除數(shù)是兩位數(shù)的除法的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決除數(shù)是兩位數(shù)的除法問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識拓展：

介紹與除數(shù)是兩位數(shù)的除法內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合除數(shù)是兩位數(shù)的除法內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)除數(shù)是兩位數(shù)的除法的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的除數(shù)是兩位數(shù)的除法內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的除數(shù)是兩位數(shù)的除法內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）數(shù)學(xué)故事：為學(xué)生提供與除數(shù)是兩位數(shù)的除法相關(guān)的數(shù)學(xué)故事，如《小豬算術(shù)》等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。

（2）數(shù)學(xué)游戲：設(shè)計(jì)一些與除數(shù)是兩位數(shù)的除法相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲，如“除法大冒險(xiǎn)”、“算術(shù)接力賽”等，讓學(xué)生在游戲中提高計(jì)算能力和思維能力。

（3）相關(guān)練習(xí)題庫：為學(xué)生提供一些除數(shù)是兩位數(shù)的除法的練習(xí)題庫，便于學(xué)生課后鞏固所學(xué)知識，提高運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性。

（4）數(shù)學(xué)電影：推薦一些與數(shù)學(xué)知識相關(guān)的電影，如《數(shù)學(xué)家的旅程》、《美麗心靈》等，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)家的故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2.拓展建議：

（1）讓學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)故事，了解數(shù)學(xué)知識的來源和發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)文化素養(yǎng)。

（2）組織學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生在游戲中感受到數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

（3）鼓勵學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行練習(xí)題庫的練習(xí)，鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的運(yùn)算能力。

（4）觀看數(shù)學(xué)電影，了解數(shù)學(xué)家的奮斗歷程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的激情和毅力。

（5）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，如購物時(shí)的折扣計(jì)算、旅游時(shí)的路線規(guī)劃等，提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。

（6）鼓勵學(xué)生參加數(shù)學(xué)競賽和活動，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和綜合能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測（一）課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算方法，通過講解和練習(xí)，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了以下幾點(diǎn)：

1.除數(shù)是兩位數(shù)時(shí)的試商方法，能夠正確確定初商的位置。

2.除數(shù)是兩位數(shù)時(shí)的筆算步驟，能夠正確進(jìn)行計(jì)算。

3.除數(shù)是兩位數(shù)時(shí)的計(jì)算方法在實(shí)際問題中的應(yīng)用。

在課堂上，學(xué)生們積極參與討論和實(shí)踐活動，通過小組合作和互動交流，提高了自己的數(shù)學(xué)思維能力和問題解決能力。希望學(xué)生們能夠繼續(xù)努力，將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中，解決更多的問題。

（二）當(dāng)堂檢測

為了檢驗(yàn)學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)知識的掌握情況，我們將進(jìn)行一次當(dāng)堂檢測。檢測內(nèi)容主要包括除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算方法和實(shí)際應(yīng)用。

1.選擇題：

（1）除數(shù)是兩位數(shù)時(shí)，我們首先應(yīng)該_____。

A.估算商的大小

B.確定初商的位置

C.計(jì)算余數(shù)

D.進(jìn)行筆算

（2）在除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算中，如果被除數(shù)是120，除數(shù)是12，那么商是多少？

A.10

B.11

C.12

D.13

2.填空題：

（1）除數(shù)是兩位數(shù)時(shí)，我們首先應(yīng)該______，然后進(jìn)行筆算。

（2）在除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算中，如果被除數(shù)是______，除數(shù)是12，那么商是______。

3.解答題：

（1）計(jì)算以下除法題目，并寫出計(jì)算過程：

800÷45=_______

（2）某商店舉行打折活動，原價(jià)180元的商品打八折后售價(jià)是多少？

4.應(yīng)用題：

小明一家計(jì)劃去杭州旅游，從北京出發(fā)，乘坐高鐵需要6小時(shí)。如果他們計(jì)劃上午8點(diǎn)出發(fā)，那么到達(dá)杭州的時(shí)間是______。教學(xué)反思與總結(jié)今天，我完成了除數(shù)是兩位數(shù)的除法的教學(xué)。在教學(xué)過程中，我采用了一些新的教學(xué)方法，如小組討論和實(shí)踐操作，以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。我也注意到了一些問題，并思考了如何改進(jìn)。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解除數(shù)是兩位數(shù)時(shí)的試商方法時(shí)有些困難。這可能是因?yàn)檫@個(gè)概念比較抽象，需要更多的實(shí)例和解釋來幫助學(xué)生理解。我計(jì)劃在下一次教學(xué)中增加更多的實(shí)例和實(shí)際問題，以便學(xué)生更好地理解試商的方法。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在進(jìn)行筆算時(shí)，有些學(xué)生忘記進(jìn)位或借位。這可能是因?yàn)樗麄冊谟?jì)算過程中沒有足夠的注意力或者沒有足夠的練習(xí)。我計(jì)劃增加一些計(jì)算練習(xí)，讓學(xué)生在課堂上多做些練習(xí)，以提高他們的計(jì)算能力和注意力。

再次，我在課堂管理方面也遇到了一些挑戰(zhàn)。有些學(xué)生在課堂上說話或者做小動作，這影響了其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。我需要更嚴(yán)格地管理課堂，確保每個(gè)學(xué)生都能專注于學(xué)習(xí)。

然而，我也意識到了一些需要改進(jìn)的地方。我需要更耐心地解釋概念，以確保每個(gè)學(xué)生都能理解。我還需要更嚴(yán)格地管理課堂，以確保每個(gè)學(xué)生都能專注于學(xué)習(xí)。

在未來的教學(xué)中，我會繼續(xù)探索新的教學(xué)方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。我也將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問題。我相信，通過不