九年級(jí)歷史下冊(cè) 第二單元 全球戰(zhàn)火再起 第7課 瘋狂的戰(zhàn)車教案 北師大版

九年級(jí)歷史下冊(cè)第二單元全球戰(zhàn)火再起第7課瘋狂的戰(zhàn)車教案北師大版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：九年級(jí)歷史下冊(cè)第二單元全球戰(zhàn)火再起第7課瘋狂的戰(zhàn)車

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)

3.授課時(shí)間：2課時(shí)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.時(shí)空觀念：使學(xué)生能夠理解第二次世界大戰(zhàn)期間的歷史背景，了解戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)全球產(chǎn)生的影響，以及德國(guó)坦克在戰(zhàn)爭(zhēng)中的重要性和作用。

2.史料實(shí)證：通過(guò)分析教材中的插圖、文獻(xiàn)等史料，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史事實(shí)的認(rèn)知和判斷能力，以及對(duì)歷史事件的深入理解。

3.歷史解釋：使學(xué)生能夠解釋第二次世界大戰(zhàn)期間德國(guó)坦克的發(fā)展和戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用，以及其對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)果的影響。

4.家國(guó)情懷：通過(guò)學(xué)習(xí)德國(guó)坦克在戰(zhàn)爭(zhēng)中的英勇表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，使學(xué)生更加珍惜和維護(hù)我國(guó)的和平穩(wěn)定。

5.批判性思維：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史事件的批判性思考能力，使學(xué)生能夠從不同角度審視歷史，形成自己的見(jiàn)解。

6.創(chuàng)新意識(shí)：鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，運(yùn)用創(chuàng)新思維方法，提出新的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)情分析九年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備一定的歷史知識(shí)基礎(chǔ)，對(duì)于歷史上的重要事件和人物有一定的了解。他們?cè)趯W(xué)習(xí)歷史的過(guò)程中，已經(jīng)掌握了一定的學(xué)習(xí)方法和思維方式，能夠通過(guò)閱讀教材和課外資料，理解和分析歷史事件。然而，九年級(jí)的學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)中仍存在一些問(wèn)題。

首先，學(xué)生在歷史知識(shí)的深度和廣度上存在差異。有些學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的掌握較為扎實(shí)，能夠理解和分析復(fù)雜的歷史事件，而有些學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的掌握較為薄弱，對(duì)于一些具體的歷史事件和人物的了解不夠深入。

其次，學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)的能力和素質(zhì)方面也存在差異。有些學(xué)生在閱讀史料和分析歷史事件方面具有較強(qiáng)的能力，能夠獨(dú)立思考和提出自己的見(jiàn)解，而有些學(xué)生在這些方面較為薄弱，需要教師的引導(dǎo)和幫助。

此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)行為習(xí)慣方面也存在差異。有些學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，積極參與課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)，而有些學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度上存在問(wèn)題，對(duì)于歷史學(xué)習(xí)缺乏興趣和動(dòng)力。

針對(duì)以上學(xué)情分析，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將注重學(xué)生的歷史知識(shí)基礎(chǔ)，通過(guò)引入豐富的史料和圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生深入理解和分析歷史事件。同時(shí)，將針對(duì)學(xué)生的能力和素質(zhì)差異，設(shè)計(jì)不同難度的教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)，使所有學(xué)生都能夠參與到歷史學(xué)習(xí)中。此外，將注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，通過(guò)激勵(lì)和表?yè)P(yáng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，使他們?cè)跉v史學(xué)習(xí)中取得更好的成績(jī)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、白板、歷史教材、課外讀物、筆記本紙、筆等。

2.課程平臺(tái)：無(wú)需使用課程平臺(tái)。

3.信息化資源：PPT課件、歷史視頻片段、圖片、地圖、音頻等。

4.教學(xué)手段：講解、展示、討論、小組合作、角色扮演、問(wèn)答等。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)“瘋狂的戰(zhàn)車”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道什么是坦克嗎？它與第二次世界大戰(zhàn)有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于坦克的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受坦克的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹坦克的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.坦克基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解坦克的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解坦克的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹坦克的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.坦克案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解坦克的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的坦克案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解坦克的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用坦克解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與坦克相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)坦克的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)坦克的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括坦克的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)坦克在第二次世界大戰(zhàn)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用坦克。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于坦克的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《第二次世界大戰(zhàn)史》：該書(shū)詳細(xì)介紹了第二次世界大戰(zhàn)的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，對(duì)于深入了解戰(zhàn)爭(zhēng)背景和坦克的發(fā)展有重要作用。

《坦克史話》：該書(shū)講述了坦克的發(fā)明、發(fā)展及其在戰(zhàn)爭(zhēng)中的重要作用，適合作為本節(jié)課的拓展閱讀材料。

《德國(guó)坦克部隊(duì)揭秘》：該書(shū)介紹了德國(guó)坦克部隊(duì)的組建、訓(xùn)練和作戰(zhàn)經(jīng)歷，有助于學(xué)生了解德國(guó)坦克在戰(zhàn)爭(zhēng)中的實(shí)際應(yīng)用。

《二戰(zhàn)坦克戰(zhàn)爭(zhēng)》：該書(shū)通過(guò)詳細(xì)戰(zhàn)例分析，展示了坦克在第二次世界大戰(zhàn)中的重要作用，可以作為本節(jié)課的輔助閱讀材料。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

研究其他國(guó)家的坦克發(fā)展歷史，如美國(guó)、蘇聯(lián)等，了解它們?cè)诘诙问澜绱髴?zhàn)中的坦克戰(zhàn)術(shù)和應(yīng)用。

探討坦克在未來(lái)戰(zhàn)爭(zhēng)中的發(fā)展趨勢(shì)和可能的應(yīng)用場(chǎng)景。

考察現(xiàn)代坦克技術(shù)的發(fā)展，如裝甲防護(hù)、火炮系統(tǒng)、動(dòng)力裝置等，了解坦克技術(shù)的最新動(dòng)態(tài)。

分析坦克在現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)中的局限性，如反坦克武器的發(fā)展、信息化戰(zhàn)爭(zhēng)的出現(xiàn)等。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

(1)請(qǐng)學(xué)生結(jié)合教材，總結(jié)坦克在第二次世界大戰(zhàn)中的重要戰(zhàn)役和戰(zhàn)術(shù)應(yīng)用。

(2)讓學(xué)生選取一個(gè)國(guó)家的坦克發(fā)展歷史，了解其在不同時(shí)期的發(fā)展?fàn)顩r和戰(zhàn)術(shù)特點(diǎn)。

(3)探討現(xiàn)代坦克技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)，分析坦克在未來(lái)戰(zhàn)爭(zhēng)中的可能應(yīng)用場(chǎng)景。

(4)分析坦克在現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)中的局限性，如反坦克武器的發(fā)展、信息化戰(zhàn)爭(zhēng)的出現(xiàn)等。

(5)根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于坦克的短文或報(bào)告，要求觀點(diǎn)明確、論述合理。

2.作業(yè)反饋：

(1)在批改學(xué)生作業(yè)時(shí)，關(guān)注學(xué)生對(duì)坦克知識(shí)的掌握程度，如對(duì)坦克的定義、組成部分、戰(zhàn)術(shù)應(yīng)用等。

(2)針對(duì)學(xué)生作業(yè)中存在的問(wèn)題，如對(duì)歷史事件的了解不夠深入、論述不夠嚴(yán)密等，給予指正并給出改進(jìn)建議。

(3)對(duì)于作業(yè)中表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，給予肯定和鼓勵(lì)，激發(fā)其繼續(xù)探究歷史的興趣。

(4)及時(shí)與學(xué)生溝通，了解他們?cè)谕瓿勺鳂I(yè)過(guò)程中的疑問(wèn)和困難，提供必要的幫助和指導(dǎo)。

(5)在批改作業(yè)的同時(shí)，注意培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，引導(dǎo)他們從不同角度審視歷史。

(6)鼓勵(lì)學(xué)生在課堂討論和作業(yè)中，積極發(fā)表自己的見(jiàn)解和觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們的歷史解釋能力。課后作業(yè)1.請(qǐng)學(xué)生結(jié)合教材，總結(jié)坦克在第二次世界大戰(zhàn)中的重要戰(zhàn)役和戰(zhàn)術(shù)應(yīng)用。

答案：學(xué)生應(yīng)總結(jié)出坦克在第二次世界大戰(zhàn)中的重要戰(zhàn)役，如莫斯科保衛(wèi)戰(zhàn)、斯大林格勒戰(zhàn)役、庫(kù)爾斯克戰(zhàn)役等，并分析坦克在這些戰(zhàn)役中的戰(zhàn)術(shù)應(yīng)用，如快速突破、包圍敵軍等。

2.讓學(xué)生選取一個(gè)國(guó)家的坦克發(fā)展歷史，了解其在不同時(shí)期的發(fā)展?fàn)顩r和戰(zhàn)術(shù)特點(diǎn)。

答案：學(xué)生可以選擇美國(guó)、蘇聯(lián)或英國(guó)等國(guó)家的坦克發(fā)展歷史，了解其在不同時(shí)期的發(fā)展?fàn)顩r，如二戰(zhàn)時(shí)期的M4謝爾曼坦克、T-34坦克或Cromwell坦克，以及現(xiàn)代時(shí)期的M1艾布拉姆斯戰(zhàn)車、T-90坦克等，并分析這些坦克的戰(zhàn)術(shù)特點(diǎn)，如火力、裝甲防護(hù)、機(jī)動(dòng)性等。

3.探討現(xiàn)代坦克技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)，分析坦克在未來(lái)戰(zhàn)爭(zhēng)中的可能應(yīng)用場(chǎng)景。

答案：學(xué)生應(yīng)探討現(xiàn)代坦克技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)，如智能化、信息化、無(wú)人化等，并分析坦克在未來(lái)戰(zhàn)爭(zhēng)中的可能應(yīng)用場(chǎng)景，如城市作戰(zhàn)、網(wǎng)絡(luò)戰(zhàn)等。

4.分析坦克在現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)中的局限性，如反坦克武器的發(fā)展、信息化戰(zhàn)爭(zhēng)的出現(xiàn)等。

答案：學(xué)生應(yīng)分析坦克在現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)中的局限性，如反坦克武器的發(fā)展，如