(教學(xué)設(shè)計(jì))第3章第1節(jié)基礎(chǔ)課時(shí)9鹵代烴2023-2024學(xué)年新教材高中化學(xué)選擇性必修3(人教版2019)

(教學(xué)設(shè)計(jì))第3章第1節(jié)基礎(chǔ)課時(shí)9鹵代烴2023-2024學(xué)年新教材高中化學(xué)選擇性必修3(人教版2019)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析本節(jié)課選自《高中化學(xué)選擇性必修3》第3章第1節(jié)，標(biāo)題為“鹵代烴”，內(nèi)容緊承前二章有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)，深入探討鹵代烴的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)與反應(yīng)。課程以鹵代烴的代表性化合物為載體，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生探究鹵代烴的化學(xué)鍵特點(diǎn)、反應(yīng)類(lèi)型，及其在生活、工業(yè)中的應(yīng)用，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)有機(jī)物結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的認(rèn)知，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維與探究能力。本節(jié)內(nèi)容與實(shí)際生活聯(lián)系緊密，如鹵代烴在醫(yī)藥、農(nóng)藥、塑料工業(yè)中的應(yīng)用，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高其社會(huì)責(zé)任感和科學(xué)素養(yǎng)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能更好地理解有機(jī)化學(xué)的核心概念，為后續(xù)章節(jié)的深入學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下學(xué)科核心素養(yǎng)：掌握鹵代烴的基本概念與性質(zhì)，提升學(xué)生的結(jié)構(gòu)性質(zhì)關(guān)系認(rèn)知能力；通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究與問(wèn)題解決，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)；結(jié)合鹵代烴在生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度與社會(huì)責(zé)任感。學(xué)生將能夠理解鹵素原子對(duì)有機(jī)化合物性質(zhì)的影響，運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解釋現(xiàn)象，提高化學(xué)學(xué)科思維能力；在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案與數(shù)據(jù)分析中，培養(yǎng)學(xué)生的證據(jù)意識(shí)與批判性思維；通過(guò)討論鹵代烴的環(huán)境影響，引導(dǎo)學(xué)生形成綠色化學(xué)觀念，促進(jìn)其社會(huì)責(zé)任感的形成。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將全面提升學(xué)科核心素養(yǎng)，為未來(lái)的學(xué)術(shù)發(fā)展和社會(huì)實(shí)踐打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象為高中學(xué)生，已具備一定的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，掌握了有機(jī)化學(xué)的基本概念與反應(yīng)類(lèi)型，但對(duì)于鹵代烴這一特定主題的了解相對(duì)有限。以下從學(xué)生層次、知識(shí)、能力、素質(zhì)及行為習(xí)慣等方面進(jìn)行分析：

1.學(xué)生層次：學(xué)生處于高中階段，思維逐漸由具體形象思維向抽象邏輯思維轉(zhuǎn)變，具有一定的獨(dú)立思考與自主學(xué)習(xí)能力。然而，在化學(xué)學(xué)科內(nèi)部，學(xué)生的層次差異仍然明顯，部分學(xué)生對(duì)有機(jī)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣濃厚，理解能力較強(qiáng)；而另一部分學(xué)生可能在此方面存在困難，需要更多的引導(dǎo)與支持。

2.知識(shí)方面：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸過(guò)烷、烯、炔等有機(jī)化合物的性質(zhì)與反應(yīng)，為本節(jié)課學(xué)習(xí)鹵代烴打下了一定的基礎(chǔ)。然而，鹵代烴的特殊性質(zhì)與反應(yīng)機(jī)理對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是新的挑戰(zhàn)，需要從零開(kāi)始構(gòu)建相關(guān)知識(shí)體系。

3.能力方面：學(xué)生在解決問(wèn)題的能力上，已經(jīng)具備一定的實(shí)驗(yàn)操作、觀察、數(shù)據(jù)分析等基本技能。但在本節(jié)課中，學(xué)生需要將這些技能應(yīng)用于鹵代烴的學(xué)習(xí)中，尤其是在實(shí)驗(yàn)探究與問(wèn)題解決過(guò)程中，需要提高證據(jù)意識(shí)、批判性思維與創(chuàng)新能力。

4.素質(zhì)方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中展現(xiàn)出的科學(xué)態(tài)度、合作意識(shí)、責(zé)任感等素質(zhì)，對(duì)課程學(xué)習(xí)具有重要影響。對(duì)于鹵代烴這一與生活密切相關(guān)的話題，學(xué)生需要樹(shù)立綠色化學(xué)觀念，關(guān)注環(huán)保問(wèn)題，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。

5.行為習(xí)慣：學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣直接影響課程學(xué)習(xí)效果。在本節(jié)課中，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括：認(rèn)真聽(tīng)講、積極參與討論、主動(dòng)提問(wèn)、及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固等。此外，學(xué)生的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣也非常重要，如能在小組內(nèi)積極互動(dòng)、分享觀點(diǎn)，將有助于提高整體學(xué)習(xí)效果。

具體影響如下：

（1）在知識(shí)層面，學(xué)生的層次差異可能導(dǎo)致部分學(xué)生對(duì)鹵代烴的概念、性質(zhì)、反應(yīng)等掌握不夠深入，需要教師針對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)。

（2）在能力層面，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作、觀察、數(shù)據(jù)分析能力將對(duì)鹵代烴的學(xué)習(xí)產(chǎn)生直接影響。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生在實(shí)驗(yàn)探究中的問(wèn)題解決能力。

（3）在素質(zhì)層面，學(xué)生的科學(xué)態(tài)度、社會(huì)責(zé)任感等素質(zhì)將影響他們對(duì)鹵代烴學(xué)習(xí)的投入程度。教師應(yīng)通過(guò)課程教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

（4）在行為習(xí)慣層面，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣將直接影響到課程學(xué)習(xí)效果。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)資源1.硬件資源：

-化學(xué)實(shí)驗(yàn)室

-投影儀

-電腦

-實(shí)驗(yàn)器材（燒杯、試管、滴定管等）

-鹵代烴樣品及試劑

2.軟件資源：

-多媒體教學(xué)軟件（PPT、視頻播放器等）

-化學(xué)模擬軟件（用于展示分子結(jié)構(gòu)及反應(yīng)過(guò)程）

3.課程平臺(tái)：

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)（發(fā)布預(yù)習(xí)資料、課后作業(yè)等）

-在線學(xué)習(xí)平臺(tái)（用于課后拓展學(xué)習(xí)及討論）

4.信息化資源：

-電子版教材

-電子教案

-電子習(xí)題庫(kù)

-相關(guān)教學(xué)視頻

5.教學(xué)手段：

-探究式教學(xué)

-實(shí)驗(yàn)教學(xué)

-小組討論

-案例分析

-課后作業(yè)及反饋教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)鹵代烴的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道鹵代烴是什么嗎？它在我們的生活中有什么作用？”

展示一些鹵代烴的實(shí)物圖片和其在工業(yè)中的應(yīng)用視頻片段，讓學(xué)生初步感受鹵代烴的重要性。

簡(jiǎn)短介紹鹵代烴的基本概念和其在有機(jī)合成中的關(guān)鍵角色，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.鹵代烴基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解鹵代烴的基本概念、組成和性質(zhì)。

過(guò)程：

講解鹵代烴的定義，包括其主要結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和鹵素原子的作用。

使用圖表和分子模型展示鹵代烴的組成和典型反應(yīng)類(lèi)型。

通過(guò)具體實(shí)例，讓學(xué)生理解鹵代烴在醫(yī)藥、農(nóng)藥等領(lǐng)域的應(yīng)用。

3.鹵代烴案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解鹵代烴的特性和應(yīng)用。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的鹵代烴案例進(jìn)行分析，如氟利昂的環(huán)保問(wèn)題、鹵代烴在藥物合成中的應(yīng)用等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、化學(xué)性質(zhì)和影響，讓學(xué)生全面了解鹵代烴的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活和環(huán)境的影響，以及如何合理應(yīng)用鹵代烴。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成小組，每組圍繞鹵代烴的某一特定主題進(jìn)行討論。

每組探討該主題的現(xiàn)狀、存在的問(wèn)題以及可能的解決策略。

每組選出代表準(zhǔn)備進(jìn)行課堂展示。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，加深對(duì)鹵代烴的理解。

過(guò)程：

各組代表上臺(tái)展示討論成果，包括主題分析、問(wèn)題解決方案等。

其他學(xué)生和教師進(jìn)行提問(wèn)、點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)思想的交流和碰撞。

教師總結(jié)各組的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，提出建設(shè)性意見(jiàn)。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧課程要點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)鹵代烴的重要性和學(xué)習(xí)意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧鹵代烴的基本概念、性質(zhì)、應(yīng)用及案例分析。

強(qiáng)調(diào)鹵代烴在化學(xué)合成和生活中的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)探索鹵代烴的奧秘。

布置課后作業(yè)：要求學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于鹵代烴的性質(zhì)與應(yīng)用的短文或報(bào)告，鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《有機(jī)化學(xué)》中關(guān)于鹵代烴的章節(jié)，深入了解鹵代烴的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、制備和應(yīng)用。

-《化學(xué)研究》雜志中關(guān)于鹵代烴的最新研究成果，了解學(xué)術(shù)前沿動(dòng)態(tài)。

-《化學(xué)教育》中關(guān)于鹵代烴教學(xué)方法的探討，為教師和學(xué)生提供更多教學(xué)策略。

-《環(huán)境保護(hù)》相關(guān)文章，探討鹵代烴對(duì)環(huán)境的影響及其替代品的開(kāi)發(fā)。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-深入研究鹵代烴在醫(yī)藥、農(nóng)藥、塑料工業(yè)等領(lǐng)域的具體應(yīng)用案例，分析其作用機(jī)制和影響。

-探究鹵代烴的合成方法，比較不同方法的優(yōu)勢(shì)和局限性，了解實(shí)驗(yàn)室合成和工業(yè)生產(chǎn)的差異。

-學(xué)習(xí)鹵代烴的生物降解過(guò)程，探討其在環(huán)境中的歸趨和可能產(chǎn)生的環(huán)境問(wèn)題。

-研究鹵代烴的物理性質(zhì)，如沸點(diǎn)、熔點(diǎn)、溶解性等，分析鹵素原子對(duì)這些性質(zhì)的影響。

-探索鹵代烴的反應(yīng)類(lèi)型，如親電取代、消除反應(yīng)等，并通過(guò)實(shí)際反應(yīng)案例加深理解。

-了解鹵代烴在綠色化學(xué)中的應(yīng)用，研究如何通過(guò)化學(xué)手段減少或替代有害鹵代烴的使用。

-分析鹵代烴在生物體內(nèi)可能產(chǎn)生的毒性效應(yīng)，探討其對(duì)人體健康的影響及預(yù)防措施。

-研究鹵代烴的檢測(cè)方法，了解不同檢測(cè)技術(shù)的原理及其在環(huán)境監(jiān)測(cè)和食品安全中的應(yīng)用。

-鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，發(fā)現(xiàn)身邊的鹵代烴產(chǎn)品，分析其優(yōu)點(diǎn)和可能存在的風(fēng)險(xiǎn)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與程度，包括積極回答問(wèn)題、提出疑問(wèn)、認(rèn)真聽(tīng)講等。

-學(xué)生對(duì)鹵代烴基本概念、性質(zhì)、應(yīng)用的掌握程度，通過(guò)提問(wèn)、討論等方式進(jìn)行觀察。

-學(xué)生在實(shí)驗(yàn)探究中的表現(xiàn)，如操作規(guī)范性、觀察仔細(xì)程度、數(shù)據(jù)分析能力等。

2.小組討論成果展示：

-各小組對(duì)鹵代烴相關(guān)主題的探討深度和廣度，以及對(duì)案例分析的見(jiàn)解。

-展示過(guò)程中的邏輯性、條理性和表達(dá)能力。

-學(xué)生之間的合作與交流，是否能夠取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同解決問(wèn)題。

3.隨堂測(cè)試：

-設(shè)計(jì)針對(duì)鹵代烴基礎(chǔ)知識(shí)、應(yīng)用及案例分析等方面的選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題。

-通過(guò)測(cè)試，了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握情況，分析存在的共性問(wèn)題。

-為后續(xù)教學(xué)提供參考，調(diào)整教學(xué)策略和方法。

4.課后作業(yè)：

-學(xué)生完成關(guān)于鹵代烴的性質(zhì)與應(yīng)用的短文或報(bào)告，評(píng)價(jià)其對(duì)課堂所學(xué)內(nèi)容的理解和運(yùn)用。

-分析作業(yè)中的創(chuàng)新點(diǎn)和不足，針對(duì)學(xué)生的個(gè)別問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測(cè)試和課后作業(yè)等方面的綜合表現(xiàn)，給予及時(shí)、具體的評(píng)價(jià)和反饋。

-指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，改進(jìn)不足。

-根據(jù)學(xué)生的反饋和評(píng)價(jià)結(jié)果，調(diào)整教學(xué)進(jìn)度、方法和內(nèi)容，提高教學(xué)效果。教學(xué)反思與總結(jié)回顧本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程，我深感在教學(xué)方法、策略和管理等方面還有很多需要改進(jìn)的地方。

首先，在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試采用了探究式教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)，希望能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。然而，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)操作和數(shù)據(jù)分析還不夠熟練，需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)指導(dǎo)和訓(xùn)練。

其次，在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的參與度不高，可能是由于他們對(duì)鹵代烴的知識(shí)掌握不夠牢固，導(dǎo)致討論過(guò)程中缺乏深度和廣度。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，提高他們的討論能力。

此外，在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂上的紀(jì)律性有待提高。為了改善這一狀況，我將在今后的教學(xué)中加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，確保教學(xué)秩序，提高教學(xué)效果。

然而，教學(xué)中仍存在一些問(wèn)題。首先，部分學(xué)生對(duì)鹵代烴的知識(shí)掌握不夠牢固，需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)鞏固。其次，部分學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作和數(shù)據(jù)分析能力有待提高，我將在今后的教學(xué)中加強(qiáng)指導(dǎo)和訓(xùn)練。此外，課堂紀(jì)律也需要加強(qiáng)管理。

針對(duì)這些問(wèn)題，我將在今后的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。首先，加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)鞏固，提高他們的討論能力。其次，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作和數(shù)據(jù)分析能力培養(yǎng)，提高他們的實(shí)踐能力。同時(shí)，加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，確保教學(xué)秩序，提高教學(xué)效果。板書(shū)設(shè)計(jì)①鹵代烴基本概念

-鹵素原子對(duì)有機(jī)化合物性質(zhì)的影響

-鹵代烴的代表性化合物

②鹵代烴的性質(zhì)與反應(yīng)

-鹵代烴的化學(xué)鍵特點(diǎn)

-鹵代烴的典型反應(yīng)類(lèi)型

③鹵代烴的應(yīng)用與影響

-鹵代烴在醫(yī)藥、農(nóng)藥、塑料工業(yè)中的應(yīng)用

-鹵代烴的環(huán)境影響與綠色化學(xué)觀念

板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)條理清楚、重點(diǎn)突出、簡(jiǎn)潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。同時(shí)，板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。通過(guò)這樣的板書(shū)設(shè)計(jì)，學(xué)生可以更直觀地了解鹵代烴的基本概念、性質(zhì)與反應(yīng)，以及其在生活和工業(yè)中的應(yīng)用，同時(shí)培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。課后拓展-閱讀材料：《有機(jī)化學(xué)》中關(guān)于鹵代烴的章節(jié)，深入了解鹵代烴的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、制備和應(yīng)用。

-視頻資源：《化學(xué)探索》系列視頻中的鹵代烴專(zhuān)題，展示鹵代烴在生活中的實(shí)際應(yīng)用和最新研究成果。

-研究論文：相關(guān)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)論文，探討鹵代烴的合成方法、生物降解途徑及其在醫(yī)藥、農(nóng)藥等領(lǐng)域的應(yīng)用。

-環(huán)保報(bào)告：關(guān)于鹵代烴對(duì)環(huán)境的影響及替代品的開(kāi)發(fā)，分析鹵代烴的環(huán)境足跡和綠色化學(xué)策略。

2.拓展要求：

-學(xué)生自