25劉姥姥進大觀園曹雪芹2024-2025學年九年級上冊語文配套教學設計

25劉姥姥進大觀園曹雪芹2024-2025學年九年級上冊語文配套教學設計主備人備課成員教材分析《25劉姥姥進大觀園曹雪芹2024-2025學年九年級上冊語文配套教學設計》是對同名課文《劉姥姥進大觀園》的教學設計。本課文選自曹雪芹的名著《紅樓夢》，主要描述了劉姥姥一進榮國府，見識了賈府的奢華與富貴，并通過她的眼睛展示了封建社會的種種矛盾和問題。本課文旨在通過劉姥姥的視角，讓學生了解封建社會的階級差異和賈府的衰落，同時鍛煉學生的閱讀理解和文學鑒賞能力。

本課文是九年級上冊的教學內容，學生已經(jīng)具備了一定的語文基礎，能夠理解和分析文學作品。但對學生來說，理解課文中的封建社會和賈府的奢華可能存在一定的困難。因此，在教學設計中，我將引導學生通過閱讀和討論，深入理解課文內容，并嘗試從劉姥姥的視角去觀察和思考封建社會的種種問題。同時，通過分析課文的描寫手法和語言特點，提高學生的文學鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要圍繞語文學科的四個方面：語言理解與運用、文學審美與創(chuàng)造、文化傳承與理解、思維發(fā)展與提升。首先，通過閱讀和分析課文，提高學生的語言理解與運用能力，培養(yǎng)學生準確、深入理解文本的能力。其次，通過欣賞和評價課文的藝術特色，提升學生的文學審美與創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學生對文學作品的鑒賞能力和創(chuàng)作潛能。然后，通過了解課文背景和分析課文內容，加深學生對傳統(tǒng)文化的理解，培養(yǎng)學生對中國傳統(tǒng)文化的認同和傳承意識。最后，通過啟發(fā)式的教學方法和課堂討論，發(fā)展學生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，提升學生的思維發(fā)展與提升能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：在學習《劉姥姥進大觀園》這篇課文之前，學生應該已經(jīng)學習了《紅樓夢》的作者曹雪芹的相關背景知識，對中國的古典名著有一定的了解。同時，學生也應該掌握了小說的一些基本元素，如人物、情節(jié)、環(huán)境等，并能夠分析人物性格和小說主題。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：九年級的學生對文學作品有一定的興趣，尤其是對《紅樓夢》這樣的經(jīng)典名著。他們具備一定的閱讀理解能力，能夠理解和分析課文內容。在學習風格上，學生喜歡互動和參與，希望能夠通過討論和實踐活動來加深對知識的理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習《劉姥姥進大觀園》這篇課文時，學生可能對課文中的封建社會和賈府的奢華有一定的困惑，難以理解其中的階級差異和賈府的衰落。同時，學生可能對課文中的描寫手法和語言特點難以把握，對文學鑒賞能力有一定的挑戰(zhàn)。此外，學生可能對課文的深層含義和主題思考存在困難，需要教師的引導和啟發(fā)。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：本節(jié)課的教學方法主要包括講授法、討論法和任務驅動法。講授法主要用于向學生傳授課文背景知識和解讀課文內容，幫助學生理解封建社會和賈府的奢華。討論法用于引導學生圍繞課文主題進行思考和交流，培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。任務驅動法則是通過設定具體的任務，讓學生在完成任務的過程中深入理解課文，提高學生的實踐能力。

2.設計具體的教學活動：

a.課前預習：讓學生閱讀課文，了解課文基本情節(jié)，并查找相關資料，了解作者曹雪芹和《紅樓夢》的背景知識。

b.課堂導入：通過展示PPT，簡要介紹課文背景和作者曹雪芹，激發(fā)學生的學習興趣。

c.課文講解：采用講授法，詳細講解課文內容，重點分析劉姥姥在賈府的所見所聞，引導學生理解封建社會和賈府的奢華。

d.小組討論：將學生分成小組，讓他們針對課文中的某個問題進行討論，如劉姥姥在賈府的遭遇反映了哪些封建社會的問題。

e.分享與展示：每個小組選取一名代表，將討論成果在課堂上進行分享和展示，其他學生可對其進行評價和補充。

f.任務驅動：讓學生以劉姥姥的視角，編寫一段關于賈府的描寫，鍛煉學生的寫作能力和創(chuàng)造力。

3.確定教學媒體和資源的使用：本節(jié)課將采用PPT、視頻和在線工具等教學媒體和資源。PPT用于展示課文背景、作者簡介和課堂講解內容，視頻可用于展示課文情節(jié)和幫助學生理解，在線工具則可用于課堂討論和任務完成。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解《劉姥姥進大觀園》的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習課文內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習課文的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的內容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為本次課的學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解課文內容，結合實例幫助學生理解。

突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞課文中的問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對課文知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與課文內容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合課文內容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的課文內容，強調重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的課文內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《紅樓夢》原著：讓學生課后閱讀原著，深入了解賈府的故事和人物性格。

-相關論文和評論：推薦一些關于《紅樓夢》和劉姥姥角色的學術論文和評論，幫助學生深入理解課文背景和主題。

-封建社會的歷史資料：提供一些關于封建社會的的歷史資料，讓學生了解和對比課文中的描寫。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-分析其他文學作品中的類似角色：鼓勵學生尋找其他文學作品中類似劉姥姥的角色，分析他們的性格特點和作品主題。

-探討劉姥姥在現(xiàn)代社會的意義：讓學生思考劉姥姥這個角色在現(xiàn)代社會的意義和影響，如何與現(xiàn)代社會的人物和事件聯(lián)系起來。

-創(chuàng)作短篇故事或詩歌：鼓勵學生以劉姥姥為主角，創(chuàng)作自己的短篇故事或詩歌，表達對封建社會的看法或對劉姥姥的贊美。

-參加相關的文學活動或討論：鼓勵學生參加學校或社區(qū)組織的文學活動或討論，與其他同學和老師交流對《紅樓夢》和劉姥姥的看法和理解。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學生在課堂上的參與程度，積極主動回答問題和參與討論的情況。

-評估學生在課堂上的注意力集中程度，是否能夠認真聽講和及時記錄重點。

-評價學生在課堂上的合作精神，是否能夠積極參與小組討論和activities。

2.小組討論成果展示：

-評價學生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的參與程度、合作能力和交流溝通能力。

-評估學生對課文內容的理解深度，是否能夠提出有見地的觀點和問題。

-評價學生對課文主題的思考廣度，是否能夠從不同角度分析和探討問題。

3.隨堂測試：

-分析學生隨堂測試的成績，評估他們對課文知識的掌握程度和應用能力。

-檢查學生對課文重點和難點的理解情況，是否能夠正確回答相關問題。

-評估學生的答題速度和準確性，是否能夠在規(guī)定時間內完成測試題目。

4.作業(yè)完成情況：

-檢查學生作業(yè)的完成質量，包括對課文內容的理解和應用能力的體現(xiàn)。

-評價學生的作業(yè)書寫規(guī)范和表達能力，是否能夠清晰表達自己的觀點。

-分析學生作業(yè)中的錯誤類型，了解他們在學習過程中遇到的問題和困難。

5.教師評價與反饋：

-針對學生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和作業(yè)中的優(yōu)點和不足，給予具體、積極的評價和反饋。

-鼓勵學生在課堂參與、思考深度和知識應用方面進行自我反思和提升。

-提供針對性的建議和指導，幫助學生克服學習中的困難和挑戰(zhàn)，促進他們的學習進步和成長。教學反思與總結回顧整個教學過程，我認為在教學方法上，采用講授法、討論法和任務驅動法相結合的方式，能夠有效地幫助學生理解和分析課文內容。通過小組討論和角色扮演等活動，增強了學生的參與感和合作精神。同時，我也在課堂管理上做出了一些努力，例如提前準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足。例如，在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，這可能是因為他們對課文內容的理解不夠深入，或者對課堂討論的主題不夠感興趣。此外，在隨堂測試中，有些學生答題速度較慢，可能是因為他們對課文重點和難點的掌握不夠熟練。

為了改進這些問題，我計劃采取以下措施：

1.在課堂討論環(huán)節(jié)，我將更加關注學生的參與情況，并通過提問和引導，激發(fā)他們的思考和討論興趣。同時，我也會給予積極參與的學生更多的鼓勵和肯定，以提高他們的參與熱情。

2.在隨堂測試環(huán)節(jié)，我將提前告知學生測試的內容和時間安排，以便他們能夠有足夠的時間準備和回答問題。同時，我也會在課堂上加強對課文重點和難點的講解和練習，以幫助學生更好地掌握相關知識。課后拓展1.拓展內容：

-推薦閱讀《紅樓夢》原著，深入了解賈府的故事和人物性格，加深對課文的理解。

-推薦閱讀關于《紅樓夢》的學術論文和評論，了解不同的解讀和觀點，提高文學鑒賞能力。

-推薦閱讀關于封建社會的相關歷史資料，了解課文背景，增強對課文內容的理解。

-推薦觀看與《紅樓夢》相關的影視作品，通過視覺表現(xiàn)加深對課文的理解和感受。

-推薦閱讀關于其他文學作品中的類似角色的分析，比較不同作品中的相似之處和不同之處，提高文學鑒賞能力。

-推薦閱讀關于文學創(chuàng)作的書籍和文章，了解不同的文學創(chuàng)作方法和技巧，提高文學創(chuàng)作能力。

-推薦參與相關的文學活動或討論，與其他同學和老師交流對《紅樓夢》和劉姥姥的看法和理解，提高交流和合作能力。

2.拓展要求：

-利用課后時間進行自主學習和拓展，選擇適合自己的拓展內容進行閱讀或觀看。

-在閱讀或觀看過程中，做好筆記和思考，記錄下自己的觀點和理解。

-在完成拓展內容后，可以與同學進行交流和討論，分享自己的理解和觀點。

-遇到疑問或困難時，可以向教師尋求指導和幫助，教師會盡力解答疑問并提供必要的指導。內容邏輯關系-劉姥姥進大觀園的所見所聞，展示了賈府的奢華與富貴。

-通過劉姥姥的視角，揭示了封建社會的階級差異和賈府的衰落。

-課文通過對比手法，展現(xiàn)了劉姥姥與賈府人物的鮮明對比。

-課文通過對劉姥姥的描寫，展現(xiàn)了她的善良、機智和幽默。

②文學鑒賞邏輯關系：

-課文通過豐富的細節(jié)描寫，展現(xiàn)了賈府的奢華與富貴。

-課文通過對比手法，展現(xiàn)了劉姥姥與賈府人物的鮮明對比。

-課文通過對劉姥姥的描寫，展現(xiàn)了她的善良、機智和幽默。

-課文通過對劉姥姥的視角，揭示了封建社會的階級差異和賈府的衰落。

③思維發(fā)展與提升邏輯關系：

-課文通過對劉姥姥的視角，引導學生從不同角度觀察和思考封建社會的問題。

-課文通過對劉姥姥的描寫，引導學生理解和分析人物性格和主題。

-課文通過小組討論和互動探究，培養(yǎng)學生的批判性思維