2024-2025學(xué)年高中語文 第四單元 感悟自然 陶冶性靈 第10課 釣臺的春晝教案 語文版選修《中國現(xiàn)當(dāng)代散文鑒賞》

2024-2025學(xué)年高中語文第四單元感悟自然陶冶性靈第10課釣臺的春晝教案語文版選修《中國現(xiàn)當(dāng)代散文鑒賞》授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：高中語文《中國現(xiàn)當(dāng)代散文鑒賞》第四單元“感悟自然陶冶性靈”第10課“釣臺的春晝”

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年高中語文年級，一班

3.授課時間：2024年5月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在通過對中國現(xiàn)當(dāng)代散文《釣臺的春晝》的深入鑒賞，提升學(xué)生對文學(xué)作品的審美鑒賞能力和文化素養(yǎng)。具體目標(biāo)如下：

1.提升學(xué)生的文學(xué)審美能力，使其能夠從語言、情感、形象等方面鑒賞散文作品，理解作者通過細膩的筆觸描繪釣臺春日景象的用意和情感表達。

2.增進學(xué)生對自然與人文和諧共生的認(rèn)識，通過分析文本中自然景觀與人文情感的交織，引導(dǎo)學(xué)生感悟自然之美，提升其對自然環(huán)境的尊重和保護意識。

3.加強學(xué)生的人文素養(yǎng)，通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對中國現(xiàn)當(dāng)代散文的特點和發(fā)展脈絡(luò)有更深入的了解，增強其對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)知和自豪感。

4.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性表達能力，鼓勵學(xué)生在理解文本的基礎(chǔ)上，提出自己的見解和感悟，并能用文字的形式表達出來。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-散文《釣臺的春晝》的主題理解：通過深入分析文本，理解作者通過對釣臺春日景象的描繪，表達的自然與人文的和諧共生理念。

-散文藝術(shù)手法的鑒賞：引導(dǎo)學(xué)生識別并理解作者運用的諸如象征、隱喻、對比等藝術(shù)手法，以及這些手法如何服務(wù)于文章的主題。

-文學(xué)語言的品味：通過實例分析，讓學(xué)生體會作者精心挑選的詞匯、句式和修辭在傳達情感和形象描繪上的作用。

-文化背景知識的掌握：掌握作者林語堂的生平和創(chuàng)作背景，以及《釣臺的春晝》在中國現(xiàn)當(dāng)代散文史上的地位。

2.教學(xué)難點：

-文本深層含義的解讀：學(xué)生可能難以理解作者在看似平淡的景物描寫中蘊含的深刻哲理和情感。

-藝術(shù)手法的識別與分析：學(xué)生可能不熟悉散文中的象征、隱喻等手法，難以自行識別和分析。

-文學(xué)語言的細膩感受：學(xué)生可能缺乏對文學(xué)語言美的感知和鑒賞能力，難以體會語言背后的情感和意境。

-文化背景知識的整合：學(xué)生可能對作者林語堂及作品的歷史文化背景了解不足，難以全面把握作品的內(nèi)涵。

針對以上難點，教師應(yīng)采取逐句解析、比較分析、小組討論等多種教學(xué)方法，幫助學(xué)生逐步克服困難，深入理解課文。同時，通過設(shè)置思考題、寫作練習(xí)等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在課后繼續(xù)深化對課程內(nèi)容的理解和應(yīng)用。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《中國現(xiàn)當(dāng)代散文鑒賞》教材，以及《釣臺的春晝》文本復(fù)印件或電子副本。

2.輔助材料：收集釣臺的相關(guān)圖片、視頻資料，以及春日自然景觀的攝影作品，用于輔助教學(xué)，增強學(xué)生對文本描繪景象的直觀感受。

3.文學(xué)作品選讀：準(zhǔn)備一些中國現(xiàn)當(dāng)代散文的經(jīng)典作品，以便在課堂上進行比較閱讀，幫助學(xué)生更好地理解和鑒賞《釣臺的春晝》。

4.文學(xué)鑒賞指導(dǎo)手冊：提供一份詳細的文學(xué)鑒賞指導(dǎo)手冊，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從不同角度分析文學(xué)作品，包括語言、情感、形象等。

5.討論指南：制定一份針對《釣臺的春晝》的討論指南，引導(dǎo)學(xué)生深入探討文本中的自然描寫、人文情感等主題。

6.寫作練習(xí)：設(shè)計一份與本課內(nèi)容相關(guān)的寫作練習(xí)，讓學(xué)生在理解文本的基礎(chǔ)上，嘗試創(chuàng)作自己的散文作品。

7.網(wǎng)絡(luò)資源：提前檢查和整理相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，如關(guān)于林語堂的生平和創(chuàng)作背景的資料，以及其他學(xué)者對《釣臺的春晝》的解讀和評論。

8.投影儀和白板：確保投影儀和白板正常工作，以便展示多媒體資源和板書重點信息。

9.小組討論區(qū)：在教室內(nèi)設(shè)置小組討論區(qū)，提供舒適的座椅和足夠的空間，以便學(xué)生進行小組討論和互動。

10.安全提示：如果課堂活動涉及實驗操作，確保提前向?qū)W生講解實驗操作的安全注意事項，并準(zhǔn)備必要的安全器材。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《釣臺的春晝》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道《釣臺的春晝》是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于釣臺和春日的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受文本描繪景象的魅力或特點。

簡短介紹林語堂及《釣臺的春晝》的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.文本解析（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生理解《釣臺的春晝》的主題和藝術(shù)手法。

過程：

講解《釣臺的春晝》的主題，包括作者對自然與人文和諧共生的理念。

詳細介紹文本中的藝術(shù)手法，如象征、隱喻、對比等，并使用實例幫助學(xué)生理解。

通過分析文本中的關(guān)鍵句子，讓學(xué)生更好地理解作者的情感表達和意境描繪。

3.深入鑒賞（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)語言的品味和審美鑒賞能力。

過程：

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文本中的關(guān)鍵詞匯、句式和修辭，分析其對情感和景象的傳達作用。

通過朗讀和討論，讓學(xué)生感受作者的語言魅力和文本的美感。

鼓勵學(xué)生分享自己的感悟和鑒賞心得，促進彼此的交流和學(xué)習(xí)。

4.小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與文本相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論作者如何通過對釣臺春日景象的描繪來表達自然與人文的和諧共生。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對文本的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括對文本的分析、主題的探討及個人的感悟。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)文本的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括文本的主題、藝術(shù)手法、文學(xué)語言的鑒賞等。

強調(diào)《釣臺的春晝》在培養(yǎng)審美鑒賞能力和人文素養(yǎng)方面的價值，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用相關(guān)知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《釣臺的春晝》的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識點梳理《中國現(xiàn)當(dāng)代散文鑒賞》中的《釣臺的春晝》是一篇描繪自然景觀與人文情感相互交織的佳作。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握以下知識點：

1.作者林語堂的生平和創(chuàng)作背景：了解林語堂的身份、時代背景以及他在中國現(xiàn)代文學(xué)史上的地位。

2.文本主題理解：理解作者通過對釣臺春日景象的描繪，表達的自然與人文的和諧共生理念。

3.藝術(shù)手法鑒賞：識別并理解文本中使用的象征、隱喻、對比等藝術(shù)手法，以及這些手法如何服務(wù)于文章的主題。

4.文學(xué)語言品味：通過實例分析，讓學(xué)生體會作者精心挑選的詞匯、句式和修辭在傳達情感和形象描繪上的作用。

5.散文結(jié)構(gòu)分析：分析《釣臺的春晝》的篇章結(jié)構(gòu)，包括開頭、結(jié)尾、過渡等部分的作用和特點。

6.情感表達技巧：理解作者如何通過細膩的筆觸和豐富的情感描繪，表達自己對釣臺春日的喜愛和懷念之情。

7.自然景觀與人文情感的關(guān)系：探討文本中自然景觀與人文情感的相互關(guān)聯(lián)，理解自然景觀對作者情感的影響。

8.文本解讀與鑒賞方法：學(xué)習(xí)如何從不同角度解讀和鑒賞散文作品，包括關(guān)注標(biāo)題、開頭、結(jié)尾、意象等要素。

9.文學(xué)鑒賞態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生在鑒賞文學(xué)作品時的審美情感、批判思維和創(chuàng)造性表達能力。教學(xué)反思今天上的《釣臺的春晝》這篇課文，讓我有了不少的思考。首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解文本方面還存在一些困難。雖然我在課堂上盡力講解，但部分學(xué)生對于作者林語堂的生平和創(chuàng)作背景還是不夠了解，這影響了他們對于文本深層含義的理解。下次我需要在課前花更多時間準(zhǔn)備，讓學(xué)生對作者有更全面的了解，以便他們能夠更好地理解課文。

其次，我在教學(xué)中對于藝術(shù)手法的解析可能還不夠深入。在分析象征、隱喻等手法時，我沒有足夠引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)和品味這些手法在文本中的具體運用，這可能使得學(xué)生對于文本的藝術(shù)價值沒有更深刻的認(rèn)識。以后，我需要設(shè)計更多的活動，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和體會這些手法。

再次，我在課堂上的互動環(huán)節(jié)還需要加強。雖然我設(shè)置了小組討論，但我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在討論中往往過于沉默，沒有充分發(fā)表自己的觀點。這可能是因為他們對于課文的理解還不夠深入，或者是因為他們害怕表達自己的看法。我需要鼓勵學(xué)生更多的表達自己，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)造性表達能力。

最后，我認(rèn)識到教學(xué)是一個不斷學(xué)習(xí)和改進的過程。我需要不斷反思自己的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)問題，尋找解決方案，以提高教學(xué)效果。同時，我也需要更多地學(xué)習(xí)專業(yè)知識，提高自己的教學(xué)水平，以便更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀理解作業(yè)：請學(xué)生閱讀《釣臺的春晝》，并回答以下問題：

a.作者在文本中描繪了哪些自然景觀？

b.作者是如何通過這些景觀來表達自然與人文的和諧共生的理念？

c.文本中使用了哪些藝術(shù)手法？請舉例說明。

d.作者的情感表達有什么特點？請結(jié)合文本進行分析。

2.寫作作業(yè)：請學(xué)生以《釣臺的春晝》為靈感，寫一篇關(guān)于自然景觀與人文情感的短文，要求字?jǐn)?shù)在300-400字之間。

3.小組合作作業(yè)：請學(xué)生分成小組，選擇一個與《釣臺的春晝》相關(guān)的主題進行深入研究，如林語堂的生平和創(chuàng)作背景、文本中的藝術(shù)手法分析等，并在下一節(jié)課前進行匯報。

作業(yè)反饋：

1.閱讀理解作業(yè)：我會及時批改學(xué)生的作業(yè)，并給出詳細的反饋。對于回答問題準(zhǔn)確的學(xué)生，我會給予肯定和鼓勵；對于回答不準(zhǔn)確的學(xué)生，我會指出錯誤并提供正確的答案，并鼓勵他們繼續(xù)努力。

2.寫作作業(yè)：我會認(rèn)真閱讀學(xué)生的作文，并給出詳細的反饋。對于語言表達清晰、情感真摯的學(xué)生，我會給予表揚和鼓勵；對于語言表達不清晰、情感表達不真實的學(xué)生，我會指出問題并提供改進建議，并鼓勵他們繼續(xù)努力。

3.小組合作作業(yè)：我會認(rèn)真聽取學(xué)生的匯報，并給出詳細的反饋。對于匯報內(nèi)容豐富、分析深入的小組，我會給予表揚和鼓勵；對于匯報內(nèi)容不充分、分析不深入的小組，我會指出問題并提供改進建議，并鼓勵他們繼續(xù)努力。板書設(shè)計①文本主題：自然與人文的和諧共生

-重點知識點：理解作者通過對釣臺春日景象的描繪，表達自然與人文的和諧共生理念。

-板書設(shè)計：在黑板上用大字寫出“自然與人文的和諧共生”，并將其分成兩個部分，分別標(biāo)注“自然”和“人文”，用線條將兩者連接，表示兩者的相互關(guān)聯(lián)。

②藝術(shù)手法分析：象征、隱喻、對比

-重點知識點：識別并理解文本中使用的象征、隱喻、對比等藝術(shù)手法，以及這些手法如何服務(wù)于文章的主題。

-板書設(shè)計：在黑板上用不同的顏色標(biāo)注“象征”、“隱喻”、“對比”三個詞，并在每個詞下面用實例或圖片來展示這些手法的具體運用。

③情感表達技巧：細膩的筆觸和豐富的情感

-重點知識點：理解作者如何通過細膩的筆觸和豐富的情感描繪，表達自己對釣臺春日的喜愛和懷念之情。

-板書設(shè)計：在黑板上用圖片或文字展示作者細膩的筆觸，如“春日里的花香”、“江水中的倒影”等，并用色彩鮮艷的字體寫出“懷念”、“喜愛”等情感詞匯，強調(diào)情感表達的重要性。

④文學(xué)鑒賞態(tài)度：審美情感、批判思維和創(chuàng)造性表達能力

-重點知識點：培養(yǎng)學(xué)生在鑒賞文學(xué)作品時的審美情感、批判思維和創(chuàng)造性表達能力