Unit3DiverseCulturesAssessingYourProgress教學設計-2023-2024學年高一英語人教版（2019）必修第三冊

Unit3DiverseCulturesAssessingYourProgress教學設計-2023-2024學年高一英語人教版（2019）必修第三冊主備人備課成員教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容來自人教版（2019）高一英語必修第三冊Unit3“DiverseCultures”的AssessingYourProgress部分。教學內容圍繞世界各地文化多樣性主題，包括不同文化背景下的風俗習慣、飲食習慣以及節(jié)日慶典等。通過本節(jié)課的學習，學生將能加深對文化差異的理解，培養(yǎng)跨文化交際能力。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在初中階段已接觸過一些關于不同國家文化的基本知識，如西方的圣誕節(jié)、中國的春節(jié)等。在此基礎上，本節(jié)課將進一步拓展學生對世界各國文化多樣性的認識，結合課本中的閱讀材料和活動，幫助學生鞏固和提升對文化差異的敏感度及表達能力。通過對比分析，使學生能更好地理解并尊重不同文化，提高英語綜合運用能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生以下能力：1.提高學生的文化意識，使其能夠理解和尊重世界各國文化的多樣性；2.增強學生的語言表達能力，通過英語準確描述不同文化的特點；3.培養(yǎng)學生的批判性思維，使其能夠分析和評價文化差異，提出自己的見解；4.提升學生的團隊合作能力，通過小組活動，共同探討和研究世界文化現(xiàn)象。這些目標與人教版（2019）高一英語必修第三冊Unit3“DiverseCultures”的教學要求緊密相連，旨在幫助學生全面發(fā)展英語學科核心素養(yǎng)，為終身學習奠定基礎。教學難點與重點1.教學重點

（1）掌握并運用描述文化多樣性相關的詞匯和表達，如custom,tradition,celebrate,diverse等；

（2）理解和運用一般現(xiàn)在時和一般過去時描述不同文化的日?；顒雍凸?jié)日慶典；

（3）學會通過閱讀、聽力等途徑獲取文化信息，并運用所學知識進行口頭和書面表達；

（4）能夠結合課本內容，分析并討論文化差異，尊重各種文化。

舉例：

-通過閱讀課文，學習并掌握有關文化多樣性的核心詞匯；

-利用一般現(xiàn)在時和一般過去時，描述不同文化中的典型日常活動和節(jié)日慶典；

-根據(jù)課本提供的案例，學會表達自己對文化差異的看法，并進行小組討論。

2.教學難點

（1）正確使用一般現(xiàn)在時和一般過去時描述文化現(xiàn)象，注意時態(tài)的準確運用；

（2）運用豐富的詞匯和表達來描述文化多樣性，注意詞匯的搭配和語境的適應性；

（3）在討論文化差異時，能夠準確理解并尊重不同文化背景的同學，避免誤解和沖突；

（4）將所學知識運用到實際情景中，如模擬跨文化交流活動、撰寫文化對比小短文等。

舉例：

-在描述文化現(xiàn)象時，學生容易混淆一般現(xiàn)在時和一般過去時，需要教師通過實例進行講解和強調；

-在運用詞匯描述文化多樣性時，學生可能對某些詞匯的用法和搭配不熟悉，教師需提供語境，幫助學生掌握；

-在討論文化差異時，教師應引導學生尊重他人觀點，避免因文化背景差異引發(fā)誤解，可通過角色扮演等活動提高學生的同理心；

-在實際應用環(huán)節(jié)，教師需指導學生如何將所學知識運用到跨文化交流中，如組織文化交流活動，讓學生在實踐中掌握知識。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段1.教學方法

（1）講授法：針對文化多樣性這一主題，教師通過生動的語言和豐富的實例，為學生講解世界各國文化的基本知識和特點。通過講授法，幫助學生建立系統(tǒng)的文化知識體系，為后續(xù)討論和活動奠定基礎。

（2）討論法：組織學生進行小組討論，針對課本中的閱讀材料和文化現(xiàn)象展開探討，激發(fā)學生的思考和表達欲望。討論法有助于培養(yǎng)學生批判性思維和跨文化交際能力。

（3）任務型教學法：設計各種實踐活動，如角色扮演、模擬采訪等，讓學生在完成具體任務的過程中，運用所學知識解決實際問題，提高學生的語言應用能力。

2.教學手段

（1）多媒體設備：利用投影儀、電腦等設備，展示與文化多樣性相關的圖片、視頻等資源，讓學生更直觀地了解各國文化，提高教學內容的吸引力。

（2）教學軟件：運用互動式教學軟件，如PPT、Quizlet等，設計趣味性強、互動性高的課堂活動，激發(fā)學生學習興趣，提高課堂參與度。

（3）網絡資源：引導學生利用網絡資源進行自主學習，如觀看TED演講、閱讀英文新聞等，拓展學生的文化視野，提高英語綜合運用能力。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解“DiverseCultures”的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。設計預習問題，如“你能列舉出你知道的世界各地的節(jié)日嗎？”激發(fā)學生思考，為課堂學習文化多樣性內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學目標和重難點。準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。設計課堂互動環(huán)節(jié)，如小組討論和角色扮演，提高學生學習文化多樣性的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的不同文化背景下的風俗習慣，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為學習新課打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解一般現(xiàn)在時和一般過去時在描述文化現(xiàn)象中的應用，結合實例幫助學生理解。突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞“如何用英語描述不同文化的節(jié)日”問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

總結歸納：

在新課呈現(xiàn)結束后，對所學知識點進行梳理和總結。強調重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

設計隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對文化多樣性和時態(tài)知識點的掌握情況。鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與“DiverseCultures”相關的拓展知識，如不同文化的飲食習慣、服飾特點等，拓寬學生的知識視野。引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合文化多樣性內容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。鼓勵學生分享學習心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的文化多樣性和時態(tài)知識點，強調重點和難點?？隙▽W生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的內容，布置適量的課后作業(yè)，如撰寫文化對比小短文，鞏固學習效果。提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。學生學習效果1.知識與技能：

-掌握了描述文化多樣性的核心詞匯和表達，如custom,tradition,celebrate,diverse等，并能正確運用在口語和書面表達中；

-熟練運用一般現(xiàn)在時和一般過去時描述不同文化的日?；顒雍凸?jié)日慶典；

-能夠通過閱讀、聽力等途徑獲取文化信息，并能結合所學知識進行分析和討論；

-能夠運用英語進行跨文化交際，表達對文化差異的尊重和理解。

2.過程與方法：

-通過小組討論和互動探究，提高了合作學習和解決問題的能力；

-通過角色扮演等活動，增強了語言實踐能力和跨文化交際能力；

-通過對比、歸納等學習方法，加深了對文化差異的理解和記憶；

-通過課堂互動和多媒體教學資源，提升了學習興趣和課堂參與度。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-增強了對世界各國文化多樣性的認識和尊重，培養(yǎng)了開放和包容的心態(tài)；

-通過學習不同文化，提高了對本土文化的認識和自豪感，同時學會了欣賞和尊重他國文化；

-在探討文化差異的過程中，培養(yǎng)了批判性思維和獨立思考的能力；

-通過分享和交流，促進了同學間的友誼，增強了班級凝聚力。

4.學習策略：

-學會了如何利用預習和復習策略來提高學習效率；

-能夠通過自我檢測和同伴互助，發(fā)現(xiàn)并改正學習中的錯誤；

-養(yǎng)成了定期總結和反思的學習習慣，為后續(xù)學習打下堅實基礎；

-學會了利用網絡資源和多媒體工具進行自主學習，拓展了學習渠道。

5.課后應用：

-能夠將所學文化知識和英語表達運用到日常生活和后續(xù)學習中，如與外國朋友交流、撰寫文化主題作文等；

-在參與學校組織的國際交流活動時，能夠自信地展示自己的跨文化交際能力；

-在面對文化差異時，能夠表現(xiàn)出更高的適應能力和解決問題的能力。板書設計1.教學主題：DiverseCultures

2.重點詞匯：custom,tradition,celebrate,diverse

3.時態(tài)應用：一般現(xiàn)在時和一般過去時

4.文化現(xiàn)象：不同國家的節(jié)日慶典和日?；顒?/p>

5.小組討論：如何用英語描述不同文化的節(jié)日

6.角色扮演：模擬跨文化交流

7.課堂小結：文化多樣性和時態(tài)知識點的回顧

板書設計示例：

```

DiverseCultures

---------------------

1.KeyVocabulary

-custom

-tradition

-celebrate

-diverse

2.Tenses

-PresentSimple

-PastSimple

3.CulturalPhenomena

-Festivalsanddailyactivitiesindifferentcountries

4.GroupDiscussion

-HowtodescribefestivalsindifferentculturesinEnglish

5.RolePlay

-Simulatingcross-culturalcommunication

6.Summary

-Reviewofculturaldiversityandtenseknowledge

```

板書設計以教學主題為中心，列出重點詞匯、時態(tài)應用、文化現(xiàn)象等關鍵內容。通過簡潔明了的文字和清晰的結構，突出教學重點，幫助學生快速抓住核心知識。同時，板書設計注重藝術性和趣味性，激發(fā)學生學習興趣，提高課堂學習效果。重點題型整理1.描述不同國家的節(jié)日慶典

題型：要求學生用英語描述一個他們熟悉或感興趣的國家的重要節(jié)日慶典。

示例：

-DescribetheSpringFestivalinChina.Whatarethecustomsandtraditionsduringthisfestival?

-DescribetheIndependenceDaycelebrationintheUnitedStates.Whatarethetypicalactivitiesandsymbolsassociatedwiththisholiday?

2.對比不同國家的飲食習慣

題型：要求學生對兩個國家的飲食習慣進行比較，并討論可能的文化差異。

示例：

-ComparetheeatinghabitsinChinaandJapan.Whatarethesimilaritiesanddifferencesintermsoffoodpreferencesanddiningetiquette?

-ComparethetraditionalbreakfastintheUnitedStatesandtheUnitedKingdom.Whatarethetypicaldishesandhowdotheydiffer?

3.討論文化差異對國際交流的影響

題型：要求學生討論文化差異如何影響國際交流，并提出解決跨文化交流障礙的建議。

示例：

-Howdoculturaldifferencesimpactinternationalcommunication?Giveexamplesandsuggestwaystoovercomecross-culturalcommunicationbarriers.

-Discussthechallengesfacedbyexpatriatesinadaptingtoanewculture.Whatstrategiescanbehelpfulforsuccessfulintegration?

4.編寫文化對比小短文

題型：要求學生選擇兩個文化現(xiàn)象，如節(jié)日、習俗或傳統(tǒng)，進行比較，并撰寫一篇短文。

示例：

-ComparetheMid-AutumnFestivalinChinawithThanksgivingintheUnitedStates.Howdothesefestivalsreflecttheculturalvaluesofeachcountry?

-ComparethetraditionalweddingcustomsinIndiaandtheUnitedStates.Whatarethekeydifferencesandsimilaritiesintheweddingceremoniesandrituals?

5.角色扮演：跨文化交流

題型：要求學生進行角色扮演，模擬在不同文化背景下的交流場景。

示例：

-Role-playaconversationbetweenaChinesetouristandaBritishtourguideinLondon.Thetouristisaskingfordirectionstoafamouslandmark.

-Role-playabusinessmeetingbetweenanAmericanbusinesspersonandaJapanesebusinessperson.Theyarediscussingpotentialbusinessopportunitiesandculturaldifferencesintheworkplace.

答案：

1.描述不同國家的節(jié)日慶典

-TheSpringFestival,alsoknownasChineseNewYear,iscelebratedwithgreatenthusiasmandjoyinChina.Itisatimeforfamilyreunions,fireworks,dragondances,andtheexchangeofredenvelopescontainingmoney.Traditionalcustomsincludecleaningthehousetosweepawaybadluck,wearingnewclothestosymbolizeafreshstart,andenjoyingafeastwithfamilyandfriends.

-TheIndependenceDayintheUnitedStatesiscelebratedonJuly4th.Peoplegatherforparades,fireworksdisplays,barbecues,andconcerts.ThedayismarkedbypatrioticsymbolsliketheAmericanflag,andpeoplewearred,white,andbluetoshowtheirnationalpride.

2.對比不同國家的飲食習慣

-TheeatinghabitsinChinaandJapansharesomesimilarities,suchastheuseofchopsticksandapreferenceforriceasastaplefood.However,therearealsodifferences.Chinesecuisineisknownforitsvarietyanduseofspices,whileJapanesecuisineemphasizesfreshnessandsimplicity.Chinesediningetiquetteincludessharingdishesandusingcommunalchopsticks,whileJapanesediningetiquetteinvolvesspecificrulesforservingandreceivingfood.

3.討論文化差異對國際交流的影響

-Culturaldifferencescansignificantlyimpactinternationalcommunication.Forexample,directcommunicationisvaluedinWesterncultures,whileindirectcommunicationismorecommoninAsiancultures.Understandingthesedifferencesandadaptingcommunicationstylesaccordinglycanhelpovercomecross-culturalcommunicationbarriers.Additionally,beingawareofculturalnormsandvalues,showingrespectfordifferentcustoms,anddevelopinginterculturalcommunicationskillscanfacilitatesuccessfulinternationalinteractions.

4.編寫文化對比小短文

-TheMid-AutumnFestivalinChinaandThanksgivingintheUnitedStatesbothcelebrategratitudeandfamilyreunions,buttheyreflectdifferentculturalvalues.TheMid-AutumnFestivalisdeeplyrootedinChinesetraditionsandfolklore,withmooncakes,lanterns,andstorytelling.Thanksgiving,ontheotherhand,isasecularholidaywithafocusonexpressinggratitudefortheharvestandsharingamealwithlovedones.Bothfestivalsbringfamiliestogether,buttheyemphasizedifferentaspectsofculturalidentityandvalues.

5.角色扮演：跨文化交流

-Intherole-playbetweentheChinesetouristandtheBritishtourguide,thetouristasksfordirectionstoBigBen.Thetourguide,beingpoliteandhelpful,givesclearinstructionsandrecommendsothernearbyattractionstovisit.Bothparticipantsdemonstrategoodlisteningskills,clearpronunciation,andappropriatelanguageusetoensureeffectivecommunication.作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.寫作作業(yè)：選擇一個你感興趣的國家，描述該國家的一個重要節(jié)日慶典。要求使用一般現(xiàn)在時和一般過去時，至少150詞。

2.對比作業(yè)：比較中國和美國在飲食習慣上的異同。要求至少寫出三點相似之處和三點不同之處，并解釋原因，至少200詞。

3.討論作業(yè)：討論文化差異對國際交流的影響。要求提出至少三個具體的影響，并給出相應的解決策略，至少300詞。

4.小組作業(yè)：分組進行角色扮演，模擬跨文化交流的場景。每組至少三人，分別扮演不同角色，如導游、游客、商人等。每組準備一個場景，進行角色扮演展示，并撰寫報告，至少400詞。

作業(yè)反饋：

1.寫作作業(yè)：批改學生的作文，重點關注時態(tài)的正確使用、詞匯的準確性和描述的生動性。針對學生的錯誤，給出具體的修改建議，