2024-2025學(xué)年七年級歷史上冊 第三單元 秦漢時期：統(tǒng)一多民族國家的建立和鞏固 第14課 溝通中外文明的“絲綢之路”教案 新人教版

2024-2025學(xué)年七年級歷史上冊第三單元秦漢時期：統(tǒng)一多民族國家的建立和鞏固第14課溝通中外文明的“絲綢之路”教案新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為2024-2025學(xué)年七年級歷史上冊第三單元“秦漢時期：統(tǒng)一多民族國家的建立和鞏固”中的第14課“溝通中外文明的‘絲綢之路’”。教學(xué)內(nèi)容圍繞“絲綢之路”的起源、路線、歷史意義及其對中外文化交流的影響展開。具體包括：張騫出使西域、絲綢之路的形成、漢代與西域各國的經(jīng)濟文化交流、絲綢之路的歷史意義。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已對秦漢時期的統(tǒng)一多民族國家建立和鞏固有了基本了解。在此基礎(chǔ)上，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進一步掌握絲綢之路在促進中外文明交流、加強民族融合方面的重要作用，從而加深對秦漢時期歷史意義的理解。同時，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生將已學(xué)的地理、歷史知識相結(jié)合，理解古代交通對文明發(fā)展的影響。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下幾方面的能力：歷史理解與解釋能力、時空觀念、史料實證與歷史唯物主義觀念。通過學(xué)習(xí)“絲綢之路”的歷史背景、形成過程及其在中外文化交流中的作用，學(xué)生能夠：

1.理解并解釋絲綢之路對秦漢時期統(tǒng)一多民族國家鞏固與發(fā)展的歷史意義；

2.建立時空觀念，認識到絲綢之路在中外文明交流中的橋梁作用，以及漢代與西域各國在政治、經(jīng)濟、文化等方面的互動；

3.掌握史料實證方法，通過分析相關(guān)史料，辯證地看待絲綢之路對歷史進程的影響，培養(yǎng)歷史唯物主義觀念；

4.提高文化認同感，認識到我國古代在絲綢之路上的貢獻，增強民族自豪感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：在進入本節(jié)課學(xué)習(xí)之前，學(xué)生已對秦漢時期的歷史背景、統(tǒng)一多民族國家的建立和鞏固有了初步了解。他們已經(jīng)學(xué)習(xí)過張騫出使西域的相關(guān)內(nèi)容，對古代中國與西域地區(qū)的聯(lián)系有了基本認識。此外，學(xué)生還掌握了漢代的政治、經(jīng)濟、文化等方面的知識，為理解絲綢之路的形成和發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級的學(xué)生對歷史故事和趣味性較強的教學(xué)內(nèi)容較為感興趣，對于絲綢之路這一充滿傳奇色彩的歷史事件，他們表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生在分析、綜合和評價歷史事件的能力上逐步提高，喜歡通過合作、討論的方式進行學(xué)習(xí)。此外，他們對于運用信息技術(shù)、圖像資料等多元化的教學(xué)手段有較高的接受度。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可能會在以下方面遇到困難：首先，對絲綢之路的具體路線和經(jīng)過的地區(qū)理解不夠清晰，容易產(chǎn)生混淆；其次，對絲綢之路在中外文化交流中的具體作用和影響理解不夠深入，需要教師引導(dǎo)和講解；最后，學(xué)生在史料實證方面可能存在一定難度，如何從眾多史料中提取有效信息，進行合理的分析和論證，這對于他們來說是一個挑戰(zhàn)。針對這些困難和挑戰(zhàn)，教師應(yīng)采取相應(yīng)的教學(xué)策略，幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源1.硬件資源：

-互動白板或投影儀

-學(xué)生用計算機或平板電腦

-印刷教材和參考資料

2.軟件資源：

-歷史教學(xué)軟件或應(yīng)用

-電子版教材和教學(xué)PPT

-歷史地圖和絲綢之路路徑圖

3.課程平臺：

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-班級學(xué)習(xí)交流平臺

4.信息化資源：

-歷史紀錄片或視頻資料

-數(shù)字化的絲綢之路文物圖片

-電子圖書和學(xué)術(shù)論文

5.教學(xué)手段：

-小組合作學(xué)習(xí)

-情境模擬與角色扮演

-問題導(dǎo)向?qū)W習(xí)（PBL）

-互動式討論與問答

-實物和模型展示教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解“絲綢之路”的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。設(shè)計預(yù)習(xí)問題，如“絲綢之路是如何形成的？”和“它對中外文明有哪些影響？”，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)“絲綢之路”內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點。準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進行。設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，如小組討論和情境模擬，提高學(xué)生學(xué)習(xí)“絲綢之路”的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的秦漢時期統(tǒng)一多民族國家的建立和鞏固，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解絲綢之路的起源、路線、歷史意義等知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。突出重點，如張騫出使西域的意義，強調(diào)難點，如絲綢之路對中外文化交流的影響。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞絲綢之路的經(jīng)濟文化交流展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對絲綢之路的知識點進行梳理和總結(jié)。強調(diào)重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對絲綢之路知識的掌握情況。鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹絲綢之路對現(xiàn)代“一帶一路”倡議的啟示，拓寬學(xué)生的知識視野。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合絲綢之路內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的絲綢之路內(nèi)容，強調(diào)重點和難點?？隙▽W(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如寫一篇關(guān)于絲綢之路的小短文或繪制絲綢之路路線圖。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展（一）拓展資源

1.歷史文獻：

-《史記》中關(guān)于張騫出使西域的記載；

-《漢書》中關(guān)于絲綢之路的描述；

-《大唐西域記》中關(guān)于唐代絲綢之路的見聞。

2.圖像資料：

-絲綢之路路線圖；

-古代絲綢之路上的城市和遺址圖片；

-與絲綢之路相關(guān)的歷史文物圖片。

3.視頻資料：

-絲綢之路歷史紀錄片；

-介紹絲綢之路對中外文化交流影響的短片；

-現(xiàn)代對絲綢之路考古發(fā)掘的報道。

4.學(xué)術(shù)研究：

-有關(guān)絲綢之路歷史研究的學(xué)術(shù)論文；

-關(guān)于絲綢之路在中外文化交流中作用的專著；

-探討絲綢之路對現(xiàn)代社會影響的文章。

5.文化藝術(shù)作品：

-描述絲綢之路的詩歌、繪畫、音樂作品；

-以絲綢之路為背景的歷史小說；

-表現(xiàn)絲綢之路風(fēng)土人情的影視作品。

（二）拓展建議

1.閱讀歷史文獻：

-建議學(xué)生閱讀《史記》中關(guān)于張騫出使西域的章節(jié)，了解其歷史背景和意義；

-鼓勵學(xué)生通過《漢書》了解漢代絲綢之路的發(fā)展?fàn)顩r，關(guān)注其在中外經(jīng)濟文化交流中的作用；

-引導(dǎo)學(xué)生閱讀《大唐西域記》，了解唐代絲綢之路的繁榮景象。

2.觀看圖像資料：

-組織學(xué)生觀察絲綢之路路線圖，掌握其主要路徑和經(jīng)過的地區(qū)；

-引導(dǎo)學(xué)生通過古代絲綢之路上的城市和遺址圖片，了解當(dāng)時的歷史背景和地域特色；

-建議學(xué)生欣賞與絲綢之路相關(guān)的歷史文物圖片，從中感受不同文化的交融。

3.觀看視頻資料：

-推薦學(xué)生觀看絲綢之路歷史紀錄片，了解其發(fā)展變遷；

-組織學(xué)生觀看介紹絲綢之路對中外文化交流影響的短片，深入理解其歷史意義；

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)代對絲綢之路考古發(fā)掘的報道，了解學(xué)科前沿動態(tài)。

4.閱讀學(xué)術(shù)研究：

-建議學(xué)生閱讀有關(guān)絲綢之路歷史研究的學(xué)術(shù)論文，提高自己的歷史素養(yǎng)；

-推薦學(xué)生閱讀關(guān)于絲綢之路在中外文化交流中作用的專著，拓寬知識視野；

-引導(dǎo)學(xué)生探討絲綢之路對現(xiàn)代社會影響的文章，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和探索精神。

5.欣賞文化藝術(shù)作品：

-組織學(xué)生欣賞描述絲綢之路的詩歌、繪畫、音樂作品，提高審美情趣；

-建議學(xué)生閱讀以絲綢之路為背景的歷史小說，增強對歷史的興趣；

-引導(dǎo)學(xué)生觀看表現(xiàn)絲綢之路風(fēng)土人情的影視作品，了解不同文化之間的交流與融合。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《絲綢之路：古代世界的紐帶》（書籍）、《張騫通西域》（歷史故事）、《漢唐絲綢之路》（學(xué)術(shù)論文）。

-視頻資源：《絲綢之路：跨越千年的文明之旅》（紀錄片）、《探尋絲綢之路的足跡》（專題片）。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間進行自主學(xué)習(xí)和拓展，深入了解絲綢之路的歷史背景、發(fā)展過程及其在中外文化交流中的作用。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-學(xué)生在閱讀和觀看視頻后，可以撰寫心得體會，分享自己的學(xué)習(xí)感悟和收獲。

-組織學(xué)生進行課后拓展成果展示，如撰寫小論文、制作展板或進行口頭報告，以加深對絲綢之路知識的理解和應(yīng)用。

3.拓展活動建議：

-組織學(xué)生參觀博物館或歷史遺址，親身感受絲綢之路的歷史遺跡和文物。

-開展絲綢之路主題的文化活動，如詩歌朗誦、繪畫比賽、音樂表演等，激發(fā)學(xué)生對絲綢之路文化的興趣。

-鼓勵學(xué)生參與絲綢之路相關(guān)的學(xué)術(shù)講座或研討會，與專家學(xué)者交流，拓寬知識視野。

4.評估與反饋：

-教師應(yīng)對學(xué)生的課后拓展成果進行評估，給予積極的反饋和指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生持續(xù)深入學(xué)習(xí)和探索。

-建立評估機制，如定期檢查學(xué)生的閱讀筆記、心得體會和拓展成果，確保學(xué)生能夠有效地進行自主學(xué)習(xí)和拓展。

-鼓勵學(xué)生相互交流、分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，共同提高對絲綢之路知識的理解和應(yīng)用能力。板書設(shè)計1.重點知識點：

-絲綢之路的起源與發(fā)展

-張騫出使西域的歷史意義

-絲綢之路對中外文化交流的影響

2.重點詞：

-絲綢之路

-張騫

-西域

-文化交流

-經(jīng)濟貿(mào)易

3.重點句：

-"絲綢之路是古代連接?xùn)|西方的橋梁，促進了中外文明的交流與融合。"

-"張騫的出使西域，開啟了漢與西域各國的經(jīng)濟文化交流，加強了民族融合。"

-"絲綢之路不僅是一條經(jīng)濟貿(mào)易的路線，更是一條文化交流的紐帶。"

板書設(shè)計：

```

絲綢之路

起源與發(fā)展

張騫出使西域

歷史意義

中外文化交流

影響

```

板書設(shè)計應(yīng)條理清楚、重點突出、簡潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。同時，板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-布置學(xué)生完成一份關(guān)于絲綢之路的歷史小短文，要求涵蓋絲綢之路的起源、發(fā)展、重要歷史人物（如張騫）以及其對中外文化交流的影響。

-設(shè)計繪制一張絲綢之路的路線圖，標(biāo)注出主要的城市和國家，并簡要介紹每個地點的歷史意義。

-讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于絲綢之路對現(xiàn)代社會影響的短文，鼓勵他們結(jié)合時事進行分析和思考。

2.作業(yè)反饋：

-對學(xué)生的歷史小短文進行細致批改，重點關(guān)注學(xué)生對絲綢之路歷史意義的理解和對重要歷史人物的描述。

-對學(xué)生繪制的絲綢之路路線圖進行評價，檢查其對路線的準(zhǔn)確性和對歷史地點的描述是否準(zhǔn)確。

-對學(xué)生關(guān)于絲綢之路對現(xiàn)代社會影響的短文進行評閱，鼓勵他們提出獨到見解，并給