班級(jí)管理（山東聯(lián)盟）智慧樹知到期末考試答案章節(jié)答案2024年泰山學(xué)院

班級(jí)管理（山東聯(lián)盟）智慧樹知到期末考試答案+章節(jié)答案2024年泰山學(xué)院豐富和發(fā)展學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平，廣泛的人際交往，并不能促進(jìn)學(xué)生自我意識(shí)的發(fā)展。（）

答案:錯(cuò)尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生表面上看起來似乎是矛盾的，其實(shí)二者是一致的。（）

答案:對(duì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和班級(jí)發(fā)展是班主任工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。（）

答案:對(duì)任何班級(jí)活動(dòng)都會(huì)有不感興趣的學(xué)生，犧牲部分學(xué)生的利益換取集體的成功是必要的。（）

答案:錯(cuò)班級(jí)全體成員有共同的目標(biāo)、共同的價(jià)值取向、遵守共同的班級(jí)規(guī)范，并形成與之相應(yīng)的班級(jí)氛圍，這樣的班級(jí)就可以視為班集體已形成。（）

答案:對(duì)在教育學(xué)生問題上，家長與班主任不應(yīng)是平等的教育主體。（）

答案:錯(cuò)學(xué)習(xí)生活是學(xué)生的一種日常生活。（）

答案:對(duì)班級(jí)獲得的教育功能是自然而然產(chǎn)生的。（）

答案:錯(cuò)班級(jí)是學(xué)校的基層組織，同時(shí)也是一種社會(huì)組織，是學(xué)生社會(huì)化的重要媒介。（）

答案:對(duì)班級(jí)管理目標(biāo)的設(shè)定必須遵循發(fā)展性、針對(duì)性和統(tǒng)一性原則。（）

答案:錯(cuò)班主任的威信來自其作為班級(jí)管理者的權(quán)力性影響。（）

答案:錯(cuò)班會(huì)是按正式課程來安排的，要目標(biāo)明確，有計(jì)劃地進(jìn)行，方法得當(dāng)，具有規(guī)范性。（）

答案:對(duì)班級(jí)存在的目的是為學(xué)生的發(fā)展提供一個(gè)適宜的空間。（）

答案:對(duì)學(xué)生既是教育活動(dòng)的客體，又是教育活動(dòng)的主體。（）

答案:對(duì)面對(duì)學(xué)生公開提出不同意見，班主任可以平心靜氣地與學(xué)生對(duì)話。（）

答案:對(duì)班級(jí)日常行為管理可選用的方法（）。

答案:行為觀察法;行為強(qiáng)化法;榜樣示范法;紀(jì)律約束法班級(jí)愿景設(shè)計(jì)的原則（）

答案:促進(jìn)學(xué)生成長的原則;共同生活建設(shè)的原則;建設(shè)符合社會(huì)進(jìn)步要求的班級(jí)社會(huì)關(guān)系的原則;符合學(xué)生年齡或年級(jí)特點(diǎn)的原則班主任（）。

答案:幫助任課教師樹立在學(xué)生中的威信;經(jīng)常與任課教師進(jìn)行溝通;尊重任課教師對(duì)班級(jí)工作的知情權(quán)與參與權(quán)處理班級(jí)突發(fā)事件要堅(jiān)持（）原則。

答案:及時(shí)到位;多方協(xié)作;程序正當(dāng);通情達(dá)理班主任與家長溝通堅(jiān)持（）。

答案:信任原則;尊重性原則;靈活性原則;理解性原則班級(jí)管理的主要對(duì)象是（）。

答案:學(xué)生下列選項(xiàng)中，不屬于觀念性隱形課程的是（）。

答案:班級(jí)管理方式五（2）班班主任趙老師在課間發(fā)現(xiàn)學(xué)生李某有欺凌行為。趙老師首先應(yīng)當(dāng)（）。

答案:立即制止李某某老師根據(jù)班級(jí)人數(shù)太少的情況，打破傳統(tǒng)教授慣例。進(jìn)行討論式教學(xué)方式改革，這是《中華人民共和國教師法》賦予他的（）。

答案:教育教學(xué)權(quán)不屬于影響班級(jí)管理的外在因素是（）。

答案:任課教師班級(jí)作為一種學(xué)校制度性的組織（）。

答案:產(chǎn)生于夸美紐斯倡導(dǎo)的班級(jí)授課制班主任在班級(jí)管理體制中的領(lǐng)導(dǎo)影響力主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是職權(quán)影響力；二是（）。

答案:個(gè)性影響力學(xué)生張曉連續(xù)幾天沒有按時(shí)上交數(shù)學(xué)作業(yè)，王老師主動(dòng)與家長聯(lián)系，了解情況后提出優(yōu)化家庭學(xué)習(xí)環(huán)境的具體建議。王老師的做法體現(xiàn)的家校合作要求是（）。

答案:學(xué)校教育應(yīng)保持根本利益的一致性小學(xué)生小明經(jīng)常違反班規(guī)，班主任向他收取“違紀(jì)金，并予以公布，該班主任的做法（）。

答案:不合法，侵犯了學(xué)生的財(cái)產(chǎn)權(quán)班主任的影響力除表現(xiàn)職權(quán)影響力外，更重要的表現(xiàn)為（）。

答案:人格影響力陶行知“生活教育理論”的主要觀點(diǎn)是（）。

答案:生活即教育、社會(huì)即學(xué)校、教學(xué)做合一教師節(jié)前夕，某班主任老師在班級(jí)群組織送禮投票，要求學(xué)生集資給老師送禮，否則轉(zhuǎn)班。學(xué)校核實(shí)后，擬對(duì)該教師給予降低崗位等級(jí)處分。依據(jù)《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》，下列正確的是（）。

答案:由學(xué)校提出建議，學(xué)校主管部門決定并報(bào)同級(jí)人事部門備案課堂常規(guī)是每個(gè)學(xué)生必須遵守的最基本的日常（）。

答案:課堂行為準(zhǔn)則家長向?qū)W校投訴班主任周老師罰遲到的小明站在教室外面聽課。學(xué)校的下列做法正確的是（）。

答案:制止周老師的行為并對(duì)其誡勉“工作上，你踏實(shí)肯干；墻報(bào)，你是主編；節(jié)目，你是主演；多少次，你主動(dòng)為同學(xué)補(bǔ)習(xí)功課?！边@種表述屬于（）操行評(píng)定。

答案:談心式班級(jí)實(shí)行班干部輪換制的本質(zhì)意義是（）。

答案:培養(yǎng)自主精神八年級(jí)學(xué)生張強(qiáng)學(xué)業(yè)成績倒數(shù)第一，班主任勸退，該做法（）。

答案:不正確，侵犯了張強(qiáng)的受教育權(quán)不符合了解學(xué)生的要求的是（）。

答案:定勢(shì)“如果教育家希望從一切方面去教育人，那么就必須首先從一切方面去了解人?！睘跎晁够倪@句話告訴我們，要做好班主任工作必須（）.

答案:了解和研究學(xué)生派出所的兩位警察來到一所中學(xué)，要求找該中學(xué)12歲的小明了解情況。得知警察沒有聯(lián)系小明的父母，班主任拒絕了他們當(dāng)面詢問小明的要求。該班主任的做法（）。

答案:正確，依法履行了保護(hù)未成年人的職責(zé)王磊是九年級(jí)學(xué)生，父親稍不順心就對(duì)他進(jìn)行打罵，甚至拿煙頭燙他，學(xué)校了解情況后，可以采取的措施是（）。

答案:向有關(guān)部門提出檢舉或者控告王老師每次組織活動(dòng)時(shí)，先與班干部商量，并且采用干部輪換制，這種師生關(guān)系傾向于（）。

答案:民主型社區(qū)教育機(jī)構(gòu)的影響（）。

答案:既有積極的方面，也有消極的方面在小學(xué)階段提倡運(yùn)用的“檔案袋評(píng)價(jià)“屬于（）。

答案:質(zhì)性評(píng)價(jià)班主任建立了記錄學(xué)生學(xué)習(xí)成就，持續(xù)進(jìn)步信息的連續(xù)表現(xiàn)，作品以及其他相關(guān)資料的檔案袋，據(jù)此對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，這種評(píng)價(jià)屬于（）。

答案:過程性評(píng)價(jià)“近朱者赤，近墨者黑”反映了下列哪一因素對(duì)人的發(fā)展的影響?（）。

答案:環(huán)境班主任在師生交往中應(yīng)（）。

答案:平等的進(jìn)行師生交流群體規(guī)范是約束群體內(nèi)成員的行為準(zhǔn)則，包括成文的正式規(guī)范和（）。

答案:不成文的非正式規(guī)范剛參加工作的鄭老師買了許多關(guān)于班主任工作的“處方”類書籍，閱讀后信心十足地開展班主任工作，但他發(fā)現(xiàn)這些攻略并不管用，他充滿困惑地問自己問題出在哪兒呢？鄭老師忽略的是（）。

答案:班主任工作的復(fù)雜性評(píng)價(jià)班主任的工作效果即是考查（）。

答案:班級(jí)學(xué)生的質(zhì)量家訪應(yīng)注意（）。

答案:家訪前應(yīng)預(yù)先擬好訪談?lì)}目;家訪忌告狀;家訪的目的;家訪面向全體學(xué)生;家訪應(yīng)守時(shí)間、守信家校合作是單向的過程，無需雙向互動(dòng)。（）

答案:錯(cuò)班主任張老師在利用現(xiàn)代通訊方式聯(lián)系家長的同時(shí)，堅(jiān)持定期家訪，研究學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)，制定班級(jí)管理規(guī)則。對(duì)張老師的做法，下列說法不正確的是（）。

答案:注重教師專業(yè)能力提升召開家長會(huì)的方法包括（）。

答案:面向全體，一分為二，全面介紹學(xué)生個(gè)體發(fā)展?fàn)顩r;做好家長會(huì)的記錄;全面介紹學(xué)校對(duì)學(xué)生校內(nèi)外的管理要求，明確提出需要家長協(xié)助教育;圍繞會(huì)議主題，開誠布公，廣泛交流，達(dá)成共識(shí);做好召開會(huì)議的準(zhǔn)備工作學(xué)校和教師不應(yīng)將家長視為“教育的對(duì)象”和“發(fā)號(hào)施令”的“言聽計(jì)從”者，應(yīng)視為具有平等地位的學(xué)校治理主體。（）

答案:對(duì)班主任在處理突發(fā)事件時(shí)，要用“育人”的眼光去看事件，用“發(fā)展”的眼光去看學(xué)生。（）

答案:對(duì)處理突發(fā)事件應(yīng)注意（）。

答案:積極疏導(dǎo)，抓住教育學(xué)生的契機(jī);沉著冷靜，機(jī)智果斷;客觀公正，以事實(shí)為依據(jù)化解矛盾;掌握分寸，謹(jǐn)慎行事;即興發(fā)揮，機(jī)敏幽默不管突發(fā)事件發(fā)生在誰身上，班主任都要充分調(diào)查，了解事實(shí)的真相，不能偏心，更不能以老眼光看人，盡量避免刻板印象的影響。（）

答案:對(duì)處理突發(fā)事件的方法包括（）。

答案:迂回;冷處理;當(dāng)機(jī)立斷;用愛感化;因勢(shì)利導(dǎo);幽默化解發(fā)現(xiàn)中學(xué)生早戀，班主任要采取“一棍子打死”的做法。（）

答案:錯(cuò)（）是班級(jí)文化的核心和靈魂。

答案:精神文化讓班級(jí)的墻壁“說話”，這屬于班級(jí)文化管理的范疇。（）

答案:對(duì)班級(jí)文化管理的特點(diǎn)（）。

答案:班級(jí)文化管理的內(nèi)在品質(zhì)實(shí)現(xiàn)實(shí)踐性與理論性的辯證統(tǒng)一;班級(jí)文化管理的核心實(shí)現(xiàn)人的理性與非理性的辯證統(tǒng)一;班級(jí)文化管理的價(jià)值理念在于實(shí)現(xiàn)人性與物性的辯證統(tǒng)一;班級(jí)文化管理的方式在于實(shí)現(xiàn)軟管理與硬管理的辯證統(tǒng)一提出“教是為了不教”教育思想的是（）。

答案:葉圣陶班級(jí)文化不直接解決班級(jí)成績好壞的問題。（）

答案:對(duì)班級(jí)活動(dòng)的意義（）。

答案:形成正確集體輿論和良好班風(fēng);促進(jìn)學(xué)生多方面全面和諧發(fā)展;建設(shè)良好班集體的有效方法;滿足學(xué)生多方面的需要，提高教育效果主題班會(huì)以學(xué)生為主體，以班主任為主導(dǎo)，其背后所要支撐的、它最終所要形成的是一種良好的班級(jí)文化。（）

答案:對(duì)班主任在班級(jí)活動(dòng)管理中可以“越俎代庖“代替學(xué)生去發(fā)展。（）

答案:錯(cuò)班級(jí)活動(dòng)的內(nèi)容反映出來的思想要符合黨的教育方針和教育規(guī)律。（）

答案:對(duì)班級(jí)活動(dòng)由學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛好進(jìn)行自由選擇，自愿參加，教師只能加以誘導(dǎo)而不能強(qiáng)迫。（）

答案:對(duì)教室布置的原則（）。

答案:教育性;主體性;針對(duì)性;個(gè)性化;實(shí)用性班級(jí)座位編排應(yīng)堅(jiān)持以人為本的主導(dǎo)思想。（）

答案:對(duì)班主任應(yīng)與家長和其他任課老師聯(lián)系，形成教育合力。（）

答案:對(duì)學(xué)生著裝管理，班主任要向?qū)W生明確著裝管理的依據(jù)、意義和基本要求。（）

答案:對(duì)不屬于學(xué)生操行評(píng)定的原則（）。

答案:以羅列學(xué)生的缺點(diǎn)為主提出“平行教育“原則的是（）。

答案:馬卡連柯班集體的的功能（）。

答案:發(fā)展能夠;歸屬功能;教育功能;社會(huì)化功能良好班集體形成的標(biāo)志（）。

答案:建立和諧的人際關(guān)系;有堅(jiān)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)核心和健全的組織機(jī)構(gòu);形成健康的輿論和優(yōu)良的班風(fēng);有共同的奮斗目標(biāo)班級(jí)組織規(guī)范的功能（）。

答案:警示作用;塑造作用;保障作用;協(xié)同作用班級(jí)組織建設(shè)有助于（）。

答案:提高班級(jí)管理和學(xué)校管理的效能;學(xué)生個(gè)性和諧發(fā)展;班主任自身素質(zhì)與能力的全面提升;培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神全面發(fā)展就是德智體美勞各方面平均發(fā)展。（）

答案:錯(cuò)自主參與原則要求（）。

答案:完善學(xué)生的各種組織，擴(kuò)大班委會(huì)等組織的權(quán)限;增強(qiáng)民主意識(shí)，保障學(xué)生主人翁的地位和權(quán)利;及時(shí)采納學(xué)生的正確意見，接受學(xué)生的監(jiān)督;創(chuàng)造一種民主氣氛民主管理的作用（）

答案:有利于師生之間思想與情感的溝通;增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感;間接提高教育教學(xué)質(zhì)量;有利于養(yǎng)成民主思想和民主作風(fēng);提高學(xué)生的主人翁意識(shí)全面管理原則要求（）。

答案:鼓勵(lì)個(gè)性特長;面向全體學(xué)生;注重全面發(fā)展;加強(qiáng)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變學(xué)生自主管理與“放羊式“管理是一回事。（）

答案:錯(cuò)班級(jí)管理目標(biāo)操作化應(yīng)把握的要素（）。

答案:班級(jí)個(gè)體特定發(fā)展需要;教育目標(biāo);班級(jí)集體生活哪一個(gè)不屬于制定班級(jí)管理目標(biāo)的原則（）。

答案:班主任獨(dú)自做主班級(jí)管理目標(biāo)的制定無需考慮社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化的因素。（）

答案:錯(cuò)班級(jí)管理目標(biāo)是班級(jí)管理工作的核心，是建設(shè)班集體的靈魂。（）

答案:對(duì)班級(jí)管理目標(biāo)既是班級(jí)管理的起點(diǎn)又是班級(jí)管理的歸宿。（）

答案:對(duì)屬于班主任職責(zé)是（）。

答案:溝通家長;指導(dǎo)班級(jí)工作;教育影響學(xué)生;聯(lián)系社會(huì)，為社會(huì)服務(wù);協(xié)調(diào)科任教師關(guān)系科學(xué)的學(xué)生觀視學(xué)生為（）。

答案:生命獨(dú)特性的人;主體性的人;完整的人;能動(dòng)性的人班主任是溝通學(xué)校、社會(huì)和家庭的橋梁。（）

答案:對(duì)班主任是“保姆”，不具有專業(yè)性。（）

答案:錯(cuò)”出自造物主之手的東西，都是好的，而一到了人的手里，就全變壞了?！罢?qǐng)問這一句話出自（）。

答案:《愛彌兒》班級(jí)是社會(huì)的縮影，是一種社會(huì)