《散步》教學(xué)方案(蘇教版八年級) 教學(xué)設(shè)計(jì)共3篇

《散步》教學(xué)方案（蘇教版八年級）

教案教學(xué)設(shè)計(jì)共3篇

《散步》教學(xué)方案（蘇教版八年級）教案教學(xué)設(shè)計(jì)1

散步，是唐代詩人白居易創(chuàng)作的一首小詩。這首詩寫的是作者

散步時的感受和景象，情感十分真摯、自然。此詩既是名篇，

也是一篇很好的閱讀材料，因此，把它納入課堂教學(xué)中，并且

通過本篇課文，完善學(xué)生的文學(xué)知識，拓寬學(xué)生的審美視野，

成為數(shù)學(xué)、物理等實(shí)用科目之外，休閑課程的好選擇。

一.教材分析

本堂課以蘇教版八年級上冊語文教材為基礎(chǔ)教材，即在“閱讀

與文學(xué)活動”一章中，學(xué)生閱讀白居易的《散步》一文。

二.教學(xué)目標(biāo)

本堂課的教學(xué)目標(biāo)是：

1.理解《散步》這篇文章的主題和情感色彩，把握文章的語感。

2.掌握該篇文章的重點(diǎn)和難點(diǎn)，例如修辭手法，語言特點(diǎn)和

文化背景等方面的知識。

3.培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和閱讀能力。

三.教學(xué)內(nèi)容

1.導(dǎo)入課文

//老師打開幻燈片，播放唐代音樂，背景圖片展示自然田園風(fēng)

光〃

老師：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的課文是一首唐代的小詩一一

《散步》。唐代是中國詩歌史上最繁榮、最輝煌的時期之一，

唐詩有著廣泛的內(nèi)容，形式多樣。這首詩就是一首很精彩的短

篇唐詩，它展示了作者在散步途中所見所聞的一些自然景象，

也展現(xiàn)了作者的感受。請大家放松心情，感受一下音樂和圖片,

預(yù)備好開始閱讀課文。

〃音樂漸漸降低，幻燈片切換到課文〃

2.閱讀課文

老師：請大家認(rèn)真閱讀課文《散步》。首先講一下，白居易這

位詩人，屬于唐代晚期的文人，字九華，號醉吟，因其文學(xué)創(chuàng)

作中的醉吟居多，故有此號。他的詩歌作品豐富多彩，一生創(chuàng)

作了數(shù)千首詩、近百篇賦、許多曲子、小令，被譽(yù)為唐代文壇

上的“大儒”。

3.分享感受

老師：請同學(xué)們，用最短的語言，把《散步》這篇文章表達(dá)出

來，中心思想以及文化內(nèi)涵是什么？

四.教學(xué)設(shè)計(jì)

一.首先，老師帶領(lǐng)學(xué)生們默讀課文一遍，讓學(xué)生們初步了解

課文的大意和音樂、圖片的氛圍。

二.然后讓學(xué)生朗讀這篇課文，體驗(yàn)詩歌本身的語感。同時，

要注意學(xué)生的語音語調(diào)、讀音準(zhǔn)確性等。

三.討論

1.老師問學(xué)生，在閱讀課文的過程中您感受到什么，能否用一

句話或一小段話表述？

2.老師讓學(xué)生們介紹自己感到最深刻的一句話或語句，通過講

解修辭手法等方式，深入挖掘課文的內(nèi)涵和細(xì)節(jié)。

四.寫作練習(xí)

1.設(shè)計(jì)一個小組交流的討論環(huán)節(jié)，給學(xué)生們指定課文中的某

句話，讓他們分組展開討論，組織課堂競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)

興趣和潛力，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力。

2.對學(xué)生的寫作進(jìn)行指導(dǎo)，如要求學(xué)生進(jìn)行小稿寫作，通過

欣賞同學(xué)寫作中的精彩篇章，分享寫作經(jīng)驗(yàn)，提高寫作的能力。

五.作業(yè)

1.要求學(xué)生整理課文重點(diǎn)知識、修辭手法和文化背景，并用自

己的語言進(jìn)行總結(jié)。

2.提高學(xué)生的綜合水平，拓展文學(xué)知識，讓學(xué)生寫一篇短文,

介紹一位唐代詩人和他的作品，以及他們的文化背景和特色。

六.教學(xué)反思

首先，通過音樂和圖片，營造出浪漫的自然氛圍，在學(xué)生心理

上創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。其次，鍛煉學(xué)生的閱讀能力和語言表

達(dá)能力，設(shè)計(jì)針對性強(qiáng)的訓(xùn)練，如朗讀、辯論、寫作等。再次,

通過課堂討論、小組交流等不同形式的課堂互動，讓學(xué)生活力

充沛、情感自然流露。最后，老師要針對每個學(xué)生，多個環(huán)節(jié)

的表現(xiàn)進(jìn)行評分，發(fā)現(xiàn)學(xué)生掌握的情況，及時與家長交流，提

高教學(xué)效果

綜上所述，針對語文教學(xué)，除了傳授知識和技能，更重要的是

激發(fā)學(xué)生的興趣和潛力，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和語言表達(dá)能力。

在課堂教學(xué)中，多形式、多元化的互動方式是非常重要的，可

以有效地促進(jìn)學(xué)生的思考和創(chuàng)新，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。

同時，也需要老師的全心付出和個性化評估，才能更好地發(fā)現(xiàn)

學(xué)生的優(yōu)勢和短板，有針對性地指導(dǎo)督促學(xué)生進(jìn)步。最終，通

過多種方式的培養(yǎng)和涵養(yǎng)，學(xué)生會對語文教育有更深刻的認(rèn)識

和理解，在自我提升的同時更加熱愛、珍視和傳承中華文化的

精髓

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《散步》教學(xué)方案（蘇教版八年級）教案教學(xué)設(shè)計(jì)

一、課程背景

本次教學(xué)的教材是蘇教版八年級上冊語文教材，本課是第八單

元課程：人生百味，閱讀篇目：《散步》。本篇文章的作者是

楊絳，是中國當(dāng)代著名文學(xué)家，也是中國著名書法家、篆刻家。

散步是一篇抒情散文，講述了楊絳老人對散步的喜愛和感慨，

以及對生命的理解。通過閱讀、分析和理解這篇文章，學(xué)生將

會更好的了解散步的文化內(nèi)涵，加強(qiáng)學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.知識與技能：

（1）了解楊絳老人和其著作；

（2）了解散步的內(nèi)涵、詮釋散步在生命中的意義；

（3）理解句子和詞語的含義，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力；

（4）培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和感知生命中美好的能力。

2.過程與方法:

（1）通過師生互動，激發(fā)學(xué)生積極參與的興趣；

（2）鼓勵學(xué)生充分發(fā)言，通過分組討論，幫助學(xué)生深入思考

問題；

（3）通過精心設(shè)計(jì)的教案教學(xué)設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，提

高學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值：

（1）學(xué)習(xí)散步，學(xué)會欣賞生命中的美好；

（2）培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的人生態(tài)度；

（3）提高學(xué)生的價(jià)值追求，有助于學(xué)生提升自我修養(yǎng)和生活

素質(zhì)。

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）理解散步在生命中的意義和價(jià)值；

（2）掌握文章的結(jié)構(gòu)和語言表達(dá)。

2.教學(xué)難點(diǎn):

(1)學(xué)生理解散步在文化內(nèi)涵中的含義;

(2)學(xué)生理解文章表達(dá)的深層含義。

四、教學(xué)方法

1.思維導(dǎo)圖法

教師通過繪制思維導(dǎo)圖幫助學(xué)生對散步一文的主要內(nèi)容進(jìn)行概

括。

2.多媒體課件法

通過PPT形式展現(xiàn)課文語言特點(diǎn)及文化內(nèi)涵，增強(qiáng)學(xué)生的形象

記憶。

3.小組討論法

教師設(shè)計(jì)小組討論活動，讓學(xué)生能自由地展開互動討論，自主

思考，積極參與課堂活動，提高學(xué)生的合作和學(xué)習(xí)能力。

五、教學(xué)過程和設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入

1、以“人生百味，散步是其中的一味食品”為標(biāo)題，讓學(xué)生

發(fā)表自己的看法。

2、搜集圖片，展示優(yōu)美的生活場景，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

二、閱讀教學(xué)

1、教師網(wǎng)絡(luò)互動導(dǎo)入

在“微信班級群”中發(fā)布楊絳老人的照片，上傳許多有關(guān)散步

的圖片，讓學(xué)生產(chǎn)生了解對散步的先入為主印象，為之后的閱

讀打下基礎(chǔ)。

2、整體閱讀

2.1發(fā)放“思維導(dǎo)圖”然后請課前實(shí)踐領(lǐng)先的學(xué)生幾分鐘時

間在思維導(dǎo)圖的大框中寫入內(nèi)容，然后請學(xué)生合理調(diào)整。

2.2真正全面的基礎(chǔ)知識梳理

全班教師全程板書記錄“散步”的相關(guān)語言表達(dá)，將各學(xué)生回

答的問題匯總在一起，并帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行遍歷比對。讓學(xué)生迅速

了解到這篇課文的魅力所在：句子精煉、意象豐富、富有詩意。

3、閱讀體驗(yàn)

3.1閱讀小組活動

教師讓學(xué)生認(rèn)真閱讀整篇文章，然后按組進(jìn)行討論。學(xué)生可以

根據(jù)自己的理解和感受，展開互動并交流，分享各自的經(jīng)驗(yàn)和

想法。

3.2豐富學(xué)生的閱讀體驗(yàn)

在閱讀完成后，教師可以通過放映有關(guān)“步行”的圖片，進(jìn)行

情境再現(xiàn)，讓學(xué)生進(jìn)一步感受和理解散步文章中所傳達(dá)的思想

和情感。

三、深入拓展

1、領(lǐng)讀、誦讀與口語表達(dá)

2、辯論與論述

3、寫作與作文

四、課后反思

1、以課后問題練習(xí)的形式，讓學(xué)生對本節(jié)課的內(nèi)容做一次回

顧和總結(jié)；

2、采用家校聯(lián)合的方式，讓家長在課后與孩子一起分享這節(jié)

課的收獲

通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生可以深刻理解到散步在楊絳老人眼中

的獨(dú)特意義，體驗(yàn)到“散步”所帶來的身心愉悅，以及思想的

自由和內(nèi)心的寧靜。同時，學(xué)生也能夠在討論和交流中感受到

思想碰撞的火花，提高口語表達(dá)和思考能力。在深入拓展中，

學(xué)生可以通過領(lǐng)讀、辯論和寫作，更加全面地理解散步的意義,

提高語言表達(dá)和思辨能力。在課后反思中，學(xué)生可以通過課后

問題回顧和總結(jié)，鞏固所學(xué)知識，同時通過家校聯(lián)合分享收獲,

提高家長對孩子思想與成長的關(guān)注度

《散步》教學(xué)方案（蘇教版八年級）教案教學(xué)設(shè)計(jì)3

本篇文章將對蘇教版八年級語文教材中的《散步》一課進(jìn)行教

學(xué)方案設(shè)計(jì)。本方案的總體目標(biāo)為：通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生

能夠理解作者借助日常生活經(jīng)驗(yàn)所表達(dá)的主題，以及通過對文

字形象的等級分析、細(xì)節(jié)分析等方式，加深學(xué)生對敘事文的理

解，同時提升學(xué)生的閱讀和寫作能力。

一、教學(xué)目標(biāo)

1.知識目標(biāo)

（1）學(xué)習(xí)掌握課文的結(jié)構(gòu)、主要人物以及主要事件。

（2）學(xué)習(xí)課文中出現(xiàn)的詞匯，并掌握其用法。

（3）理解課文中的主題、情感和意義。

2.能力目標(biāo)

（1）培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

(2)培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，尤其是對于日常經(jīng)驗(yàn)的寫作能力。

(3)培養(yǎng)學(xué)生對敘事文的理解能力。

3.情感目標(biāo)

(1)感受到心靈與自然的和諧。

(2)感受到通過散步可以帶來的放松與愉悅。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

(1)課文的主題、情感和意義。

(2)對詞匯和句子的理解。

2.教學(xué)難點(diǎn)

(1)如何引導(dǎo)學(xué)生理解課文的主題和情感。

(2)如何引導(dǎo)學(xué)生分析句子的結(jié)構(gòu)及其所表達(dá)的意義。

三、教學(xué)步驟

1.導(dǎo)入（5分鐘）

通過顯示一些與散步相關(guān)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考散步給人帶來

的美好感受，并在此基礎(chǔ)上簡單介紹本課文的主題。

2.預(yù)讀（10分鐘）

通過讓學(xué)生瀏覽文章，提問的方式提高學(xué)生對文章的興趣，以

及提前猜測文章的大意，減輕學(xué)生的閱讀壓力。

3.閱讀（35分鐘）

（1）選擇某些段落或句子進(jìn)行讀音學(xué)習(xí)，并使學(xué)生掌握它們

的用法。

（2）大聲朗讀課文文章。

（3）詞語理解：幫助學(xué)生理解文章中的生字生詞，并在課下

要求學(xué)生制作詞匯卡片并熟練掌握其用法。

4.分析（20分鐘）

（1）通過討論、分享和筆記等方式，引導(dǎo)學(xué)生提煉出文章的

感性主題以及心情色彩。

（2）通過等級分析和細(xì)節(jié)分析的方式，引導(dǎo)學(xué)生理解文章的

文字魅力，更好地掌握敘事文的寫作技巧。

5.作文（25分鐘）

在教師的幫助下，以“我的散步經(jīng)歷”為主題，引導(dǎo)學(xué)生開展

寫作活動。在寫作過程中，要求學(xué)生注意銜接，服從寫作邏輯,

尤其要注意細(xì)節(jié)。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

要求學(xué)生在下次課前閱讀下一篇課文和學(xué)習(xí)相關(guān)的生字和詞組。

四、教學(xué)評估

1.學(xué)生的聽力評估：評估學(xué)生對教師授課的理解程度。

2.學(xué)生的閱讀理解評估：評估學(xué)生對課文的理解和掌握程度。

3.學(xué)生的寫作評估：評估學(xué)生在寫作中表現(xiàn)出的語言表達(dá)能

力、邏輯思維能力、細(xì)節(jié)把握能力等。

4.學(xué)習(xí)態(tài)度評估：評估學(xué)生的認(rèn)真程度、參與程度以及在作

業(yè)方面的完成情況。

五、教學(xué)反思

通過這個教學(xué)方案的實(shí)施，可以有效地提高學(xué)生的閱讀和寫作

能力，培養(yǎng)學(xué)生對敘事文的理解和分析能力，使他們對文學(xué)藝

術(shù)有更深入的認(rèn)識。在教學(xué)過程中，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)

自己的思考，理解課文中的意義與主題，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)和分

析問題的能力。教師還要加強(qiáng)對學(xué)生寫作過程中的指導(dǎo)，尤其

是對于敘事結(jié)構(gòu)和細(xì)