14《 露和霜》（教學設計）五年級上冊科學蘇教版 -

14《露和霜》（教學設計）五年級上冊科學蘇教版-主備人備課成員教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為蘇教版五年級上冊科學第14課《露和霜》。本節(jié)課的內容主要包括以下幾個方面：露和霜的概念、形成原因、特點以及與水蒸氣的轉化關系。首先，學生將學習露和霜的基本概念，了解它們是水蒸氣在遇冷時凝結而成的現(xiàn)象。其次，學生將探究露和霜的形成原因，掌握溫度、濕度和氣壓等條件對露和霜形成的影響。接著，學生將通過觀察和實驗，了解露和霜的特點，如透明度、硬度等。最后，學生將學習露和霜與水蒸氣的轉化關系，掌握在水循環(huán)過程中露和霜的作用。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：在學習本節(jié)課之前，學生已經學習了關于水的性質、狀態(tài)轉換等知識，對于水蒸氣、溫度等概念有一定的了解。在此基礎上，本節(jié)課將進一步引導學生探究水蒸氣在不同條件下的狀態(tài)變化，從而加深學生對水循環(huán)過程的認識。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的科學探究能力、創(chuàng)新思維和實踐操作能力。通過學習露和霜的形成原因、特點以及與水蒸氣的轉化關系，學生將能夠運用已有的知識，提出問題、猜想與假設，并設計實驗進行驗證。在實驗過程中，學生將培養(yǎng)觀察、記錄和分析問題的能力，提高科學思維水平。同時，學生將通過小組合作、討論交流，培養(yǎng)團隊協(xié)作意識和溝通表達能力。此外，通過觀察自然現(xiàn)象，學生將增強對科學的興趣和好奇心，培養(yǎng)熱愛自然、關注環(huán)境保護的可持續(xù)發(fā)展觀念。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：在學習了本節(jié)課之前，學生已經對水的性質、狀態(tài)轉換等知識有了基本的了解，對于水蒸氣、溫度等概念有一定的認識。此外，學生還掌握了基本的觀察、實驗和數(shù)據(jù)分析方法。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：五年級的學生對自然現(xiàn)象充滿好奇，對于探索生活中的科學問題有較高的興趣。在學習能力方面，學生具備一定的邏輯思維和分析問題的能力，能夠進行簡單的實驗操作和觀察。在學習風格上，學生喜歡通過動手實踐、小組討論等方式進行學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習露和霜的形成原因和特點時，學生可能會對氣壓、濕度等概念感到困惑，不易理解它們與露和霜形成的關系。在實驗過程中，學生可能對觀察和記錄細節(jié)不夠重視，導致實驗結果與預期不符。此外，學生在表達和交流時可能存在語言組織不清、表述不準確的問題。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

為了達到本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標，將采用多種教學方法相結合的方式進行教學。主要包括講授法、討論法、實驗法和觀察法。

講授法：在講解露和霜的概念、形成原因和特點時，教師通過生動的語言、形象的比喻和實例，引導學生理解和掌握知識。

討論法：在探究露和霜與水蒸氣的轉化關系時，學生分組進行討論，分享各自的觀點和看法，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作和溝通能力。

實驗法：安排露和霜的形成實驗，讓學生親自動手操作，觀察和記錄實驗現(xiàn)象，提高學生的實踐操作能力。

觀察法：組織學生觀察自然環(huán)境中的露和霜現(xiàn)象，培養(yǎng)學生的觀察能力和熱愛自然的情感。

2.設計具體的教學活動：

（1）導入環(huán)節(jié)：通過展示PPT圖片，引導學生關注生活中的露和霜現(xiàn)象，激發(fā)學生的學習興趣。

（2）新課講授：在講解露和霜的概念、形成原因和特點時，結合實例進行生動講解，引導學生積極思考。

（3）小組討論：將學生分成若干小組，討論露和霜與水蒸氣的轉化關系，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作和溝通能力。

（4）實驗操作：安排露和霜的形成實驗，讓學生親自動手操作，觀察和記錄實驗現(xiàn)象，提高學生的實踐操作能力。

（5）總結環(huán)節(jié)：組織學生進行課堂小結，鞏固所學知識，培養(yǎng)學生的歸納總結能力。

3.確定教學媒體和資源的使用：

為了提高教學效果，將充分利用現(xiàn)代教育技術手段。主要包括PPT、實驗器材、視頻資源和在線工具等。

PPT：制作精美的PPT，展示露和霜的圖片、實例和實驗操作步驟，方便學生理解和掌握知識。

實驗器材：準備適量的實驗器材，如玻璃片、透明塑料袋、溫度計等，確保實驗順利進行。

視頻資源：播放有關露和霜現(xiàn)象的視頻，幫助學生更好地觀察和理解自然現(xiàn)象。

在線工具：利用在線工具進行數(shù)據(jù)分析和處理，提高學生的數(shù)據(jù)處理能力。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解《露和霜》的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習《露和霜》的內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確《露和霜》教學目標和《露和霜》重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確?！堵逗退方虒W過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習《露和霜》的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入《露和霜》學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的《水的狀態(tài)轉換》內容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為《露和霜》新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解《露和霜》知識點，結合實例幫助學生理解。

突出《露和霜》重點，強調《露和霜》難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞《露和霜》問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗《露和霜》知識的應用，提高實踐能力。

在《露和霜》新課呈現(xiàn)結束后，對知識點進行梳理和總結。

強調《露和霜》的重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對《露和霜》知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決《露和霜》問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《露和霜》內容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合《露和霜》內容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習《露和霜》的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的《露和霜》內容，強調《露和霜》重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的《露和霜》內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

《自然界的奇跡》：介紹自然界中各種神奇的現(xiàn)象，包括露和霜的形成過程以及它們在自然界中的作用。

《水的奇妙旅程》：深入探討水的三態(tài)變化，以及水在不同狀態(tài)下的性質和特點。

《探索科學奧秘》：一系列科普文章，涵蓋自然科學的各個領域，幫助學生拓寬知識面，提高科學素養(yǎng)。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

結合本節(jié)課學習的露和霜知識，學生可以自主探究以下問題：

露和霜的形成過程及其與水蒸氣的轉化關系。

露和霜在不同環(huán)境條件下的形成特點和影響因素。

露和霜在自然界中的作用，以及它們對生態(tài)環(huán)境的影響。

學生可以通過查閱資料、進行實地觀察和實驗等方式，深入探究露和霜的奧秘。同時，鼓勵學生積極參與科學討論，與他人分享自己的觀點和發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)合作精神和溝通表達能力。

此外，學生還可以關注科學新聞和前沿動態(tài)，了解最新的科學研究成果，提高自己的科學思維和創(chuàng)新能力。通過拓展延伸的學習，學生將能夠更好地將所學知識應用到實際生活中，培養(yǎng)解決問題的能力和可持續(xù)發(fā)展的觀念。教學反思今天的課結束后，我坐在辦公室里，心里充滿了滿足感。我剛剛完成了一堂關于《露和霜》的課堂，看著學生們積極參與、熱情探討，我覺得我做得還不錯。但同時，我也意識到，還有很多地方可以改進，有很多細節(jié)需要我更加關注。

我首先感到滿意的是，學生們對露和霜的現(xiàn)象產生了濃厚的興趣。在導入環(huán)節(jié)，我通過展示圖片和視頻，成功吸引了他們的注意力。在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我盡量用生動的語言和具體的實例來解釋露和霜的形成原因和特點，讓學生們能夠更好地理解和記憶。在小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學生們積極地參與，他們提出了許多有趣的問題，也分享了自己的觀點和想法。這讓我感到非常高興，因為我知道他們正在積極地思考和探索。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。例如，在實驗環(huán)節(jié)，由于時間安排不夠合理，學生們沒有足夠的時間進行觀察和記錄。這導致他們在總結環(huán)節(jié)時，對于實驗結果的描述不夠準確和詳細。此外，在課堂互動中，我注意到有些學生比較內向，不太愿意發(fā)表自己的觀點。這讓我意識到，我需要更加關注每個學生的學習情況，鼓勵他們積極參與，提高他們的自信心。板書設計①露和霜的概念

露：水蒸氣在地面或物體表面遇冷凝結而成的小水滴。

霜：水蒸氣在地面或物體表面遇冷凝結而成的白色晶體。

②露和霜的形成原因

溫度：露的形成溫度較高，霜的形成溫度較低。

濕度：露的形成需要較高的濕度，霜的形成需要較低的濕度。

氣壓：露和霜的形成與氣壓有關，氣壓較低時更容易形成。

③露和霜的特點