高三語文考點強化復(fù)習(xí)訓(xùn)練14

考點強化訓(xùn)練十三古代詩歌閱讀——形象(時間：40分鐘)1.閱讀下面的詩歌，然后回答問題。泊歙浦[宋]方岳此路難為別，丹楓似去年。人行秋色里，雁落客愁邊。霜月倚寒渚，江聲驚夜船。孤城吹角處，獨立渺風(fēng)煙。(1)(考點題)詩中寫了哪些意象？營造了怎樣的氛圍？答：答案：詩中描寫了“丹楓”“秋雁”“霜月”“寒渚”“夜船”“孤城”等意象，營造出了凄清孤寂的氛圍。解析：本題考查鑒賞詩歌意象的能力。把握詩歌的意象，是概括氛圍特點的前提。這是一首表現(xiàn)游子思鄉(xiāng)的詩。思鄉(xiāng)的情感主要是借助對景物的描繪來體現(xiàn)的，時令為晚秋，景象蕭瑟，這由詩中“丹楓”“雁”“霜月”“寒渚”等意象便可推知。另外“丹”“霜”“寒”等修飾語和“夜船”“孤城”等意象更顯凄涼與孤寂之境。(2)“雁落客愁邊”是公認的名句，請從“景”與“情”的關(guān)系角度簡要賞析。答：答案：羈旅漂泊，舉目無親，只有南歸的大雁好似同情旅人的孤寂，暫時停下相伴。“雁落客愁邊”是景語，也是情語。秋雁是有形的意象，更是“思念”“孤寂”等情感的象征。再者詩人說雁落到了“客愁邊”，把具體的形象與抽象的情感進一步結(jié)合起來，情景交融，使“客愁”更為真實感人。解析：本題考查鑒賞詩歌表達技巧的能力。側(cè)重于鑒賞詩歌情與景的關(guān)系。解答此類題目要由景入手，通過把握景物特征來挖掘詩人所寄托于其間的情感。游子行走在凄清的秋色里，倍感漂泊之孤寂、有家難歸之痛苦，只有南飛的雁，停落在愁苦滿懷的詩人身邊，與其相伴。這一句既是景語也是情語。因為“雁”是一種具體而傳統(tǒng)的意象，而這一意象本身就寄托了“思念”“孤寂”等情感，而詩又言這“雁”是落在抽象的“客愁邊”，其中寄托的思想感情更為厚重、鮮明。2．閱讀下面的詩歌，然后回答問題。尋春王陽明十里湖光放小舟，謾尋春事及西疇。江鷗意到[注]忽飛去，野老情深只自留。日暮草香含雨氣，九峰晴色散溪流。吾儕是處皆行樂，何必蘭亭說舊游？[注]意到：估計(我)到近旁。(1)(考點題)頷聯(lián)中“江鷗”的形象有何特征和作用？答：答案：(形象特征)活潑可愛與頑皮，充滿情趣。(答對人有疑慮，也可)(作用)寫出了景物(環(huán)境)的生動特征，襯托出詩人欲親近而不得的失落；表現(xiàn)了詩人對眼前春景的迷戀，對鄉(xiāng)村生活的陶醉。解析：本題考查鑒賞詩歌藝術(shù)形象的能力。詩歌中的藝術(shù)形象往往帶有詩人自己的影子，但有時也會借這種形象表達自己內(nèi)心的一種感悟。要想準確理解藝術(shù)形象的特征：一要分析透形象的外在特征、環(huán)境特點和內(nèi)在品性。二要聯(lián)系詩人自身經(jīng)歷和所處社會環(huán)境，揣摩詩人所托之情，所言之志。對詩歌中形象的鑒賞，不要停留在其外形特點上，要挖掘事物內(nèi)在的神韻、品格、精神。這首詩中的“江鷗”活動的背景是含“雨氣”“草香”的日暮與“十里湖光”，環(huán)境溫馨和諧，滿是情趣，動作“忽飛去”滿是調(diào)皮，體現(xiàn)了詩人的情趣。(2)王陽明的詩歌常將景、情、理三者融為一體，請結(jié)合本詩說明。答：答案：本詩前三聯(lián)依次描寫了湖水、田野、江鷗、野草、山峰、溪流等景物，融入了作者對春景的迷戀，對鄉(xiāng)野的熱愛。尾聯(lián)在尋春快樂之際點出對生活的感悟：只要融于自然，快樂到處都有。3．閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。水調(diào)歌頭·過岳陽樓作①張孝祥湖海倦游客，江漢有歸舟。西風(fēng)千里，送我今夜岳陽樓。日落君山云氣，春到沅湘草木，遠思渺難收。徙倚闌干久，缺月掛簾鉤。雄三楚，吞七澤，隘九州。人間好處，何處更似此樓頭？欲吊沉累②無所，但有漁兒樵子，哀此寫離憂?；厥捉杏菟?，杜若③滿芳洲。[注]①此詞作于作者請求侍親獲準后，乘舟沿江東歸途中。②累：無罪被迫而死。③杜若：一種芳草。(1)(考點題)上片寫了怎樣的景色？請用自己的話進行描述。答：答案：夕陽斜照在廣闊的洞庭湖面上，波光粼粼；湖中君山的暮靄云霧，四周縈繞；沅水、湘水相匯處的兩岸草木，呈現(xiàn)出一片蔥綠的春色；夜幕降臨，一彎殘月高掛天際。解析：本題考查對詩歌內(nèi)容的分析鑒賞能力。可抓住上片中“湖?！薄叭章洹薄熬皆茪狻薄安菽尽薄叭痹隆钡纫庀螅归_聯(lián)想和想象，描摹景色。(2)下片抒發(fā)了吊古傷今的情懷，試結(jié)合全詞進行分析。答：答案：作者憑吊屈原，感其身處濁世而不被重用的遭遇，抒發(fā)自己宦海漂泊的倦意和懷才見棄的幽怨情思，表達了對清明政治的期盼。解析：本題考查對作者的觀點態(tài)度的評價能力。應(yīng)根據(jù)題目要求，聯(lián)系全詞分析，依托上下片中一些關(guān)鍵的詞句，如“湖海倦游客”“遠思渺難收”“徙倚闌干久”“吊沉累”“哀此寫離憂”“回首叫虞舜”等，進行分析歸納。4．閱讀下面這首詩，完成后面的問題?；创灞骩南宋]戴復(fù)古小桃無主自開花，煙草茫茫帶曉鴉。幾處敗垣圍故井，向來一一是人家。(1)(考點題)詩中描繪了一幅怎樣的景象？請簡要分析。答：答案：描寫的是一幅南宋時江淮一帶戰(zhàn)亂后農(nóng)村的殘破景象。人已逃亡，桃花寂寞地開著。煙草茫茫，曉鴉聒噪，圍墻坍塌，水井荒廢，人煙稀少，一切都已蕩然無存了。解析：抓住“無主”“煙草茫?！薄皵≡钡仍~句對景象進行把握。(2)請簡要概括詩人在詩中表達的情感。答：答案：表達了詩人對戰(zhàn)亂給農(nóng)村帶來破壞的痛心，對侵略者的仇恨，對戰(zhàn)爭的厭惡。解析：結(jié)合詩題來看，作者寫了戰(zhàn)后淮村的破敗景象，從中不難看出作者的痛心及對戰(zhàn)爭的厭惡。5．閱讀下面這首詞，完成后面的問題。南歌子賀鑄疏雨池塘見，微風(fēng)襟袖知。陰陰夏木囀黃鸝。何處飛來白鷺立移時。易醉扶頭酒[注]，難逢敵手棋。日長偏與睡相宜。睡起芭蕉葉上自題詩。[注]扶頭酒：醇厚濃烈易醉人之酒。(1)(考點題)這首詞的上片描寫了哪些意象？給我們描繪了一幅怎樣的畫面？答：答案：疏雨、池塘、微風(fēng)、夏木、黃鸝、白鷺。描繪了一幅恬靜、幽美，充滿生機的夏日風(fēng)光圖。解析：本題考查鑒賞古詩詞中的形象的能力。描寫的意象從詞中不難找到，關(guān)鍵是要找全，不遺漏，否則容易失分。由“微風(fēng)”“夏木”“黃鸝”“白鷺”等可以看出描繪了一幅生機勃勃的夏日圖景。(2)這首詞的下片采用了什么抒情方式？抒發(fā)了詞人怎樣的情感？試作簡要分析。答：答案：這首詞運用了間接抒情的方式(答“寄情于事、借事抒情”亦可)，抒發(fā)了詞人孤寂無聊難以排遣的思想感情。詞人一連寫了飲酒、下棋、睡覺、題詩四件生活瑣事，但飲酒而“易醉”，下棋而敵手“難逢”，寂寂長晝，詞人以昏睡“相宜”來自我解嘲，睡起題詩則只能“自題”自賞，這些都表現(xiàn)了詞人心中的孤寂無聊。解析：詞的下片進入對日常生活的描寫。內(nèi)容并不復(fù)雜，無非是飲酒、下棋、睡覺、題詩等文人的生活瑣事，可是借助于“易醉”“難逢”“偏”“相宜”“自題詩”等字眼，我們還是清清楚楚地感到了作者的孤寂和壯志未酬的憤懣不平。6．閱讀下面這首詩，然后回答問題。題齊安城樓杜牧嗚軋江樓角一聲，微陽瀲瀲落寒汀。不用憑欄苦回首，故鄉(xiāng)七十五長亭。(1)(考點題)這首詩塑造了一個怎樣的抒情主人公形象？請簡要分析。答：答案：這首詩塑造了一個宦游思鄉(xiāng)的抒情主人公形象。他一直高踞城樓，俯視大江，憑欄回望，遠眺通向鄉(xiāng)關(guān)之路。一聲角鳴，使他不由得驀然驚醒，這才知天色已晚，夕陽已沉沒于水天之際。解析：通讀詩歌，我們可以看到一個一直高踞城樓，俯視大江，憑欄回首，遠眺通向鄉(xiāng)關(guān)之路的抒情主人公。從中可看出主人公對家鄉(xiāng)的思念。(2)這首詩末句的數(shù)字運用之妙歷來被人稱道，試簡要分析。答：答案：它以較大數(shù)目寫出“何處是歸程，長亭更短亭”的家鄉(xiāng)遙遠的情景，修辭別致(答“夸張手法”亦可)；而只見歸程，不見歸人，意味深長；從音節(jié)方面看，運用數(shù)字，使末句形成“二三二”的特殊節(jié)奏(通常應(yīng)為“二二三”)，傳達出憑欄者情緒的不平靜，又是一層妙用。解析：數(shù)字往往給人單調(diào)平淡、枯燥乏味的感覺。但經(jīng)詩人巧妙地用在詩中，能使文辭生輝，情趣盎然?；卮鸨绢}，先找到詩中所用數(shù)字，然后分析各自的作用。7．閱讀下面這首宋詩，回答問題。食筍曾幾①花事闌珊竹事初，一番風(fēng)味殿春蔬。龍蛇戢戢②風(fēng)雷后，虎豹斑斑霧雨余。但使此君常有子，不憂每食嘆無魚。丁寧下番③須留取，障日遮風(fēng)卻要渠。[注]①曾幾：南宋詩人，字吉甫，自號茶山居士，學(xué)識淵博，勤于政事。②戢戢(jíjí)：牛羊角的樣子。③下番：下一輪。(1)(考點題)頷聯(lián)描繪了怎樣的景象？請作簡要賞析。答：答案：頷聯(lián)寫春夏之交，在風(fēng)雷霧雨之后，新筍破土而出，如龍角戢戢而動，如虎豹初露斑紋。詩人用比喻的手法將雨后春筍寫得有聲有色，動態(tài)十足，表現(xiàn)了對它的熱愛，也給讀者留下了想象的空間。解析：“怎樣的景象”需要先找出詩中所描寫的具體意象，然后對景象加以描述。(2)最后兩聯(lián)表現(xiàn)了詩人怎樣的心理和思想感情？請作簡要分析。答：答案：最后兩聯(lián)表現(xiàn)了詩人曲折復(fù)雜的心理：第三聯(lián)寫只要竹林常生發(fā)出新筍，就無慮頓頓吃素、每食無魚；第四聯(lián)則寫不要把竹筍全吃了，應(yīng)該留下一些，讓它生長成竹，因為我們還要靠它障日遮風(fēng)。表達了詩人對竹的熱愛和贊美之情。(如果答“表現(xiàn)了詩人憂國憂民、希望后繼有人濟世救民”也可。意思對即可)解析：這是一首詠物詩，詠物詩創(chuàng)作的關(guān)鍵在于立意。意當(dāng)存高遠，立意高則格調(diào)高雅。理解詩人的心理和感情要理解詩句大意。第三聯(lián)寫只要竹林常生發(fā)出新筍，就無慮頓頓吃素、每食無魚；第四聯(lián)則寫不要把竹筍全吃了，應(yīng)該留下一些，讓它生長成竹，因為我們還要靠它障日遮風(fēng)。8．閱讀下面一首詞，完成后面的題目。水調(diào)歌頭[注]葉夢得秋色漸將晚，霜信報黃花。小窗低戶深映，微路繞欹斜。為問山翁何事，坐看流年輕度，拚卻鬢雙華？徙倚望滄海，天凈水明霞。念平昔，空飄蕩，遍天涯。歸來三徑重掃，松竹本吾家。卻恨悲風(fēng)時起，冉冉云間新雁，邊馬怨胡笳。誰似東山老，談笑凈胡沙！[注]靖康之后，葉夢得隨宋高宗南渡，深得高宗親重。后高宗向金求和，葉夢得被調(diào)離長江前線，無所作為，于是上疏告老，隱居于湖州卞山石林谷。此詞即作于其間。(1)(考點題)詞的上片前四句寫了什么樣的景象？有什么作用？答：答案：作者選用秋色、秋霜、黃花、房屋(小窗低戶)、小路等意象，描繪出秋季到來后詞人隱居之處凄美、幽僻的景象。為后文抒發(fā)情感作鋪墊。解析：本題考查鑒賞詩歌中的景物描寫的能力。分析詞的上片不難找出所寫景物。古詩詞中景物描寫可以渲染氣氛，襯托人物性格、心理，寄寓情感，深化中心。具體到本首詞來看，上片的景物主要是為后文的抒情作鋪墊的。(2)本詞表現(xiàn)了詞人復(fù)雜的思想情感。請簡要指出是哪幾種。答：答案：①對朝政的不滿；②壯志難酬、英雄空老的感喟；③想以山水自娛，但又無法忘懷國家的安危，時刻惦念著抗金戰(zhàn)事的矛盾與痛苦。解析：由題干可知，詞中所含情感較為復(fù)雜，作答時盡量分點。9．閱讀下面的詩歌，完成后面的題目。雨中登岳陽樓望君山[注]黃庭堅投荒萬死鬢毛斑，生入瞿塘滟滪關(guān)。未到江南先一笑，岳陽樓上對君山。[注]詩人自紹圣初因修國史被政敵誣陷遭貶，到徽宗即位，政治地位才略有改善。建中靖國元年(1101)，出了四川，次年(即崇寧元年)，又從湖北沿江東下，經(jīng)過岳陽，準備回到故鄉(xiāng)去。這時，他已被貶七年。(考點題)詩中的詩人是一個怎樣的形象？答：答案：①這首詩塑造出一位胸襟開闊、不畏磨難的詩人形象。②“荒”字寫出環(huán)境的惡劣、國家的動蕩，“鬢毛斑”表明作者年事已高。③回首平生，瞻望前路，作者一笑間泯滅所有坎坷艱辛，可見其為人超脫豁達。解析：分析詩人形象時要注意詩下的注解，做到知人論世。10．閱讀下面這首明詩，完成后面的問題。二月聞雁孫承宗①幾聽孽鳥語關(guān)關(guān)②，盡罷虛弦③落照間。卻訝塞鴻偏有膽，又隨春信到天山。[注]①孫承宗在天啟初年奉命督師山海關(guān)、薊遼、天津、登萊諸處軍務(wù)，此詩為該時期之作。他的詩詞創(chuàng)作風(fēng)格直追稼軒氣象，是明末著名的邊塞和英烈詩人。②關(guān)關(guān)：指受傷離群的雁的悲鳴之聲。③虛弦：空弦，指失群孽雁紛紛聽到?jīng)]有弓箭的空弦之聲。(1)(考點題)請指出詩中“孽鳥”有什么特點，并分析詩人的用意。答：答案：在飛回北方的途中受傷離群，驚弓喪膽。以此比喻打了敗仗、膽小懼戰(zhàn)的邊關(guān)將領(lǐng)。解析：詩中的“孽鳥”是與塞鴻對照來寫的，塞鴻“有膽”，孽鳥驚弓，其形象可以想見。(2)有人說詩中“塞鴻”反襯了“孽鳥”，你是否贊同？并請結(jié)合詩句加以分析。答：答案：不贊同這個說法，實際上是“孽鳥”反襯“塞鴻”。離群膽小的孽鳥，對塞鴻始終勇敢地隨著春天的信息堅持北飛感到驚訝，詩人借此諷刺了那些膽小懼戰(zhàn)的敗將，高度贊揚了忠勇愛國主戰(zhàn)的將士們。解析：反襯手法是有主次之分的。根據(jù)注解來看，詩人要表現(xiàn)的應(yīng)該是積極的心態(tài)，希望殺敵報國，因此，作者要塑造的形象應(yīng)是塞鴻，這更能體現(xiàn)詩歌主旨。11．閱讀下面這首詩，完成后面的題目。訪中洲[宋]姚鏞踏雨來敲竹下門，荷香清透紫綃裙。相連未暇論奇字[