19一只窩囊的大老虎教案-2023-2024學年四年級上冊語文統(tǒng)編版

19一只窩囊的大老虎教案-2023-2024學年四年級上冊語文統(tǒng)編版授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析本教案選自2023-2024學年四年級上冊語文統(tǒng)編版《19一只窩囊的大老虎》。本課通過講述一只大老虎因害怕兔子而變得窩囊的故事，旨在讓學生理解故事內容，領悟勇敢與膽小的區(qū)別，培養(yǎng)學生的勇氣和自信心。

本課內容與課本緊密相關，通過生動有趣的故事情節(jié)，引導學生思考勇敢與膽小的區(qū)別，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的閱讀理解能力。同時，通過故事中的人物形象，培養(yǎng)學生的勇氣和自信心，讓他們在現(xiàn)實生活中更加勇敢地面對困難和挑戰(zhàn)。

本課教學內容符合教學實際，適合四年級學生的知識水平和認知能力。在教學過程中，教師可以運用多種教學方法，如講故事、討論、角色扮演等，引導學生積極參與課堂活動，提高他們的學習效果。

本課教學設計注重培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，包括閱讀理解、寫作、口語表達等方面。通過本課的學習，學生不僅能夠理解故事內容，還能夠通過故事學習到勇敢與膽小的區(qū)別，培養(yǎng)自己的勇氣和自信心。同時，本課教學設計還注重培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)造力，通過故事情節(jié)的討論和角色扮演，激發(fā)學生的思考和創(chuàng)造力。核心素養(yǎng)目標本課旨在培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，包括閱讀理解、寫作、口語表達等方面。通過學習《19一只窩囊的大老虎》這一故事，學生能夠理解故事內容，領悟勇敢與膽小的區(qū)別，培養(yǎng)自己的勇氣和自信心。

在閱讀理解方面，學生能夠通過故事情節(jié)，理解故事中的人物形象和故事情節(jié)，培養(yǎng)自己的閱讀理解能力。在寫作方面，學生能夠通過故事，學習到如何運用語言表達自己的觀點和感受，提高自己的寫作能力。在口語表達方面，學生能夠通過故事，學習到如何運用語言進行有效的溝通和表達，提高自己的口語表達能力。重點難點及解決辦法重點：

1.理解故事情節(jié)，領悟勇敢與膽小的區(qū)別。

2.學習故事中的人物形象，培養(yǎng)勇氣和自信心。

難點：

1.理解故事中的人物性格和動機，把握故事情節(jié)的發(fā)展。

2.運用語言進行有效的溝通和表達，提高自己的寫作和口語表達能力。

解決辦法：

1.通過故事情節(jié)的討論和角色扮演，幫助學生理解故事中的人物性格和動機，把握故事情節(jié)的發(fā)展。

2.通過寫作和口語表達的練習，提高學生的寫作和口語表達能力。教學資源1.教材：《19一只窩囊的大老虎》

2.教學課件：故事情節(jié)、人物形象、勇氣與膽小的區(qū)別等

3.教具：角色扮演道具、故事情節(jié)圖片等

4.信息化資源：在線閱讀資源、故事音頻等

5.教學手段：講故事、討論、角色扮演、寫作和口語表達練習等教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：發(fā)放預習材料，引導學生提前了解故事情節(jié)、人物形象、勇氣與膽小的區(qū)別等學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習做好準備。

教師備課：深入研究教材，明確教學目標和重難點。準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：通過展示與故事情節(jié)相關的圖片、視頻或故事，吸引學生的注意力。提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入學習狀態(tài)。

回顧舊知：簡要回顧上節(jié)課學習的相關內容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：清晰、準確地講解故事情節(jié)、人物形象、勇氣與膽小的區(qū)別等知識點，結合實例幫助學生理解。突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞故事情節(jié)、人物形象、勇氣與膽小的區(qū)別等問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：通過例題講解和練習，讓學生掌握閱讀理解、寫作、口語表達等技能的操作方法。設計實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗知識的應用，提高實踐能力。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對知識的掌握情況。鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：介紹與故事情節(jié)、人物形象、勇氣與膽小的區(qū)別等相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：結合故事情節(jié)、人物形象、勇氣與膽小的區(qū)別等內容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。鼓勵學生分享學習心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課學習的知識，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。知識點梳理1.故事情節(jié)：《19一只窩囊的大老虎》講述了老虎威風凜凜，卻被兔子嚇得魂飛魄散，變得窩囊的故事。故事情節(jié)跌宕起伏，引人入勝。

2.人物形象：故事中的人物形象鮮明，老虎原本威風凜凜，卻因害怕兔子而變得窩囊；兔子則機智勇敢，成功嚇跑了老虎。

3.勇氣與膽小的區(qū)別：通過故事情節(jié)的對比，讓學生理解勇敢與膽小的區(qū)別。勇敢的人敢于面對困難和挑戰(zhàn)，而膽小的人則害怕面對。

4.故事寓意：故事告訴我們，勇敢面對困難和挑戰(zhàn)，才能成為真正的強者。同時，也提醒我們要尊重他人，不要因為別人的缺點而嘲笑和歧視。

5.閱讀理解：通過故事情節(jié)的梳理，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力。學生能夠理解故事內容，把握人物形象和故事情節(jié)的發(fā)展。

6.寫作技巧：通過故事中的語言表達，學習寫作技巧。學生能夠運用語言表達自己的觀點和感受，提高寫作能力。

7.口語表達：通過故事中的語言表達，學習口語表達技巧。學生能夠運用語言進行有效的溝通和表達，提高口語表達能力。

8.合作精神：通過小組討論環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生的合作精神。學生能夠在小組中積極參與討論，培養(yǎng)溝通能力。

9.思維拓展：通過故事情節(jié)的討論和角色扮演，激發(fā)學生的思維拓展。學生能夠深入思考問題，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和探索精神。

10.情感體驗：通過故事情節(jié)的討論和角色扮演，培養(yǎng)學生的情感體驗。學生能夠理解故事中的人物情感，提高自己的情感素養(yǎng)。

11.知識拓展：通過故事情節(jié)的討論和角色扮演，拓寬學生的知識視野。學生能夠了解與故事相關的歷史背景和文化知識，培養(yǎng)自己的文化素養(yǎng)。

12.價值觀引導：通過故事情節(jié)的討論和角色扮演，引導學生樹立正確的價值觀。學生能夠理解故事中的道德觀念，培養(yǎng)自己的道德素養(yǎng)。

13.學習方法：通過故事情節(jié)的討論和角色扮演，引導學生掌握學習方法。學生能夠運用討論、角色扮演等方法，提高自己的學習效果。

14.作業(yè)布置：根據(jù)本節(jié)課學習的內容，布置適量的課后作業(yè)。作業(yè)要能夠鞏固學生對知識點的掌握，提高學生的學習效果。

15.教學評價：對學生的學習過程進行評價，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等。評價要客觀公正，能夠真實反映學生的學習情況。教學反思與總結1.教學反思：

回顧《19一只窩囊的大老虎》這節(jié)課，我深刻認識到教學方法的重要性。在課堂導入環(huán)節(jié)，我通過展示與故事情節(jié)相關的圖片、視頻和故事，成功吸引了學生的注意力，激發(fā)了他們的學習興趣。但在新課呈現(xiàn)過程中，我對知識點的講解過于詳細，導致部分學生出現(xiàn)注意力不集中、走神的情況。這提示我，在講解知識點時，要注重啟發(fā)式教學，引導學生主動思考，提高他們的學習積極性。

此外，在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，這可能是因為他們在討論過程中缺乏明確的分工和引導。針對這一問題，我計劃在下次教學中，為學生提供明確的討論任務和角色分工，以提高他們的參與度。

2.教學總結：

本節(jié)課的教學效果整體較好。學生能夠理解故事情節(jié)，把握人物形象和故事情節(jié)的發(fā)展。在小組討論環(huán)節(jié)，學生能夠積極參與，展示自己的觀點和想法。通過故事情節(jié)的討論和角色扮演，學生對勇氣與膽小的區(qū)別有了更深刻的理解，同時培養(yǎng)了他們的合作精神和溝通能力。

然而，在寫作和口語表達練習環(huán)節(jié)，部分學生的表現(xiàn)不盡如人意。這可能是因為他們在日常生活中缺乏足夠的練習和表達機會。為了改善這一狀況，我計劃在今后的教學中，增加寫作和口語表達的練習時間，鼓勵學生在課堂上積極發(fā)言，提高他們的語言表達能力。

針對教學中存在的問題，我提出以下改進措施和建議：

（1）在講解知識點時，注重啟發(fā)式教學，引導學生主動思考，提高他們的學習積極性。

（2）在小組討論環(huán)節(jié)，為學生提供明確的討論任務和角色分工，提高學生的參與度。

（3）增加寫作和口語表達的練習時間，鼓勵學生在課堂上積極發(fā)言，提高他們的語言表達能力。

（4）注重培養(yǎng)學生的閱讀理解能力，通過閱讀理解訓練，提高他們的閱讀水平。

（5）在教學中，關注學生的情感體驗，關注他們的學習需求，及時調整教學方法和策略。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀理解：請學生閱讀《19一只窩囊的大老虎》全文，并回答以下問題：故事的主人公是誰？故事的主要情節(jié)是什么？故事中的老虎和兔子分別有什么特點？故事傳達了什么道理？

2.寫作練習：請學生以“我眼中的勇敢”為題，寫一篇短文，描述一個自己認為勇敢的人或事，并說明為什么認為他們是勇敢的。

3.口語表達：請學生與家人或朋友分享《19一只窩囊的大老虎》的故事，并討論故事中的勇敢與膽小的區(qū)別，以及自己在生活中的勇敢經歷。

4.思維拓展：請學生查閱有關勇氣和膽小的資料，了解不同文化和歷史背景下對勇敢與膽小的看法，并在課堂上進行分享。

作業(yè)反饋：

1.閱讀理解：

-優(yōu)點：大部分學生能夠準確回答問題，對故事情節(jié)和人物形象有較好的理解。

-改進建議：個別學生對故事寓意的理解不夠深入，建議在今后的學習中加強對故事寓意的思考和探討。

2.寫作練習：

-優(yōu)點：學生能夠通過具體事例闡述自己對勇敢的理解，表達清晰，語言流暢。

-改進建議：部分學生的例子不夠典型，建議在今后的寫作中選擇更具代表性的例子，以更好地表達自己的觀點。

3.口語表達：

-優(yōu)點：學生在分享故事和討論勇敢與膽小的區(qū)別時，能夠積極參與，表達自己的觀點。

-改進建議：個別學生在討論自己的勇敢經歷時，語言表達不夠準確，建議在今后的口語表達中注重語言的準確性和連貫性。

4.思維拓展：

-優(yōu)點：學生能夠通過查閱資料，了解不同文化和歷史背景下對勇敢與膽小的看法，拓寬了知識視野。

-改進建議：部分學生的分享不夠深入，建議在今后的學習中加強對資料的分析和思考，以提高分享的質量。課后拓展1.拓展內容：

（1）推薦閱讀材料：《勇敢的小裁縫》、《小狗勇斗大灰狼》等勇敢主題的故事，讓學生在閱讀中進一步體會勇敢的力量。

（2）視頻資源：《勇敢的心》、《獅子王》等勇敢主題的電影，通過電影中的勇敢形象，激發(fā)學生的勇氣和自信。

（3）推薦閱讀材料：《勇敢者的游戲》、《勇敢者的心》等勇敢主題的書籍，讓學生在閱讀中進一步體會勇敢的力量。

（4）視頻資源：《勇敢的心》、《獅子王》等勇敢主題的電影，通過電影中的勇敢形象，激發(fā)學生的勇氣和自信。

2.拓展要求：

（1）請學生在課后