《梅嶺三章》核心素養(yǎng)課件

梅嶺三章人教版9年級(jí)下冊(cè)優(yōu)教語(yǔ)文名師系列學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能夠結(jié)合注釋自主閱讀小序和詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容。2.能夠有情感地反復(fù)朗讀三首詩(shī)，關(guān)注詩(shī)歌中的意象，體會(huì)詩(shī)人熾熱的情感和豪壯的情懷。3.能夠通過(guò)意象和關(guān)鍵字詞品味詩(shī)句的獨(dú)特感染力，體會(huì)全詩(shī)的寫(xiě)作手法和意蘊(yùn)內(nèi)涵。..........知人論詩(shī)1.初讀課文，查閱資料，了解陳毅其人和寫(xiě)作背景。作者簡(jiǎn)介：陳毅（1901-1972），字仲弘，四川樂(lè)至人，中國(guó)人民解放軍創(chuàng)建人和領(lǐng)導(dǎo)人之一，無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、軍事家，中華人民共和國(guó)十大元帥之一。1977年其遺作專(zhuān)集《陳毅詩(shī)詞選集》出版。郭沫若曾贈(zèng)陳毅詩(shī)曰：“一柱天南百戰(zhàn)身，將軍本色是詩(shī)人。知人論詩(shī)寫(xiě)作背景：1934年10月，江西中央紅軍開(kāi)始長(zhǎng)征，那時(shí)，陳毅同志身負(fù)重傷，留在江西擔(dān)負(fù)軍事指揮，并主持政府工作。1935年春，陳毅同志率部在敵人重點(diǎn)圍攻下從中央蘇區(qū)突圍，轉(zhuǎn)移到贛南地區(qū)進(jìn)行游擊戰(zhàn)爭(zhēng)，堅(jiān)持了將近三個(gè)年頭。這三年游擊戰(zhàn)爭(zhēng)，是他們?cè)诟锩窢?zhēng)中所經(jīng)歷的最艱苦最困難的階段。知人論詩(shī)寫(xiě)作背景：由于叛徒出賣(mài)，陳毅同志在大庾遇險(xiǎn)，馬上轉(zhuǎn)回梅山，正遇上敵人搜山，就隱藏在一個(gè)山坳里，敵人放火燒山，幸逢大雨，山火被大雨淋滅。敵人天黑時(shí)佯裝撤走，半夜時(shí)又如狼似虎地?fù)淞嘶貋?lái)。當(dāng)時(shí)陳毅同志帶著傷病，就埋伏在陡坡上叢莽里一塊一尺寬、五尺長(zhǎng)的地方。知人論詩(shī)寫(xiě)作背景：后來(lái)敵人從叛徒的情報(bào)中得知山上有“大人物”，又興師動(dòng)眾日夜搜查，持續(xù)了二十余日，直到十二月初“西安事變”，敵人內(nèi)部慌亂才悻悻離去。課文所選《梅嶺三章》便是陳毅同志當(dāng)時(shí)遇到危難時(shí)寫(xiě)的“絕命詩(shī)。知人論詩(shī)2.初讀小序，嘗試用自己的話翻譯小序的內(nèi)容并思考本組詩(shī)歌的小序?qū)斫庠?shī)歌的思想內(nèi)容有什么作用？提示：小序譯文：一九三六年冬天，我在梅山被敵人包圍，帶著傷病隱伏在密密的草叢中二十多天，考慮到難以脫身，便寫(xiě)了三首詩(shī)藏在衣袋里。不久，敵人一無(wú)所獲，便悻悻而去。作用：①點(diǎn)明了寫(xiě)作的時(shí)間、地點(diǎn)、緣由和背景。②表現(xiàn)了詩(shī)人從容、鎮(zhèn)定、大義凜然的情懷，表現(xiàn)了詩(shī)人革命到底的決心。詩(shī)歌初識(shí)1.全班齊讀，初步感知詩(shī)中所蘊(yùn)含的情感。2.自由朗誦，注意情感表達(dá)，并結(jié)合課下注釋感知詩(shī)歌內(nèi)容，嘗試翻譯詩(shī)歌大意。3.誦讀活動(dòng)：我來(lái)挑戰(zhàn)?。ㄗ赃x任意一首）誦讀指導(dǎo)：語(yǔ)氣深情、語(yǔ)調(diào)沉穩(wěn)、情感豪邁。合作探究1.小組合作細(xì)讀詩(shī)歌并完成下列表格。

意象寫(xiě)作手法詩(shī)歌情感第一首

第二首

第三首

合作探究

意象寫(xiě)作手法詩(shī)歌情感第一首泉臺(tái)、旌旗、閻羅設(shè)問(wèn)、借代、比喻第一首寫(xiě)自己，寫(xiě)過(guò)去?；厥渍鞒?，將犧牲視作移師新戰(zhàn)區(qū)，豪情滿懷；表現(xiàn)視死如歸的氣概和誓與反動(dòng)派血戰(zhàn)到底的革命精神第二首南國(guó)烽煙、頭、捷報(bào)、紙錢(qián)用典第二首給同志，給現(xiàn)在。勉勵(lì)戰(zhàn)友，勉勵(lì)后死者努力作戰(zhàn)，以勝利捷報(bào)告慰死者；表現(xiàn)了作者心系革命、切盼人民解放的思想感情以及革命樂(lè)觀主義精神

第三首血雨腥風(fēng)、自由花比喻、引用第三首望未來(lái)，寫(xiě)未來(lái)。展望未來(lái)，表現(xiàn)作者堅(jiān)定的革命信念和甘為信仰犧牲的革命精神

合作探究2.這三首七絕，格律是固有的，意境是嶄新的，文言和白話相融合，是以舊詩(shī)抒寫(xiě)現(xiàn)代革命情懷的成功范例，結(jié)合上面的表格分析總結(jié)這三首詩(shī)歌的寫(xiě)作特色。合作探究（1）想象、聯(lián)想相結(jié)合。如第一首中一、二句寫(xiě)了創(chuàng)業(yè)艱難的現(xiàn)實(shí)。三、四句便借助想象，用“去泉臺(tái)”“招舊部”“斬閻羅”抒發(fā)豪邁的革命胸襟。第二首、第三首聯(lián)想“捷報(bào)飛來(lái)當(dāng)紙錢(qián)”“人間遍種自由花”，都是在寫(xiě)實(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行浪漫主義的創(chuàng)作，在表達(dá)詩(shī)人強(qiáng)烈思想感情的同時(shí)具有獨(dú)特的藝術(shù)感染力。....合作探究（2）借代。借代是用與事物有一定關(guān)系的名稱(chēng)來(lái)替代該事物的修辭方法。文中有兩處：“旌旗”是旗幟的通稱(chēng)。部隊(duì)都有作標(biāo)志的旗幟，這里用“旌旗”借指部隊(duì)；“烽煙”原來(lái)是古代邊境有敵人入侵時(shí)在高臺(tái)上點(diǎn)燃起來(lái)報(bào)警用的煙火，文中用“烽煙”借指戰(zhàn)爭(zhēng)。....合作探究（3）比喻：比喻一般分為三類(lèi)，明喻、暗喻和借喻。詩(shī)歌中多用借喻，不出現(xiàn)本體、比喻詞，直接用喻體稱(chēng)說(shuō)。文中使用借喻的有兩處：“血雨腥風(fēng)”借喻戰(zhàn)爭(zhēng)，形象地表現(xiàn)出戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷性，反映詩(shī)人厭惡戰(zhàn)爭(zhēng)的思想感情；“自由花”是一種虛擬的花名，用來(lái)喻指幸福美好的生活，表達(dá)出作者對(duì)自由生活的向往之情。.........合作探究（4）用典?！邦^懸國(guó)門(mén)”的典故：春秋時(shí)期，吳越爭(zhēng)雄。楚人伍子胥多次提醒夫差，要警惕越國(guó)報(bào)仇。夫差聽(tīng)信讒言，疑伍子胥謀反，逼他自殺。伍子胥臨死時(shí)，對(duì)身邊人說(shuō)：“抉（jué）吾眼懸東門(mén)之上，以觀越寇之滅吳也?！焙髞?lái)吳國(guó)果然被越國(guó)滅掉?！邦^懸國(guó)門(mén)”化用伍子胥的典故，具有悲壯之感。抒寫(xiě)了詩(shī)人壯志未酬，死難瞑目的情懷以及對(duì)戰(zhàn)友滿懷激情的鼓勵(lì)。....合作探究（5）引用：“取義成仁今日事”借用古語(yǔ)“舍生取義”“殺身成仁”，表現(xiàn)了作者愿為真理、為中國(guó)人民的解放而英勇?tīng)奚臎Q心。........合作探究（6）獨(dú)語(yǔ)：從詩(shī)前小序得知，這是必死背景下的詩(shī)作，作者在寫(xiě)詩(shī)時(shí)“慮不得脫”，這是準(zhǔn)備犧牲前留下的最后的呼喊，詩(shī)歌沖口而出，情感噴薄而發(fā)，并不過(guò)多考慮誰(shuí)讀，但讀者卻從詩(shī)歌內(nèi)容中受到極大的震撼和鼓舞。合作探究3.三首詩(shī)歌中還有哪些用得好的動(dòng)詞？請(qǐng)找出一處來(lái)品味賞析并分享給其他同學(xué)。示例：（1）“此去泉臺(tái)招舊部，旌旗十萬(wàn)斬閻羅”中的“招”和“斬”：“招”的意思“招引”；“斬”的意思是“斬殺”，兩個(gè)詞用在句中寫(xiě)出了領(lǐng)導(dǎo)者強(qiáng)大的號(hào)召力和革命者的浩大聲勢(shì)，表現(xiàn)了詩(shī)人革命到底的決心和必勝的信念。..合作探究示例：（2）“捷報(bào)飛來(lái)當(dāng)紙錢(qián)”中的“飛”：“飛”形容輕而快，形象感強(qiáng)烈，用在句中表達(dá)作者樂(lè)觀的革命主義情懷，加強(qiáng)了詩(shī)的藝術(shù)感染力。.朗誦展示欣賞名家朗誦，配樂(lè)全班背誦。拓展延伸詩(shī)歌的創(chuàng)作大多是從模仿開(kāi)始的，陳毅元帥的這三首是也帶有模仿的痕跡，請(qǐng)你比對(duì)下面三組詩(shī)歌，體會(huì)它們?cè)谇苍~造句和主題上的相似，并模仿陳毅元帥的詩(shī)歌，創(chuàng)作一首小詩(shī)。拓展延伸第一章陳毅斷頭今日意如何？創(chuàng)業(yè)艱難百戰(zhàn)多。此去泉臺(tái)招舊部，旌旗十萬(wàn)斬閻羅。第一組烏江李清照生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。至今思項(xiàng)羽，不肯過(guò)江東。拓展延伸就義詩(shī)夏明翰砍頭不要緊，只要主義真。殺了夏明翰，還有后來(lái)人！就義詩(shī)吉鴻昌恨不抗日死，留作今日羞。國(guó)破尚如此，我何惜此頭。拓展延伸第二章陳毅南國(guó)烽煙正十年，此頭須向國(guó)門(mén)懸。后死諸君多努力，捷報(bào)飛來(lái)當(dāng)紙錢(qián)。第二組示兒陸游死去元知萬(wàn)事空，但悲不見(jiàn)九州同。王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁。拓展延伸第三章陳毅投身革命即為家，血雨腥風(fēng)應(yīng)有涯。取義成仁今日事，人間遍種自由花。第三組自由與愛(ài)情裴多菲（匈牙利）生命誠(chéng)可貴，愛(ài)情價(jià)更高。若為自由故，二者皆可拋。閱讀訓(xùn)練閱讀詩(shī)歌，回答問(wèn)題。青松陳毅一九六○年冬夜大雪，作者長(zhǎng)夜不寐。起坐寫(xiě)小詩(shī)若干段，寄興無(wú)端，幾乎零亂。迄今事滿一年，不復(fù)詮次。送登《詩(shī)刊》，以博讀者一粲。一九六一年十二月一日仲弘記。大雪壓青松，青松挺且直。要知松高潔，待到雪化時(shí)。閱讀訓(xùn)練查閱資料，結(jié)合時(shí)代背景，談?wù)勛髡咴谶@首詩(shī)里傳達(dá)了怎樣的精神？閱讀訓(xùn)練參考答案：1960年是全國(guó)人民都在經(jīng)受考驗(yàn)的時(shí)期。特大的自然災(zāi)害，黨的工作失誤，赫魯曉夫修正主義集團(tuán)背信棄義，使中國(guó)內(nèi)外交困。此時(shí)正是黑云壓城城欲摧的時(shí)候，作者作為國(guó)內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)人，胸懷的是祖國(guó)的命運(yùn)，承受的是民族的困厄，他考慮的是決不能喪失民族氣節(jié)，不能喪失原則和立場(chǎng)，向各種反華勢(shì)力妥協(xié)。閱讀訓(xùn)練而這時(shí)，全國(guó)人民正緊密地團(tuán)結(jié)在黨中央周?chē)源鬅o(wú)畏的革命英雄主義精神迎接困難，