55第2部分高二英語聽力全真模擬訓練(46)(教學設計)2025版高二英語聽力專項分類訓練(提升篇)

55第2部分高二英語聽力全真模擬訓練(46)(教學設計)2025版高二英語聽力專項分類訓練(提升篇)課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《55第2部分高二英語聽力全真模擬訓練(46)》選自2025版高二英語聽力專項分類訓練(提升篇)，與北師大版高中英語教材緊密相連。本教材內容針對高二年級學生的英語聽力水平進行設計，旨在幫助學生鞏固和拓展課堂所學知識，提高聽力理解能力。本章節(jié)以實際生活場景為背景，涵蓋討論、講座、新聞等多種聽力材料，涉及詞匯和語法點均與課本內容相關，充分符合教學實際。通過本章節(jié)的學習，學生將能更好地應對高考英語聽力部分，提升英語綜合運用能力。二、核心素養(yǎng)目標本章節(jié)的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生英語聽力理解能力，提升語言感知與運用素養(yǎng)。通過模擬真實語境，引導學生關注并掌握日常交流中的關鍵信息，強化學生對話題背景知識的理解與應用。同時，注重培養(yǎng)學生的邏輯思維與批判性思維，使其在聽力過程中能夠進行有效信息篩選、整合與推斷。此外，結合課本內容，加強學生對英語語音、語調、語速的敏感度，提高其口語表達能力，為高考英語聽力部分及未來英語學習奠定堅實基礎。通過本章節(jié)學習，促使學生在英語學科核心素養(yǎng)方面取得全面發(fā)展。三、學情分析針對高二年級學生，他們在英語學習方面已具備一定的知識、能力和素質基礎。具體分析如下：

1.學生層次：學生英語水平參差不齊，部分學生基礎較好，能夠熟練運用所學知識進行日常交流；另一部分學生基礎較弱，對英語學習存在恐懼心理，影響學習效果。

2.知識方面：學生已掌握一定的詞匯和語法知識，但實際應用能力有待提高。在聽力方面，學生對于課本中所學的詞匯、句型和語法點能夠基本理解，但在實際聽力場景中，對復雜句子和快速語速的適應能力較弱。

3.能力方面：學生在聽力理解、信息篩選和整合方面存在一定的困難。部分學生對英語語音、語調的辨識能力較弱，影響聽力效果。此外，學生的口語表達能力有待提高，課堂互動中表現不夠積極。

4.素質方面：學生普遍具備一定的團隊協(xié)作意識，但在課堂討論和小組活動中，部分學生依賴性強，獨立思考能力不足。此外，學生在面對挫折和困難時，心理素質有待提高。

5.行為習慣：學生在課堂學習中，注意力集中程度不一，部分學生容易走神。作業(yè)完成情況方面，部分學生存在拖延現象，影響學習效果。此外，課堂參與度有待提高，部分學生對課程學習缺乏興趣。

對課程學習的影響：

1.知識層面：學生基礎知識薄弱會影響他們對聽力材料的理解，進而影響課程學習效果。因此，教師需關注學生基礎知識點的鞏固，提高其聽力理解能力。

2.能力層面：學生在聽力、口語表達等方面的不足，會影響他們對課程內容的掌握。教師應針對學生能力短板，設計有針對性的教學活動，提升學生綜合能力。

3.素質層面：學生的心理素質和團隊協(xié)作能力對課程學習有一定影響。教師應關注學生心理狀態(tài)，創(chuàng)設良好的學習氛圍，提高學生合作學習的效果。

4.行為習慣：學生的課堂表現和作業(yè)完成情況直接影響到課程學習效果。教師應加強對學生學習行為的引導，培養(yǎng)良好的學習習慣，提高學習效率。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都提前準備好本節(jié)課所需的教材《55第2部分高二英語聽力全真模擬訓練(46)》及相關的聽力材料。此外，提供課本中與聽力內容相關的課文和練習，以便學生復習和鞏固相關知識。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的多媒體資源，包括：

-圖片：展示與聽力材料場景相關的圖片，幫助學生更好地理解背景信息。

-圖表：提供圖表輔助學生進行信息篩選和整合，如時間線、流程圖等。

-視頻：選取與聽力材料主題相關的視頻片段，增加學生的視覺和聽覺體驗，提高學習興趣。

-音頻：除了教材自帶的聽力材料外，準備額外的聽力練習，包括不同口音和語速的音頻，以增強學生的適應性。

3.實驗器材：本節(jié)課雖不涉及實驗操作，但若有需要模擬真實場景的活動，可準備以下器材：

-錄音機或電腦：播放聽力材料。

-麥克風：用于學生模擬對話或討論時的錄音。

-投影儀：展示圖片、視頻和圖表。

4.教室布置：

-分組討論區(qū)：將教室座位按小組形式排列，便于學生進行小組討論和合作學習。

-聽力練習區(qū)：在教室前方設置聽力練習區(qū)，確保每位學生都能清晰聽到播放的聽力材料。

-展示區(qū)：設置一個區(qū)域用于展示學生的成果，如圖表、討論記錄等。

-資源角：在教室一角放置輔助材料和參考資料，方便學生隨時查閱。五、教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解英語聽力模擬訓練的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習聽力技巧和策略做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學目標和重難點。準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習英語聽力的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的聽力技巧，幫助學生建立知識之間的聯系。提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為新課學習打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解聽力策略，結合實例幫助學生理解。突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞聽力問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

總結歸納：

在新課呈現結束后，對聽力知識點進行梳理和總結。強調重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對聽力知識的掌握情況。鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的錯誤，進行及時訂正和講解。引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與英語聽力相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合聽力內容，引導學生思考學科與生活的聯系，培養(yǎng)學生的社會責任感。鼓勵學生分享學習心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的英語聽力內容，強調重點和難點?？隙▽W生的表現，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據本節(jié)課學習的聽力內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。六、知識點梳理1.聽力技巧：

-預測：通過題目、圖表等線索預測聽力材料的內容。

-關鍵詞識別：關注聽力材料中的關鍵詞，如名詞、動詞、數字、專有名詞等。

-主旨大意把握：理解聽力材料的主旨和核心信息。

-細節(jié)信息捕捉：關注聽力材料中的具體細節(jié)，如時間、地點、人物關系等。

-推理判斷：根據已知信息進行合理推斷，補全信息空白。

2.語法點：

-時態(tài)：熟練掌握不同時態(tài)在聽力材料中的應用，如一般現在時、一般過去時、現在進行時等。

-句型結構：識別并理解聽力材料中的常見句型，如主謂賓結構、定語從句、賓語從句等。

-連詞：理解連詞在句子中的作用，如并列句、轉折句、因果句等。

3.詞匯：

-生活場景詞匯：掌握與日常生活相關的詞匯，如購物、旅游、就餐等。

-學科詞匯：了解英語聽力中常見的學科詞匯，如科學、歷史、地理等。

-表情詞匯：掌握描述人物情感、心理狀態(tài)的詞匯，如開心、生氣、失望等。

4.口語表達：

-日常交際用語：熟練運用日常交際場景中的表達方式，如問候、道歉、請求等。

-討論與觀點表達：學會在小組討論中表達自己的觀點，如贊同、反對、提出建議等。

-情感態(tài)度表達：學會表達對某一事物的看法和感受，如喜歡、不喜歡、滿意等。

5.文化背景：

-了解英語國家的文化習俗、風土人情，提高聽力材料的理解能力。

-掌握英語國家的常用表達方式和習慣用語，以便在聽力過程中更好地理解語境。

6.學習策略：

-自主學習：培養(yǎng)學生自主預習、復習和拓展學習的能力。

-合作學習：學會與小組成員共同討論、解決問題，提高學習效率。

-批判性思維：學會分析、評價聽力材料，提高聽力理解能力。

7.聽力題型解析：

-選擇題：掌握解題技巧，如排除法、關鍵詞定位等。

-填空題：學會根據上下文語境填空，注意詞性、詞形變化。

-簡答題：學會提煉聽力材料的關鍵信息，進行簡潔明了的回答。七、課堂1.課堂評價：

-提問：針對聽力材料內容，向學生提問，檢查學生對聽力材料的理解程度。同時，鼓勵學生提出自己的問題，培養(yǎng)其主動思考和探究的能力。

-觀察：觀察學生在課堂上的表現，如注意力、參與度、合作精神等。通過觀察，了解學生的學習態(tài)度和習慣，發(fā)現問題并及時進行引導和糾正。

-測試：設計隨堂測試，如選擇題、填空題、簡答題等，檢查學生對聽力知識點的掌握情況。測試結果可以作為評價學生學習效果的重要依據。

2.作業(yè)評價：

對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。作業(yè)評價可以從以下幾個方面進行：

-完成情況：檢查學生作業(yè)的完成情況，包括是否按時提交、作業(yè)質量等。對未完成或質量不高的作業(yè)，要及時與學生溝通，了解原因，并給予指導和幫助。

-知識點掌握：根據作業(yè)內容，檢查學生對聽力知識點的掌握情況。對學生的錯誤或不理解的地方，要及時進行講解和糾正。

-思考與表達能力：評價學生作業(yè)中的思考與表達能力，如問題分析、觀點表達、論述邏輯等。對學生的優(yōu)點和不足，要及時給予肯定和指導。

-創(chuàng)新與實踐：鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，如設計自己的聽力練習、總結聽力技巧等。對學生的創(chuàng)新與實踐，要及時給予肯定和鼓勵。八、典型例題講解題目：聽錄音，回答問題。

錄音內容：John和Tom在討論周末的計劃。John說他想去爬山，Tom想去海邊。最后他們決定一起去海邊。

問題：John和Tom周末有什么計劃？

答案：John想爬山，Tom想去海邊，最后他們決定一起去海邊。

2.例題二：

題目：聽錄音，完成對話。

錄音內容：A:Howwasyourvacation?B:Itwasgreat!Ivisitedmygrandparentsandwenthiking.

對話：A:Howwasyourvacation?B:____________.

答案：B:Itwasgreat!Ivisitedmygrandparentsandwenthiking.

3.例題三：

題目：聽錄音，選擇正確的答案。

錄音內容：A:Ican'tfindmykeys.B:Aretheyonthetable?

問題：WhatisAlookingfor?

A.KeysB.TableC.Vacation

答案：A

4.例題四：

題目：聽錄音，回答問題。

錄音內容：A:Whatdidyoudoyesterday?B:Iwenttothemovieswithmyfriends.

問題：WhatdidBdoyesterday?

答案：Bw